2022屆福建省龍巖市五中考一模語文試題含解析及點(diǎn)睛

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字注音和詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（)

A.簟can雜芨罩long與日俱增腐草為螢

B.棧zhan橋?qū)捰衴ou抽絲剝繭相得益彰

C.祭祖出恣雎suT佝僂提攜矯揉造作

D.譬pi如戮cu。破眼花繚亂辯偽去妄

2.下列有關(guān)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.格列佛和魯濱遜一樣，都是充滿冒險(xiǎn)精神的航海開拓者。

B.《無?！吠ㄟ^無常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的

丑惡面目。

C.《水滸傳》中“智取生辰綱”是梁山泊英雄聚義的開始。參加這次行動(dòng)的共有八個(gè)人：晁蓋、宋江、劉唐、阮氏三

兄弟、公孫勝、白勝。

D.祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車。

3.下列詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.決別潮汛腐化惰落引經(jīng)具典

B.誹謗恣睢屈指可數(shù)再接再厲

C.彷惶勾勒通霄達(dá)旦躍武揚(yáng)威

D.眷顧閑遐按步就搬輕舉忘動(dòng)

4.下面文段中畫線詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

甘肅平?jīng)龅木蜕?，集肯遛星秀的自然景觀和古樸精法的人文景觀于一身。峰巒雄峙，危崖聳立,似鬼斧神工;

林海浩瀚，煙籠霧鎖，如縹緲仙境；高峽平湖，水天一色,有漓江神韻。凝重典雅的八臺(tái)九宮十二院,四十二座建筑

群，七十二處石府洞天，氣宇七昂,底薄豐厚。

A.奇險(xiǎn)靈秀B.水天一色C.凝重典雅D.氣宇軒昂

5.下列句中加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否（f6u））,不宜異同。（《出師表》諸葛亮）

B.便攀（y?o）還家，設(shè)酒殺雞作食。（《桃花源記》陶淵明）

C.當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（qiG）曳屣行深山巨谷中。（《送東陽馬生序》宋濂）

D.“往之女（nU）家，必敬必戒，無違夫子！”（《富貴不能淫》）

6.近兩年，共享單車在國內(nèi)經(jīng)歷了“過山車”般的遭遇，圍繞共享單車當(dāng)前存在的問題，同學(xué)們進(jìn)行了深入的調(diào)研。

閱讀下面相關(guān)材料，回答下列小題。作為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的一大風(fēng)口，共享單車曾引發(fā)資本熱捧，業(yè)內(nèi)曾涌現(xiàn)出了數(shù)十家

共享單車平臺(tái)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，在行業(yè)最狂熱的2017年，僅北京市內(nèi)就投放了約200萬輛共享單車，上海市也投放

了100多萬輛，遠(yuǎn)超市場需求，一時(shí)間自行車占道嚴(yán)重。2018年共享單車行業(yè)傳出了太多負(fù)面消息，甚至被質(zhì)疑為一

個(gè)虛假商業(yè)模式，行業(yè)從山頂?shù)涔鹊?。如今，隨著行業(yè)告別狂熱，開始重新從谷底攀升，預(yù)計(jì)2019年共享單車會(huì)給

大家?guī)硇碌恼J(rèn)識(shí)。共享出行行業(yè)押金監(jiān)管安全始終牽動(dòng)用戶敏感神經(jīng)。2018年?；槐銮f級(jí)用戶押金難退問題，

保守估計(jì)涉及押金總額超10億元，用戶對(duì)押金監(jiān)管安全憂慮加深。哈啰出行在2018年3月推出信用免押，后續(xù)有企

業(yè)跟進(jìn)信用免押崎行，但并非所有企業(yè)都有推行。共享單車企業(yè)普遍缺乏清晰的盈利模式，大多只是在資本驅(qū)動(dòng)下一

味“跑馬圈地”，虧錢搶占市場份額，經(jīng)營管理粗放，一旦資本遇冷企業(yè)就面臨生態(tài)危機(jī)。于是，過去一年間，小鳴

單車破產(chǎn)倒閉；摩拜賣身美團(tuán)，今年1月23日美團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人王慧文宣布摩拜單車品牌將更名為美團(tuán)單車；曾經(jīng)投放

車輛最多的。f。如今債務(wù)纏身。以上材料中與“共享單車當(dāng)前存在的問題”這個(gè)調(diào)研主題不相關(guān)的一項(xiàng)是材料?

從調(diào)研材料中可以看出當(dāng)前共享單車存在哪些問題？請(qǐng)你分條概括。

7.古詩文默寫。出淤泥而不染,。（周敦頤《愛蓮說》）古今中外，凡成就一番事業(yè)的人，他們?cè)诔晒痛煺?/p>

面前始終保持著"”的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中的一句名言填空）當(dāng)年萬里覓封侯,.（陸游《訴

衷情》）根據(jù)語境“月亮代表我的心”，填寫詩句。面對(duì)明月，李白深情地寫道：“_______2_________?！苯o遭貶

謫的友人無限的慰藉。

8.根據(jù)下面文段的內(nèi)容，回答后面問題。

照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無人道。會(huì)眾即刻分成兩

派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺的殺掉了，

死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！边@是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子

上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？

①文段選自（書名），作者是。

②文中的“他"指的是，他是一個(gè)的人。

二、閱讀

9.天凈沙?春白樸

春山暖日和風(fēng)，闌桿樓閣簾攏，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。①簾攏：帶簾子的窗戶。②飛紅：花瓣飛

舞，像落花。

1.畫線句展示了一幅的美麗畫面。

2.馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中，有“小橋流水人家”之句，它和這里的“小橋流水飛虹”所表達(dá)的情感有什么不同？）

10.閱讀下面的古詩文，完成下列小題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵,

見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚目：“卿

今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙口：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”前遂拜蒙母，結(jié)友而別。

魯肅過蒙屯下

陳壽

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。前意尚輕蒙，或說肅口：“呂將軍功名目顯，不可以故意待之，君宜顧之?！?/p>

遂往詣?蒙。酒酣，蒙問肅日：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞②？”肅造次③應(yīng)曰:“臨時(shí)施宜?！泵扇眨骸敖?/p>

東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C■畫五策。菊于是越席就之，拊④其背目：“呂子明，吾不知

卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。

注：①詣：拜訪。②虞（y6）:意料，預(yù)料。③造次：魯莽，輕率。④拊（母）：撫摸。

1.下列詞語解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?/p>

B.及魯肅過尋陽及：到達(dá)

C.但當(dāng)涉獵涉獵：粗略地閱讀

D.見往事耳見：了解

2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞用法相同的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益

B.蒙乃始就學(xué)屠乃奔倚其下

C.結(jié)友而別人不知而不慍

D.大兄何見事之晚乎輟耕之壟上

3.下面對(duì)《赤壁》賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.此詩借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，以兩個(gè)美女象征國家的命運(yùn)，真可謂以小見大，別出心裁。

B.詩中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情。

C.作者借詩作討論赤壁之戰(zhàn)的成敗得失，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。

D.這首詩是詠史詩，前兩句寫興感之由，后兩句議論感慨。

4.下面對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.三個(gè)情節(jié)講故事：孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，三個(gè)情節(jié)詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

B.三個(gè)稱呼示親疏：“孤”是君王的謙稱；“卿”是君對(duì)臣或朋友之間的愛稱；“大兄”是對(duì)朋友輩的敬稱。

C.三種語氣表態(tài)度：“邪”表示疑問語氣，有責(zé)備的意味；“耳”表示限制語氣，說得語重心長，傳達(dá)出孫權(quán)對(duì)呂

蒙的關(guān)心、愛護(hù)；“乎”表感嘆語氣，寫出呂蒙的自得。

D.三次態(tài)度顯性格：“蒙辭”說明呂蒙不愛學(xué)習(xí)；“就學(xué)”又見他知錯(cuò)能改；“更刮目相待”可以看出呂蒙為自己

進(jìn)步深感自豪自信。

5,下面對(duì)《魯肅過蒙屯下》理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.從魯肅回答呂蒙的話來看，他是一個(gè)行事草率、自恃清高的人。

B.魯肅對(duì)待呂蒙的態(tài)度，前后形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了呂蒙才略的長進(jìn)驚人。

C.本文采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了呂蒙的才略。

D.本文結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》來看，呂蒙是一個(gè)率性真誠、有謀略、善學(xué)習(xí)的人。

6.用“/”給《魯肅過蒙屯下》中畫線句子斷句。（限三處）

君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

生機(jī)

汪曾祺

芋頭

一九四六年夏天，我離開昆明去上海，途經(jīng)香港。因?yàn)榈却?，滯留了幾天，住在一家華僑公寓的樓上。這是一

家下等公寓，已經(jīng)很敝舊了，墻壁多半沒有粉刷過。住客是開機(jī)帆船的水手，跑澳門做就魚、蜂油生意的小商人，準(zhǔn)

備到南洋開飯館的廚師，還有一些說不清是什么身份的角色。這里吃住都是很便宜的。住，很簡單，有一條席子，隨

便哪里都能躺一夜。每天兩頓飯，米很白。菜是一碟炒通菜、一碟在開水里焯過的墨斗魚腳，頓頓如此。墨斗魚腳，

我倒愛吃，因?yàn)檫@是海味。——我在昆明七年，很少吃到海味。只是心情很不好。我到上海，想去謀一個(gè)職業(yè)，一點(diǎn)

著落也沒有，真是前途緲茫。帶來的錢，買了船票，已經(jīng)所剩無幾。在這里又是舉目無親，連一個(gè)可以說說話的人都

沒有。我整天無所事事，除了到皇后道、德輔道去瞎逛，就是篁到走廊上去看水手、小商人、廚師打麻將。真是無聊

呀。

我忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡，一棵芋頭！樓上的一側(cè)，一個(gè)很大的陽臺(tái)，陽臺(tái)上堆著一堆煤塊，煤塊里竟然長出一棵

芋頭！大概不知是誰把一個(gè)不中吃的芋頭隨手扔在堞堆里，它竟然活了。沒有土壤，更沒有肥料，僅僅靠了一點(diǎn)雨水，

它，長出了幾片碧綠肥厚的大葉子，在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著。在寂寞的羈旅之中看到這幾片綠葉，我心里真是說

不出的喜歡。

這幾片綠葉使我欣慰，并且，并不夸張地說，使我獲得一點(diǎn)生活的勇氣。

豆芽

秦老九去點(diǎn)豆子。所有的田展都點(diǎn)到了。——豆子一般都點(diǎn)在田填的兩側(cè)，叫做“豆展”，很少占用好地的。豆

子不需要精心管理，任其自由生長。諺云：“懶媳婦種豆”。還剩下一把。秦老九懶得把這豆子帶回去。就掀開路旁

一塊石頭，把豆子撒到石頭下面，說了一聲：“去你媽的！”又把石頭放下了。

過了一陣，過了谷雨，立夏了，秦老九到田頭去干活，路過這塊石頭，他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴

下來看看！豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了。

“咦！”

剎那之間，秦老九成了一個(gè)哲學(xué)家。

長進(jìn)樹皮里的鐵蓑藜

玉淵潭當(dāng)中有一條南北的長堤，把玉淵潭隔成了東湖和西湖。堤中間有一水間，東西兩湖之水可通。東湖挨近釣

魚臺(tái)?！八娜藥汀睓M行時(shí)期，沿東湖岸邊攔了鐵絲網(wǎng)。附近的老居民把鐵絲網(wǎng)叫做鐵蓑藜。鐵絲網(wǎng)就纏在湖邊的柳樹

干上，繞一個(gè)圈，用釘子釘死。東湖被圈禁起來了。湖里長滿了水草，有成群的野鴨鳧游，沒有人。湖中的堤上還可

以通過，也可以散散步，但是最好不要停留太長，更不能拍照。我的孩子有一次帶了一個(gè)照相機(jī)，舉起來對(duì)著釣魚臺(tái)

方向比了比，馬上走過來一個(gè)解放軍，很嚴(yán)肅地說：“不許照！”行人從堤上過，總不禁要向釣魚臺(tái)看兩眼，心里想：

那里頭現(xiàn)在在干什么呢？

“四人幫”粉碎后，鐵絲網(wǎng)拆掉了。東湖解放了。岸上有人散步，遛鳥，湖里有了游船，還有人劃著輪胎內(nèi)帶扎

成的筏子撒網(wǎng)捕魚，有人彈吉他、吹口琴、唱歌。住在附近的老人每天在固定的地方聚會(huì)閑談。他們談柴米油鹽、男

婚女嫁、玉淵潭的變遷……

但是鐵蓑藜并沒有拆凈。有一棵柳樹上還留著一圈。鐵蓑藜勒得緊，柳樹長大了，把鐵美藜長進(jìn)樹皮里去了。兜

著鐵羨藜的樹皮愈合了。鼓出了一圈，外面還露著一截鐵的毛刺。

有人問：“這棵樹怎么啦？”

一個(gè)老人說：“鐵蓑藜勒的！”

這棵柳樹將帶著一圈長進(jìn)樹皮里的鐵羨藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高。

1.本文作者描寫了三種植物頑強(qiáng)的生機(jī)，請(qǐng)用簡潔的語言分別概括。

2.從詞語運(yùn)用或修辭的角度賞析下面的句子。

他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了。

3.文章第三部分最后一句“這棵柳樹將帶著一圈長進(jìn)樹皮里的鐵裝藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高”有什么含義？

4.本文與陸蠡的《囚綠記》在寫法上有何相似之處？請(qǐng)簡要分析。

12.閱讀小說《老太爺》，回答下列小題。

老太爺大雨是突然降下的，在老太爺去世的晚上。一灰之間，五里槐村就變成了水茫茫的一片。涼意籠罩了整個(gè)

村子。村子不大，有幾十戶人家，都是朱姓老祖宗的后代。老太爺是活在村里的輩分最高、年歲最長的人。當(dāng)過私塾

先生的老太爺就像那一坡又一坡長滿皺紋的古槐，香味醇厚地生活在五里槐村，受著全村人的膜拜。青山依舊，碧水

長流，老太爺終于走完了他九十歲的人生，在這個(gè)大雨滂沱的夜晚，閉上了他不甘心的雙眼。村里的老漢們，低垂著

花白的頭，圍在老太爺家中，一屋子的長吁短嘆。窗外的雨，紛亂瓢潑了一夜。他們也愁腸百結(jié)了一次。這些老漢們，

都懂老太爺?shù)男乃?，知道他走得多么遺憾。眼前最犯愁的，是老太爺入墳的事。全村就是些老漢、娃娃，壯勞力全外

出務(wù)工了，聞著年味兒才肯回家。要找什么人，才能把老太爺?shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥啬?？大雨卻不管老漢們的愁

事，沒日沒夜地下著，洗刷著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的一切。但是也有雨水沖不走的記憶，清晰地從老漢們的腦海深處冒出來。記

得那時(shí)，日子都過得苦，大人娃娃總吃不太飽。雖說上學(xué)基本免費(fèi)，村里人還是不上心。這樣的日子，誰還有心情讓

孩子念書？只有老太爺看在眼里、急在心中。金秋九月，天高云淡，是村校開學(xué)的時(shí)節(jié)。戴著瓜皮小帽、穿著黑色斜

襟衣的老太爺，掛著拐杖，搗搗東家的門，敲敲西家的墻，說，娃們?cè)撋蠈W(xué)了。小輩們并不買他的裱，有的反而和他

頂嘴：“肚子都吃不飽，去學(xué)校干啥？你也不看看，這些猴崽子，生就的榆木腦殼子，能讀哪門子的書？”碰了壁的

老太爺快快地?fù)嶂睒洌瑵M臉傷悲，目光悠遠(yuǎn)地看著前方，有人走過就嘆息：“子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀，經(jīng)書不可

不讀啊！“可是，誰聽他的話呢？老太爺沉默著。后來，他開始在家鼓搗，熬制娃娃們愛吃的麥芽糖和香味玉米籽。

村里人帶著白天的勞累，在大槐樹下歇息。老太爺用零食引誘著瘋玩的娃們到他的小院里來。槐香中沏上花茶，院中

鋪著竹席，吃過饞人的麥芽糖和香味玉米籽后，老太爺就領(lǐng)著他們念唐詩宋詞，講經(jīng)史子集，細(xì)述外面的世界，把他

的希翼悄然播種。月光照著池塘，風(fēng)爽快地吹過。沐浴著這份安靜與美好，那些詩意的句子和美麗的夢想如精靈一樣,

在娃們的心中生根發(fā)芽。老太爺?shù)脑姇鴨⒚?讓娃們帶著夢想的翅膀，陸續(xù)走進(jìn)校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，

飛出了五里槐村。老太爺摸著小胡子，逢人就露出滿滿的笑。只是這幾年，農(nóng)村娃上個(gè)大學(xué)真心不容易，工資低消費(fèi)

高，讓村里人對(duì)讀書灰了心，早早地?cái)f著孩子丟了書，出門去打工。九十歲的老太爺，最后一次踉蹌地走過荒蕪的土

地，渾濁的老眼里滴下淚水。他老了，無力再為迷路的兒孫們指點(diǎn)迷津。在這個(gè)萬物吐故納新的雨衣，他抱憾黃泉，

把愁腸留給了一村子的老漢。愁腸復(fù)愁腸的老漢們，在一個(gè)天剛放睛的晨曉，聽到滿村的狗此起彼伏地嚎叫，疑惑地

打開門，發(fā)現(xiàn)老太爺家門口站滿了人。黑壓壓一大片，全是五里槐村走出去的讀書人。他們散落在各個(gè)城市，聽到老

太爺去世，相約著回來為他送終。這些文弱的讀書人，一律穿著白襯衣，罩著黑西服，手臂上纏著黑紗。平日，村里

人都笑他們肩不能挑，手不能提，此刻，他們卻顯得那么有力量，讓人安心。多彩的經(jīng)幡飄起，老太爺?shù)撵`框穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)

當(dāng)?shù)靥г诹怂麄兗缟稀＿@些飛出五里槐村的男女們，和全村的老人、娃娃一起，緩緩向墓地走去。太陽慢慢地爬出來，

遠(yuǎn)山近水一片清明。泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向遠(yuǎn)方……

1.根據(jù)小說內(nèi)容，將相關(guān)情節(jié)補(bǔ)充完整。老太爺雨夜去世，村里的老漢們;老太爺,小輩們不

買老太爺?shù)馁~；老太爺,娃們陸續(xù)走進(jìn)校門；村里人對(duì)讀書灰了心，老太爺:讀書人回鄉(xiāng)為老

太爺送終。

2.結(jié)合上、下文，從修辭手法的角度賞析文中第(14)段畫線的句子。

3.下面對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()

A.小說反復(fù)寫雨，為老太爺?shù)娜ナ冷秩玖吮瘋臍夥?，烘托了老漢們的愁苦之情。

B.老漢們發(fā)愁是因?yàn)樗麄儾恢勒沂裁慈?，把老太爺?shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥亍?/p>

C.小說第(7)到(18)段，插敘老太爺勸學(xué)的情節(jié)，揭示了老太爺受全村人膜拜的原因。

D.第(22)段里將“文弱”與“有力量”進(jìn)行對(duì)比，突出了知識(shí)給人力量的道理。

E.小說的主人公是老漢們。為老太爺送終發(fā)愁表現(xiàn)了老漢們善良與知恩圖報(bào)的品質(zhì)。

4,如何理解文章最后一段的作用？

13.閱讀下面語段，回答小題。

一輩子做好一件事

⑴臺(tái)灣著名劇作家、導(dǎo)演李國修，年少時(shí)，曾抱怨父親做了一輩子鞋沒有發(fā)財(cái)。父親痛罵一通后，告誡他：一輩

子只要做好一件事，就算功德圓滿。李國修深受啟發(fā)，用畢生的精力只做“開門、上臺(tái)、演戲”這一件事，讓他享有

“臺(tái)灣莫里哀”的美名。對(duì)絕大多數(shù)人來說，一輩子專注做好一件事很重要。

⑵在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往認(rèn)識(shí)不到這點(diǎn)的重要性。他們信奉“藝多不壓身"，禮贊"十八般武藝，樣樣精通”，

誰知到頭來卻落得個(gè)“樣樣涉足，個(gè)個(gè)平平”的局面，導(dǎo)致''藝多不養(yǎng)家”的尷尬后果。對(duì)普通人來說，這其實(shí)是一

種必然的結(jié)局，因?yàn)樵S多偉人亦無法達(dá)到多才多藝的人生高度。

(3)法國作家莫泊桑小時(shí)候曾在福樓拜面前自信地說：“我上午用兩個(gè)小時(shí)來讀書寫作，用另兩個(gè)小時(shí)來彈鋼琴，

下午則用1個(gè)小時(shí)向鄰居學(xué)習(xí)修理汽車，用3個(gè)小時(shí)來練習(xí)踢足球，晚上，我會(huì)去燒烤店學(xué)習(xí)怎樣制作燒鴨，星期天

則去鄉(xiāng)下種菜?！闭f完后一臉得意。福樓拜聽后笑了笑說：“我每天上午用4個(gè)小時(shí)來讀書寫作，下午用4個(gè)小時(shí)來

讀書寫作，晚上，我還會(huì)用4個(gè)小時(shí)來讀書寫作?！备前萁又鴨枺骸澳憔烤褂惺裁刺亻L，比如有哪樣事情你做得特

別好？”這下，英泊桑答不上來了。于是他便問福樓拜：“那么，您的特長又是什么呢？”福樓拜說：“寫作?！痹?/p>

來特長便是專注地做好一件事情。于是，英泊桑下決心拜福樓拜為文學(xué)導(dǎo)師，一心一意地讀書寫作，最終取得了豐碩

的成果，躋身世界三大短篇小說之王的行列。

(4)專注于一件事，看似簡單，其實(shí)是對(duì)毅力與恒心的考量。成功學(xué)上有個(gè)著名的“兩萬小時(shí)理論”，即“經(jīng)過兩

萬小時(shí)鍛煉，任何人都能從平凡變成卓越”。但蕓蕓眾生平凡者不可計(jì)數(shù)，卓越者鳳毛麟角。原因很簡單，兩萬小時(shí)

鍛煉太過漫長、枯燥、無趣，沒有堅(jiān)如磐石的信念，沒有鋼鐵般的意志，動(dòng)搖、絕望直至放棄是順理成章的事。

⑸專注于一件事，看似艱難，其實(shí)也容易。只要我們選擇的事業(yè)，是我們內(nèi)心深處最渴望的，是我們最感興趣的,

漫長的“兩萬小時(shí)”就不會(huì)帶來遙遙無期的恐懼，別人眼中枯燥、無趣的歷程，便會(huì)成為時(shí)時(shí)給我們驚喜的旅程。只

要我們擁有一顆任天邊云卷云舒，靜看庭前花開花落的淡泊之心，滾滾紅塵的紛紛擾擾，便不會(huì)輕易動(dòng)搖我們由平凡

走向卓越的腳步。只要我們把“兩萬小時(shí)”分解到活著的每一天，我們每天為卓越所付出的不過是半小時(shí)、一小時(shí)而

已。

（6）一個(gè)人的職業(yè)生涯和精力十分有限，利用這有限的精力，在有限的時(shí)間里專注地做好一件事，就很有可能從眾

人中脫穎而出。（選文有改動(dòng)）

1.請(qǐng)找出選文的中心論點(diǎn)，寫在答題卡上。

2.選文第⑶段主要運(yùn)用了哪種論證方法？作用是什么？

3.請(qǐng)圍繞中心論點(diǎn)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，寫在答題卡指定位置上。

4.選文第⑴段劃線句子在文中有什么作用？

5.讀了本文后，請(qǐng)結(jié)合自身生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、語言表述

14.請(qǐng)你發(fā)揮想像，仿照下面的句子，擬寫兩句，將段落補(bǔ)充完整。

與一只蝶不期而遇，讓我領(lǐng)悟疼痛的破繭之后是美麗；與一朵花不期而遇，讓我明白勇敢的綻放之后是絢爛；

四、寫作

15.閱讀下面文字，完成作文。

《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）對(duì)“回味”一詞作如下解釋：（回味）huiw過①名食物吃過后的余味：?無窮。②動(dòng)從回憶里

體會(huì)：我一直在?他說的話。

回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識(shí)的過程。

在生活和學(xué)習(xí)中，許多時(shí)候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無窮。

請(qǐng)以“回味”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③書寫工整，卷面整潔。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

A項(xiàng)“摻雜”讀作“ch^n”，“蘢罩”寫作“籠罩”：B項(xiàng)正確；C項(xiàng)“恣雎”寫作“恣睢”：D項(xiàng)“戳破”讀作

“chu。”，“辯偽去妄”寫作“辨?zhèn)稳ネ薄?/p>

2、C

【解析】

C項(xiàng)有誤，參與“智取生辰綱”的八個(gè)人是：晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七、白勝。

3、B

【解析】

A.決別（訣）腐化惰落（墮）引經(jīng)具典（據(jù)）。C.彷惶（徨）通霄達(dá)旦（宵）躍武揚(yáng)威（耀）。D.閑遐（暇）按步就

搬（部、班）輕舉忘動(dòng)（妄

4、D

【解析】

試題分析:A“奇險(xiǎn)靈秀”指山勢險(xiǎn)峻，景色秀麗，運(yùn)用正確。B“水天一色”形容水天相接的遼闊景象，運(yùn)用正確。C“凝

重典雅”形容端莊；莊重。運(yùn)用正確。D“氣宇軒昂”形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。這里形容建筑物，用錯(cuò)對(duì)象。

5、C

【解析】

A.有誤。否（fou）----pl,B.要（yao）----yao,D.女（nu）----ruo

6、（1）二

（2）投放量遠(yuǎn)超市場需求，押金監(jiān)管不夠安全，企業(yè)普遍缺乏清晰的盈利模式。

【解析】

試題分析：（1）【材料二】講述是的共享單車行業(yè)傳出了太多負(fù)面消息，說的是“過往”的事，與“共享單車當(dāng)前存在

的問題”這個(gè)調(diào)研主題不相關(guān)。故答案是【材料二工（2）共享單車當(dāng)前存在的問題，依據(jù)材料一“業(yè)內(nèi)人士介紹，在

行業(yè)最狂熱的2017年，僅北京市內(nèi)就投放了約200萬輛共享單車，上海市也投放了100多萬輛，遠(yuǎn)超市場需求，一時(shí)

間自行車占道嚴(yán)重”可概括為“投放量遠(yuǎn)超市場需求”；依據(jù)材料三“共享出行行業(yè)押金監(jiān)管安全始終牽動(dòng)用戶敏感

神經(jīng)”可概括為“押金監(jiān)管不夠安全”；依據(jù)材料四“共享單車企業(yè)普遍缺乏清晰的盈利模式，大多只是在資本驅(qū)動(dòng)

下一味‘跑馬圈地'”可概括為“缺乏清晰的盈利模式”。據(jù)此分條列舉即可。

7、（1）濯清漣而不妖（2）不以物喜不以己悲（3）匹馬戍梁州（4）我寄愁心與明月隨君直到

夜郎西

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“濯”“漣”"戍郎”等字詞的書寫。

8、①文段選自《朝花夕拾》作者是魯迅。②文中的“他”指的是范愛農(nóng)，他是一個(gè)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、

負(fù)責(zé)任但窮困潦倒的人。

【解析】

本題考查名著閱讀。知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及

風(fēng)格、流派等。本題要注意分析文段的內(nèi)容來判斷作品，了解作品有關(guān)內(nèi)容分析人物的形象。結(jié)合文章內(nèi)容可知，此

文段出自《朝花夕拾》中的《范愛農(nóng)》一篇?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，魯迅用夾

敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國內(nèi)到國

外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊?！斗稅坜r(nóng)》描

述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這

位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念?！皻⒌臍⒌袅?，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢”，體現(xiàn)了范愛農(nóng)是一位覺醒的

知識(shí)分子,但是無法在黑暗社會(huì)立足。此文通過描述范愛農(nóng)的悲劇遭遇，既揭露了封建社會(huì)對(duì)正直愛國的知識(shí)分子的摧

殘，又對(duì)辛亥革命的不徹底性，對(duì)辛亥革命前后的社會(huì)病態(tài)，進(jìn)行了深刻的揭露和批判。

二、閱讀

9、1.風(fēng)和日麗和煦明媚、春意盎然

2.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)

親人的思念之情。

【解析】

這是一道詩詞賞析試題。第（1）小題要求閱讀全曲，抓住關(guān)鍵詞語“暖日和風(fēng)”“楊柳”“啼鶯舞燕”等，來理解展

示的畫面；注意能表達(dá)出“風(fēng)和日麗”“春意盎然”即可。第（2）小題要在了解《天凈沙?秋思》的基礎(chǔ)上來分析，

“小橋流水人家”的情感是襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。了解這首小令的內(nèi)容,

“小橋流水飛虹”的意思是：小橋之下流水飄滿落紅；抒發(fā)了詩人高興的心情。

10、1.B

2.B

3.C

4.C

5.A

6.君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略/以備不虞？

7.你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是從前那個(gè)吳縣的阿蒙了。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.“及

魯肅過尋陽”的意思是：等到魯肅路過尋陽的時(shí)候。這里的“及"是“到了……的時(shí)候”，不是“到達(dá)”。故答案為

Bo

2.試題分析：考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“以”分別為“用”和“認(rèn)為”；B.選項(xiàng)中的“乃”的意思

都是“于是，就”；C.選項(xiàng)中的“而”分別是“表承接”和“表轉(zhuǎn)折”；D.選項(xiàng)中的“之”分別是“主謂之間，取消

句子獨(dú)立性”和"動(dòng)詞，到，往”的意思。故選B。

3.試題分析：考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。本文作者借物感興，托物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，借些來抒發(fā)對(duì)

歷史興衰的感慨，表達(dá)的是自己抑郁不平之氣。據(jù)此，C項(xiàng)“作者借詩作討論赤壁之戰(zhàn)的成敗得失”的理解是錯(cuò)誤的。

故答案為C.

4.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！靶啊笔钦Z氣詞，表示反問或疑問的語氣。孫權(quán)并沒有責(zé)備呂蒙的意思。故答

案為C。

5.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。語句“肅造次應(yīng)曰：'臨時(shí)施宜。'”的意思是：魯肅輕率地回答：“事已至

此怎么合適就怎么辦吧。”再結(jié)合前文“前意尚輕蒙”可知，魯肅只是敷衍呂蒙，這并不能說明魯肅是一個(gè)行事草率、

自恃清高的人。據(jù)此，答案為A。

6.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞？”的意思是：您受到重任，與蜀漢的

關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法，來防止出乎意料的事發(fā)生？據(jù)此，正確的句讀：君受重任/與關(guān)羽為鄰腐何計(jì)略/以

備不虞？

7.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意

查看有無特殊句式。在此題中，要注意“才略（才能和謀略）、非（不）、復(fù)（再）”的意思，必須翻譯出來。

【點(diǎn)睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

（一）一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如

東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。

（二）最初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書?！眳蚊赊q護(hù)說，不是他不讀書，而是軍中事情

太多，沒有時(shí)間。孫權(quán)說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書匠？只不過希望你大略有個(gè)印象，知道歷史就夠了。

如果說沒有時(shí)間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益?！眳蚊刹砰_始求學(xué)。

后來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談?wù)摚挥纱蟪砸惑@，說：“你今天的才識(shí)智略，已不是當(dāng)年吳郡時(shí)代的呂蒙?！?/p>

呂蒙說：“士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！”魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。

（三）魯肯取代周瑜（為水軍都督），在到陸口去的時(shí)候，經(jīng)過呂蒙所在的駐地。魯肅（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較輕視。

有人對(duì)魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?！保斆C）于是就去拜

訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止出乎意料的事發(fā)生？”

魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧。”呂蒙說：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很

和睦，像一家人一樣，但關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅

籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席走近呂蒙拍他的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略競

然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度。”魯肅就拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。

11、1.煤塊里的芋頭僅靠一點(diǎn)雨水長得生機(jī)勃勃；石頭下的豆子發(fā)芽頂起了石頭；兜著鐵裝藜的柳樹繼續(xù)長大長高。

2.示例1、“瞪”“趴”兩個(gè)動(dòng)詞，形象地寫出秦老九驚詫和好奇的心理，“升高”和“頂”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)寫出豆芽

的力量巨大，這些詞語從側(cè)面生動(dòng)地表現(xiàn)出豆子的勃勃生機(jī)。示例2、比喻修辭，將眼睛比作鈴鐺，形象地寫出秦老

九驚詫和好奇的情態(tài)，從側(cè)面生動(dòng)地表現(xiàn)出豆子的力量巨大和勃勃生機(jī)。

3.“鐵痍藜”帶來的遏制和傷痛還沒有消除，但柳樹卻能將傷害融進(jìn)生命，充滿著頑強(qiáng)的生機(jī)，繼續(xù)旺盛生長；表達(dá)

了作者對(duì)柳樹的敬佩之情，寄予著作者美好的愿望。

4.都運(yùn)用了托物抒情的寫法。本文描寫芋頭等三種植物雖身處逆境，但仍勃勃生長，表露出作者對(duì)頑強(qiáng)生命力的贊美,

對(duì)未來充滿希望的健康情懷?！肚艟G記》借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自

己忠于祖國的情懷。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，注意題干要求“三種植物頑強(qiáng)的生機(jī)”，然后結(jié)合文本用簡潔的概括即可。結(jié)合“煤塊里

竟然長出一棵芋頭！大概不知是誰把一個(gè)不中吃的芋頭隨手扔在煤堆里，它竟然活了。沒有土壤，更沒有肥料，僅僅

靠了一點(diǎn)雨水，它，長出了幾片碧綠肥厚的大葉子，在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著。在寂寞的羈旅之中看到這幾片綠葉,

我心里真是說不出的喜歡。”可以概括得出：煤塊里的芋頭僅靠一點(diǎn)雨水長得生機(jī)勃勃；結(jié)合“過了一陣，過了谷雨,

立夏了，秦老九到田頭去干活，路過這塊石頭，他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發(fā)了芽，一

群豆芽把石頭頂起來了?！备爬ǖ贸觯菏^下的豆子發(fā)芽頂起了石頭；結(jié)合”這棵柳樹將帶著一圈長進(jìn)樹皮里的鐵疾

藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高?！备爬ǖ贸觯憾抵F疾藜的柳樹繼續(xù)長大長高。

2.賞析句子一般從修辭方法和遣詞造句的等角度分析。結(jié)合題干要求“從詞語運(yùn)用或修辭的角度賞析”。故兩種角度

皆可。從修辭的角度，首先指出修辭方法,，然后結(jié)合修辭方法的作用寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。如：比喻修辭，將

眼睛比作鈴鐺，形象地寫出秦老九驚詫和好奇的情態(tài)，從側(cè)面生動(dòng)地表現(xiàn)出豆子的力量巨大和勃勃生機(jī)。從詞語的角

度，可以找出動(dòng)詞，形容詞等，結(jié)合本義和在本句中的含義分析。如：“瞪”“趴”兩個(gè)動(dòng)詞，形象地寫出秦老九驚

詫和好奇的心理，“升高”和“頂”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)寫出豆芽的力量巨大，這些詞語從側(cè)面生動(dòng)地表現(xiàn)出豆子的勃勃生

機(jī)。

3.理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)

合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合“但是鐵疾藜并沒有拆

凈。有一棵柳樹上還留著一圈。鐵裝藜勒得緊，柳樹長大了，把鐵裝藜長進(jìn)樹皮里去了。兜著鐵疾藜的樹皮愈合了。

鼓出了一圈，外面還露著一截鐵的毛刺?！狈治龅贸觯骸拌F裝藜”帶來的遏制和傷痛還沒有消除，但柳樹卻能將傷害

融進(jìn)生命，充滿著頑強(qiáng)的生機(jī)，繼續(xù)旺盛生長；表達(dá)了作者對(duì)柳樹的敬佩之情，寄予著作者美好的愿望。

4.要求學(xué)生掌握常用的寫作方法。如：借物抒情，托物言志，象征，對(duì)比，借景抒情等。本文描寫了煤塊里的芋頭、

石頭下的豆子、兜著鐵疾藜的柳樹等三種植物雖身處逆境，但仍勃勃生長，作者采用了借物抒情的寫作方法，表達(dá)了

作者對(duì)頑強(qiáng)生命力的贊美，對(duì)未來充滿希望的健康情懷?！肚艟G記》借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，也采用

了借物抒情的寫作方法，頌揚(yáng)堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷。

12、1.（1）愁腸百結(jié)（2）挨家挨戶勸孩子們?nèi)プx書（3）用零食引誘孩子們來讀書（4）無力再為迷路的兒

孫們指點(diǎn)迷津

2.運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了孩子們讀書時(shí)環(huán)境的安靜與美好，形象地寫出了老太爺激起孩子們對(duì)讀書的

熱望與對(duì)外面世界的向往。

3.DE

4.與前文寫大雨的內(nèi)容相照應(yīng)，含蓄地揭示了小說的主題，表現(xiàn)了老太爺對(duì)鄉(xiāng)村影響的深遠(yuǎn)。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答

題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。（D本文1~5段敘寫了老太爺雨夜去世，村里的老漢們“愁腸百結(jié)”?？?/p>

依據(jù)“窗外的雨，紛亂瓢潑了一夜。他們也愁腸百結(jié)了一夜”提煉概括。（2）7~10段回憶老太爺挨家挨戶勸孩子們?nèi)?/p>

讀書，小輩們卻不買老太爺?shù)馁~?？梢罁?jù)“小輩們并不買他的賬，有的反而和他頂嘴”來概括作答。（3）11~15段敘

寫老太爺用零食引誘孩子們來讀書，村里娃們陸續(xù)走進(jìn)校門學(xué)習(xí)并走向外面的世界?？梢罁?jù)“老太爺?shù)脑姇鴨⒚?，?/p>

娃們帶著夢想的翅膀，陸續(xù)走進(jìn)校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，飛出了五里槐村”來概括作答。（4）16~18段

敘寫近幾年村里人對(duì)讀書灰了心，老太爺無力再為迷路的兒孫們指點(diǎn)迷津。可依據(jù)“他老了，無力再為迷路的兒孫們

指點(diǎn)迷津”來概括作答。19~23段敘寫走出去讀書人回鄉(xiāng)為老太爺送終。據(jù)此填寫作答。

2.試題分析：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了

XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、

特征）。語句“月光照著池塘，風(fēng)爽快地吹過。沐浴著這份安靜與美好，那些詩意的句子和美麗的夢想如精靈一樣，在

娃們的心中生根發(fā)芽”，賦予“風(fēng)”以人的情態(tài)，把“詩意的句子和美麗的夢想”比作“精靈”，運(yùn)用了擬人、比喻

的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了孩子們讀書時(shí)環(huán)境的安靜與美好，形象地寫出了老太爺用自己的行動(dòng)激發(fā)了孩子們對(duì)

讀書的熱望和對(duì)外面世界的向往。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D.文章第22段里將“文弱”與“有力量”進(jìn)行對(duì)比，寫出的是老太爺對(duì)孩子

們的影響之大，并不是“突出了知識(shí)給人力量的道理”。E.小說的主人公是“老太爺”，并不是“老漢們”。據(jù)此，

答案為DE.

4.試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般

來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)

尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的結(jié)尾段“太陽慢慢地爬出來，遠(yuǎn)山近水一片清明。

泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向遠(yuǎn)方……”，結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用環(huán)境描寫與前文的“大雨”的內(nèi)容相照應(yīng)；內(nèi)容上,

用詩一樣的語言，含蓄地揭示了小說的主題，表現(xiàn)了老太爺對(duì)鄉(xiāng)村深遠(yuǎn)的影響。

13、1.對(duì)絕大多數(shù)人來說，一輩子專注做好一件事很重要。

2.舉例論證（舉了莫泊桑在福樓拜教育下，專注于讀書寫作，最終取得了豐碩的成果的事例）具體有力地論證了許多

偉人亦無法達(dá)到多才多藝的人生高度這一分論點(diǎn)。進(jìn)而論證了全文的中心論點(diǎn)。

3.王羲之一生專注于書法，在書法上造詣極深，被后人譽(yù)為“書圣”。（司馬遷用畢生的精力專注于歷史研究，完

成了“無韻之《離騷》”的《史記》。）（古今中外典型事例即可）

4.舉李國修的事例引出中心論點(diǎn)