《玩偶之家(節(jié)選)》統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

你小時(shí)候玩過布娃娃嗎？布娃娃在你心目中是怎樣的地位和作用？課題導(dǎo)入易卜生（節(jié)選）第一課時(shí)學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)1.梳理故事情節(jié)。目標(biāo)引領(lǐng)2.分析娜拉、海爾茂的人物形象。3.鑒賞戲劇沖突的作用。03研讀文本梳理故事情節(jié)海爾茂沉浸節(jié)日舞會的興奮中娜拉擔(dān)心丈夫知道借據(jù)的事一、（開頭至P104“好讓我拼著命，犧牲一切去救你”）二、(到P106“娜拉，你快藏起來，只推脫有病。(娜拉站著不動。海爾茂走過去開門)”)娜拉在海爾茂的責(zé)罵之后突然覺醒柯洛克斯泰突然退還借據(jù)使海爾茂在“轉(zhuǎn)危為安”之后再顯恩愛，丑態(tài)百出三、（至P108“可是，娜拉——”）四、（至結(jié)尾）娜拉出走，對海爾茂提出獨(dú)立宣言發(fā)現(xiàn)借據(jù)之前發(fā)現(xiàn)借據(jù)之后（看第一封信）借據(jù)問題解決（看第二封信）當(dāng)溫情的面紗被揭下獨(dú)立自學(xué)兩封信、借據(jù)1.本文的線索是？2.梳理故事情節(jié)：研讀文本03海爾茂的形象分析1、在不同的階段，海爾茂對娜拉的稱呼有何變化？2、關(guān)于海爾茂的動作有哪些舞臺說明？說明了海爾茂怎樣的形象特點(diǎn)？3、這一形象有怎樣的社會意義？引導(dǎo)探究分析人物形象研讀文本03不同時(shí)期人物語言舞臺說明性格特點(diǎn)看信前看第一封信后（威脅）看第二封信后（借據(jù)退回）當(dāng)溫情的面紗被揭下引導(dǎo)探究分析人物形象研讀文本03引導(dǎo)探究不同時(shí)期人物語言舞臺說明性格特點(diǎn)看信前我的小鳥兒迷人的小東西我一個(gè)人的親寶貝兒我的娜拉嬌滴滴的小寶貝兒小娜拉，不懂事的孩子心里好像覺得咱們偷偷地戀愛……把披肩搭上你肩……好讓我拼著命犧牲一切去救你我什么都沒想只是想你一個(gè)人……我的心也跳得按捺不住了摟著她把身子湊過去跟過來聲音放低些親她的前額對她看了一會兒深情體貼柔情蜜意深情款款分析人物形象研讀文本03不同時(shí)期人物語言舞臺說明性格特點(diǎn)看第一封信后（威脅）別這么花言巧語不用裝腔作勢給我看……真是可惡極了你這壞東西偽君子撒謊的人

犯罪的人下賤女人你父親的壞德行你全都沾上了……披肩摘下來，摘下來！……你把我一生幸福全都葬送了……少說騙人的話……孩子不能再交到你手里拉住她驚慌倒退把出去的門鎖上走來走去嚇了一跳自私無情惡毒冷酷自私怯懦分析人物形象引導(dǎo)探究研讀文本03不同時(shí)期人物語言舞臺說明性格特點(diǎn)看第二封信后（退回借據(jù)并致歉）我的可憐的娜拉，受驚的小鳥兒我可憐的小寶貝兒，我的好娜拉我沒事了！娜拉，我沒事了……我已經(jīng)饒恕你了。我知道你干那件事都是因?yàn)閻畚摇墒请y道因?yàn)槟阕约簺]主意，我就不愛你了嗎？我決不會……我可以保護(hù)你……只要你老老實(shí)實(shí)……他老婆越發(fā)是他私有的財(cái)產(chǎn)把信搶過來慌忙拆信快活得叫起來朝著借據(jù)瞟了一眼把借據(jù)和信撕掉，燒掉……虛偽善變自私虛偽假仁假義分析人物形象引導(dǎo)探究研讀文本03不同時(shí)期人物語言舞臺說明性格特點(diǎn)當(dāng)溫情的面紗被揭下難道你不信仰宗教？道德？你不了解咱們的社會。你真不講理，不知好歹，你在這的日子難道不快活？你瘋了，你怎么瘋到這步田地。像你這么沒經(jīng)驗(yàn)…丟了家，丈夫兒女，不怕人家說什么話！把你最神圣的責(zé)任扔下不管了？污名打壓道德綁架抹除獨(dú)立人格哄騙跳起來勉強(qiáng)管住自己處于支配地位的男權(quán)思想擁護(hù)者分析人物形象引導(dǎo)探究研讀文本03海爾茂的形象分析表面上在外：奉公守法的公民、一個(gè)頗為“敬業(yè)”的職員；在家：好丈夫、好父親。實(shí)際上冷酷、自私、虛偽、專制、沒有擔(dān)當(dāng)。海爾茂控制家庭經(jīng)濟(jì)權(quán)，在家庭中掌控著一切，將妻子視作自己的附屬品、玩物，在婚姻中不尊重自己的妻子。對妻子所謂的“愛”，僅是獲得自我滿足的生活調(diào)劑品。男權(quán)至上的社會背景下典型的男性形象目標(biāo)升華分析人物形象研讀文本03海爾茂的形象的社會意義虛偽暴戾的男權(quán)思想擁護(hù)者《玩偶之家》的思想性集中表現(xiàn)為對“法律”“道德”“名譽(yù)”等一系列“男權(quán)社會的主導(dǎo)信念”的批判。作為“一家之長”“社會中堅(jiān)”的海爾茂,是這些觀念的化身,是劇作主要的批判對象?！锻媾贾摇凡恢皇桥泻柮@個(gè)具體的人物,而是通過這個(gè)形象,批判他維護(hù)的這些觀念,以及以這些觀念為基石的社會秩序。目標(biāo)升華分析人物形象研讀文本03英國詩人阿爾弗雷德·丁尼生的長詩《公主》(1847)

中，對19世紀(jì)女性的地位有清晰的描述:B男人弄刀舞槍，女人縫制衣裳;C男人用腦思考，女人用心體量;D男人發(fā)號施令，女人惟命是聽;E若不是這樣，一切都將陷入混亂。A男人在田間勞作，女人在家中操持;引導(dǎo)探究分析人物形象研讀文本03娜拉形象分析1、娜拉的語言有何變化？你最欣賞她的哪句話？為什么？2、娜拉經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程？3、娜拉是個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)探究分析人物形象是，我很累，我就要去睡覺你做的事情都不錯(cuò)我知道你的心都在我身上一個(gè)人如果到了非死不可……現(xiàn)在你可以看信了再見，托伐，再見，孩子們…我只知道愛你，別的什么都不管我做的壞事不用你擔(dān)當(dāng)！嗯！現(xiàn)在我才完全明白了。我死了你就沒事了。你們愛我只是拿我消遣，把我當(dāng)作一件玩意兒（滿不在乎）玩偶老婆、玩偶女兒…你不配教育我……我會努力去吸取…我還有別的同樣神圣的責(zé)任，我對自己的責(zé)任。我真不知道宗教是什么。我不信那些法律是正確的。（穿外套、戴帽子、拿起手提包、）雙方都有絕對的自由。拿去，你的戒指……我不信世界上有奇跡了……痛苦不安傷心絕望清醒冷靜研讀文本03引導(dǎo)探究1、娜拉的語言變化2、娜拉的心理變化分析人物形象研讀文本033、娜拉形象分析以覺醒為界，分為兩個(gè)階段：覺醒前無憂無慮，單純?nèi)涡?/p>

從劇作開始她瞞著丈夫偷吃杏仁餅干的細(xì)節(jié)中，就體現(xiàn)出她十足的孩子氣……善良，富有同情心

無論是對失業(yè)的林丹太太，還是對身患絕癥的阮克醫(yī)生，她都能夠真誠地予以關(guān)懷和幫助。即使是傭人和保姆，她也以平等關(guān)系相待性格堅(jiān)毅，勇于擔(dān)當(dāng)

丈夫身患重病，她不惜鋌而走險(xiǎn)，仿冒她父親的簽名，來借錢幫助她丈夫。仿冒簽名的事情被揭發(fā)以后，為了不連累丈夫她甚至做了犧牲一己性命的準(zhǔn)備，她準(zhǔn)備自己去自殺來挽救自己的丈夫目標(biāo)升華分析人物形象研讀文本03喚起了對尊嚴(yán)的需求，冷靜，追求平等、獨(dú)立和個(gè)性解放，具有勇敢堅(jiān)毅的品格和反抗精神。3、娜拉形象分析覺醒前天真善良，對家庭任勞任怨、勇于擔(dān)責(zé)，有犧牲精神，但缺乏自尊與主見，是從精神到生活都依附于丈夫的家庭主婦。覺醒后目標(biāo)升華分析人物形象

在這場家庭關(guān)系的矛盾沖突中，娜拉自我意識一步步覺醒，從此家中少了一個(gè)依附服丈夫的玩偶，門外多了一個(gè)屬于自己的娜拉。結(jié)論：一家之長海爾茂，無論在生活習(xí)慣、思想意識、經(jīng)濟(jì)方面完全控制娜拉，把它當(dāng)作無條件順從取悅和宣泄的對象。而娜拉在這樣沒有獨(dú)立人格和自主地位的家庭中，也心甘情愿生活了8年。這種角色和地位就是玩偶。在尖銳的矛盾沖突中，海爾茂對娜拉甜言蜜語至惡語相向，再至軟語欺哄，自私虛偽、男權(quán)至上的真面目顯露無疑。而娜拉覺醒后毅然出走，成為打破玩偶身份，追求獨(dú)立解放的新女性。目標(biāo)升華研讀文本03分析人物形象研讀文本03本文的核心沖突是什么？導(dǎo)火線是什么？有什么作用？全劇的中心沖突發(fā)生在海爾茂和娜拉之間，導(dǎo)火線是一張借據(jù)。假若沒有柯洛克斯泰以公布娜拉偽造簽證的事相要挾這個(gè)突發(fā)事件，娜拉的家庭可能永遠(yuǎn)不會爆發(fā)沖突，這個(gè)家庭就會“平靜地”存在下。A這個(gè)戲劇沖突更加鮮明地表現(xiàn)了海爾茂的虛偽、自私、善變等形象，也表現(xiàn)了娜拉堅(jiān)毅倔強(qiáng)、誠懇善良、富于自我犧牲的精神和追求人格獨(dú)立的特點(diǎn)。B這個(gè)沖突通過普通家庭夫妻關(guān)系的不平等引發(fā)的家庭矛盾，以小見大地揭示了女性在家庭中的附庸地位，凸顯了呼吁社會提高女性的社會地位，讓女性的尊嚴(yán)受到保障的思想主題。C目標(biāo)升華鑒賞戲劇沖突沒有戲劇沖突就沒有戲劇對情節(jié)的推動作用。對人物的塑造的作用。對主題的呈現(xiàn)的作用。研讀文本03戲劇沖突有何特點(diǎn)？戲劇沖突尖銳激烈。目標(biāo)升華鑒賞戲劇沖突海爾茂自私自利,男權(quán)思想根深蒂固,娜拉追求婦女解放,不安于“玩偶”地位,于是雙方發(fā)生了尖銳激烈的矛盾沖突。在劇中,作者把海爾茂和娜拉的沖突安排在一個(gè)地點(diǎn)(家中)、圍繞一件事(借據(jù)事件)而展開,戲劇沖突高度集中。戲劇沖突高度集中。在劇中,海爾茂“變色龍”般的變化,娜拉性格、情感的前后變化,構(gòu)成了緊張曲折的戲劇沖突,緊緊抓住了讀者的心。戲劇沖突緊張曲折。張桂梅于2008年自主創(chuàng)辦了華坪女子高級中學(xué)，這是全國唯一一所免費(fèi)女高，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校12年來，已有1804名大山里的女孩從這里走進(jìn)大學(xué)完成學(xué)業(yè)，在各行各業(yè)施展才華。張桂梅毫不諱言對農(nóng)村女孩向命運(yùn)低頭“認(rèn)命”的痛恨。她為華坪女子高中創(chuàng)立的校訓(xùn)，充滿她對女孩的期冀：“我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫?！?020年10月，張桂梅再一次成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)：一名學(xué)生畢業(yè)做了全職太太后回來捐款，她拒絕了，并毫不留情地說：“滾出去，家庭那么困難，我們把你供到現(xiàn)在，你現(xiàn)在反而當(dāng)起了全職太太?！薄拔易罘磳Ξ?dāng)全職太太”的言論更是引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于”全職太太”的熱議。你如何看待呢？當(dāng)堂診學(xué)張桂梅于2008年自主創(chuàng)辦了華坪女子高級中學(xué)，這是全國唯一一所免費(fèi)女高，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校12年來，已有1804名大山里的女孩從這里走進(jìn)大學(xué)完成學(xué)業(yè)，在各行各業(yè)施展才華。張桂梅毫不諱言對農(nóng)村女孩向命運(yùn)低頭“認(rèn)命”的痛恨。她為華坪女子高中創(chuàng)立的校訓(xùn)，充滿她對女孩的期冀：“我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫?！?020年10月，張桂梅再一次成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)：一名學(xué)生畢業(yè)做了全職太太后回來捐款，她拒絕了，并毫不留情地說：“滾出去，家庭那么困難，我們把你供到現(xiàn)在，你現(xiàn)在反而當(dāng)起了全職太太?！薄拔易罘磳Ξ?dāng)全職太太”的言論更是引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于”全職太太”的熱議。你如何看待呢？請?zhí)釤捵约旱挠^點(diǎn)，并用一段200字左右的論證段來證明。強(qiáng)化補(bǔ)清第二課時(shí)易卜生（節(jié)選）學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)2.分析娜拉出走的原因，把握文章主旨。3.把握人物形象的社會意義，培養(yǎng)女性獨(dú)立自主的人格及男女平等互相尊重的意識。目標(biāo)引領(lǐng)1.鑒賞戲劇的“突轉(zhuǎn)”藝術(shù)。探究拓展04戲劇的“突轉(zhuǎn)”亞里士多德在《詩學(xué)》一書中，以俄狄浦斯王一句為例，將它解釋為，突轉(zhuǎn)是行動按照我們所說的原則向相反的方向發(fā)生，指情勢向相反的方向轉(zhuǎn)變。如從順境到逆境或從逆境到順境，是按照可然律或必然律而發(fā)生的。思考：《玩偶之家》中有哪些“戲劇性事件”，發(fā)生了幾次“突轉(zhuǎn)”？突轉(zhuǎn),也稱陡轉(zhuǎn)、突變,指劇情向相反方面的突然變化,即由逆境轉(zhuǎn)入順境,或由順境轉(zhuǎn)入逆境。它是通過人物命運(yùn)與內(nèi)心感情的根本轉(zhuǎn)變來加強(qiáng)戲劇性的一種技法,有時(shí)也用于章劇情突然轉(zhuǎn)變。獨(dú)立自學(xué)探究拓展04突轉(zhuǎn)一柯洛克斯泰以借據(jù)為要脅，海爾茂收到信后對娜拉的辱罵突轉(zhuǎn)二危機(jī)解決后，丈夫迅速轉(zhuǎn)變，言談中只有自己的快意與輕松娜拉的發(fā)現(xiàn)：自己的玩偶身份首先我是一個(gè)人，不是玩偶。突轉(zhuǎn)三娜拉的出走先將觀眾和讀者帶入某種期待，然后又提供一個(gè)大相徑庭的故事發(fā)展，這樣的一波三折使人獲得一種獨(dú)特的審美體驗(yàn)。獨(dú)立自學(xué)探究拓展04使戲劇情節(jié)曲折多變、跌宕起伏，獲得出奇制勝的戲劇效果。促使人物性格的發(fā)展變化，使人物性格得到最充分的揭示。顯露主旨，傳達(dá)作者情感態(tài)度的必要條件。突轉(zhuǎn)作用易卜生的結(jié)尾打破了歐洲傳統(tǒng)“佳構(gòu)劇”的戲劇結(jié)構(gòu)，設(shè)置了“出走”這樣一個(gè)“突轉(zhuǎn)”。很多經(jīng)典戲劇文學(xué)都會使用“突轉(zhuǎn)”的戲劇手法，“突轉(zhuǎn)”的恰當(dāng)使用可以使情節(jié)曲折多變，具有出奇制勝的戲劇張力，并能很好地挖掘人物性格、深化劇作主題。值得注意的是，“突轉(zhuǎn)”的使用一定要符合人物的“性格發(fā)展”，“鋪墊”是“突轉(zhuǎn)”的前提和基礎(chǔ)。把握“突轉(zhuǎn)”的作用和特點(diǎn)，是閱讀戲劇文學(xué)的重要策略。引導(dǎo)探究探究拓展04思考：既然娜拉不會因?yàn)榧俸灻录艿綉土P，海爾荗也最終寬恕她了，那她為什么還要放棄婚姻，離家出走呢？1美好愛情生活理想的破滅

她為了所愛的人，做出當(dāng)時(shí)違反法律的事，甚至可以為之犧牲名譽(yù)和生命；她渴望得到丈夫同樣的真愛，“耐著性子整整等了八年”。但是，柯洛克斯泰的信讓她清醒地看到，丈夫并不是真的愛自己，對于愛情，她徹底絕望了。為了獲得人格尊嚴(yán)和平等地位2她沒有人格和尊嚴(yán)，只是丈夫的“玩偶”，丈夫認(rèn)為，“正經(jīng)事跟你有什么相干？”，二人在八年中“從來沒在正經(jīng)事情上頭談過一句正經(jīng)話”。丈夫不了解她，并不真正愛她，只是拿她消遣；她被賦予“一個(gè)老婆，一個(gè)母親”的“神圣的責(zé)任”，卻沒有任何人對她負(fù)責(zé)任，丈夫可以隨意羞辱、責(zé)罵她。引導(dǎo)探究娜拉出走的原因探究拓展04在家里沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位3八年里，“簡直像個(gè)要飯的叫花子，要一口，吃一口”，靠著給丈夫“耍把戲過日子”；不能感受到生活的“快活”，最終成為一個(gè)只能和丈夫“說說笑笑湊個(gè)熱的“沒出息”的人。對孩子的教育和撫養(yǎng)失去了信心4娜拉害怕自己撒謊的行為，對孩子的成長造成不利的影響。她說“我不配教育孩子。要想教育孩子，先得教育我自己”。對娜拉而言，只有出走，才能讓孩子擺脫撒謊媽媽的陰影，娜拉自己的內(nèi)心才能獲得解脫。引導(dǎo)探究娜拉出走的原因探究拓展04娜拉出走的原因美好愛情生活理想的破滅為了獲得人格尊嚴(yán)和平等地位在家里沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位對孩子的教育和撫養(yǎng)失去了信心目標(biāo)升華探究拓展04想象與現(xiàn)實(shí)矛盾落差帶來覺醒奇跡——娜拉對現(xiàn)實(shí)的所有解釋想象甜美無憂的童話般的婚姻生活（她省吃儉用經(jīng)營家庭）想象丈夫知道借款真相后為之感動想象丈夫知道真相后保護(hù)她，承擔(dān)責(zé)任不再相信奇跡——娜拉不再是男性的附庸“泥娃娃孩子”“要飯的叫花子”“玩偶老婆”“耍把戲過日子”1.女性意識覺醒胡適《易卜生主義》(1918):娜拉出走象征她精神的覺醒，即有了個(gè)人意志，并懂得為自己負(fù)責(zé)。如果精神覺醒了，走與不走，就無關(guān)緊要了。引導(dǎo)探究娜拉出走的社會意義探究拓展04P111娜拉：“……我真不知道宗教是什么……我也要把宗教問題仔細(xì)想一想。我要仔細(xì)想一想，牧師告訴我的話究竟對不對，對我合用不合用?！薄|(zhì)疑宗教道德法律我要想一想，對我合用不合用。我不相信世界上有這種不講理的法律。我實(shí)在不明白。這些事情我摸不清。我一定要弄清楚，究竟是社會正確，還是我正確。2.這是娜拉對宗教合理性的大膽質(zhì)疑。

——這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了婚姻與家庭問題，是人的自由與權(quán)利的問題.娜拉反抗的不僅是傳統(tǒng)的婚姻家庭道德，更是西方社會的傳統(tǒng)文化價(jià)值體系。引導(dǎo)探究娜拉出走的社會意義探究拓展04P110海爾茂規(guī)勸娜拉：“那還用我說？你最神圣的責(zé)任是你對丈夫和兒女的責(zé)任?！薄皠e的不用說，首先你是一個(gè)老婆，一個(gè)母親。”“首先我是一個(gè)人，跟你一樣的一個(gè)人——至少我要學(xué)做一個(gè)人?！蹦信降鹊娜烁褡饑?yán)、婚姻規(guī)范、家庭道德3.娜拉的覺醒不僅是婦女的覺醒，更是人的覺醒。娜拉提出的不僅是婦女地位的問題，更是人的自由與解放的問題。引導(dǎo)探究娜拉出走的社會意義探究拓展04課文中的對話都“討論”了哪些方面的社會問題？娜拉是如何看待的？這些問題又將如何解決呢？易卜生的“社會問題劇”中加入了大量“討論”，使得易卜生戲劇與傳統(tǒng)戲劇區(qū)分開來，傳統(tǒng)戲劇也有對話也有爭議，但是區(qū)別在于易卜生的討論內(nèi)容是大家都關(guān)心的社會問題。社會問題如何看待如何解決引導(dǎo)探究娜拉出走的社會意義探究拓展04社會問題如何看待如何解決女性問題打破“玩偶”身份人的自由與權(quán)利問題法律宗教問題首先不是一個(gè)老婆、母親首先我是一個(gè)人。法律不講理牧師的話究竟對不對娜拉出走？

海爾茂希望娜拉回心轉(zhuǎn)意，但是結(jié)尾的關(guān)門聲意味著海爾茂期待的奇跡不過是一種幻想。

娜拉出走后會怎么樣呢？易卜生為我們畫了一個(gè)偉大的問號，等待我們?nèi)ソ獯?。引?dǎo)探究娜拉出走的社會意義課文中的對話都“討論”了哪些方面的社會問題？娜拉是如何看待的？這些問題又將如何解決呢？探究拓展04有西方文學(xué)史家評論，《玩偶之家》結(jié)尾娜拉出走時(shí)“樓下砰的一響傳來關(guān)大門的聲音”，與拿破侖戰(zhàn)爭的槍炮聲一樣，有力地推動了歐洲社會的歷史進(jìn)程。她的出走是對資產(chǎn)階級虛偽的道德、法律、家庭、婚姻制度的挑戰(zhàn),是對整個(gè)資本主義社會秩序的奮勇沖擊。她用反叛的行動向“物化”女性的社會莊嚴(yán)宣告:首先我是一個(gè)人,不是玩偶。她的宣告成為婦女解放的“獨(dú)立宣言”。這對廣大婦女爭取自由、平等、人格的獨(dú)立起了巨大的鼓舞作用。她的出走,震驚了男權(quán)社會,震醒了昏睡的女性,使整個(gè)社會鼎沸起來,引起人們對現(xiàn)存制度的懷疑。目標(biāo)升華娜拉出走的社會意義總結(jié)主題本文在激烈的矛盾沖突和高潮迭起的故事情節(jié)中，塑造了虛偽、冷酷、道貌岸然的海爾茂形象和美麗、善良、具有犧牲精神、敢于追求平等自由的娜拉形象，探討了資產(chǎn)階級的婚姻問題，暴露了男權(quán)社會與婦女解放之間的矛盾沖突，進(jìn)而向資產(chǎn)階級社會的宗教、法律、道德提出挑戰(zhàn)，激勵(lì)人們尤其是婦女為掙脫傳統(tǒng)觀念的束縛，為爭取自由平等而斗爭。表達(dá)了作者鮮明的婦女解放、個(gè)性解放、社會解放立場。易卜生他極其尖銳地揭露了在人們司空見慣的日常生活里現(xiàn)代婦女的奴隸處境，可謂振聾發(fā)聵。因此，人們認(rèn)為，易卜生的《玩偶之家》是“現(xiàn)代婦女的解放宣言”。這部戲從首演到現(xiàn)在，所引起的最強(qiáng)烈的震撼在于，它尖銳地提出了現(xiàn)代家庭中婦女的權(quán)利問題，即它對于女性在家庭中的“奴隸”狀態(tài)的質(zhì)疑?！锻媾贾摇愤€有一層意思，就是通過主人公娜拉的親身經(jīng)歷，揭示出浪漫主義的愛情觀念已經(jīng)死亡。探究拓展04目標(biāo)升華探究拓展04

這部劇上演之后，立即在當(dāng)時(shí)的歐洲社會激起了軒然大波。娜拉拋卻家庭和孩子、毅然出走的選擇，對家庭地位平等的追求，對婚姻感情甚至信仰的反思，都尖銳地戳到了當(dāng)時(shí)歐洲保守又偽善的社會道德痛點(diǎn)，因此受到了上流社會暴風(fēng)雨般的抵制與指責(zé)。但也正因?yàn)槿绱?，它才成為了超越時(shí)代的經(jīng)典之作。

她對男權(quán)社會提出了公開的挑戰(zhàn)。這個(gè)劇本對婦女解放運(yùn)動起到了激發(fā)和推動的作用。目標(biāo)升華娜拉出走的社會意義上世紀(jì)初，《玩偶之家》傳入中國，娜拉成了當(dāng)時(shí)的青年男女爭取婚姻自由、追求個(gè)性解放的榜樣。許多作家也創(chuàng)作了類似題材的作品，魯迅還以這個(gè)劇本為題發(fā)表了《娜拉走后怎樣》的演講。因此，《玩偶之家》作為社會問題劇，在當(dāng)時(shí)中國的文化語境中，具有反封建的意義。探究拓展041923年魯迅發(fā)表著名演講《娜拉走后怎樣？》，在魯迅看來，娜拉走后的出路，不是墮落，就是回來，還有一條，就是餓死了。娜拉結(jié)局①從社會環(huán)境來看，社會還沒有為婦女的獨(dú)立生存提供充分的空間。第二次工業(yè)革命開始于19世紀(jì)60年代后期，易卜生創(chuàng)作《玩偶之家》的1879年，工業(yè)革命還在發(fā)展中，婦女的社會地位還沒有得到充分認(rèn)可。社會還不能為婦女提供充足的勞動就業(yè)