班主任兩年發(fā)展規(guī)劃

班主任兩年開展規(guī)劃陳坪中心校楊春花一、個(gè)人情況分析和反思:從教十幾年來，作為一名班主任我始終工作激情不減,熱情澎湃:始終能熱愛學(xué)生，為人師表，樂于奉獻(xiàn)，抓住學(xué)生身心開展的規(guī)律和心理教育的特點(diǎn)，提倡尊重學(xué)生自我開展、自然成長和快樂教育:作為一名老師，又能熱愛教育事業(yè)，勤耕耘，愛崗敬業(yè)，提倡自主快樂學(xué)習(xí)的理念。平時(shí)能嚴(yán)格要求，以身垂范，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。利用課余進(jìn)展家訪和個(gè)別談話，利用隨筆和學(xué)生進(jìn)展交流，發(fā)動(dòng)學(xué)生互助學(xué)習(xí).本人連續(xù)屢次被評為區(qū)、市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2020年被評為市教學(xué)新秀,所帶學(xué)生曾被評為“原十佳少年”。二、個(gè)人開展自我優(yōu)勢評價(jià):1、有熱情、童心、韌性、責(zé)任心等，對學(xué)生的熱愛是我堅(jiān)守在教育事業(yè)的重要支柱。2、能井井有條地處理好班級事務(wù)，比較順心的管理和建文好班集體，在學(xué)生中有一定的聲威和感召力。3、職業(yè)心態(tài)平和，能正確地處理和同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。4、可以較純熟地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈敏有效為教學(xué)所需效勞。5、好學(xué)、勤學(xué)，喜歡閱讀各類有益的文章。三、存在問題或缺乏:1、理論功底還不夠強(qiáng)，雖閱讀了一些理論書籍，但對于理論還是不深，在班主任工作理論方面還要加強(qiáng)和提升。2、面對班主任工作缺乏“還能更好嗎?”這樣的不斷追問和反思，因此有時(shí)會處于被動(dòng)，雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的班主任工作，但總是在“撥一撥,動(dòng)一動(dòng)”中才能更好的長進(jìn)。3、科研方面還有待進(jìn)步，今后要在德育課題的立項(xiàng)和研究方面有待進(jìn)步。五、個(gè)人專業(yè)開展兩年總目的(2021--2021年)在“共同進(jìn)步、學(xué)習(xí)互助、和諧打破”的自我開展目的下，積極參加香坊區(qū)名優(yōu)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，努力提升班主任專業(yè)知識才能,遵循“學(xué)中做，做中學(xué)”的成長歷程，分層次有針對性承受培訓(xùn)和學(xué)習(xí);做好班主任專業(yè)開展自我分階段設(shè)計(jì)，同時(shí)以本方案為核心，“反思昨天——在反思中揚(yáng)長:審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新”。創(chuàng)設(shè)“在理論中積累在理論中成長”的專業(yè)成長道路，積極參和德育科研課題的研究力爭提出自己的研究課題并積極參和立項(xiàng)，全面進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論程度,使自已努力成長為一名真正具有智慧型、明哲型:學(xué)術(shù)性的溫州市名班主任而努力。六、個(gè)人專業(yè)開展年段目的:2021年:學(xué)習(xí)、交流、反響、總結(jié)較快的承受教育管理新理念;向其他學(xué)員學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班級管理經(jīng)歷，共同討論、學(xué)習(xí)、交流，及時(shí)反響和總結(jié)。認(rèn)真做好班主任博客并參加交流，利用博客撰寫班主任工作日記和閱讀班主任管理教育書籍的讀書筆記作為工作平臺。2021年:完善管理、做好科研1.在班級管理中能積極主動(dòng)的參和研究和討論,并能以課題或論文、案例等形式大膽的展示自己的工作成果.主要精心設(shè)計(jì)班會課課例和如何上好班會課，和總結(jié)出班會課說課的形式。2.繼續(xù)做好學(xué)生思想教育和心理安康教育工作，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展相關(guān)問題研究。3.加強(qiáng)多方面知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合理論積累經(jīng)歷，大膽創(chuàng)新，勇于理論,并且通過學(xué)習(xí)撰寫有質(zhì)量的經(jīng)歷總結(jié)或論文。4.班集體文化建立努力打造“勤學(xué)靜思、明禮誠信”、“耕那么養(yǎng)生、讀那么明道”班級特色.班級管理理念:自主自治分層式目的管理。班主任自我開展和學(xué)生教育定位:“平易近人”“平”，平等的成為學(xué)生對話者;“易”,經(jīng)常換位考慮，站在學(xué)生的角度考慮問題;“近”，走進(jìn)學(xué)生的心靈，榮和共，融入班集體;“人”，人性化的管理等。5.通過班主任工作室學(xué)習(xí)、研修和培訓(xùn)使自己盡快更新專業(yè)知識，純熟掌握班集體教育管理信息和先進(jìn)班級管理理念。在專家的引領(lǐng)下,加強(qiáng)班主任管理的課題理論研究，進(jìn)步其班級管理理論知識和科研才能，力爭成長為名班主任。6.努力在教育科研方面有所成果。七、詳細(xì)想法和措施:1、嚴(yán)格執(zhí)行研修班培訓(xùn)制度和有關(guān)要求，根據(jù)資源共享的原那么，施行萊單式的培訓(xùn)方案。2.每學(xué)年至少讀兩本教育類書籍,并做好相應(yīng)的隨筆記錄和心得撰寫，進(jìn)步理論知識素養(yǎng)。3.在班集體建立中虛心向有經(jīng)歷的老師請教，在平時(shí)的班主任工作理論中，要經(jīng)常地、系統(tǒng)地和工作室成員交流，并進(jìn)展自我反思、多聽班會課和心理團(tuán)體輔導(dǎo)課，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑.時(shí)刻把工作和考慮相結(jié)合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展德育工作研究。4.繼續(xù)自主研究課題工作，積極參加班主任工作活動(dòng)，傾聽專家指導(dǎo)做好記錄，反思自己的班主任管理工作，找出缺乏加以改進(jìn)。5.立足班主任工作室,“引領(lǐng)、學(xué)習(xí)、提升”主渠道，圍繞“學(xué)習(xí)-交流-反思-科研”主流程，堅(jiān)持以管理新思想、新要求來指導(dǎo)自身的班主任工作理論，不斷完善并積極提煉并形成自己的教育風(fēng)格、建立班級管理形式、班主任自我定位、系統(tǒng)管理形式等教育管理觀念，和加強(qiáng)自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)的進(jìn)展，著眼于班主任、學(xué)生教育理論才能提升，努