2022屆江蘇省泰州市高考語文測(cè)試模擬試題（一模）無答案

2022屆江蘇省泰州市高考語文測(cè)試模擬試題（一模）

（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）

一、積累和運(yùn)用（共24分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

好文章必有膽識(shí)，膽就是勇氣。勇氣產(chǎn)生于自信、自識(shí)、自知、自量時(shí)方可稱為文膽,

沒有然只能算作沒有知深淺。逆潮流而動(dòng)要有文膽，領(lǐng)風(fēng)氣之先要有文膽，（cuT）枯拉朽【甲】

推陳出新，從來沒有是膽?。╦in）慎的產(chǎn)物。

有膽才敢說“黃河之水天上來”，沒有然，至多只能說是“山上來”?！皩ひ捯捚嗥鄳K慘

戚戚【乙】一連串的疊字入詞，也是有些膽量才敢寫上去的。

文膽能有多大？應(yīng)該“物號(hào)”包衣才好！郭沫若的詩《天狗》，就是真正的“狗”膽包天！

文膽包天.才可能天馬行空，獨(dú)創(chuàng)一（如）。自古成大（ql）的文人都是有膽的，豈獨(dú)

武將。（節(jié)選自周濤的《文章武談》）

1.根據(jù)拼音在IB字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

2.在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

A.【甲】，【乙】”，B.【甲】、【乙】，"

C.【甲】，【乙】，“D.【甲】、【乙】”，

3.下列說確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.“逆潮流而動(dòng)”與“沒有知深淺”短語結(jié)構(gòu)相同。

B.郭沫若除了創(chuàng)作了詩歌《天狗》，還創(chuàng)作了話劇《屈原》。

C.語段中加點(diǎn)詞用了反語的修辭方法。

D.語段中劃線句是假設(shè)復(fù)句。

4.根據(jù)提示填寫課文原句。（8分）

①_________________,一覽眾山小。

②此中有真意，0

③我是你的十億分之一,o

④____________________,坐斷東南戰(zhàn)未休。

⑤李商隱在《無題》中以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，寫對(duì)愛情的至死沒有渝的詩

句是“,”。

⑥文天祥被俘，在生命和道義之間，他選擇了從容赴死。此舉印證了孟子《魚我所欲也》

中的“,”。

5.綜合實(shí)踐。（8分）

為了介紹中國造林的巨大成就，小聯(lián)同學(xué)創(chuàng)作了劇本《春回大地綠滿人間》，現(xiàn)在

你作為導(dǎo)演，準(zhǔn)備把這個(gè)劇本搬上舞臺(tái)。

（1）請(qǐng)你就劇本幕《贊?青山綠水》中的一個(gè)戲劇沖突進(jìn)行修改完善。

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贊?青山綠水（節(jié)選）

甲（A）:什么植樹造林，全是“面子工程”，只是為了好看，沒多大用

處！

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乙（嚴(yán)肅，義正辭嚴(yán)地）：你這話很沒道理！B.

根據(jù)人物對(duì)白，在A處為人物甲填入恰當(dāng)?shù)谋砬椤⒄Z氣方面的舞臺(tái)說明。（2分）

A：

下列材料，在B處為人物乙補(bǔ)充一句話（要求使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，體現(xiàn)三則材料之間的

邏輯關(guān)系）。（2分）

※北京植樹造林成效顯著五大風(fēng)沙危害區(qū)變綠洲——中國新聞網(wǎng)

※塞上綠洲70年“植樹造林記”：從綠到富——中國環(huán)境網(wǎng)

※“中國的貢獻(xiàn)被低估了！"英國媒體：中國植樹造林的碳吸收規(guī)模令人驚訝

----中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)

B:_________________________________________________________________________________

（2）你準(zhǔn)備制作一張幻燈片，為劇本第二幕《綠?大江南北》布置舞臺(tái)背景，背景上采用

城市、學(xué)生、綠樹、長(zhǎng)江等元素，體現(xiàn)第二幕的主題，請(qǐng)任選其中三種元素，寫下你的設(shè)計(jì)。

（2分）

（3）劇本《春回大地綠滿人間》草創(chuàng)完畢，準(zhǔn)備排演，請(qǐng)你在班會(huì)課上就前期準(zhǔn)備工作做個(gè)

總結(jié)發(fā)言（50字以內(nèi)）。（2分）

二、閱讀理解（共66分）

（一）閱讀王觀的《卜算子?送鮑浩然之浙東②》，完成第6題。（共6分）

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

【注】①鮑浩然：作者的朋友。②浙東：浙江東南部。

6.（1）下列對(duì)本詩的理解海亞項(xiàng)的一項(xiàng)是（2分）（）

A.“水是眼波橫，山是眉峰聚”中“聚”字生動(dòng)形象地表現(xiàn)了和友人相聚的歡欣。

B.“眉眼盈盈處”既描寫自己對(duì)友人離去的遠(yuǎn)跳，又表示對(duì)友人此去跋山涉水的掛念。

C“才”“又”將兩種送別交織在一起，豐富了別情的層次。

D.這首詞構(gòu)思獨(dú)特，設(shè)喻新奇，一反送別之詞慣常的悲切，將送別寫得情意綿綿，余味悠長(zhǎng)。

（2）試從藝術(shù)手法和表達(dá)情感兩個(gè)角度對(duì)比詩句“若到江南趕上春，千萬和春住”和“我

寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。（4分）

（二）閱讀下面文言語段，完成7-10題。（共16分）

【甲】凡聞言必孰論，共于人必驗(yàn)之以理。魯哀公問于孔子日：“樂正夔?一足，信乎？”孔子

日：“昔者舜欲以樂傳教于天下，乃令重黎z舉夔于草莽之中而進(jìn)之，舜以為樂正。夔于是正六

律，和五聲，以通八風(fēng)，而天下大服。重黎又欲益求人，舜目：“夔能和之以平天下，若夔者一

而足矣。故曰'夔一足'非‘足'也?！?/p>

（《呂氏春秋?察傳》）

【乙】神穗⑧，謂山繚之尤靈異者。若大荒東經(jīng)?云：有獸狀如牛。蒼身而有角。一足。

出入水則必風(fēng)雨。其光如日月。其聲如雷。名曰夔。

（《說文解字》注解）

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【注】①樂正：古代宮廷中負(fù)責(zé)管理音樂的官名。夔：傳說上古時(shí)代音樂家。②重黎：上

古傳說中的人。③魅（網(wǎng)：古書中的一種鬼。④大荒東經(jīng)：《山海經(jīng)》第十四卷。

7.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）

（1）解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（4分）

①聞言必不論（）蟄夔于草莽之中（）

③天下大欣（）④臉求人（）

（2）下列句中加點(diǎn)字的意義和用法源相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.基聲如雷增兵舊制（《岳陽樓記》）

B.疝之以平天下名之者誰（《醉翁亭記》）

C.問于孔子告之于帝（《出師表》）

D.驗(yàn)之以理生以，人子謁余（《送東陽馬生序》）

8.用“/”給下面語句劃分朗讀停頓（兩處）（2分）

昔者舜欲以樂傳教于天下

9.翻譯下列句子。（4分）

（1）得一人之使，非得一人于井中也。

（2）故曰'夔一足‘非‘足’也。

10.（1）對(duì)于“夔一足”的解說，【甲】文中孔子所說與【乙】文有何沒有同？（2分）

（2）能印證【甲】文中“驗(yàn)之以理”的一項(xiàng)是（）（2分）

A.魯迅幼時(shí)向壽鏡吾先生請(qǐng)教“怪哉”是怎么回事

B.孫悟空與賭賽一筋斗打出的右手掌。C.斯諾詢問林

伯渠如何克服蘇區(qū)交易的困難。D.宋國都城的人紛

紛傳播“丁氏穿井得一人”。

（三）閱讀名著語段和相關(guān)內(nèi)容，完成11T3題。（共10分）

語段一：

后來，這男孩（保爾）還受到瓦西里神父許多次小的侮辱：往往為了些雞毛蒜皮的小事，神父

就把他趕出教室，接連好幾個(gè)星期罰他站墻角，而且從此沒有再過問他的功課。這樣一來，他沒有得沒

有在復(fù)活節(jié)前和幾個(gè)考試沒有及格的同學(xué)一起到神父家補(bǔ)考。他們?cè)趶N房里等候的時(shí)候，他

把一撮煙末撒進(jìn)了做復(fù)活節(jié)蛋糕用的面團(tuán)里。

（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

語段二：

“我就是法律！我就是正義！"A沖著我大聲嚷道，“我是個(gè)被壓迫者，而眼前的就是壓

迫者！全是因?yàn)樗?，我所喜歡的，我所熱愛的，我所尊敬的一切的一切，我的祖國，我的父母，我的

妻室兒女，我眼睜睜地看著他們?nèi)粴缌耍∥宜鸷薜臇|西，就在我眼前！我饒沒有了它的！

您就閉上您的嘴吧！”

（節(jié)選自《海底兩萬里》）

語段三

武松早接個(gè)住，就勢(shì)只一推，休說張團(tuán)練酒后，便清醒白醒時(shí)，也近沒有得武松神力，撲地望

后便倒了。武松趕入去，一刀先剁下頭來。蔣有力，掙得，武松左腳早起，翻筋斗踢一腳，按住也割

下頭來。轉(zhuǎn)身來，把張都監(jiān)也割了頭。見桌子上有酒有肉，武松拿起

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酒錘子，一飲而盡，連吃了三四錘，便去死尸身上割下一片衣襟來，蘸著血，去白粉壁上寫下八字

道：

“人者，打虎武松也！”

（節(jié)選自《水滸傳》）

11.上面三個(gè)語段，完成下面三小題。（4分）

（1）寫出人物A的姓名：。（1分）

（2）保爾為什么會(huì)受到瓦西里神父的侮辱？煙末導(dǎo)致的結(jié)果是什么？（2分）

（3）“血濺鴛鴦樓”起因是蔣與武松有仇，他為何與武松結(jié)仇？（1分）

12.從上述語段中，看出有仇必報(bào)是保爾、A和武松三位英雄的共性，也能發(fā)現(xiàn)他們?nèi)烁?/p>

自有鮮明的個(gè)性，請(qǐng)語段分析。（3分）

13.下面關(guān)于名著的表述，其中沒有恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（3分）（）（）

A.《儒林外史》中的周進(jìn)，被吹捧為能作“天地間之至文”，竟連北宋大文學(xué)家蘇軾是誰都

沒有知道，而就是這樣的一個(gè)無知之徒，一旦中舉，立刻成為眾人艷羨的對(duì)象。

B.《簡(jiǎn)?愛》中的簡(jiǎn)?愛，是一個(gè)敢于追求、平等和人格的女性，這集中體現(xiàn)在她對(duì)愛情

的追求上。

C.《我愛這土地》是艾青的成名作，發(fā)表時(shí)他次使用了“艾青”這一筆名。

D.“（他）頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮，腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗，臉上永

遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是額骨與右耳之間有一塊沒有小的疤一一小時(shí)候，在樹下睡覺，被驢啃

了一口?！边@是《駱駝祥子》中對(duì)樣子的一段外貌描寫。

E.《西游記》中唐僧師徒四人歷經(jīng)艱難，西天取得佛經(jīng)，修成正果。給他們授職，其中八

戒被封為凈壇使者。

（四）閱讀下列材料，完成14-16題。（共12分）

【材料一】

剛剛過去的勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這

一課呢？

放學(xué)途中，書包在父母長(zhǎng)輩的肩上,孩子們卻兩手空空：午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子

沒有會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無從下口；更有甚者，大學(xué)生沒有會(huì)自己洗衣服,每周帶一大包臟衣服回家。

對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說法。

家長(zhǎng)1:兒子從2歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6

歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。

家長(zhǎng)2:兒子10歲了，還沒有太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急。干脆所有

的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。

家長(zhǎng)3：作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢?，?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想

教會(huì)孩子一些生活技能，問題是我自己也沒有太會(huì)做。對(duì)此我也很無奈。

家長(zhǎng)4：我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)

教育，對(duì)孩子沒什么意義。

（摘自“校長(zhǎng)會(huì)”）

【材料二】

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我們對(duì)“勞動(dòng)”概念的理解過于窄化。有數(shù)據(jù)表明，64.7%的中小學(xué)生認(rèn)為所謂勞動(dòng)教

育就是社會(huì)實(shí)踐課，即春游、秋游和參觀等等；70%的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)技術(shù)就是信息技術(shù)。面對(duì)這樣

的現(xiàn)實(shí)，我們要更新觀念。

勞動(dòng)沒有能簡(jiǎn)單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生。體現(xiàn)于教育，它是知識(shí)的躬身修行；體現(xiàn)于

社會(huì)生產(chǎn)，它是創(chuàng)造真實(shí)的手段。

用更多的詞匯去描述勞動(dòng)，可以是務(wù)實(shí)、做事、操作、實(shí)踐……這幾乎是用人的全部感官去

認(rèn)知和學(xué)習(xí)。勞動(dòng)教育的意義，是讓學(xué)生用身體丈量物理和心靈的世界。

勞動(dòng)并非一味地艱辛，它是人與世界的充分接觸。我們沒有能把世界只裝在腦袋上,也要裝

身體里,由此而成為一個(gè)完整的人。

（摘自2022年5月2日人民日?qǐng)?bào)新媒體）

【材料三】

就學(xué)科知識(shí)而言，勞動(dòng)過程中接觸的花草樹木、鍋碗針線，都是將理論投入實(shí)踐、讓知識(shí)

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的老師。穿針引線時(shí)意識(shí)到針尖的銳利，明白這是受力面積越小、壓強(qiáng)越大的結(jié)果；種

花點(diǎn)豆時(shí)感到汗水滴落，“粒粒皆辛苦”的詩句更加難以忘記。當(dāng)學(xué)科知識(shí)邂逅勞作場(chǎng)景便會(huì)擦出

融會(huì)貫通的火花，知識(shí)儲(chǔ)備的“半畝方塘”如鏡子打開，創(chuàng)造力靈光閃現(xiàn)、一觸即發(fā)，“源頭活水”往

往奔涌而來。

更重要的是，勞動(dòng)教育培養(yǎng)的是一種根本性的和認(rèn)知。李大釗說，“一切樂境，都可由勞

動(dòng)而來.一切苦境.都可由勞動(dòng)解脫”。托爾斯泰說.“人生幸福的必要條件并非怠惰而是勒勞”。

孩子們或許沒有能理解這樣的話語，但是通過收納清掃把房間整理得煥然一新、通過煎炸烹煮

把美食端上餐桌、通過栽種培育收獲瓜果菜蔬、通過細(xì)心揣摩讓壞掉的收音機(jī)重新發(fā)聲，他們一

定能感受到勞動(dòng)帶來的滿足和快樂。一旦領(lǐng)悟了勞動(dòng)的，也就更能形成勞動(dòng)的習(xí)慣。對(duì)勞動(dòng)的熱

愛、對(duì)勞動(dòng)的尊重，也莫沒有可從其中來。

再換個(gè)角度看，勞動(dòng)對(duì)于孩子們的個(gè)性成長(zhǎng)，也有著重要意義。學(xué)校教育從來就沒有限于

知識(shí)傳授，培養(yǎng)健全的人格、強(qiáng)健的，也是現(xiàn)代教育的內(nèi)在要求。孩子們?cè)趧趧?dòng)過程中，意志得到了磨

礪、得到了錘煉，一種更、更謙遜、更深沉、更堅(jiān)韌的人格的種子，也就悄然撒播在了孩子們的心

田。

（摘自2022年5月10日人民日?qǐng)?bào)評(píng)論）

14.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，沒有正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.材料一的第二段列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。

B.“家長(zhǎng)2”忽視孩子的勞動(dòng)教育，這樣做沒有利于培養(yǎng)孩子自主的生活能力。

。部分中小學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)教育就是社會(huì)實(shí)踐課，勞動(dòng)技術(shù)就是信息技術(shù)，他們對(duì)于“勞動(dòng)”

概念的理解過于窄化。

D.材料三論述了勞動(dòng)教育的意義，三個(gè)自然段間是并列關(guān)系，可以調(diào)換位置。

15（1）請(qǐng)解釋材料二劃線句子的含義。（3分）

（2）材料三劃線句運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（3分）

16.教育部要求，秋學(xué)期起全國中小學(xué)增設(shè)勞動(dòng)課。我校設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到農(nóng)場(chǎng)參與麥子的播

種、田間管理、收割、磨面粉，并自己動(dòng)手搟面、煮面的系列校本勞動(dòng)課程。請(qǐng)三則材料，

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說這一課程設(shè)計(jì)的意義。（4分）

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（五）閱讀秋石的《犁尖上的往事》，完成17-21題。（22分）

①鄉(xiāng)村四月閑人少，一個(gè)棄耕已久的人，望著白花花的水田，驀然想起一路從遙遠(yuǎn)的春秋戰(zhàn)國

犁過來的農(nóng)事。

②在故鄉(xiāng)，自古崇尚耕讀傳家之遺風(fēng)，鄉(xiāng)土、老屋、畜口、犁銬、莊稼，是父親一生的守望，

我時(shí)常聽見父親念念有詞：“好日子，好日子呀?！?/p>

③當(dāng)春暖乍寒，茫茫曠野，剛剛露出鵝黃色，父親照例起個(gè)毛早，開始在他的腳屋里，鼓搗

起他視為命根子的犁。一張犁，一張透出古銅色的犁，佇立于父親的面前，父親瞇縫著有點(diǎn)歪

斜的眼，端詳著他的犁。犁默然,弓著身子，以匍匐于大地的姿勢(shì)，（甲）傾聽父親的心跳。

父親用一塊油布，沒有厭其煩地擦拭著犁，犁被擦得鋰亮，光芒四射。接著，父親又拿起斧頭，

小心翼翼地敲打著犁頭、犁耳及犁上的附件，瓷實(shí)了、妥帖了，父親才放心地?cái)[弄、扶著犁梢，

像撫摸著心愛的孩子，自言自語地說：“好犁，好家伙呀！”

④轉(zhuǎn)眼谷雨，陽雀子叫得人心癢癢，父親痛著濕漉漉的露水，牽著牛，扛著他的犁，下了

田，此時(shí)云霧在山腰、在村莊的上空繚繞。田野里，紫云英開得瘋狂，如云的紫色花漫過了層層疊疊

的梯田。父親讓健碩的牛吃了個(gè)飽，開始下犁，犁從大田的中間劃過，一壟壟冒著白色水汽的泥土，

翻卷著浪花，“嘩嘩”的水聲、牛的反芻聲以及父親的吆喝聲，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，

一圈又一圈，父親鼻翼翕動(dòng)，神態(tài)安詳，似乎看見一浪浪白色的稻花撲面而來，父親褶皺的臉

上掠過一抹暖色。

⑤待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜篇著的葉子上，覆蓋著一層厚厚的白霜，麥子剛剛

拱出地皮，田野歸于沉寂。田鼠沒有見了蹤影，一群山雀肆無忌憚地在柿樹上啄食紅燈籠。太陽暖

洋洋的，父親閑下來了，想起犁，犁在腳屋里顯得落寞。父親挪了揶犁，又用油布反反復(fù)復(fù)地擦,

直擦出逼人的光芒。父親面露喜色，要給犁上一層桐油，再趁著日頭曬，曬出桐油的香味。父親

覺得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。

⑥父親一生視錢財(cái)如糞土，樂助鄉(xiāng)人，唯獨(dú)愛犁如命，從沒有肯借犁于他人。父親打造犁，必先

燃三炷香，念念有詞，從沒有輕信一些蹩腳的匠人，非三叔公沒有打犁。父親說，犁如其人，曲直是非，

盡在樨卯之間，心眼沒有正的人打沒有出好犁，三叔公一身正氣，所以，三叔公打出的犁好用。

父親打犁，非榆樹沒有取，榆樹的韌性就像父親的倔脾氣，榆樹打的犁，才能犁出大地的脈絡(luò)。

⑦農(nóng)諺說：“冬天手沒有閑，春天吃沒有難?！?/p>

⑧漫長(zhǎng)的冬天，“鑄犁頭”在故鄉(xiāng)，在農(nóng)閑時(shí)節(jié)，成為一道獨(dú)特的農(nóng)事與風(fēng)景。

⑨一行人，一律黑乎乎的煙火色，挑著擔(dān)子，冷沒有丁就將一大摞行當(dāng)歇在村邊的曠地上，“鑄

犁頭啰！”地道的含山方言，立馬引來一群的人，就有三三兩兩的漢子，陸陸續(xù)續(xù)地拎著或銹蝕、

或損壞的犁頭、犁耳，唯當(dāng)一聲扔在地上。一群含山佬麻利地?cái)[開了架勢(shì)，有人迅速地支起爐子,

并用耐火泥糊起爐子里的內(nèi)膽；有人砸起廢鐵蜂里啪啦的聲音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用

刮刀修補(bǔ)豁口的模具；有人架起一人高的風(fēng)箱，準(zhǔn)備拉風(fēng)……很快，爐子里就躥出通紅的火焰，

司爐人沒有時(shí)向爐子里添加無煙煤和敲碎的廢鐵。拉風(fēng)箱的是兩個(gè)鐵塔似的漢子，呼呼的拉風(fēng)聲

沒有絕于耳，以至于那姿勢(shì)、那聲音，多年后，一直在我的腦海中盤旋。也就半小時(shí)光景，一爐鐵

水沸騰著，吐著殷紅的火舌，泥瓢中，滾燙的鐵水''哧哧”地冒著熱氣，流入模具中。只半根煙的

工夫，模子里的犁頭、犁耳逐漸褪色，“哧”一聲淬火，一股白煙裊裊騰空。敲去毛刺，新鑄的

犁頭、犁耳散發(fā)著燒焦的泥土味，被鐵絲貫穿著，“唯當(dāng)、。匡當(dāng)”地響著，隨優(yōu)哉游哉的漢子們

消失在狹窄的巷弄中。

⑩一晃10多年未見著犁了，血脈相連的犁，湮沒于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的機(jī)械轟鳴聲中。犁，在故

鄉(xiāng)搖搖欲墜的老屋里，在我生命的譜系里，已經(jīng)銹跡斑斑，像一聲遙遠(yuǎn)的嘆息。

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（11）一張木爬犁，就是一部農(nóng)耕史。

（12）犁.似乎永遠(yuǎn)弓著身子.