培優(yōu)補差工作參考計劃范文

.::;培優(yōu)補差工作參考方案范文(2)以下是進步質(zhì)量和彌補差距的工作打算的示范文本。你可以參考一下，希望對你有所協(xié)助。作為九年級的數(shù)學(xué)教師，我不時在為優(yōu)等生和劣等生尋找適宜的方法。優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)重在拔尖，差生的進步重在差生。在課堂上，學(xué)生有認識地被給予時機，讓好學(xué)生吃得好，讓差學(xué)生吃得好。課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生進展輔導(dǎo)培訓(xùn)。充沛發(fā)揮天才學(xué)生的優(yōu)勢，讓他直呼貧困學(xué)生的名字，介紹讓貧困學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對貧困學(xué)生來說，主要是引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多反復(fù)，在熟練的根底上不時進步自己的才干，尤其是改變學(xué)習(xí)態(tài)度，進步學(xué)習(xí)熱情。優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該鼓舞他們做更多創(chuàng)新的事情，不論他們是優(yōu)秀的學(xué)生仍然有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。如今他們已經(jīng)可以明晰地定義自己的學(xué)習(xí)目的，不是為他人，而是為自己。教師協(xié)助學(xué)生一個接一個地獲得小成就，進步他們的自決心、意志力、待人接物和自尊。為此，這學(xué)期我將從以下幾個方面開始1、轉(zhuǎn)變各科熱情合作的觀念。在工作過程中，可以積極轉(zhuǎn)變觀念，強調(diào)優(yōu)生學(xué)的指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)困難的貧困生的歧視心理是“恨鐵不成鋼〞，速戰(zhàn)速決、立竿見影的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€學(xué)生的正確觀點，每個學(xué)生都被當(dāng)作一個人來對待，從而把培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的進步作為工作的重點。在工作過程中，它可以分析個人和群體，制定開展目的和措施，找出學(xué)生的優(yōu)勢、優(yōu)勢、潛在優(yōu)勢、優(yōu)勢和新的增長點。從開展的角度審視自己，分析他人。積極對待學(xué)生的每一個亮點，給予適當(dāng)?shù)墓奈栊栽u價，讓各學(xué)科的教師積極合作，讓每個學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)困難和逃學(xué)的學(xué)生的厭學(xué)情緒抑制到最低點。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案可以在課堂上建立，可以分為不同的層次?？梢栽O(shè)立不同級別的學(xué)習(xí)援助小組來確立學(xué)習(xí)目的。應(yīng)該努力在課堂上制造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師補課和留在課堂上的壞適應(yīng)應(yīng)該改變。這個咨詢題應(yīng)該留給學(xué)生獨立處置。教師起著指導(dǎo)作用。其次，依照學(xué)生的才干，各級學(xué)生有不同的目的要完成，從易到難，按部就班。3.在加強班級集體建立的過程中，我們將接著營建有利于學(xué)生自我教育才干構(gòu)成的環(huán)境。努力把班級集體建立的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育才干的構(gòu)成過程。例如，我們將輪番試行“今天由我負責(zé)〞的干部制度，讓學(xué)生討論每個學(xué)生的一些咨詢題，充沛發(fā)揮互相教育和自我教育的作用。4、施行“低、小、大、快〞的教學(xué)改革找出學(xué)生相關(guān)的預(yù)備知識、根底、才干和實際的心理預(yù)備，把起點放在學(xué)生努力能到達的程度上，使新舊知識可以聯(lián)絡(luò)起來，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。依照學(xué)生的實際情況，確定可以獲得的實際進展，降低教學(xué)節(jié)拍，依照由易變難、由簡單變復(fù)雜的原那么，將教學(xué)內(nèi)容分解為合理的層次和層次。在實際教學(xué)中，學(xué)生的活動時間是三分之一到二分之一，教師的連續(xù)講課支