小學美術《藏書票》教案教學設計及說課稿模板（教師資格證考試）

小學美術《藏書票》教案教學設計及說課稿模板小學美術《藏書票》試講稿試講內(nèi)容及要求

1.題目：小學——《藏書票》

2.內(nèi)容：

3.基本要求：（1）體現(xiàn)教學重難點；（2）引導學生分析畫面；（3）教學過程中要有適當?shù)幕?；?）試講時間10分鐘左右。試題解析—教案教學目標：1.知識與技能目標：學生認識藏書票的組成部分及制作方法，學會欣賞藏書票，并發(fā)揮想象根據(jù)一定技能制作藏書票作品。2.過程與方法目標：通過師生對話，學生欣賞討論，不斷遞進互動式探究學習，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造精神。3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生相互合作，細心觀察積極探索，學生在藏書票的創(chuàng)作設計中獲得藝術創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生讀書、愛書、藏書的好習慣。提高對設計制作興趣，培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學重點：掌握藏書票的基本特征，學習探索設計制作方法，制作一枚藏書票。教學難點：如何構思立意，通過紙板鏤印的方法設計一枚獨特的藏書票。教學過程：一、談話導入課前老師讓大家?guī)硪槐咀约鹤钕矚g的書，那同學們平時都是怎么區(qū)別自己的書呢？學生回答：包封皮、寫名字等。教師出示藏書票，通過直觀感知，引出本課《藏書票》。二、講授新知1.初步感知（1）教師講授藏書票的概念，隨后呈現(xiàn)圖片,并提問學生：這些藏書票有什么相同元素？色彩上又如何？（2）學生思考后回答。（3）教師總結：藏書票上的元素有圖畫、文字、拉丁文EX-LIBRIS；色彩有單色有套色。2.深入探究（1）教師播放視頻請同學們欣賞然后小組討論：藏書票的主題和排版有什么不同？（2）學生分組思考并回答。（3）教師總結：主題：動物、植物、人物、文學故事，日常用具等；排版：圖案占主要位置，文字占次要位置。

三、教師示范以微課視頻的方式向?qū)W生展示紙板鏤印的方式制作藏書票。教師講解制作步驟及注意事項，學生觀察制作步驟：（1）畫出藏書票上的圖文；（2）用刀片沿輪廓線刻劃；（3）用海綿蘸顏料在鏤空區(qū)域上色，最后一步把文字寫在作品上;注意：把握好顏料的水分，使用刀片的時候一定要小心。

四、作業(yè)練習請同學們運用紙版鏤印的技法，設計制作一枚藏書票。組織學生進行練習，播放音樂并巡視指導。

五、展示評價組織學生舉辦“藏書票展”，引導學生互評，教師評價并總結。

六、小結拓展教師帶領學生回顧今天所學習的知識，課后制作不同題材的藏書票并分享給身邊的朋友。強調(diào)藝術的表達方式有很多種，也可以嘗試不同材質(zhì)的藏書票創(chuàng)作！

七、板書設計試題解析—試講稿一、談話導入師：上節(jié)課老師讓大家每人帶一本自己最喜歡的書，老師看到同學們都已經(jīng)帶來了。那平時大家都是用什么方式來區(qū)別他們的呢？生1：給書包一個好看又別致的封皮。生2：在封面上寫上自己的名字?！瓗煟捍蠹业南敕烧娑嘌剑±蠋熃o大家推薦一個自己的區(qū)別方式，就是在書的扉頁貼一枚藏書票，大家想不想也制作這么一枚精致小巧、獨一無二的藏書票呢，讓我們一起學習今天的課程《藏書票》。二、講授新知1.初步感知師：老師這里有一些關于藏書票的圖片資料，下面咱們共同來了解一下。師：這是世界上第一枚藏書票，是一位德國人收藏的“刺猬藏書票”，畫面上一只活靈活現(xiàn)的刺猬看，腳下踩著幾根被折斷的花草。師：雖然它只有那么小小的一點點，但是其中是不是也藏著很多奧秘呢？其實藏書票是指讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅小裝飾畫，作為書籍收藏者的印記。師：接下來我們具體到作品中去感受一下藏書票的魅力。請欣賞大屏幕上的作品，并思考這些藏書票有哪些相同元素？師：好，相信同學們已經(jīng)有了答案，請小手舉的最高的這位同學先來說說看。生：藏書票上都有圖案，有的會寫上作者的署名，類似巴金珍藏，古元藏書等。師：觀察的很仔細，你說還有一行英文不知道是什么意思？師：一枚藏書票包括圖畫、文字兩部分，（板書：元素：圖、字）一般主要有票主的名字或書齋名。在國際上，藏書票通常標有國際藏書票的標志拉丁文EX-LIBRIS，它的意思是“我的藏書”。2.深入探究師：接下來我們通過短視頻具體了解一下藏書票的主題和排版？給大家五分鐘的時間，小組進行討論，開始吧。師：大家討論的聲音漸漸小了，相信已經(jīng)有了結果。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結果呢？師：好，第一組同學的代表最先舉手啦，那就請你先來說說你們小組的討論結果吧。生：視頻中介紹的主題很豐富，不僅有常見的人物、動物、植物題材，還有文學故事，日常用具，玩具等等，都可以做藏書票的題材。（板書：題材：人物、動物、植物等）師：你觀察的可真仔細，請坐。師：主題都了解了，那么再來看看如何把這些內(nèi)容放在一起呢？這就涉及到平時說的排版問題。哪個小組的同學知道藏書票的排版是怎么排的呢？（板書：排版）師：第三組的同學，請你來說說看。生：排版上比較統(tǒng)一，首先主體圖案要安排的大一些，作者的簽名排在次要位置，最后再根據(jù)畫面位置再安排字母，可以是橫著的，也可以是豎著的，但是這行字母是必須要有的，因為這是藏書票特有的標志。師：嗯，不僅觀察的很仔細，語言表達能力也很不錯，請坐。師：剛剛我們一起探究了藏書票的主題和排版，相信同學們對藏書票已經(jīng)有了更深的了解。

三、教師示范師：講了這么多，再來看看老師是如何用紙板鏤印的方式制作藏書票的。請看大屏幕上的微課視頻。首先畫出藏書票上的圖文；其次用刀片沿輪廓線刻劃；然后用海綿蘸顏料在鏤空區(qū)域上色，最后一步把文字寫在作品上，類似某某藏書或者某某的書。需要注意的是要把握好顏料的水分，同時也要注意使用刀片的時候一定要小心。師：現(xiàn)在一幅完整的紙板鏤印藏書票就做好了。四、實踐練習師：好，那接下來的時間就交給同學們，請同學們運用紙板鏤印的技法，設計制作一枚藏書票，表達自己對書籍的喜愛。開動腦筋發(fā)揮自己的聰明才智吧！師：在大家創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧！師：這位同學在蘸顏料的時候要注意不同的顏色不要染在一起，可以把多余的水分吸掉一些。師：這位同學你的圖形雖然簡潔，構思卻很新穎。五、展示評價師：時間差不多了，接下來我們準備舉辦一場“藏書票展”看誰的設計最有創(chuàng)意，請同學們把作品貼到展覽區(qū)。師：我們看到停留在《丹丹藏書》這個作品前的人數(shù)最多。我們來請這個作品的小作者說說創(chuàng)作構思。生：我是運用了套色紙版畫，描繪了一個笑著跑步的女孩。這樣設計是希望我的朋友在學習之余也不要忘記運動。師：說的很不錯，老師覺得你不僅構思新穎而且制作的細節(jié)也很精細。師：好了，由于時間的關系，我們就不一一點評其他的作品了，但是每個人的作品都很有特色，老師都很喜歡！六、小結拓展師：那位同學說一下你這節(jié)課的收獲呢？生：今天我們學習了關于藏書票的知識，用紙板鏤印的技法，設計制作了一枚藏書票。師：總結的很好，相信同學們對本節(jié)課如何創(chuàng)作藏書票已經(jīng)掌握了。其實我們剛才用硬紙板制作的鏤印模板是可以反復使用的，課下可以嘗試其他的材料來做藏書票，并分享給家人和朋友。師：下課鈴響了，今天的美術課我們就上到這里，同學們，下課！七、板書設計試題解析—答辯1.簡單說說藏書票的類型？【參考答案】目前最流行的藏書票可分為五大類。一類是畫家一幅一幅繪制而成的，這類書票并不多見。另一類是由版畫家制作的，此類最多。版種則可分為凸、凹、平、漏四種。而在這四大類型中，制作技法也是多種多樣。目前，國際書票聯(lián)盟已發(fā)布了20余種通用編號，用以區(qū)別和規(guī)范書票制作的版種和技法。但由于版畫制作之技法日趨多樣，許多版種和技法在國際上還沒有統(tǒng)一的代號。如拓彩版、吹塑版等等。如果我們將第一類稱為“手繪藏書票"，將第二類稱為"版畫藏書票”，那么第三類便是可以大量印制的復制品，似可稱之為“通用藏書票”或"復制藏書票”。第四類藏書票，則是"電腦藏書票"了。它可以大量生產(chǎn)，第五類藏書票是剪紙藏書票。它是將中國傳統(tǒng)民間藝術剪紙與藏書票的完美結合而形成的一種新型藏書票。2.你對教師在課堂上進行作品示范的理解？【參考答案】隨著新課程改革的開展和深入，我們會發(fā)現(xiàn)在小學美術教學中倡導的更多的是學生自主探究。學生自主探究的學習方法，是課程改革的精髓，它更大限度地解放了學生的思想，提高了學生自己解決問題的能力。然而因為自主探究這種學習方法的出現(xiàn)，而否定了教師示范在美術教學中的作用，我認為是不對的。很多人認為，教師示范是傳統(tǒng)的教學方法，它極大地限制了學生的藝術創(chuàng)作思路，扼殺了學生的創(chuàng)造力和想象力。這種說法有一定的道理，但是對傳統(tǒng)的教學方法，我們并不能一味地去否定和排斥，而是應該應用我們現(xiàn)代的先進理念去改善它。教師示范在美術教學中一直有著重要的地位，它的存在自然有它應該存在的道理。通過教師的直接示范作用，能使學生掌握繪畫技巧、技能提高學生的實際繪畫水平，從而更好地提高自身的教學質(zhì)量，這在教學中會得到最直接、最生動的體現(xiàn)。通過教師的示范教學，學生可以更加直觀地掌握教學目標，通過教師的言傳身教，學生可以更直接地掌握美術創(chuàng)作中的技巧。所以我認為，只要將傳統(tǒng)的教師示范加以改善運用，教師示范仍然是我們教學中不可或缺的重要的一種教學方法。3.簡單說下本課的教學方法。（《藏書票》）為了使教學更能貼近學生的實際