20222023學年上學期上海初中語文九年級期末典型卷1(解析)

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一．試題（共6小題）

1．（2020秋嘉定區(qū)期末）默寫。

（1）蜂蝶紛紛過墻去，。（《雨晴》）

（2），為伊消得人憔悴?！兜麘倩ā罚?/p>

（3）牧人驅犢返，。（《野望》）

（4），自將磨洗認前朝。（《赤壁》）

（5）美術專業(yè)的學生前往秀麗的山林寫生，很多同學筆下的畫面十分具有靈動感，充滿著清晨生命的活力，令人想到《答謝中書書》中的詩句“，”。

2．（2020秋徐匯區(qū)期末）閱讀下文，完成問題。

孟子謂戴不勝①曰：“子欲子之王善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅②諸？使楚人傅諸？”

曰：“使齊人傅之?！?/p>

曰：“一齊人傅之，眾楚人咻③之，雖日撻而求其齊④也，不可得矣。引而置之莊岳⑤之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，長幼卑尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長幼卑尊皆非薛居州也，王誰與為善？一薛居州獨如宋王何？”

①戴不勝：宋國大夫。②傅：教導，教育。③咻（xiū）：喧擾，吵。④求其齊：要求他說齊國話。⑤莊岳：齊國的街里名稱。

（1）解釋下列加點詞。

①引而置之莊岳之間數(shù)年

②使之居于王所

（2）下列對文中畫線句翻譯正確的一項是

A.如果在王宮里，無論長幼尊卑都是像薛居州（那樣的好人），君王會做不擅長的事嗎？

B.如果在王宮里，無論長幼尊卑都是像薛居州（那樣的好人），君王同誰做不好的事呢？

C.如果在王宮里，長幼尊卑都教育薛居州，君王會對薛居州不好嗎？

D.如果在王宮里，長幼尊卑都教育薛居州，君王會對眾人不好嗎？

（3）楚人之子學齊語，學不好是因為“”，但讓他生活在齊國，結果是。（用自己的語言回答）

（4）孟子希望戴不勝明白的道理，下列表述正確的一項是

A.環(huán)境對人的成長很重要。

B.要廣泛聽取他人的意見。

C.要采取正確的教育方式。

D.興趣可以激發(fā)學習熱情。

3．（2020秋黃浦區(qū)期末）閱讀下文，完成問題。

讓世界讀懂中國

①站在歷史交匯點上的中國，吸引著世界的目光。

②讀懂是理解與認同的基礎，讀懂，能架起溝通的橋梁、連起合作的紐帶。今天，全世界都在向東看，無論是歷史上厚重深邃的中國，還是當下奮進自信的中國，無論是民族復興路上逐夢而行的中國，還是世界舞臺上致力于構建人類命運共同體的中國，都需要世界以多元的視角，走近她，深入她，讀懂她，讀出一個全面、立體、真實的中國。

③從中國魅力中讀懂中國。去年以來，美食視頻播主李子柒在海外走紅，為世界了解中國打開了一個精巧別致的窗口。桃花酒、琵琶酥……一道道取法自然、制作精美的家常美食所折射的中國古老農耕文化和中國人民的勤勞智慧，是中華民族厚重文明史的一部分，散發(fā)著中華文化的迷人魅力。從一碧萬頃的河北塞罕壩，到波光粼粼的云南滇池，從連綿起伏的祁連山脈，到人與自然和諧共生的長江經濟帶，在生態(tài)優(yōu)先的發(fā)展理念下，青山綠水、大美中國的畫卷徐徐鋪展。

④從中國發(fā)展中讀懂中國。今天的中國，經濟總量已位居世界前列，但按照任何一個國際組織的現(xiàn)行標準，中國仍是并將長期是一個發(fā)展中國家。今天的中國，比歷史上任何時期都更接近于實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標，十九屆五中全會對“十四五”時期發(fā)展作出全面規(guī)劃，逐夢路上，中國人民始終保持昂揚斗志，盈科而進，篤定前行。今天的中國，改革不停頓，開放不止步，面對世界百年未有之大變局，勇于在危機中育先機、于變局中開新局。

⑤從中國主張中讀懂中國。從共建“一帶一路”到連續(xù)舉辦三屆進博會，從新冠肺炎疫情防控中與各國共享經驗、向各國慷慨伸出援手，到積極融入經濟全球化進程、努力推動建設開放型世界經濟，近年來，中國積極倡導共建人類命運共同體，為促進世界和平發(fā)展和全球治理貢獻“中國方案”，深刻地影響和造福世界。

⑥讀懂中國，攜手中國，一起擁抱更美好的未來！

（1）在第②段橫線上填入關聯(lián)詞，下列恰當?shù)囊豁検?/p>

A.只有……才……

B.倘若……便……

C.雖然……但……

D.既然……就……

（2）第③段中“桃花酒、琵琶酥”體現(xiàn)了的魅力。

（3）對第③段中的畫線句，理解正確的是

A.長江經濟帶已成為全世界人與自然和諧共生的綠色發(fā)展示范帶。

B.在生態(tài)優(yōu)先的發(fā)展理念下，長江經濟帶會吸引越來越多的目光。

C.人與自然和諧共生的大美中國，正展現(xiàn)出越來越多的迷人魅力。

D.中國生態(tài)文明建設道路漫長，需要幾代人持續(xù)不斷地努力奮斗。

（4）概括相關內容，完成下列思維導圖。

①②③④

（5）小A同學讀了本文之后，搜集了下列材料，并認為還可以讓世界從另一個視角讀懂中國。請閱讀下列材料，并幫助小A將觀點補充完整。

讓世界從中讀懂中國。

[材料一]紅軍二萬五千里長征是中華民族精神的典范，長征精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現(xiàn)。

[材料二]中國航天人牢記黨和人民的重托，滿懷為國爭光的雄心壯志，自強不息，頑強拼搏，團結協(xié)作，開拓創(chuàng)新，取得了一個又一個輝煌成果，鑄就了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻的航天精神。

[材料三]我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

4．（2021秋靜安區(qū)期末）閱讀下文，完成問題。

誰能拒絕絲棉被的溫暖

①小區(qū)公共活動區(qū)，在正午的冬陽籠罩下，像一口滿盈盈的池塘。人走過去，就如蹬在水里，隨著抬步，腳下滑動出嘩啦嘩啦金色的水花。我看到柴、陸兩位銀發(fā)閃閃的阿姨，已在陽光下的乒乓桌邊忙開了。她們分站在球桌兩邊，配合默契地扯絲綿兜。一只貝雷帽似的圓圓的絲綿兜，先在中間摳一個洞，兩人用勁拉斷，四只手各扯一角，隨著雙方手臂用力，前傾的身體緩緩抬起，捏手里的綿兜撒種一樣徐徐放出，兩人間的絲綿逐漸變長變薄，轉而，就成一個身位寬，白白閃著亮兒的薄網。這張網輕輕鋪在桌面，捕魚一樣拋向水面一一這片絲網下去，當有好大一匹陽光被捉住了。

②兩位阿姨都已七十出頭，手起手落，使喚著身體里的韌勁兒、巧勁兒，干起活來一點不含糊。

③早在上周我就跟阿姨們約好，今天輪上給我翻新絲綿被。蓋過絲綿被的人都知道，輕軟服帖不壓身，冬日天氣干燥，也不會產生靜電。一床五斤重的絲綿被，足以過冬。江南人家，因此都會備上幾床。不過，絲綿被也有缺點，隔幾年最好能拆開重翻。一直用著不翻新，可能就會如老杜說的“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”。隔三四年拆開被子，一片片重新扯松，剝掉上面結成球的疙瘩，像三明治一樣添進一二斤新絲綿，僵硬的被子，得了滋養(yǎng)，能恢復如初的松軟和溫柔。年輕人大抵不會這手絕活，也不耐煩學。柴和陸兩位阿姨，在業(yè)主群聽聞有人打聽哪兒有代為翻新被子，就應聲說，要是不嫌棄活兒粗糙，她們可以幫忙。這一幫，已半月有余。

④我很不好意思地跟阿姨說，“讓老人家代為受累，真是難為情，還是應該收點辛苦銅鈿才好?！睖赝竦年懓⒁绦Σ[瞇道：“你不曉得，我倆在這里翻被，沒空接孫子，鄰居家在校教書的女兒，就幫我把小把戲接回來了，有時候還賴人家屋里吃飯，叫也叫不回，這要是算鈔票，還怎么算得拎清哦。”

⑤高個的柴阿姨馬上接過話茬：“我啊，拉綿兜就當是跳舞，你看我，雙腳站立與肩寬，氣沉丹田，身體先往前，拉住綿兜，拔蘿卜一樣往后，像不像跳蒙古舞？我自己都覺得就缺抖胳膊甩腿了?！弊炖镎f著，手腳跟著比劃，一個人熱鬧成一臺戲，她自己忍不住先咯咯笑起來。我們也忍不住笑開了。對了，柴阿姨的微信名叫“柴米心俏”，瞧見她豐富肢體語言的舉動，馬上讓我覺得應該稱呼她小姐姐才對，年齡根本拿她沒辦法。緊接，又聽柴姐姐說：“這幾天，渾身筋骨舒豁開，胃口倍兒棒，比吃丹藥還要靈光呢?！毖援?，又柔柔地笑了。本來我烤了蛋糕、剝了柚子，想讓她們歇息時可以吃吃。兩位卻覺得又要停手又要洗手，費工夫，都說等干完活兒再吃。我只好用叉子，一會兒叉蛋糕、一會兒叉水果地喂進她們嘴里。把老姐妹樂得合不攏口。

⑥約莫半小時，一斤40個絲綿兜扯好，緊接又將剝開的舊絲綿扯松，填入新絲綿，邊緣收拾整齊，用紗布包好，再拿針線田字地固定，套進被套。足足兩小時，一床絲綿被才完成。晚上，我迫不及待地鉆進被窩，翻新、飽吸太陽的被褥里，暖意和香氣雙重體恤，人像一條蚯蚓，在芬芳、溫暖的泥土里幸福地拱動，覺得活著真好啊，身邊有這么可愛的人，可愛到足以讓你暗下決心，自己對這個世界一定要和藹一些，再和藹一些。

（1）第③段引用的詩句出自（人名）寫作《》（詩名），在文中是指

（2）聯(lián)系上下文，賞析第①段中的畫線句。

（3）“我”在第④段稱兩位阿姨為“老人家”，到第⑤段卻覺得應改稱“小姐姐”，由此可見，“我”對她們的情感發(fā)生了從到的變化。

（4）第⑥段說兩位阿姨是“可愛的人”，從全文來看，她們的可愛之處表現(xiàn)在：

①主動幫大家翻新絲綿被卻不計報酬

②

③

（5）請聯(lián)系全文，說說本文標題的妙處。

5．（2021秋浦東新區(qū)期末）新年新書推薦活動中，小虎為大家推薦了《水滸傳》，他發(fā)現(xiàn)了書中很多與“虎”相關的細節(jié)：

（1）小明在閱讀時發(fā)現(xiàn)，梁山108位好漢都有自己的綽號。這些綽號中帶有“虎”字的特別多，例如：插翅虎雷橫、矮腳虎、眺澗虎陳達、打虎將、花項虎龔旺、中箭虎、笑面虎等。（將下列編號依次填入空格處）

A.王英

B.丁得孫

C.朱富

D.李忠

（2）小明也對書中兩段打虎的情節(jié)印象深刻：

①_____左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鮮血。

以上這位打虎英雄是

②叫了一陣不應，李逵心慌，丟了香爐，定住眼，四下里看時，并不見娘：走不到三十余步，只見草地上團團血跡。李透見了，一身肉發(fā)抖；趁著那血跡尋將去，尋到一處大洞口，只見兩個小虎兒在那里啃一條人腿。李逵把不住抖，道：“我從梁山泊歸來，特為老娘來取他。千辛萬苦，背到這里，倒把來與你了!那鳥大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰的？“心頭火起，便不抖，赤黃須早豎起來。將手中樸刀挺起，來搠那兩個小虎。

——選自《貫華堂第五才子書水滸傳》，江蘇古籍出版社1985年版

金圣嘆在評點《假李逵剪徑劫單身黑旋風沂嶺殺四虎》時做了如上夾批，請你分析其妙處。

（3）對于小明的推薦，有同學認為“少不讀《水滸》”。于是九4班開展了“《水滸傳》是否適合中學生閱讀”的辯論。請你結合書本的內容和閱讀體會，談談你的看法。

6．（2020秋浦東新區(qū)期末）“風”有和煦的微風，也有凜冽的朔風……

“迎風”可以是順勢而為的智慧，也可以是堅強對抗的姿態(tài)……

請以“迎風而立”為題，寫一篇不少于600字的文章。

2022-2023學年上學期上海初中語文九年級期末典型卷1

參考解析與試題解答

一．試題（共6小題）

1．（2020秋嘉定區(qū)期末）默寫。

（1）蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。（《雨晴》）

（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！兜麘倩ā罚?/p>

（3）牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。（《野望》）

（4）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。（《赤壁》）

（5）美術專業(yè)的學生前往秀麗的山林寫生，很多同學筆下的畫面十分具有靈動感，充滿著清晨生命的活力，令人想到《答謝中書書》中的詩句“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”。

本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字。

（1）卻疑春色在鄰家

（2）衣帶漸寬終不悔（重點字：悔）

（3）獵馬帶禽歸

（4）折戟沉沙鐵未銷（重點字：戟）

（5）曉霧將歇猿鳥亂鳴（重點字：猿）

詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。

2．（2020秋徐匯區(qū)期末）閱讀下文，完成問題。

孟子謂戴不勝①曰：“子欲子之王善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅②諸？使楚人傅諸？”

曰：“使齊人傅之?！?/p>

曰：“一齊人傅之，眾楚人咻③之，雖日撻而求其齊④也，不可得矣。引而置之莊岳⑤之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，長幼卑尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長幼卑尊皆非薛居州也，王誰與為善？一薛居州獨如宋王何？”

①戴不勝：宋國大夫。②傅：教導，教育。③咻（xiū）：喧擾，吵。④求其齊：要求他說齊國話。⑤莊岳：齊國的街里名稱。

（1）解釋下列加點詞。

①引而置之莊岳之間數(shù)年多

②使之居于王所居住

（2）下列對文中畫線句翻譯正確的一項是B

A.如果在王宮里，無論長幼尊卑都是像薛居州（那樣的好人），君王會做不擅長的事嗎？

B.如果在王宮里，無論長幼尊卑都是像薛居州（那樣的好人），君王同誰做不好的事呢？

C.如果在王宮里，長幼尊卑都教育薛居州，君王會對薛居州不好嗎？

D.如果在王宮里，長幼尊卑都教育薛居州，君王會對眾人不好嗎？

（3）楚人之子學齊語，學不好是因為“眾楚人咻之”，但讓他生活在齊國，結果是不再說楚語。（用自己的語言回答）

（4）孟子希望戴不勝明白的道理，下列表述正確的一項是A

A.環(huán)境對人的成長很重要。

B.要廣泛聽取他人的意見。

C.要采取正確的教育方式。

D.興趣可以激發(fā)學習熱情。

參考譯文：

孟子對戴不勝說：“你希望你的君王賢明嗎？我明白告訴你。這里有位楚國的官員，希望他的兒子會說齊國話，那么，找齊國人來教呢，還是找楚國人來教呢？”

戴不勝回答道：“找齊國人來教?！?/p>

孟子說：“一個齊國人來教他，很多楚國人說話干擾他，即使每天鞭打他要他說齊國話，是不可能的。假如帶他在齊國的繁華區(qū)住上幾年，即使每天鞭打他要他說楚國話，也是不可能的。你說薛居州是個很好的人，讓他住在王宮中。如果在王宮里，年齡大的、年齡小的、地位低的、地位高的都是如薛居州那樣的好人，那么君王同誰做不好的事呢？如果在王宮里，年齡大的、年齡小的、地位低的、地位高的都不是象薛居州那樣的好人，那么君王同誰去做好事呢？一個薛居州，又能把宋王怎么樣呢？“

（1）本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。

①句意為：假如帶他在齊國的繁華區(qū)住上幾年。數(shù)：多。

②句意為：讓他住在王宮中。居：居住。

（2）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

①句重點詞語有：于，在。不善，不好的事。句意為：如果在王宮里，年齡大的、年齡小的、地位低的、地位高的都是如薛居州那樣的好人，那么君王同誰做不好的事呢？

故選：B。

（3）本題考查文本內容理解與分析能力。結合選文內容可知，楚人之子學齊語，學不好是因為“一個齊國人來教他，很多楚國人說話干擾他，即使每天鞭打他要他說齊國話，是不可能的”，但讓他生活在齊國，結果是“帶他在齊國的繁華區(qū)住上幾年，即使每天鞭打他要他說楚國話，也是不可能的”?，F(xiàn)實中，人與人的交往構成了紛繁復雜的社會關系，每個身處其中的人都會受到種種環(huán)境的影響。我們都會在不經意間接受來自環(huán)境的一些潛移默化的影響，從而不知不覺地改變了自己的品行。

（4）本題考查文本內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，分析作答即可。孟子的觀點是：“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對一個人的影響是很大的。

故選：A。

解析：

（1）①多②同“歟”，語氣詞

（2）B

（3）眾楚人咻之不再說楚語

（4）A

文言知識積累：

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴。（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂。（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補充音節(jié)）

⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語前置的標志）

3．（2020秋黃浦區(qū)期末）閱讀下文，完成問題。

讓世界讀懂中國

①站在歷史交匯點上的中國，吸引著世界的目光。

②讀懂是理解與認同的基礎，讀懂，能架起溝通的橋梁、連起合作的紐帶。今天，全世界都在向東看，無論是歷史上厚重深邃的中國，還是當下奮進自信的中國，無論是民族復興路上逐夢而行的中國，還是世界舞臺上致力于構建人類命運共同體的中國，都需要世界以多元的視角，走近她，深入她，讀懂她，讀出一個全面、立體、真實的中國。

③從中國魅力中讀懂中國。去年以來，美食視頻播主李子柒在海外走紅，為世界了解中國打開了一個精巧別致的窗口。桃花酒、琵琶酥……一道道取法自然、制作精美的家常美食所折射的中國古老農耕文化和中國人民的勤勞智慧，是中華民族厚重文明史的一部分，散發(fā)著中華文化的迷人魅力。從一碧萬頃的河北塞罕壩，到波光粼粼的云南滇池，從連綿起伏的祁連山脈，到人與自然和諧共生的長江經濟帶，在生態(tài)優(yōu)先的發(fā)展理念下，青山綠水、大美中國的畫卷徐徐鋪展。

④從中國發(fā)展中讀懂中國。今天的中國，經濟總量已位居世界前列，但按照任何一個國際組織的現(xiàn)行標準，中國仍是并將長期是一個發(fā)展中國家。今天的中國，比歷史上任何時期都更接近于實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標，十九屆五中全會對“十四五”時期發(fā)展作出全面規(guī)劃，逐夢路上，中國人民始終保持昂揚斗志，盈科而進，篤定前行。今天的中國，改革不停頓，開放不止步，面對世界百年未有之大變局，勇于在危機中育先機、于變局中開新局。

⑤從中國主張中讀懂中國。從共建“一帶一路”到連續(xù)舉辦三屆進博會，從新冠肺炎疫情防控中與各國共享經驗、向各國慷慨伸出援手，到積極融入經濟全球化進程、努力推動建設開放型世界經濟，近年來，中國積極倡導共建人類命運共同體，為促進世界和平發(fā)展和全球治理貢獻“中國方案”，深刻地影響和造福世界。

⑥讀懂中國，攜手中國，一起擁抱更美好的未來！

（1）在第②段橫線上填入關聯(lián)詞，下列恰當?shù)囊豁検茿

A.只有……才……

B.倘若……便……

C.雖然……但……

D.既然……就……

（2）第③段中“桃花酒、琵琶酥”體現(xiàn)了中華文化的魅力。

（3）對第③段中的畫線句，理解正確的是C

A.長江經濟帶已成為全世界人與自然和諧共生的綠色發(fā)展示范帶。

B.在生態(tài)優(yōu)先的發(fā)展理念下，長江經濟帶會吸引越來越多的目光。

C.人與自然和諧共生的大美中國，正展現(xiàn)出越來越多的迷人魅力。

D.中國生態(tài)文明建設道路漫長，需要幾代人持續(xù)不斷地努力奮斗。

（4）概括相關內容，完成下列思維導圖。

①（讓世界）讀懂中國②中國主張③（中國發(fā)展的）目標和規(guī)劃④（中國發(fā)展的）機遇（危機）和挑戰(zhàn)

（5）小A同學讀了本文之后，搜集了下列材料，并認為還可以讓世界從另一個視角讀懂中國。請閱讀下列材料，并幫助小A將觀點補充完整。

讓世界從中國精神中讀懂中國。

[材料一]紅軍二萬五千里長征是中華民族精神的典范，長征精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現(xiàn)。

[材料二]中國航天人牢記黨和人民的重托，滿懷為國爭光的雄心壯志，自強不息，頑強拼搏，團結協(xié)作，開拓創(chuàng)新，取得了一個又一個輝煌成果，鑄就了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻的航天精神。

[材料三]我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

本文的論點就是題目“讓世界讀懂中國”，文章圍繞“讀懂中國”從三個方面論述，即第③段中國魅力，第④段中國發(fā)展，第⑤段中國主張；其中“中國發(fā)展”從三個角度論述，“今天的中國，經濟總量已位居世界前列，但按照任何一個國際組織的現(xiàn)行標準，中國仍是并將長期是一個發(fā)展中國家”從中國發(fā)展的地位和現(xiàn)實；“今天的中國，比歷史上任何時期都更接近于實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標，十九屆五中全會對‘十四五’時期發(fā)展作出全面規(guī)劃”，從中國發(fā)展的目標和規(guī)劃；“今天的中國，改革不停頓，開放不止步，面對世界百年未有之大變局，勇于在危機中育先機、于變局中開新局”從中國發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。

（1）本題考查關聯(lián)詞語的運用。

A.“讀懂是理解與認同的基礎”這句話表明“讀懂”是“理解與認同”的必備條件，“理解與認同“之后，才有可能“溝通”與“合作”，故本句應該用條件關系的關聯(lián)詞語，即“只有……才……”

B.表示假設關系；

C.表示轉折關系；

D.表示因果關系。

故選：A。

（2）本題考查對材料的篩選。由第③段“桃花酒、琵琶……一道道取法自然、制作精美的家常美食所折射的中國古老農耕文化和中國人民的勤勞智慧，是中華民族厚重文明史的一部分，散發(fā)著中華文化的迷人魅力”可知，桃花酒、琵琶酥體現(xiàn)了“中華文化”的魅力。

（3）本題考查對重點句子的理解。原句“從一碧萬頃的河北塞罕壩，到波光粼粼的云南滇池，從連綿起伏的祁連山脈，到人與自然和諧共生的長江經濟帶，在生態(tài)優(yōu)先的發(fā)展理念下，青山綠水、大美中國的畫卷徐徐鋪展”體現(xiàn)了中國各地在生態(tài)優(yōu)先的發(fā)展理念下，人與自然和諧共生，體現(xiàn)了中國魅力。

A.有誤，原文中并沒有“全世界人與自然和諧共生’的內容；

B.有誤，原文講的是長江經濟帶的“人與自然和諧共生”，沒有涉及到人們越來越多的關注；

C.正確；

D.有誤，中國的生態(tài)建設正在進行中，原文并沒有“需要幾代人持續(xù)不斷地努力奮斗”的內容。

故選：C。

（4）本題考查對內容的理解。本文的論點就是題目“讓世界讀懂中國”，文章圍繞“讀懂中國”從三個方面論述，即第③段中國魅力，第④段中國發(fā)展，第⑤段中國主張；其中“中國發(fā)展”從三個角度論述，“今天的中國，經濟總量已位居世界前列，但按照任何一個國際組織的現(xiàn)行標準，中國仍是并將長期是一個發(fā)展中國家”從中國發(fā)展的地位和現(xiàn)實，“今天的中國，比歷史上任何時期都更接近于實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標，十九屆五中全會對‘十四五’時期發(fā)展作出全面規(guī)劃”；從中國發(fā)展的目標和規(guī)劃，“今天的中國，改革不停頓，開放不止步，面對世界百年未有之大變局，勇于在危機中育先機、于變局中開新局”從中國發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。

（5）本題考查對觀點的補充。材料一體現(xiàn)的是“中華民族精神”和“長征精神”，材料二體現(xiàn)的是中國的“航天精神”，材料三體現(xiàn)的是“中國脊梁”，三則材料共同體現(xiàn)了“中國精神”，所以小A的觀點可以是：讓世界從“中國精神”中讀懂中國。

解析：

（1）A

（2）中華文化

（3）C

（4）①（讓世界）讀懂中國②中國主張③（中國發(fā)展的）目標和規(guī)劃④（中國發(fā)展的）機遇（危機）和挑戰(zhàn)

（5）中國精神（“中華民族精神”；“民族精神”；“長征精神”；“航天精神”；“奉獻精神”；“中國脊梁”）

明確論點的要求應滿足三點：的觀點、明確的判斷、完整的句子。學會在文章中找出和概括符合觀點的句子。文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但整體感知文本，進行歸納總結。

4．（2021秋靜安區(qū)期末）閱讀下文，完成問題。

誰能拒絕絲棉被的溫暖

①小區(qū)公共活動區(qū)，在正午的冬陽籠罩下，像一口滿盈盈的池塘。人走過去，就如蹬在水里，隨著抬步，腳下滑動出嘩啦嘩啦金色的水花。我看到柴、陸兩位銀發(fā)閃閃的阿姨，已在陽光下的乒乓桌邊忙開了。她們分站在球桌兩邊，配合默契地扯絲綿兜。一只貝雷帽似的圓圓的絲綿兜，先在中間摳一個洞，兩人用勁拉斷，四只手各扯一角，隨著雙方手臂用力，前傾的身體緩緩抬起，捏手里的綿兜撒種一樣徐徐放出，兩人間的絲綿逐漸變長變薄，轉而，就成一個身位寬，白白閃著亮兒的薄網。這張網輕輕鋪在桌面，捕魚一樣拋向水面一一這片絲網下去，當有好大一匹陽光被捉住了。

②兩位阿姨都已七十出頭，手起手落，使喚著身體里的韌勁兒、巧勁兒，干起活來一點不含糊。

③早在上周我就跟阿姨們約好，今天輪上給我翻新絲綿被。蓋過絲綿被的人都知道，輕軟服帖不壓身，冬日天氣干燥，也不會產生靜電。一床五斤重的絲綿被，足以過冬。江南人家，因此都會備上幾床。不過，絲綿被也有缺點，隔幾年最好能拆開重翻。一直用著不翻新，可能就會如老杜說的“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”。隔三四年拆開被子，一片片重新扯松，剝掉上面結成球的疙瘩，像三明治一樣添進一二斤新絲綿，僵硬的被子，得了滋養(yǎng)，能恢復如初的松軟和溫柔。年輕人大抵不會這手絕活，也不耐煩學。柴和陸兩位阿姨，在業(yè)主群聽聞有人打聽哪兒有代為翻新被子，就應聲說，要是不嫌棄活兒粗糙，她們可以幫忙。這一幫，已半月有余。

④我很不好意思地跟阿姨說，“讓老人家代為受累，真是難為情，還是應該收點辛苦銅鈿才好?！睖赝竦年懓⒁绦Σ[瞇道：“你不曉得，我倆在這里翻被，沒空接孫子，鄰居家在校教書的女兒，就幫我把小把戲接回來了，有時候還賴人家屋里吃飯，叫也叫不回，這要是算鈔票，還怎么算得拎清哦。”

⑤高個的柴阿姨馬上接過話茬：“我啊，拉綿兜就當是跳舞，你看我，雙腳站立與肩寬，氣沉丹田，身體先往前，拉住綿兜，拔蘿卜一樣往后，像不像跳蒙古舞？我自己都覺得就缺抖胳膊甩腿了?！弊炖镎f著，手腳跟著比劃，一個人熱鬧成一臺戲，她自己忍不住先咯咯笑起來。我們也忍不住笑開了。對了，柴阿姨的微信名叫“柴米心俏”，瞧見她豐富肢體語言的舉動，馬上讓我覺得應該稱呼她小姐姐才對，年齡根本拿她沒辦法。緊接，又聽柴姐姐說：“這幾天，渾身筋骨舒豁開，胃口倍兒棒，比吃丹藥還要靈光呢?！毖援?，又柔柔地笑了。本來我烤了蛋糕、剝了柚子，想讓她們歇息時可以吃吃。兩位卻覺得又要停手又要洗手，費工夫，都說等干完活兒再吃。我只好用叉子，一會兒叉蛋糕、一會兒叉水果地喂進她們嘴里。把老姐妹樂得合不攏口。

⑥約莫半小時，一斤40個絲綿兜扯好，緊接又將剝開的舊絲綿扯松，填入新絲綿，邊緣收拾整齊，用紗布包好，再拿針線田字地固定，套進被套。足足兩小時，一床絲綿被才完成。晚上，我迫不及待地鉆進被窩，翻新、飽吸太陽的被褥里，暖意和香氣雙重體恤，人像一條蚯蚓，在芬芳、溫暖的泥土里幸福地拱動，覺得活著真好啊，身邊有這么可愛的人，可愛到足以讓你暗下決心，自己對這個世界一定要和藹一些，再和藹一些。

（1）第③段引用的詩句出自杜甫（人名）寫作《茅屋為秋風所破歌》（詩名），在文中是指絲棉被不翻新就會不保暖了。

（2）聯(lián)系上下文，賞析第①段中的畫線句。

（3）“我”在第④段稱兩位阿姨為“老人家”，到第⑤段卻覺得應改稱“小姐姐”，由此可見，“我”對她們的情感發(fā)生了從陌生到親近的變化。

（4）第⑥段說兩位阿姨是“可愛的人”，從全文來看，她們的可愛之處表現(xiàn)在：

①主動幫大家翻新絲綿被卻不計報酬

②愛說愛笑，性格開朗。

③追求時尚。

（5）請聯(lián)系全文，說說本文標題的妙處。

本文記敘了小區(qū)里的兩位阿姨幫“我”翻新絲棉被，表現(xiàn)了她們?yōu)槿藷崆椤⒆龊檬虏挥媹蟪?、愛說愛笑、開朗、追求時尚、可愛的性格。

（1）本題考查語文常識積累。根據(jù)詩句，可知是杜甫的《茅屋為秋風所破歌》。結合“絲綿被也有缺點，隔幾年最好能拆開重翻。一直用著不翻新”分析，這里指絲棉被不翻新就會不保暖了。

（2）本題考查句子賞析?！跋褚豢跐M盈盈的池塘”運用了比喻修辭，將“小區(qū)公共活動區(qū)”比作“池塘”，生動形象地寫出在正午的冬陽籠罩下，小區(qū)公共活動區(qū)溫暖、愜意的特點。

（3）本題考查文章內容分析?！拔摇痹诘冖芏畏Q兩位阿姨為“老人家”，“我”對她們的尊重，也表現(xiàn)了“我們”之間不是很熟悉。第⑤段卻覺得應改稱“小姐姐”，表現(xiàn)了“我們”之間已經很親密了。

（4）本題考查文章內容概括。結合“嘴里說著，手腳跟著比劃，一個人熱鬧成一臺戲，她自己忍不住先咯咯笑起來。我們也忍不住笑開了”，概括為：愛說愛笑，性格開朗。結合“柴阿姨的微信名叫‘柴米心俏’，瞧見她豐富肢體語言的舉動，馬上讓我覺得應該稱呼她小姐姐才對，年齡根本拿她沒辦法”，概括為：追求時尚。

（5）本題考查標題作用分析?！敖z棉被的溫暖”交代了文章寫作對象；揭示了文章主旨，贊美了兩位阿姨為人熱情、做好事不計報酬、開朗的性格；反問修辭，新穎，吸引讀者的閱讀興趣。

解析：

（1）杜甫；茅屋為秋風所破歌；絲棉被不翻新就會不保暖了。

（2）比喻修辭，生動形象地寫出在正午的冬陽籠罩下，小區(qū)公共活動區(qū)溫暖、愜意的特點。

（3）陌生；親近

（4）②愛說愛笑，性格開朗；③追求時尚

（5）交代了文章寫作對象；揭示了文章主旨，贊美了兩位阿姨為人熱情、做好事不計報酬、開朗的性格；吸引讀者的閱讀興趣。

文章標題可能有的作用：1、交代文章主要內容，揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。3、點明行文線索或感情線索。4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調。5、設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。

5．（2021秋浦東新區(qū)期末）新年新書推薦活動中，小虎為大家推薦了《水滸傳》，他發(fā)現(xiàn)了書中很多與“虎”相關的細節(jié)：

（1）小明在閱讀時發(fā)現(xiàn)，梁山108位好漢都有自己的綽號。這些綽號中帶有“虎”字的特別多，例如：插翅虎雷橫、矮腳虎A、眺澗虎陳達、打虎將D、花項虎龔旺、中箭虎B、笑面虎C等。（將下列編號依次填入空格處）

A.王英

B.丁得孫

C.朱富

D.李忠

（2）小明也對書中兩段打虎的情節(jié)印象深刻：

①_____左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鮮血。

以上這位打虎英雄是武松。

②叫了一陣不應，李逵心慌，丟了香爐，定住眼，四下里看時，并不見娘：走不到三十余步，只見草地上團團血跡。李透見了，一身肉發(fā)抖；趁著那血跡尋將去，尋到一處大洞口，只見兩個小虎兒在那里啃一條人腿。李逵把不住抖，道：“我從梁山泊歸來，特為老娘來取他。千辛萬苦，背到這里，倒把來與你了!那鳥大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰的？“心頭火起，便不抖，赤黃須早豎起來。將手中樸刀挺起，來搠那兩個小虎。

——選自《貫華堂第五才子書水滸傳》，江蘇古籍出版社1985年版

金圣嘆在評點《假李逵剪徑劫單身黑旋風沂嶺殺四虎》時做了如上夾批，請你分析其妙處。

（3）對于小明的推薦，有同學認為“少不讀《水滸》”。于是九4班開展了“《水滸傳》是否適合中學生閱讀”的辯論。請你結合書本的內容和閱讀體會，談談你的看法。

《水滸傳》是我國第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程?！端疂G傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個性。

（1）本題考查名著人物綽號。小說《水滸傳》中有梁山一百單八將，其中有十一個人的綽號與“虎”有關，他們是插翅虎雷橫、錦毛虎燕順、矮腳虎王英、跳澗虎陳達、花項虎龔旺、青眼虎李云、笑面虎朱富、病大蟲薛永、中箭虎丁得孫、母大蟲顧大嫂、打虎將李忠。

故解析依次為：A、D、B、C。

（2）①本題考查名著人物及情節(jié)識記。根據(jù)材料“提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打”和“打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鮮血”可知，文中的這位打虎英雄為武松。該選段出自《水滸傳》第二十三回《景陽岡武松打虎》。本節(jié)講述梁山好漢武松回家探望兄長，途經景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生之カ以雙拳將虎打死，為當?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛Α?/p>

②本題考查字詞賞析。夾批講述《水滸傳》中的有關情節(jié)是：李逵背著雙目失明的老母親奔梁山而去，途中路過沂嶺時，李逵放下母親去接水?；貋砗?，發(fā)現(xiàn)母親被老虎所吃。李逵氣憤之下殺了一窩四只老虎?？吹絻蓚€小虎在那里啃一條人腿，李逵知道母親被老虎吃了，心里非常憤怒、心痛，所以他氣得“抖”起來，可見他的孝順；后來李逵“心頭火起”，他要殺死老虎。為母親報仇的意志，讓他不再懼怕虎，燃起了強烈的復仇情緒。他迫切要殺死老虎，因此便“不抖”，抄起刀殺了過去。由此可見，李逵脾氣火爆、嫉惡如仇、魯莽沖動的性格。

（3）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內容；語言通順、有條理。此題可以圍繞《水滸傳》的深刻主題或者藝術特色寫出自己的觀點，注意語言的表述要準確到位。《水滸傳》是值得青少年一讀的好書。這部作品情節(jié)曲折起伏，引人入勝；人物形象鮮明，栩栩如生；例如魯智深和李逵，同是嫉惡如仇、脾氣火爆之人，但魯智深粗中有細，而李逵頭腦簡單，初中生正是學習求知的黃金時期，多接觸名著，有助于提升語文素養(yǎng)?！端疂G傳》深刻反映了北宋末年“官逼民反”的社會現(xiàn)實，是一部不可多得的經典著作。在閱讀時，只要我們能理性看待書中的人物在特定時代的特殊做法，就一定能在閱讀中吸收營養(yǎng)，大大的獲益的。我認為《水滸》不適合初中生閱讀。水滸里滿篇都是忠義二字，宋江以死效忠皇帝、李逵以死效忠宋江，是非好壞不辨，一味愚忠，無非奴才，而初中生正是世界觀形成的階段，容易受外界不良影響。

解析：

（1）AD

（2）①武松

②李逵這等天不怕地不怕的渾人，居然也會抖，這個“抖”字，寫出了李逵發(fā)現(xiàn)母親被老虎吃掉時驚怒至極、悲痛傷心的樣子，表現(xiàn)出他的孝順；“不抖”則是因為此時李逵“心頭火起”，把滿腔怒火化為義無返顧、堅定的報仇信念，一方面進一步凸顯出他的孝順，另一方面也體現(xiàn)出他脾氣火爆、莽撞急躁、嫉惡如仇的特點。

（3）示例1：我認為青少年適合閱讀《水滸傳》。《水滸傳》是我國四大名著之一也是一部文學經典。書中塑造了很多栩栩如生的人物形象，講的是一群講義氣重情義的英雄故事。他們身上有很多值得我們青少年學習的品質，值得我們一讀再讀。

示例2：我認為青少年不適合閱讀《水滸傳》。因為《水滸傳》中有許多殺戮的