【初中語文】《學(xué)奕》第二課時(shí)（教學(xué)課件）+六年級語文下冊（統(tǒng)編版+五四制）

8.學(xué)

奕第二課時(shí)目錄朗讀古文、理解古文二聽讀古文、翻譯古文一理解主旨、指導(dǎo)背誦三學(xué)習(xí)任務(wù)一聽讀古文、翻譯古文聽讀古文聽朗讀，然后自讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)弈弈秋，通國/之/善弈者也。使/弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智弗若與？曰：非然也。yìwéihúzhuóhónɡ

自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。翻譯古文弈秋，通國之善弈者也。全國句意：弈秋是全國最擅長下棋的人。“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。學(xué)弈下棋交代弈秋棋藝高超。引出下文。翻譯古文使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；聽弈秋的教誨。一心一意；精神集中教導(dǎo)只翻譯古文句意：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，一心只聽弈秋的教導(dǎo)翻譯古文一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭回收。引，拉指天鵝、大雁一類的鳥。翻譯古文句意：另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽，心里卻一直想著天上有天鵝或大雁要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。翻譯古文對比，敘述兩人學(xué)棋的過程，點(diǎn)明他們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度：一人專心致志；另一人表面在聽，實(shí)際上卻神游八荒之外。理解古文雖與之俱學(xué)，弗若之矣。他，指專心致志的那個(gè)人。不如。句意：雖然他與第一個(gè)人一起學(xué)棋，棋藝卻比不上人家。交代兩人學(xué)習(xí)的結(jié)果，對比鮮明，令人忍不住探究背后的原因。翻譯古文為是其智弗若與？曰：非然也。因?yàn)橥皻e”，句末語氣詞，表示疑問。這里讀yú。這樣他的，指后一個(gè)人句意：這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缛思覇?？?dāng)然不是這樣的。翻譯古文

弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。雖然他與第一個(gè)人一起學(xué)棋，但是棋藝比不上人家。這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缛思覇?？?dāng)然不是這樣的。翻譯古文學(xué)習(xí)任務(wù)二朗讀古文，理解古文設(shè)問，作者并不滿足于將結(jié)果交代清楚，而是進(jìn)一步發(fā)問。這一問一答，通過否定智力因素，說明后一個(gè)人是因?yàn)椴粚Ｐ闹轮荆云逅嚥艜浜?。作者在敘事中講道理，使人印象深刻。理解古文本文講了兩個(gè)學(xué)生同時(shí)跟著______學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)生__________，所以學(xué)得好，另一學(xué)生________，因此________的故事。弈秋專心聽講不專心學(xué)得差研讀古文再讀課文，思考：作者是怎樣敘述兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)下棋的不同表現(xiàn)的？對比專心致志聚精會神三心二意心不在焉對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不同合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)三理解主旨、指導(dǎo)背誦《學(xué)弈》是用什么方式闡明道理的？這篇短文告訴了我們什么道理？全文短小精悍，通過講述一個(gè)完整的故事，事中見理，闡明道理。告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志的道理。合作交流在熟讀的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)文章的層次結(jié)構(gòu)來背誦?！秾W(xué)弈》可以按照“專心學(xué)習(xí)的人—無心學(xué)習(xí)的人—學(xué)習(xí)結(jié)果—原因判斷”的順序背誦。指導(dǎo)背誦重讀，讀出肯定的語氣。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

前一句語調(diào)上揚(yáng)，讀出反問語氣，后一句讀出重音，強(qiáng)調(diào)“非”字。指導(dǎo)朗讀概括主題

《學(xué)弈》講述了兩個(gè)人一起跟隨弈秋學(xué)下棋,但學(xué)習(xí)結(jié)果截然不同的故事,告訴我們學(xué)習(xí)要專心致