2018-2019學(xué)年人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上下冊(cè)教案全集

新人美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、《肖像藝術(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解人物肖像畫(huà)“以形寫(xiě)神”的重要特征，認(rèn)識(shí)不同的藝術(shù)形式，了解

課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。

2.能準(zhǔn)確地描述和評(píng)價(jià)作品，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

3.認(rèn)識(shí)藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。

4.通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中的人物，例如白求恩，，學(xué)習(xí)人物精神，適時(shí)滲透國(guó)際主

義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形

式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)作品內(nèi)涵，即傳神，的認(rèn)識(shí)和理解。教師可用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教

學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

課件播放片斷，仔細(xì)觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點(diǎn)。

這就是繪畫(huà)藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世

界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》，板書(shū)，。

你看出主人公在干什么嗎，

，由動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。，二、新

授課

1、分組學(xué)習(xí)

,1,選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求:

1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)，

2.畫(huà)面是如何通過(guò)人物刻畫(huà)表現(xiàn)人物神態(tài)的，

3.從畫(huà)面中你了解到了什么，請(qǐng)講給大家聽(tīng)。

4.你還想知道些什么，把它寫(xiě)下來(lái)我們共同探討。

教師提示：

1

曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫(huà)高111.4厘

米，寬36.2厘米。

張卿子:詩(shī)人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱(chēng)之為“張卿子傷寒論”。李煥民

的《藏族女孩》的畫(huà)面構(gòu)圖為近距離肖像特寫(xiě)。從刀法上看，頗具特點(diǎn)。想一想，

為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時(shí)臉部刻畫(huà)與其他地方不同呢,臉部為最亮的部分，但是

又不乏層次感。

潘鶴在雕塑中運(yùn)用了細(xì)膩的手法刻畫(huà)人物。

2、學(xué)生分組討論并反饋。

《張卿子像圖軸》：用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身

著淺青色長(zhǎng)袍，頭戴烏巾，指甲修長(zhǎng)，悠然捻須。畫(huà)家曾鯨將人物刻畫(huà)得儀表端

雅，儀態(tài)安詳。從畫(huà)面中看出這是一個(gè)內(nèi)心平靜、待人友善的長(zhǎng)者?！恫刈迮?/p>

孩》：此畫(huà)是用版畫(huà)形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對(duì)新奇世界和美好生活的期

待。

臉部沒(méi)有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛、充滿(mǎn)渴望的眼睛及小

巧的鼻翼處只留下點(diǎn)點(diǎn)刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，

與女孩臉部形成鮮明對(duì)比。

《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫(huà)了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的

雙眉，好像在為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概。

《青年女歌手》：畫(huà)家用油畫(huà)的形式表現(xiàn)人物。畫(huà)面以中國(guó)山水作為背景。畫(huà)面構(gòu)

圖類(lèi)似于歐洲古典繪畫(huà)風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國(guó)油畫(huà)新古典主義學(xué)派。

三、學(xué)生練習(xí)

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲一一“和大師一起畫(huà)”。

看書(shū)中西班牙畫(huà)家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對(duì)人物的理解添

加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幅作品的理解。

學(xué)生把對(duì)《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽(tīng)。，通過(guò)練習(xí)添加背

景，開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫(huà)的思路。，

四、評(píng)價(jià)部分

肖像藝術(shù)中“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)，因此我

們?cè)诶L畫(huà)時(shí)就要學(xué)會(huì)多觀察人物特點(diǎn)、性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。

2

教學(xué)反思：

學(xué)生在作業(yè)中往往畫(huà)的線條比較死板，特別是肩膀容易化成直角、脖子細(xì)細(xì)

的，因此教師要注意對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析人物特點(diǎn)。

3

2、畫(huà)人像

教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有

一定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特

征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊

重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)

人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料具有各種特征的人

，如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)，，多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是:猜猜“他"是誰(shuí)

2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征,，如臉型、五官、

發(fā)式等，說(shuō)說(shuō)“我”的特征。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己

的特征。，如臉型、五官、性格等，

2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)

方面表現(xiàn)出來(lái)呢,，人物頭部，

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性

4

格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)［內(nèi)容來(lái)于斐-斐一課一件

一園FFKJ.Net］式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人

的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型,，如國(guó)字臉、瓜子臉等，

教師出示幾種常見(jiàn)的臉型請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征，

小結(jié):畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官

表情。

4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎,,

有過(guò)，

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，

相互討論:人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的,怎么變，

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上

畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何,有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái),沒(méi)有

的，如何改，

教師總結(jié):人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。，出示

各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律，

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà),可以是書(shū)上，也可

以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的，進(jìn)行臨摹。

三、展示交流，多元評(píng)價(jià)

展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人

物怎樣的內(nèi)心情感等等。

四、歸納拓展，審美升華

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征,

你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征，

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3、認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。

2.能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。

3.能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用，音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。四、教

學(xué)過(guò)程

,一,導(dǎo)入新課

出示美國(guó)一則報(bào)道:美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜〃波洛克,Jackson

Pollock,的一幅作品《1948年，第五號(hào)》，No.5,1948,賣(mài)出了1.4億美元，近10

億元人民幣，的高價(jià)。

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎,看過(guò)嗎，你們?cè)趺蠢斫饽?，學(xué)生回答。，二，講授新課

1、出示康定斯基作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介

師:瓦西里〃康定斯基,1866年12月16日，1944年12月13日，，出生于俄羅

斯的畫(huà)家和美術(shù)理論家。與彼?！傻吕锇埠婉R列維奇一起，康定斯基認(rèn)為是抽象

藝術(shù)的先驅(qū)。毫無(wú)疑問(wèn)，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個(gè)為時(shí)

不長(zhǎng)但很有影響力的藝術(shù)團(tuán)體“藍(lán)騎士”?？刀ㄋ够睦L畫(huà)售價(jià)曾近一千五百萬(wàn)美

元。索羅門(mén)〃古根海姆美術(shù)館是康定斯基作品的最大藏家之一?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看

看此大師作品《光之間》，同學(xué)們看到什么，，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，2、什么是抽象畫(huà)呢,

師:抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)

性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)

的純粹形色，有類(lèi)似于音樂(lè)之處。

3、抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為:抒情抽象，或稱(chēng)熱抽象，欣賞課本作品。

這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾

向。這個(gè)畫(huà)派可以以康丁斯基為代表,幾何抽象,或稱(chēng)冷抽象,欣賞課本

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作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而

發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)，

這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安為代表。

4、大師作品欣賞

,1,康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯

基，1910年，，被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋

律。

,2,蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)

合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷

蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。

,3,羅德琴科作品，亞歷山大〃羅德琴科，1891—1956,,出生于俄國(guó)彼得堡，

之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開(kāi)始接觸到攝影，他先在一

家影室當(dāng)小工，后來(lái)，有幸成為喀山藝術(shù)學(xué)校的一名旁聽(tīng)生。他是俄國(guó)革命后出現(xiàn)

的最多才多藝的構(gòu)成派藝術(shù)家之一。

5、學(xué)生作業(yè)欣賞

,1,兒童畫(huà)欣賞

,2,抽象畫(huà)欣賞

三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教案

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4、學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)

課時(shí)：1課時(shí)

課型:造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能了解美國(guó)抽象畫(huà)家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽

象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式

創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。

2、過(guò)程與方法通過(guò)探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽

象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作。3、情感態(tài)度和價(jià)

值觀培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能

力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象

藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、先、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)

作品。

教學(xué)難點(diǎn):能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受.

教學(xué)重點(diǎn):能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、課件出示圖片。

2、提問(wèn)：這些事物就在你的身邊，你注意過(guò)它們嗎？在這些圖片中你看到了什么？

有什么感覺(jué)？

3、學(xué)生觀察并回答:點(diǎn)、線、面、色彩。

4、談話(huà):我們看到的這些都是抽象的美.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)抽象畫(huà).

二、新授：

1、欣賞,一塊黑色滴在紙上……你有什么感覺(jué)?這塊黑色可以是一件美術(shù)品嗎？

2、紅色流下來(lái)……你有什么感受，它們可以是藝術(shù)品嗎，

3、講解抽象語(yǔ)言。

4、欣賞當(dāng)代平面設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)……的抽象圖案。

小結(jié):抽象有一種耐人尋味的美。

5、介紹畫(huà)家波洛克。

(1)從質(zhì)疑走近波洛克課件出示uanc作品《藍(lán)棒NO。11》提問(wèn)：這樣的巨作在

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你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)》他這樣創(chuàng)作容易么，

(2)在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克創(chuàng)作圖片，除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么，

答:沒(méi)有接觸畫(huà)布

問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫(huà)布，它是如何改變畫(huà)面圖案的，

小結(jié):靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面，因此有人稱(chēng)他為“行為畫(huà)家”。

6、觀察:滴出來(lái)的點(diǎn)，潑出來(lái)的色。

思考:仔細(xì)觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關(guān)系，7、哪

個(gè)畫(huà)面看上去更有藝術(shù)感,為什么，

小結(jié):多樣的色彩，多變的形態(tài)，豐富的層次。

怎樣才能做到色彩層次豐富呢,，一層一層的疊加，

三、審美實(shí)踐：

學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

展示并講評(píng)作品。

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第3課繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。人美版第九冊(cè)教案第3課繪畫(huà)中的透視

現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真

實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)

律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高

同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。

師:你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎，

2、討論

,1,在紙上表現(xiàn)的事物

,2,從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,，近大遠(yuǎn)小，

二、新授

,1,同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題:，繪畫(huà)中

的透視現(xiàn)象，透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根

據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位貉輪廓和光線投影的

科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g

距離。

,2,在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，

還有什么變化,，疏密、色彩，

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)

1、先找到消失點(diǎn)

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2、畫(huà)幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講

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6、美術(shù)中的比例

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高

描繪能力，使繪畫(huà)作品更真實(shí)。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)

律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高

同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)，

師:你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎，

2、討論

,1,在紙上表現(xiàn)的事物

,2,從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,，近大遠(yuǎn)小，

二、新授

宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中

央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳

的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作。

《維魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)

明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首

都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)

奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。

今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)

我們的創(chuàng)新精神。

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小資料:把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這

部分的比，使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀

而得名。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確，

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。

2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎，

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處

的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

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7、偶戲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素

質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演

和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)

收集一些布袋偶戲的資料”

教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種廢舊材料、線繩

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝

術(shù)瑰寶。偶戲的種類(lèi)較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演

深受少年兒童的喜愛(ài)。

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的

資料互相交流一下。

二、新課

1、欣賞課文圖片

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲,學(xué)生回

答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師:看，有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙

偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。

生:，按組裝飾小紙偶。，

師:噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪一個(gè)，為什么，你

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有更好的方法去裝飾它嗎，

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思:這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬

上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如:顏色的搭

配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話(huà)劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。

現(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可

以表演童話(huà)劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開(kāi)始。

生:，分工裝飾小紙偶。，

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話(huà)劇表演，好嗎，你們除了看表演，還要觀察紙偶是

怎樣裝飾出來(lái)的。

六、小結(jié):今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話(huà)劇的表演。只

要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話(huà)劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話(huà)劇，請(qǐng)大

家欣賞它們的裝飾。，放錄象，

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8、提線紙偶教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素

質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表

演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)

紙偶的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的，

它是用什么方法裝飾的,，板書(shū):方法,還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明

的:你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎，

2、課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論:你們還有更好的方法嗎，

材料:布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

方法:綁、粘、剪貼、編.............

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙

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偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。

學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

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10色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感

覺(jué)

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作

用，

大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量

教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相有千變

萬(wàn)化的色彩。，出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。，

觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母?/p>

受，說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種，

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí):什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種

顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱(chēng)三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相，

色相，顧名思義即各類(lèi)色彩的相貌稱(chēng)謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色

彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏

色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所

有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

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,1,、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

,2,、色相在生活中的應(yīng)用

,3,、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)

四、小結(jié)

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11色彩的明度

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比知識(shí)，加深對(duì)色彩要素的理解。美術(shù)教案，色彩的明度

對(duì)比

2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫(huà)中運(yùn)用，提高學(xué)生用色的造型的

能力和技巧。美術(shù)教案，色彩的明度對(duì)比

3、掌握色彩的明度對(duì)比知識(shí)，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案,色彩的明度對(duì)比激發(fā)

學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn):傳授色彩的明度對(duì)比知識(shí)，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運(yùn)用

色彩的技巧。

2、難點(diǎn):讓學(xué)生接受色彩的明度對(duì)比知識(shí)和對(duì)色彩明度進(jìn)行操作，并在繪畫(huà)實(shí)

踐中運(yùn)用。從知識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié)，

用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。

三、課時(shí)安排:一課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備：

范畫(huà)若干幅，

顏色本身的明度差別，

色彩明度較強(qiáng)和稍弱的示圖，

同一題材不同明度對(duì)比圖。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、揭題：同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)色彩和明度對(duì)比的知識(shí)。

2、提問(wèn)：

,1,什么叫明度，

,2,你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎，

,3,為什么我們要學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比，

3、明度演示：

,1,讓學(xué)生觀察彩色紙條，紅色,，當(dāng)我將紙條拉緊時(shí)，學(xué)生看到紙條上均勻的

彩色。顏色沒(méi)有深淺變化。

,2,當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學(xué)生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前

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次見(jiàn)到的不一樣，讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會(huì)

有這種現(xiàn)象。

,3,讓學(xué)生上講臺(tái)，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進(jìn)行曲演

示，并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。

,4,屐基同探討:一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)

象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。

4、提問(wèn)：

,1,我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫(huà)時(shí)如何反映，

,2,如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度，

，通過(guò)加白提高明度，加黑減弱明度。，

5、演示色彩明度的變化：

,1,先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更

左邊。

2,用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻，

后涂在更右邊。

6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的明度對(duì)比練習(xí)。

7、作業(yè)講評(píng)。提倡多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生課外多動(dòng)手。

8、全課總結(jié)。

12唱起來(lái)跳起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。

課前準(zhǔn)備：

，學(xué)生，噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

，教師，剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)范作等。

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教學(xué)過(guò)程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。

2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳,

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。，聽(tīng)到音樂(lè)感到……看到跳舞也會(huì)

二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法:噴霧畫(huà)

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1,取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上，

2,在噴壺中加入顏料和水調(diào)和，

3,對(duì)著作品進(jìn)行噴射，

4,稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà),要盡量避免前面的失誤。，

要求:剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型,如花、

草、鳥(niǎo)、云、月、星等，讓畫(huà)面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1,形象是否清晰

2,色彩是否協(xié)調(diào)

3,構(gòu)圖是否合理、飽滿(mǎn)

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

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13拼貼添畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼的不同效果，了解

拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)制作。

教學(xué)難點(diǎn)

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

播放教學(xué)課件

1、示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

,1,書(shū)中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫(huà)《吉他》。

,2,學(xué)生優(yōu)秀作品。

,3,分析拼貼方法和添畫(huà)方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋?huà)和撕紙?zhí)懋?huà)。

,1,提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思,確定主題,一一選紙材一一構(gòu)圖一一剪紙或撕紙一一貼一一添畫(huà)。

,2,添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

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,3,觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布輅作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。

2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫(huà)與畫(huà)面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的

藝術(shù)品。

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14中國(guó)龍一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)與技能：

a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。2、過(guò)程與方法

a、在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。b、在小組合作中用線條

表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

a、樂(lè)意與同學(xué)合作完成。

b、對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

二教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。

1、能運(yùn)用線條畫(huà)出較細(xì)致的花紋。

三教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

四作業(yè)要求

1、基本要求：

小組合作繪畫(huà)圖案

2、較高要求：

小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案

3、個(gè)性探索：

小組合作繪畫(huà)有整體美的龍圖案

五教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、”今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”欣賞北京北海公園九龍

壁全景環(huán)視照片。2、揭示課題一一中國(guó)龍

*“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍，

讓

我們一起來(lái)探索吧，”

*學(xué)習(xí)"中國(guó)龍"英語(yǔ)單詞----Chinesedragon

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二、新授

1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔?，龍

是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)

象征，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。，2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞

動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的，，把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。，

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)，

討論后得出結(jié)論:，結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比，

龍的角是鹿的角，

龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴，

龍的身體是蛇的身體，

龍的爪子是老鷹的爪子，

龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

4、小組討論:你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎，你了解龍的文化嗎，5、龍文化的廣泛運(yùn)

用。

欣賞:a、郵票、雕塑、器皿、玉器等，

b、龍舟，農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)，四、學(xué)生作業(yè)

1、”原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像

啊，”2、聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨

龍吧,”

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

26

15《造型別致的椅子》課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解椅子的歷史、制作材料等相關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)欣賞、教師的講解等，學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)出與繪制出眾不用

的

椅子。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)態(tài)度。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

椅子的結(jié)構(gòu)、別致的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

椅子的功能型、實(shí)用性及審美性。

教具準(zhǔn)備：

水彩筆、范畫(huà)、書(shū)、課件等

學(xué)具準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫(huà)棒

教學(xué)方法：

探究法

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)欣賞、教師的講解等，學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)椅子。3.培養(yǎng)學(xué)

生關(guān)愛(ài)生活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)態(tài)度。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)椅子的功能性。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)椅子。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的椅子。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師:ppt出示一張?jiān)煨酮?dú)特的椅子的圖片，引出本節(jié)課題:造型別致的椅子

27

引導(dǎo)學(xué)生理解“別致的涵義”一一小巧精致，別有情趣。二、新課

1.出示課件:展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。介紹：

?《紅藍(lán)椅》作者:里特維特，風(fēng)格派的椅子。

引導(dǎo)學(xué)生分析椅子的結(jié)構(gòu):椅背、面、腿、扶手

?中國(guó)明式木椅:藝術(shù)特色，可以用四個(gè)字來(lái)概括，即：簡(jiǎn)、厚、精、雅。？18

世紀(jì)歐美風(fēng)潮:設(shè)計(jì)重點(diǎn)在靠背的裝飾，變化多，椅腿很少有裝飾。？布勞耶創(chuàng)造

了一系列影響極大的鋼管椅，開(kāi)辟了現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的新篇章。？波普風(fēng)格,Pop,又

稱(chēng)流行風(fēng)格，它代表著20世紀(jì)60年代工業(yè)設(shè)計(jì)追求形式上的異化及娛樂(lè)化的表現(xiàn)

主義傾向。

2.pp展示造型別致的椅子圖片

，吉他變形的椅子、字母變形的椅子、衣領(lǐng)造型的椅子、剪紙式的椅子等，提

問(wèn)：你喜歡哪一種椅子的造型設(shè)計(jì),為什嗎，

學(xué)生思考回答:-----o

總結(jié)學(xué)生發(fā)言。

3.展示教師示范作品，請(qǐng)學(xué)生觀察分析。

問(wèn)：椅子是以什么為原形設(shè)計(jì)的，

?水杯：？企鵝：

4.教師演示

以一本書(shū)的造型為例，進(jìn)行椅子的造型設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生實(shí)踐

L作業(yè)內(nèi)容:根據(jù)你的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子。2.作業(yè)要求:

,1,設(shè)計(jì)一把造型美觀而又實(shí)用的椅子。

四、教師輔導(dǎo)

1.注意事項(xiàng)：

,1,椅子要美觀、實(shí)用且具有一定的創(chuàng)意。

2.輔導(dǎo)重點(diǎn)：

?表?yè)P(yáng)勇于動(dòng)筆創(chuàng)作的同學(xué)

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?表?yè)P(yáng)造型準(zhǔn)確、美術(shù)語(yǔ)言豐富、構(gòu)圖飽滿(mǎn)的同學(xué)？鼓勵(lì)膽子較小的同學(xué)進(jìn)行

藝術(shù)實(shí)踐

五、作品展示

展示形式：以小組為單位，到講臺(tái)前進(jìn)行展示

六、作品講評(píng)

L評(píng)價(jià)形式：

,1,自評(píng):學(xué)生進(jìn)行自評(píng)

,2,互評(píng)：同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

,3,教師點(diǎn)評(píng):教師針對(duì)不同同學(xué)的能力特點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

,1,造型新穎。

,2,功能獨(dú)特

,3,耐心、細(xì)心的觀察能力、解決問(wèn)題的分析能力。七、課堂小結(jié)

1、你有哪些收獲，

2、思考:你設(shè)計(jì)的椅子用于什么環(huán)境，使用什么材料，

29

16、立體賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

,1,要求學(xué)生用廢舊材料制作賀卡。

,2,教會(huì)學(xué)生剪、亥人折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號(hào)的認(rèn)識(shí)。，3,

培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是剪、亥h折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號(hào)的認(rèn)識(shí)。教

學(xué)難點(diǎn)是在剪、亥h折、插等基本操作的靈活運(yùn)用，及賀卡的設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備

1、廢紙盒，舊掛歷等。

2、剪刀，豎刀，鉛筆，橡皮。

3、教學(xué)課件，賀卡樣品

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

課件出示:生日邀請(qǐng)函，在這里給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)

生以很高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。，

板書(shū)課題《立體賀卡》

二、講授新課

1、出事賀卡樣品，學(xué)生觀察。

思考:我們應(yīng)該怎樣制作立體賀卡，

2、討論交流

，、小組討論交流。

B、小組選派代表發(fā)言。

C、教師總結(jié)

3、課件出示立體賀卡圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)。，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀

察各種賀卡圖片，對(duì)自己設(shè)計(jì)有很大幫助，4、技法點(diǎn)撥

A、內(nèi)折線、外折線等符號(hào)V向里折向外折

B、剪、亥h折、插等技法的運(yùn)用

,在這里傳授學(xué)生各種技法的運(yùn)用，有利于學(xué)生設(shè)計(jì)出各種新穎獨(dú)特賀卡，

30

三、做一做

1、把下圖畫(huà)在你找到的廢舊材料上，剪下來(lái)

2、按下圖所指示折好插牢，畫(huà)好自己喜歡的圖案，寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)。注意事

項(xiàng)

1、小刀、剪刀要注意安全

2、注意內(nèi)折線、外折線的區(qū)別，插孔、插舌大小要一

,在這里我提倡學(xué)生用各種廢舊物品制作賀卡，有能夠培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)

慣，并且在制作過(guò)程中由于使用剪刀等危險(xiǎn)物品，我還特意提醒學(xué)生注意安全，以

免發(fā)生事故。，

四、作品展平

1、小組選出組內(nèi)最好的作品，上臺(tái)來(lái)展示。

2、請(qǐng)下面的同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下臺(tái)上的作品，評(píng)價(jià)時(shí)要全面。

，學(xué)生在小組內(nèi)公平競(jìng)爭(zhēng)，能夠提高學(xué)生的上進(jìn)心。在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候我注意讓學(xué)

生全面的點(diǎn)評(píng)作品，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要片面的評(píng)價(jià)。在教師評(píng)價(jià)是我更是多鼓

勵(lì)，少批評(píng)，以此來(lái)提高學(xué)生的自信心。，

五、議一議

通過(guò)今天的廢舊材料制作立體賀卡，你有什么收獲，

六、教師根據(jù)本課情況進(jìn)行總結(jié)。

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17校園合影

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

知識(shí):初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識(shí)，掌握基本拍攝技巧。技能：

將繪畫(huà)領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖

方法拍攝校園合影

2、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的

攝影作品。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)對(duì)攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，體會(huì)教師的關(guān)愛(ài)之情、同學(xué)之

間的同窗之情，以及對(duì)學(xué)校的感恩之情。

重難點(diǎn)

了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。難點(diǎn):抓

住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：

提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得攝影師什么呢，播放短片《攝影的自白》教師:就讓我

們帶著對(duì)攝影的憧憬與熱愛(ài)進(jìn)入我們今天的課題吧。板書(shū):校園合影。講授新課：

1、如何選景。，1,播放校園不同位谿的圖片。，2,你會(huì)選擇哪里拍攝校園合影,

為什么，小結(jié):選景要有目的性，應(yīng)選擇校園中標(biāo)志性的建筑物或景物為背景。

2、如何用光。，1,出示各種光源的不同角度，例如:太陽(yáng)在前面一一正面光。太陽(yáng)

在旁

邊一一側(cè)面光。太陽(yáng)在后面一一逆光。

提問(wèn):太陽(yáng)直射過(guò)來(lái)會(huì)怎樣,太陽(yáng)在后面又會(huì)怎樣，

,2,逆光造成臉部較暗的話(huà)，有什么好辦法來(lái)調(diào)整嗎，

(3)逆光拍攝時(shí)相機(jī)進(jìn)光，你覺(jué)得可以怎么辦，

小結(jié):逆光拍攝時(shí)如果方法得當(dāng)，是可以拍出非常好的合影的。3、如何構(gòu)

圖。拍攝時(shí)該怎樣構(gòu)圖才能讓畫(huà)面達(dá)到最佳效果呢，

32

,1,常見(jiàn)構(gòu)圖。教師:構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會(huì)給畫(huà)面帶來(lái)不

同的效果，讓我們來(lái)欣賞一些合影照片，體會(huì)不同的構(gòu)圖給人帶來(lái)怎樣不同的心理

感受。播放課件:校園合影欣賞。

4、主題創(chuàng)意。

,1,分析欣賞過(guò)的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達(dá)了怎樣的情感。，2,欣賞、分

析教材中的作品，說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么，作業(yè)設(shè)谿：

教師分組，每組約七八個(gè)同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)在校園里拍攝小組的合

影?？梢匝?qǐng)老師配合。

拓展延伸:拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)

是兩張曝光正常的。

提問(wèn):左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣,你喜歡哪一種，為什么，3、仔細(xì)

觀察臉黑的照片背景是什么，

小結(jié):拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對(duì)光源，這樣，人物會(huì)

拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會(huì)藏在一片黑暗之中。

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18.防災(zāi)減災(zāi)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來(lái)歷

2、提高安全意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命觀念

3、學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是幾號(hào)，

三年前的5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事，

你知道5.12被定為什么日子嗎，

為什么要這么定呢，

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來(lái)歷

1、經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”。

2、“防災(zāi)減災(zāi)日”的設(shè)立，有利于喚起社會(huì)各界對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，有

利于全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的普遍增強(qiáng)，有利于推動(dòng)全民防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)自救技

能的提高，最大限度地減輕自然災(zāi)害的損失。

3、防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)問(wèn)答

問(wèn)：什么是自然災(zāi)害，

答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災(zāi)害稱(chēng)為自然災(zāi)害，如干旱、洪

澇、地震、滑坡等。問(wèn)：遇到地震，你知道怎么逃生嗎，

答:遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機(jī)會(huì)逃出去，

遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開(kāi)闊地。

問(wèn)：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如何防護(hù)，

答:火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰快步離險(xiǎn)境，

不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會(huì)傷身。問(wèn)：洪水來(lái)，我們應(yīng)該怎么辦，

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答:洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹(shù)能栓救命繩，

準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服度險(xiǎn)情。問(wèn)：我們?cè)诶子晏煨枰⒁馐裁?，?雷雨時(shí).，

強(qiáng)雷電，避雨別在樹(shù)下站，鐵塔線桿要遠(yuǎn)離，打雷家中也防患，關(guān)好門(mén)窗斷電閘，

避免雷火屋里竄。問(wèn)：暴雪天氣，我們應(yīng)該怎么辦，答:暴雪天，怒風(fēng)吼，最好別往

外面走，室外受凍無(wú)知覺(jué)，千萬(wàn)不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見(jiàn)

好。

三、小結(jié)

1、交流上述避險(xiǎn)知識(shí)

2、你還有哪些好主意避險(xiǎn)，

四、提高安全意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命觀念

1、課余學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

2、談?wù)務(wù)鋹?ài)生命的理解。

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19、玉米皮巧制作

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo):在初步了解玉米皮的特點(diǎn)及用處的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)剪貼、粘貼、編

織等方法。

2、技能目標(biāo):能夠運(yùn)用玉米皮和自己掌握的方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)完整的作品，

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生挑選、整理、設(shè)計(jì)、編織、剪貼、粘貼、縫制、合作、交流等方

面的技能。

3、情意目標(biāo):通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)

注身邊生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的真實(shí)情感及善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)新的

意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀賞實(shí)物、嘗試制作，激發(fā)學(xué)生對(duì)玉米皮巧用的興趣，從而確定活動(dòng)主

題。三、教學(xué)難點(diǎn)：

提出有價(jià)值的問(wèn)題，選擇研究的問(wèn)題并制作動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、有關(guān)玉米皮工藝品的資料

五、教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，引出主題

學(xué)生們順著老師手指的方向去觀察窗外的景象，發(fā)現(xiàn)玉米稈及玉米皮，想想玉

米皮都有哪些用處，學(xué)生回答，教師總結(jié)出在農(nóng)村，大部分玉米皮用于燒火做飯或

直接扔掉，但其實(shí)玉米皮有許多特殊的功能，比如可以用他制作精美的工藝品，下

面請(qǐng)大家觀看大屏幕，說(shuō)說(shuō)你們看到了哪些工藝品，，播放課件重點(diǎn)介紹匈牙利老人

用玉米皮做玩偶、衡水農(nóng)婦巧用玉米皮，

生:花籃、小動(dòng)物、蒲團(tuán)…...

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境來(lái)引入新課，讓學(xué)生感覺(jué)自然、親切。通過(guò)播

放課件，學(xué)生在欣賞的同時(shí).，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的生活

化，并為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

2、提出問(wèn)題

師:通過(guò)剛才的課件，你們喜歡這些工藝品嗎，

生:喜歡。

36

師:你們知道嗎,這些都是由玉米皮編制成的。你們有興趣自己親手做一件玉米

皮工藝品嗎，

3、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

你想用玉米皮制作一個(gè)什么樣的作品，怎樣做呢，4、學(xué)習(xí)小知識(shí):玉米皮制作

前的準(zhǔn)備和編制的一般方法。，教材P48,5、學(xué)習(xí)制作制作方法:，教材p48,

6、組織學(xué)生完成“思考與討論”。

7、練一練

8、評(píng)價(jià)學(xué)生作品

9、教師小結(jié)

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20、泰山石刻

教學(xué)目標(biāo)：1、了解泰山石刻的歷史、分類(lèi)、著名碑刻、文化價(jià)值、及時(shí)刻與

文化的關(guān)系。2、引導(dǎo)學(xué)生收集資料、整理資料.、并對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行分類(lèi)保存。

3、融入泰山石刻文化之中，感受泰山文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)同學(xué)們作為泰安人的

自豪感和榮譽(yù)感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn):泰山石刻的資料。

難點(diǎn):理解泰山石刻的文化價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種資料、圖片，課件

教學(xué)實(shí)錄：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、泰山位于泰安，肥城的西北方向，我們生活在泰山腳下。同學(xué)們，你們對(duì)

泰山了解多少?請(qǐng)暢所欲言。

2、泰山給你留下的深刻印象是什么，，松樹(shù)、水、石刻、云海，過(guò)渡:凡到過(guò)泰

山的游客無(wú)不為它數(shù)不清的古代石刻所吸引，在它6600多個(gè)“通天”登山臺(tái)階兩旁

的石壁上、懸崖邊，幾乎步步可見(jiàn)古代先人的題詩(shī)、石刻，成為一個(gè)獨(dú)具特色的石刻

走廊。石刻成為泰山雄奇壯麗的風(fēng)光之外的文化符號(hào),它使泰山成為一座擁有深厚

歷史文化的山。今天，讓我們一起走進(jìn)泰山的石刻文化。板書(shū)課題:泰山石刻文化

二、泰山石刻文化的歷史——中國(guó)刻石博物館

(1)泰山匯集了中國(guó)2200多年的歷史、16個(gè)朝代的碑刻，被譽(yù)為“中國(guó)刻石博

物館”。泰山石刻、碑刻如同一部綿延幾千年不滅的石書(shū)，展現(xiàn)著中國(guó)的歷史和多

彩的文化。不同時(shí)期的石刻具有不同的特點(diǎn)。

(2)歷史小組的同學(xué)來(lái)展示一下你們交流的資料。，課件出示歷史時(shí)期，1、秦

漢時(shí)期的泰山石刻:石刻受到了帝王的重視,石刻的形制漸趨統(tǒng)一固定,數(shù)量逐漸增

多，文字、內(nèi)容由簡(jiǎn)而繁，其書(shū)法由小篆體逐步過(guò)渡到漢隸。2、魏晉南北朝時(shí)期:

就書(shū)體而論，篆、隸、楷、行各體俱備，有的同一處石刻兼有篆、隸、楷、行各種

筆意，且筆法、刀法更加?jì)故?。享有盛名的“魏碑體”，即形成于北朝時(shí)期。

38

就形制而論，北朝時(shí)期的石刻幾乎具備所有的石刻形制，尤以造像、墓志、碑

刻、摩崖四種石刻數(shù)量最多，藝術(shù)造詣最高。

3、隋唐時(shí)期的泰山石刻：

第一，石刻的形制更加多樣，內(nèi)容多樣。

第二，石刻的書(shū)體有新的發(fā)展。前代石刻皆為篆、隸、楷書(shū)，而唐代開(kāi)始使用

行書(shū)。

第三，隋唐時(shí)期的刻經(jīng)，各教派都很發(fā)達(dá)

第四，佛教石造像達(dá)到了極盛時(shí)期。泰山現(xiàn)存的佛教造像，皆為隋唐時(shí)期的

遺物

4、宋元明清時(shí)期：

第一，題詞、題名、題記等石刻，從北宋以后各代達(dá)到極盛時(shí)期，反映了封建

社會(huì)后期文人墨客的精神面貌?，F(xiàn)存而尤以明清及現(xiàn)在的作品數(shù)量最多。

第二，北宋以后各代，俗吏鏟毀前代人題詞、題記、題名的事屢有發(fā)生。

第三，清代中后期，泰山周邊各縣百姓來(lái)泰山立“香火碑”、“還愿碑”者大

增。

第四，宋代碑刻銘文近半數(shù)為行書(shū)，其次為楷書(shū)，間或有篆書(shū)、草書(shū)、瘦金

體，但無(wú)一例為隸書(shū)。這種情況在唐以后各代極為少見(jiàn)。

第五，北宋時(shí)期，題詩(shī)刻石始興，極盛于清代。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)存泰山的題詩(shī)刻石

大都刻于北宋以后各代。

第六，北宋時(shí)期還出現(xiàn)了多處異常的摩崖石刻形制，即“豎寫(xiě)左讀”：刻寫(xiě)仍

是自上而下，讀取則要“自左而右”

5、近現(xiàn)代泰山石刻：

第一：民國(guó)時(shí)期，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，連年戰(zhàn)亂，使泰山的石刻處于衰落時(shí)

期

第二:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，泰安民眾于1946年7月在泰山東北向陽(yáng)嶺建立抗日烈

士公墓，《建修抗日烈士公墓記碑》。同年7月，泰安民眾在泰山萬(wàn)仙樓北約100

米處建革命烈士紀(jì)念碑，紀(jì)念新四軍解放泰安城犧牲的烈士。。

(3)學(xué)生、老師及時(shí)評(píng)價(jià)。

三、泰山石刻的分類(lèi)

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(1)導(dǎo)入:作為石的寶庫(kù)，石刻文化在泰山發(fā)展到了登峰造極的地步。石刻種類(lèi)

繁多。

(2)分類(lèi)小組來(lái)展示一下你們的成果。課件出示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

從形制上分，可分為石碣、石闕、碑刻、摩崖碑刻、墓志、經(jīng)幢、造像記及石

造像、畫(huà)像石和題名題詩(shī)題記等九種。

從內(nèi)容上分，泰山石刻主要包括歷代帝王封禪告祭文、寺廟創(chuàng)建重修記、石經(jīng)

墓銘，頌岱詩(shī)文、題景及楹聯(lián)等5類(lèi)。

從數(shù)量上看，泰山存在碑碣800余塊，摩崖石刻1000余處。大體分布如下:岱

廟157塊，岱陽(yáng)215處,登山東路575處,岱頂258處，岱西80余處，岱陰44處,靈巖

寺400余處,神通寺100余處。

從形式看，既有洋洋數(shù)千言的長(zhǎng)篇巨制，也有一字之驚，既有雄偉高大的”萬(wàn)

丈碑”，也有盈尺小碣，既有龜?shù)な?、精雕?xì)磨之作，也有粗獷片石之刻

從書(shū)法藝術(shù)看，既有真草隸篆，也有四體揉融，既有如斗大字，也有蠅頭小楷,

既有古拙若癡，也有龍飛鳳舞，既有大家之手，又有石匠之書(shū)。（3）學(xué)生、老師及

時(shí)評(píng)價(jià)。

四、泰山石刻的集中地:泰山珍貴的碑刻多數(shù)集中在這里,現(xiàn)存歷代碑刻200多

座,走進(jìn)岱廟的石碑林里,撫摸著一塊塊碑刻，仿佛是在與古代的帝王和詩(shī)人們?cè)趯?duì)

話(huà)，和西安碑林、曲阜碑林并稱(chēng)中國(guó)三大碑林。

五、著名石刻

,1,泰山每塊時(shí)刻后面都有一個(gè)精彩的故事，還有許多石刻具有特定的歷史價(jià)

值。

,2,、石刻小組的同學(xué)來(lái)展示成果

泰山最早的石刻:泰山秦刻石，記載了中國(guó)第一個(gè)皇帝秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的故

事，距現(xiàn)在已有2000多年，是中國(guó)現(xiàn)存最古老的刻石之一。碑文由秦丞相李斯撰

寫(xiě)，原文222個(gè)字，三次失而復(fù)得只剩下10個(gè)字了，又稱(chēng)“泰山十字”?，F(xiàn)在為

國(guó)家一級(jí)文物。

世界最大的經(jīng)書(shū):走在泰山徑石峪龐大的佛教《金剛經(jīng)》石刻的經(jīng)文間，沒(méi)有人

不被其所震撼,也許這是世界最大的經(jīng)書(shū)了。經(jīng)文刻在約三千平方米的大石坪上，

隸書(shū)體，是1500年前北齊高僧安道壹所書(shū)作品，原有2500多字，現(xiàn)僅存1067

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個(gè)，字大達(dá)半米，筆力剛健有力。這是中國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大的佛經(jīng)摩崖刻石，為

歷代書(shū)法家所尊崇。

課件出示:令人感嘆的是夏天溪水從經(jīng)文上漫過(guò)。學(xué)生閉目想象:在炎炎夏日

里，烈日當(dāng)空，你輅身于三千平方米的經(jīng)文中，溪水從腳趾間，從經(jīng)文上面流過(guò)，

水沖擊經(jīng)文會(huì)發(fā)出叮咚悅耳之聲,把你完全融入佛教的神秘氣氛之中，妙不可言，這

是中國(guó)古代佛教經(jīng)文石刻的杰作。

封神碑:現(xiàn)位于岱廟配天門(mén)西側(cè)，碑名《大宋封東岳天齊仁圣帝碑》。宋大中

祥符六年，1013年，因宋真宗封泰山神為“天齊仁圣帝”所立。

岱廟最大碑刻：《宣和碑》是宋徽宗于宣和六年即公元1124年立的御制碑，為

岱廟碑刻之最大者。

《張遷碑》立于東漢靈帝中平三年(186),碑文主要贊頌張遷及其祖先張仲、

張良、張釋之和張騫等，并著重宣揚(yáng)張遷**黃巾起義的功勞。該碑因遇水災(zāi)而泯

失，長(zhǎng)期埋于地下，至明初被發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)立于岱廟東碑廊。

《郭松齡將軍被難記碑》立于民國(guó)二十二年(1933)十一月。該碑是馮玉祥將

軍為郭松齡將軍撰寫(xiě)的被難記。碑文對(duì)直奉戰(zhàn)爭(zhēng)和郭松齡將軍生平及被難經(jīng)過(guò)記述

甚詳，對(duì)研究近代歷史及直奉戰(zhàn)爭(zhēng)有一定參考價(jià)值。該碑現(xiàn)立于泰山烈士祠西享堂

內(nèi)。

《馮玉祥誓師碑》刻于民國(guó)十八年(1929)四月，共131字。此碑為馮玉祥

1927年誓師出潼關(guān)時(shí)親自撰書(shū)，并拓發(fā)西北各縣。泰安縣縣長(zhǎng)姚冠廷立石?，F(xiàn)存

岱廟院內(nèi)。

,3,學(xué)生、老師及時(shí)評(píng)價(jià)。

,4,泰山石刻是古代帝王和文人留下的文化精品，我們應(yīng)怎樣對(duì)待,，精心保

護(hù)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的石刻文化，

小組討論。

七、泰山石刻的文化價(jià)值

,1,、泰山石刻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，具有深遠(yuǎn)的文化價(jià)值。請(qǐng)文化小組的同

學(xué)交流成果。

,2,文化小組的同學(xué)交流成果。

1、泰山石刻的藝術(shù)價(jià)值

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泰山石刻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，分布廣泛，碑刻題名之多冠中國(guó)名山之首，成為一處天然

的書(shū)法展覽，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。泰山石刻涵括了整個(gè)中國(guó)的書(shū)法史，展示了中

國(guó)書(shū)法藝術(shù)形變神異、一脈相承的發(fā)展脈絡(luò)。

2、泰山石刻文獻(xiàn)史料價(jià)值。

從秦始皇的一統(tǒng)天下，到南北朝的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，從漢唐盛世到北宋朝的沒(méi)落，乃

至你方唱罷我登場(chǎng)的元明清各代，無(wú)論是帝王將相的封禪祭祀之舉，還是平民百姓

的朝山之愿，無(wú)論是文人墨客對(duì)秀山麗水的吟唱，還是揭竿而起的農(nóng)民起義，從泰

山石刻的文字中都有準(zhǔn)確、可靠的記載，這些都是研究中國(guó)社會(huì)發(fā)展和傳統(tǒng)文化的

珍貴資料。

3、泰山石刻的美學(xué)價(jià)值

泰山沿途眾多的摩崖石刻，或托物詠志，或題景留名，或贊泰山拔地通天之

雄，使自然之美融合在石刻藝術(shù)之中，石刻藝術(shù)又渾然于自然之景，成為連結(jié)游人

與自然山水的紐帶，充實(shí)豐富了泰山美的內(nèi)涵。

4、泰山石刻文化是泰山文化的核心

泰山文化，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化，在東方文明史上占有重要地位，在世

界文明史上也舉足輕重。從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，人類(lèi)進(jìn)步的腳步，都能在泰山上反映出蹤

跡,之所以如此，應(yīng)歸功于泰山石刻。泰山石刻是泰山文化的載體之一，它是在石

頭上書(shū)寫(xiě)的泰山文化，文字記載的泰山文化，是泰山文化的核心。

,3,小記者來(lái)采訪。

,4,、師生評(píng)價(jià)。

八、泰山石刻的地位一一泰山歷史文化之瑰寶

1、泰山之所以聞名古今中外，成為中華民族的精神家園，是因?yàn)樘┥綒v史文

化之瑰寶------石刻，有兩件大事佐證了泰山文化與刻石之間的玄妙關(guān)系。

2、地位小組的同學(xué)交流資料。

第一件大事就是秦泰山刻石三次失而復(fù)得。

秦泰山刻石于清乾隆五年因碧霞祠遭火災(zāi)而失沒(méi)，直到340多年后的嘉慶二十

年，才在山頂玉女池中搜得殘石2塊，尚存10個(gè)字，遂將殘碑嵌于岱頂東岳廟。

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清道光十二年?yáng)|岳廟墻坍塌，后將殘碑移到山下，放谿在岱廟碑墻內(nèi)。光緒十

六年，殘碑失盜，泰安縣令封城十日，終于在城北門(mén)橋下重新獲得此碑，后重貉于

岱廟院內(nèi)。民國(guó)十七年遷于岱廟東御座內(nèi)至今。

這塊在中國(guó)歷史、中國(guó)文字史和中國(guó)書(shū)法史上都無(wú)比珍貴的國(guó)寶，最終僅剩下

9個(gè)半字。然而，這些戲劇性的變化，沒(méi)有影響泰山石刻的歷史地位。自秦刻石開(kāi)

始，泰山石刻越來(lái)越豐富，越來(lái)越成熟，成為中國(guó)石刻書(shū)法藝術(shù)的天然博物館。

泰山石刻讓一塊塊石頭活起來(lái)，充滿(mǎn)了靈性和思想，這些靈動(dòng)的石頭，又讓自

然的大山變得富有了文化色彩，富有了靈魂和思想。2007年12月16日，泰山被

命名為“中國(guó)書(shū)法名山”。

泰山石刻給我們贏來(lái)許多殊榮。1987年底的世界遺產(chǎn)大會(huì)，泰山被評(píng)為世界自

然與文化雙遺產(chǎn)，泰山石刻功居首位。這是第二件大事。所以說(shuō)泰山石刻成就了泰

山。

3、師生評(píng)價(jià)。

九、拓展延伸

泰山石刻是歷代帝王與文人所留下的文化遺產(chǎn)，是中華民族的精神家園，是泰

山歷史文化之瑰寶。作為一名泰安人如何讓這顆璀璨的明珠永閃光芒,，從我做起，

從身邊的小事做起。節(jié)約資源，減少污染，植綠護(hù)綠，保護(hù)生態(tài)，為保護(hù)文化遺產(chǎn)

創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。了解泰山石刻的歷史、傳承泰山石刻文化，培養(yǎng)文化遺產(chǎn)保

護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)泰山每一處文化遺產(chǎn)和文物，宣傳文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識(shí)，喚起全

社會(huì)對(duì)文化遺產(chǎn)的重視，我們要以泰山為驕傲，以泰山人為光榮，以保護(hù)文化遺產(chǎn)

為己任,，

課堂小結(jié):今天，我們從歷史特點(diǎn)、分類(lèi)、著名石刻、頌岱詩(shī)文、地位六個(gè)方

面來(lái)研究泰山石刻。通過(guò)今天的研究，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么，你想不想把今天學(xué)到的

知識(shí)介紹給自己的家人，

布貉作業(yè):請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份來(lái)寫(xiě)一份導(dǎo)游詞來(lái)介紹泰山石刻文化。

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21、吉祥葫蘆上的美妙藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,知識(shí)目標(biāo):初步感知葫蘆與水彩筆在藝術(shù)表現(xiàn)上的特性，了解使用水彩筆創(chuàng)

作一件葫蘆藝術(shù)品的方法。

2,能力目標(biāo):鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面的能力和想象能力

以及創(chuàng)新精神,提高審美情趣，

3,情感目標(biāo):從生活中常見(jiàn)的葫蘆為創(chuàng)作原料，以書(shū)畫(huà)作品為題材進(jìn)行創(chuàng)作，

傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：以葫蘆為原料，采用簡(jiǎn)單的水彩筆上色的表現(xiàn)方式創(chuàng)作一件葫蘆藝

術(shù)品。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握水彩筆的特性，體會(huì)水彩筆與葫蘆在藝術(shù)表現(xiàn)上的微妙關(guān)系和

獨(dú)特效果。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備:葫蘆藝術(shù)品、繪制工具

教學(xué)媒體:教師多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里拿的是什么，，走近讓同學(xué)們看一看，是的，是我們平時(shí)

生活中常見(jiàn)的葫蘆，看這些葫蘆做成的藝術(shù)品漂不漂亮,在我們上一年級(jí)的時(shí)候，

嘗試過(guò)在蛋殼上畫(huà)畫(huà)，很多同學(xué)都非常有興趣，并且創(chuàng)作出了很多優(yōu)秀的作品，現(xiàn)

在，我們又知道了，用葫蘆也能做成像這樣各式各樣的藝術(shù)品和實(shí)用物品，真的是

太有意思了，

在課下，老師已經(jīng)給你們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)小葫蘆，同學(xué)們想不想把你們手中的

看似平常的小葫蘆變成一個(gè)漂亮的藝術(shù)品呢，

那么，就請(qǐng)跟老師一起來(lái)看看小葫蘆里面包含的美妙藝術(shù)吧,，板書(shū)課題，二、

葫蘆有哪些價(jià)值，

首先讓我們來(lái)了解一下葫蘆有哪些價(jià)值呢，請(qǐng)同學(xué)回答：

下面咱們一起來(lái)看一下，播放幻燈

1、食用價(jià)值。2、使用價(jià)值。

3、文化價(jià)值：由于“福祿”與葫蘆諧音，人們便把對(duì)美好生活的向往傾注在葫

蘆

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上，這也是葫蘆產(chǎn)生精神文化價(jià)值的原因之一。

愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在《劉道士贈(zèng)小葫蘆》中寫(xiě)到：“葫蘆雖小藏天地，伴我云云萬(wàn)

里身?！?/p>

4、藝術(shù)價(jià)值:人們可以在葫蘆上作畫(huà)，可以葫蘆為基礎(chǔ)原料進(jìn)行雕刻。在把葫

蘆當(dāng)成吉祥使者的同時(shí).，又賦予其新的內(nèi)涵，新的生命，這就是葫蘆的藝術(shù)價(jià)值。

5、學(xué)生自由閱讀教材的小知識(shí)、小貼士。

6、師生欣賞教材中的葫蘆藝術(shù)，完成：“思考與討論”。

三、制作葫蘆藝術(shù)品的工具材料：

那么我們今天就是要通過(guò)藝術(shù)的手段，讓看似平常的葫蘆展現(xiàn)出他的藝術(shù)魅力,

首先讓我們來(lái)看一下制作葫蘆畫(huà)的工具材料有哪些呢，

，播放課件，展示實(shí)物，