2018年廣西玉林市中考語文一模試卷（附答案詳解）

2018年廣西玉林市中考語文一模試卷

1.閱讀下面一首詩，完成問題。

約客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。下列對(duì)這首詩的解讀，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.【初夏時(shí)節(jié)，江南的梅子黃了，熟了，這時(shí)卻是陰雨連連，家家戶戶都籠罩在

雨的世界里?！?/p>

B.【夜晚閑坐，窗外雨聲不斷，水漲的池塘蛙聲陣陣，演奏成一首特有的鄉(xiāng)村夏

夜曲，使夜晚顯得更加清新靜謐了，聽著這美妙的“曲子”，詩人煩躁的心一下子

消除了，重又回歸閑適恬淡?！?/p>

C.【也許是下雨的原因吧，夜半時(shí)分已過，還是遲遲不見客人的身影，詩人只好

無聊地把玩著棋子，放落的棋子竟震掉了燈心余燼結(jié)成的花狀物?！?/p>

D.【詩人雨夜久候客人而客不至，透過這情景的描寫，從中我們可以窺出詩人的

無奈和失落。這看似平常的等候，呈現(xiàn)的卻是一顆焦躁而期待的心?！?/p>

2.閱讀下面一篇文言文，完成問題。

魚我所欲也

《孟子》魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，

所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡

可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所

欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，

乞人不屑也。

萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得

我與？鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之；

鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以己乎？此之謂失其本心。

下列句子中加點(diǎn)的詞語，解釋正確的一項(xiàng)是

A.二者不可得蓼兼：同時(shí)

B.便人之所惡莫甚于死者使:讓

c.一簞食，一旦奠豆：古代一種盛食物的器具

D.是亦不可以弓乎已：已經(jīng)

對(duì)下列句子的翻譯，正確的一項(xiàng)是

A」所欲有甚于生者，故不為茍得也］我所追求的東西還有比生命更重要的，所以（我）

不去做暫且得到一點(diǎn)好處的事情。

B」蹴爾而與之，乞人不屑也］用腳踹過去給人（吃），連乞丐也會(huì)輕視而不肯接受。

C.［萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉］那些優(yōu)厚的俸祿不辨清楚是否符合禮義就

接受它，那對(duì)我來說又有什么呢？

D.［鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之］從前寧肯死亡也不接受，今天卻為了

那些認(rèn)識(shí)的窮苦人得到它而接受它。

下列對(duì)本文的理解和評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是

A.孟子，儒家思想的代表人物。文中他將生比作魚，將義比作熊掌，認(rèn)為正義比生命更

重要就像熊掌比魚更珍貴一樣，因此他主張面對(duì)生與義，在二者不可得兼時(shí)，應(yīng)該舍生

而取義。

B.饑餓時(shí)，一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，可是吆喝著給別人吃，路上饑餓的行人

也不肯接受，這說明人們不管在什么時(shí)候都是有羞恥心，講“義”的；在生死關(guān)頭，人

們能夠舍生取義，是因?yàn)樗麄兩羁陶J(rèn)識(shí)到了“義”的重要。

C.在孟子看來，人人都有舍生取義之心.只是有些人為了華麗的宮室，妻妾的侍奉，窮

苦人的感激而收受優(yōu)厚的俸祿，因?yàn)樨澢罄摱鴨适Я肆T了；而賢人卻能夠做到不喪失。

D.本文闡明了義重于生、義重于利的道理。贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責(zé)

了那些茍且偷生、見利忘義的人，告誡人們不辯禮義而貪求富貴的行為是不可取的。

3.下列對(duì)《三國演義》《水消傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》四部名著的表述，正確的一

項(xiàng)是（）

A.劉禪投降后，被安排到洛陽居住，并被封為安樂公。有一次，司馬昭請(qǐng)他喝酒，

當(dāng)筵席進(jìn)行得酒酣耳熱時(shí)，司馬昭故意讓蜀地樂人跳蜀國舞，唱蜀國曲，同行的蜀

國舊臣都痛哭落淚，只有劉禪嬉笑自若，認(rèn)為“此間樂，不思蜀”。

B.李逵出逃代州雁門縣，金老女婿趙員外送他去五臺(tái)山做僧避禍。李逵晚不坐禪，

喝酒打人，打造關(guān)王刀一樣的戒刀和禪杖，假借過往僧人名義喝酒吃狗肉，在半山

拽拳使腳，打坍亭子，打壞金剛，要燒寺院，回寺嘔吐，給禪和子嘴里塞狗腿，搞

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得大家卷堂而散。監(jiān)寺、都寺遣眾人來打，李逵趁酒醉大鬧一場(chǎng)，被長老喝住。長

老推薦他投奔東京大相國寺。

C.唐僧豬八戒行到觀音院，老住持為謀占唐僧袈裟欲縱火燒死唐僧師徒，豬八戒

從天界借得避火罩罩住唐僧，火燒禪院。黑風(fēng)山黑熊怪趁亂偷走了袈裟，想開“佛

衣會(huì)”炫耀寶物。豬八戒追尋袈裟，大鬧黑風(fēng)山，不能取勝后去請(qǐng)觀音菩薩幫忙，

觀音變作白衣秀士，勸熊怪服下豬八戒變的仙丹：最終觀音收服了黑熊怪，豬八戒

奪回了袈裟。

D.初秋季節(jié)，賈寶玉雅興大發(fā)，寫信給寶釵提議結(jié)社作詩。恰好賈蕓為孝敬寶玉

送來兩盆珍貴的白海棠，于是他們以此成立了海棠詩社，寶玉“自舉掌壇”任社長,

迎春、惜春為副社長，首次活動(dòng)便是《詠白海棠》。詠白海棠，以薛寶釵的詩為魁。

4.閱讀下面一篇小小說，完成問題。

黃土高坡

侯發(fā)山那天是個(gè)周末，我和徐達(dá)來到了黃土高坡?！包S土高坡”是一個(gè)鎮(zhèn)的名字。

也沒有什么目的，純粹是來玩。起初，徐達(dá)不想來。我忽悠他說，越是偏僻閉塞的

鄉(xiāng)下，越有老東西。

徐達(dá)是個(gè)搞收藏的。

“想去就去，別那么多廢話。”徐達(dá)就開著他的車風(fēng)馳電掣地來了。

我知道，徐達(dá)對(duì)撿漏不抱什么幻想，見我堅(jiān)持要來，他于心不忍。什么是朋友？這

就是朋友。

車到山前無路可走，我們才停下。把車停到“黃土高坡鎮(zhèn)中心小學(xué)”的圍墻外面,

我和徐達(dá)便步行上山了。還記得那首《黃土高坡》的歌曲嗎？“我家住在黃土高坡，

大風(fēng)從坡上刮過，不管是東南風(fēng)還是西北風(fēng)，都是我的歌我的歌……”事實(shí)真的是

這樣，山風(fēng)呼呼，很有點(diǎn)成力，像要把我們身上的衣服給撕扯下來。我們走路都得

抱著膀子彎著身子，害怕被風(fēng)刮跑了似的①。

我有點(diǎn)后悔來這里。真是看景不如聽景啊，“風(fēng)是我的歌我的歌”，但此時(shí)此刻，

風(fēng)就是我的冤家。

恰巧這時(shí)，徐達(dá)接到一個(gè)電話，讓他回去幫忙鑒定一件東西。

趁坡下驢，我們就下山了。兩個(gè)人灰頭土臉的，想到校園里洗把臉，方便一下。走

進(jìn)校園的大門，孩子們的讀書聲，此起彼伏，朗朗震天。顯然，孩子們正在上課。

我發(fā)現(xiàn)諾大的操場(chǎng)上擺滿了石頭，一排排一行行，整齊地排列著，石頭是電話機(jī)那

樣大小，有的是圓形，有的是方形，形狀不一。我走近了看，石頭上還有名字，每

塊石頭上都有，張富貴，馬蘭花……，像是學(xué)校學(xué)生的名字。

徐達(dá)認(rèn)真看了幾塊，說：“都是普通的石頭，不是什么值錢玩意兒?！?/p>

我想了想，說：“可能學(xué)校沒有運(yùn)動(dòng)器械，孩子們用這個(gè)練舉重用的。”

正當(dāng)我們議論這些石頭的時(shí)候，一個(gè)老師模樣的男人走了過來，他滿頭白發(fā)，駝著

背，有五六十歲的樣子。”

我忙上前打招呼：“大叔，您是學(xué)校的老師吧？”

“大叔”笑了，慌亂地?fù)u了下手：“可不能這么叫我今年才40歲，長得有點(diǎn)著

急……我姓張，您叫我張老師好了。”

徐達(dá)母雞下蛋似的咯咯笑起來②。我知道他笑什么,他清楚，我剛過52歲生II。

我沒有理睬徐達(dá)，詢問張老師這些石頭的用途。

張老師沒有說話，打開他的手機(jī)，上面有一段視頻：黃土高坡上，山風(fēng)呼嘯，一個(gè)

小女孩背著書包，迎著風(fēng)吃力地走著。

我下意識(shí)地說道：“她這么小，要是被風(fēng)吹到溝里怎么辦？”

張老師關(guān)了手機(jī)，說：“個(gè)女孩叫張菊花，家住黃土高坡村，她的書包里放著石頭，

不會(huì)被風(fēng)刮跑的。”說罷，張老師走到一個(gè)石頭擺成的方陣那里，穹腰抱起一塊圓

形的石頭，拿給我們看。

我看到石頭上寫著“張菊花”。

我雙手接過石頭，感覺差不到有15斤重。

一直沒有說話的徐達(dá)忽然對(duì)張老師說：“這些石頭有多少塊？”

張老師隨口答道：“黃土高坡村86學(xué)生，86塊石頭。”

“每塊石頭200元，我全部買下?！毙爝_(dá)揮了下手。

張老師不解其意，愣愣地盯著徐達(dá)。

我知道徐達(dá)的意思，他是想幫助這些孩子。我對(duì)張老師說：“賣了這些石頭，孩子

們還可以到山上再撿一塊嘛。”

張老師明白過來，撮著兩手，感激得不知如何是好。

當(dāng)即，徐達(dá)就張老師聯(lián)系了一輛車，拉走了這些石頭。

后來，徐達(dá)舉辦了個(gè)拍賣會(huì)，拍賣這些石頭。拍賣開始前，徐達(dá)播放了張老師手機(jī)

上那段視頻，然后講述了背后的故事。

2000元起拍。

不到半個(gè)小時(shí)，這些從黃土高坡拉回來的石頭被搶購一空③。

我私下算了算，徐達(dá)賺了將近20萬。

真是狗改不了吃屎，狼改不了吃肉。商人就是商人，什么時(shí)候都不忘賺錢的初心。

我心里有氣，有好長一段時(shí)間沒和徐達(dá)聯(lián)系④。這期間,他也沒和我聯(lián)系。

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忽然有一天,我在微信朋友圈里看到一則新聞：黃土高坡村收到一筆20萬的捐款，

根據(jù)不愿透漏姓名的捐款人的愿望，建了所小學(xué)。

我這才意識(shí)到，誤解了徐達(dá)。

（選自《微型小說選刊》2017年第22期，有刪改）

下列對(duì)文中劃橫線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.①句寫“我們”親身感受到黃土高坡真的是坡陡風(fēng)天，上下坡都非常艱難，為下文寫

黃土高坡鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們背著石頭上下學(xué)作鋪墊。

B.②句用比喻手法寫徐達(dá)之所以笑得這么開心，是因?yàn)榭吹綇埨蠋焺?0歲就滿頭白發(fā)

了，還駝著背，看起來已經(jīng)有五六十歲的樣子.

C.③句寫人們看了徐達(dá)播放張老師手機(jī)上那段視頻，聽了他講述黃土高坡孩子們上學(xué)這

么艱難后，非常感動(dòng)，于是紛紛通過搶購從黃土高坡拉回來的石頭來為黃土高坡學(xué)校捐

款。

D.④句寫“我”原以為徐達(dá)購買那所黃土高坡小學(xué)孩子們的石頭是為了真心幫助孩子

們，現(xiàn)在才知道他主要目的是為了賺錢，所以很生他的氣。

下列對(duì)小說內(nèi)容的理解，不符合文意的一項(xiàng)是

A.小說寫“我們”專程到黃土高坡鎮(zhèn)中心小學(xué)去收購孩子們上下學(xué)時(shí)所背的石頭，并將

這些石頭拍賣，將所得的款項(xiàng)捐贈(zèng)給黃土高坡鎮(zhèn)中心小學(xué)。

B.徐達(dá)開始時(shí)認(rèn)為這些都是普通的石頭，但看了張老師手機(jī)上的視頻，聽了他的介紹后，

覺得這些石頭背后有感人的故事，于是毅然決然地收購了這些石頭。

C.徐達(dá)在賣會(huì)上播放了張老師手機(jī)上那段視頻，并講述了背后的故事，目的是為了激發(fā)

人們通過認(rèn)購這些石頭來為黃土高坡鎮(zhèn)小學(xué)籌集建校經(jīng)費(fèi)。

D.“我”對(duì)徐達(dá)收購黃土高坡鎮(zhèn)中心小學(xué)這些普通石頭的動(dòng)機(jī)，開始是理解的，后來卻

誤解了他，之后在微信朋友圈里看到一則新聞時(shí)，才真正理解他的良苦用心。

下列對(duì)小說的評(píng)價(jià)，有誤的一項(xiàng)是

A.小說用“黃土高坡”作標(biāo)題，既點(diǎn)出故事發(fā)生環(huán)境的特殊，又暗示黃土高坡孩子們學(xué)

習(xí)環(huán)境的艱難，還襯托出徐達(dá)千方百計(jì)為黃土高坡學(xué)校集資建校形象的高大。

B.小說中的張老師之所以煞費(fèi)苦心拍攝女孩張菊花背石頭上學(xué)的視頻，并保存在手機(jī)上,

目的是隨時(shí)給人們觀看，以博得人們對(duì)學(xué)校的同情，從而使學(xué)校獲得更多的捐款。

C.這篇小說故事情節(jié)雖然簡單，但通過欲揚(yáng)先抑、設(shè)置誤會(huì)等手法，使情節(jié)有變化，有

起伏，有波瀾，從而增添了小說的吸引力。

D.徐達(dá)是一位有愛心、有學(xué)識(shí)、有眼光的收臧愛好者，小說通過行動(dòng)描寫、語言描寫、

神態(tài)描寫等多種手法來刻畫了這個(gè)人物形象。

5.閱讀下面一篇同學(xué)作文，完成問題。

那個(gè)影響了我的人

學(xué)好數(shù)學(xué)，走遍天下都不怕?？蓪?duì)多數(shù)同學(xué)來說，數(shù)學(xué)可謂是一塊心頭病呀！當(dāng)大家高

唱著“數(shù)學(xué)虐我千百遍，我待數(shù)學(xué)如初戀”時(shí)，不少同學(xué)就向我請(qǐng)教：“你數(shù)學(xué)怎么每

次都考得那么好?。俊?/p>

我一笑，想起了我曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師一一張老師，他拯救我于水深火熱之中，深深地影

響了我。①

張老師是個(gè)20出頭的小伙子，戴一副黑框眼棱，穿一雙帆布鞋，蘇格蘭格子的襯衫。

②尺規(guī)永遠(yuǎn)不離開他的手，他把這個(gè)稱作“真愛永遠(yuǎn)不離不棄”。

第一堂課，他就給我們來了個(gè)下馬威。他板著個(gè)臉，一臉嚴(yán)肅，兩根眉毛擰成了一個(gè)結(jié)。

他說：“界上只有千分之一的天才和千分之一的蠢材，大部分人都一樣，所以不要說

你在數(shù)學(xué)上少了根神經(jīng)，要堅(jiān)信自己可以戰(zhàn)勝它?、邸俺怂迤鹉樣悬c(diǎn)奇怪之外，這

段話還是給了我很大的自信的。

誰知第二堂課，他那幽默的本性就暴露了。他堅(jiān)信“興趣是最好的老師”，所以他的課

總是令人神往（A）,短短的45分鐘總讓我們直呼不過癮。當(dāng)我們聽懂后，他會(huì)挑起

一根眉毛，一臉得意：“這就是張氏興趣教學(xué)法”我們啞然

失笑（B）o

他還給我們講勤奮，說學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)語文其實(shí)差不多的，題做百遍，其義自現(xiàn)。要想不做

題就學(xué)好數(shù)學(xué)，根本是癡人說夢(mèng)（C）。我們鼓掌稱是。

在他的影響下，我的數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn)，甚至還帶動(dòng)了其他的科目，這讓我驚訝中又欣慰。

有時(shí)他會(huì)找考砸了的同學(xué)談話，我也曾“榮幸”地被他找過。我站在他的辦公桌前，緊

張揉搓著雙手。仔細(xì)覷著張老師的表情，看他小口呷著茶水，一副得道高人的樣子，我

更是驚慌失措（D）。他緩緩開口了：“我相信，這些題你一定是會(huì)做的，也許就差

兩個(gè)字：仔細(xì)。好好參禪去吧！”說罷，輕輕一笑。他的鏡片在陽光下變幻出斑斕的

色彩，似在對(duì)我說，未來也如此。④

所以，我會(huì)對(duì)求教的同學(xué)們說：“自信、興趣、勤奮、仔細(xì)，這是學(xué)好一切的秘訣?！?/p>

更重要的是，這八個(gè)字已深深融入了我的人生觀與價(jià)值觀，它將伴我一生。

張老師就是那個(gè)影響了我的人。

（1）文中A、B、C、D四處畫線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（2）下列對(duì)文中畫線句子的修改，不正確的一項(xiàng)是

A.①句表意不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)改為“他拯救我的數(shù)學(xué)于水深火熱之中，深深地影響了我”。

B.②句對(duì)張老師穿著的描寫，“穿一雙”和后面的“蘇格蘭格子的襯衫”搭配不當(dāng)，應(yīng)

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把句中的“蘇格蘭格子的襯衫”改為“蘇格蘭格子的襯衫是他的最愛”。

C.③句關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)改為“世界上只有千分之一的天才和千分之一的蠢材，雖

然大部分人都一樣，但是不要說你在數(shù)學(xué)上少了根神經(jīng)，要堅(jiān)信自己可以戰(zhàn)勝它!”

D.④句應(yīng)改為“他的鏡片在陽光下變幻出斑斕的色彩，似在提醒我，未來也如此斑斕”。

（3）下面對(duì)本文的修改意見，不正確的一項(xiàng)是

A.本文第（1）段開頭句和個(gè)別用語顯得多余，應(yīng)作刪改。

B.第（7）、第（8）段，在內(nèi)容排列上不合事理順序，應(yīng)相互對(duì)調(diào)。

C.本文語言風(fēng)趣，給人以幽默之感，對(duì)張老師的舉止神態(tài)、說話方式的描寫比較詼諧，

在作者的筆下，張老師顯得不夠嚴(yán)肅，與日常生活中的老師是不相符的，因此在這方面

應(yīng)作一些修改。

D.文章結(jié)尾雖然點(diǎn)題，卻顯得有點(diǎn)平淡，應(yīng)作修改，使之更具意味，更令人回味。

6.根據(jù)課文和要求，寫出下面空缺的古詩文名句。

枯藤老樹昏鴉，?（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

,出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）

要成就一番事業(yè)，做人就應(yīng)該有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，要像《〈論語〉十則》中曾

子說的：士不可以不弘毅，。

王維在《使至塞上》中以“,”突出體現(xiàn)了邊塞的壯美；范仲淹在《漁

家傲》中運(yùn)用相似的景物渲染了邊塞的悲涼，這句詞是：千嶂里，長煙落日孤城閉。

在《行路難》中，李白用“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删潢U釋了理想抱負(fù)定

會(huì)實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定情懷；在《望岳》中，杜甫用“，"啟迪我們要不怕困

難，勇攀高峰。

面對(duì)離別，岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以“,”表達(dá)了對(duì)朋友

的依依不舍之情；面對(duì)國破家散，杜甫在《春望》中用“烽火連三月，家書抵萬金”表

達(dá)了對(duì)家人的強(qiáng)烈思念。

7.閱讀下面文字，完成問題.

支付寶改變了我們的支付方式，微信、QQ改變了我們的聊天生活，高鐵便捷了我

們的出行，手機(jī)方便了我們通訊，互聯(lián)網(wǎng)讓我們能夠快捷了解世界、查詢信息……

事實(shí)表明，現(xiàn)代科技已經(jīng)改變或正在改變著我們的生活。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，截至2017年12月，我國網(wǎng)民已達(dá)7.72億。在一些采訪問卷調(diào)查中，

超過92.0%的受訪者表示自己每天上網(wǎng)和玩手機(jī)。其中僅46.6%的人表示能忍受1

天不上網(wǎng)，僅27.4%的人表示能忍受1天不玩手機(jī)。

讀了上面文字，假如在綜合性學(xué)習(xí)課上老師讓你談?wù)劇艾F(xiàn)代科技給人們帶來了什

么"，你會(huì)怎么說？（含標(biāo)點(diǎn)不超100字）

8.閱讀下面一篇文章，完成問題。

為親情拓展對(duì)話空間

彭飛

近日，一篇《北大畢業(yè)美國留學(xué)生萬字長文數(shù)落父母，12年春節(jié)不歸決裂拉黑父母6

年》的文章在微信朋友圈被熱轉(zhuǎn)。文章復(fù)述了一位兒子寫給父母的萬字長信，痛陳父母

從小到大“過度關(guān)愛”“肆意操控”，導(dǎo)致自己在心理和生活上遭遇一系列問題。寫信

人高考狀元、北大本科生、美國名校研究生等身份，與他同父母走向決裂的結(jié)局形成強(qiáng)

烈對(duì)比，引發(fā)輿論熱議。

真相還有待進(jìn)一步確認(rèn)，但一封信所引發(fā)的輿情，卻促人思考背后的親子關(guān)系問題。父

母和孩子間發(fā)生如此激烈的沖突并不常見，然而，極端個(gè)案往往包含共性要素，文中一

些細(xì)節(jié)觸發(fā)了不少人的成長記憶。從小到大，幾乎所有衣服都嚴(yán)格按父母的喜好和審美

來置辦；想學(xué)感興趣的東西，父母卻要求學(xué)“實(shí)用”的東西……在這封長信中，類似親

子關(guān)系被概括為：父母對(duì)子女的控制欲太過強(qiáng)烈，甚至讓子女產(chǎn)生了心理問題。

無論是視為肆意操控，還是視為過度關(guān)愛，深層次問題往往在于代際沖突。父母腦海

中賴以生存并被認(rèn)為是普遍正確的生活準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，對(duì)不同時(shí)代環(huán)境中成長的年輕

人而言，很可能會(huì)水土不服。一旦父母基于在家庭中的權(quán)威地位，將自己的想法強(qiáng)加給

子女，爭吵也就在所難免?！叭f言信”提到關(guān)于學(xué)校的選擇、人生的規(guī)劃，乃至委托熟

人進(jìn)行“照顧”反倒成為人際負(fù)擔(dān)等等，很難通過一面之詞判斷對(duì)錯(cuò)。但信中的親子沖

突，很多不一定是“父母與子女的戰(zhàn)爭”，而是代際之間對(duì)于世界、對(duì)于人生等問題認(rèn)

識(shí)差異的體現(xiàn)。

代際沖突幾乎不可避免，如今還有不斷加劇的趨勢(shì)。一方面源于社會(huì)環(huán)境變化，年輕人

更加追求個(gè)性、崇尚自由，對(duì)傳統(tǒng)的由父母主導(dǎo)的家庭關(guān)系產(chǎn)生不小沖擊。另一方面，

互聯(lián)網(wǎng)打開了更加平等開放的交流空間，但由于算法、屏蔽等技術(shù)的應(yīng)用，文化圈層現(xiàn)

象愈加顯著，反而在代際之間筑起溝通的高墻?！敖涣鞯墓ぞ呤嵌嗔?，卻越來越不懂孩

子在想些什么?！痹S多父母心中的困惑，映照著沖突的根源。

如何探索彌合代際沖突的方法？面對(duì)極端案例，我們也許無法說服矛盾雙方各退一步；

但在更普遍的生活經(jīng)驗(yàn)里，父母和子女卻擁有達(dá)成和解的廣闊空間。作為父母，應(yīng)多反

思自身的教育方式，涵養(yǎng)循序漸進(jìn)的耐心，多用引導(dǎo)代替教訓(xùn)，嘗試?yán)斫庾优幍臅r(shí)

代環(huán)境；作為子女，應(yīng)在成長的積淀中學(xué)會(huì)換位思考，理解父愛母愛本身的局限性，包

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容時(shí)代在他們身上刻下的印記……努力增進(jìn)超越代際并基于共情的有效溝通，即便無法

一勞永逸解決問題，也有利于家庭構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。

父母與子女，構(gòu)成我國家庭結(jié)構(gòu)和倫理關(guān)系的核心。不可否認(rèn)的是，以“孝”為核心要

素的中國家庭倫理，不僅是“中國人之所以為中國人”的文化根脈，反映著人與人之間

關(guān)愛、感恩等情感需求，更深刻塑造著每個(gè)人的生活方式與精神氣質(zhì)。因此，這封信也

許會(huì)被忘記，但它所帶來的反思卻應(yīng)該留下。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年02月01日05版）（1）請(qǐng)用自己的話概括本文的觀點(diǎn)。（含

標(biāo)點(diǎn)限60字內(nèi)）

（2）第（3）段加橫線句子中的“水土不服”，在本文的含義是什么？（含標(biāo)點(diǎn)限60

字內(nèi)）

（3）文末作者說這封信帶來的反思應(yīng)該留下，從文中看，你認(rèn)為應(yīng)該“反思”什么？

請(qǐng)從父母和子女兩個(gè)方面加以說明。

①從父母方面（含標(biāo)點(diǎn)限60字內(nèi)）

②從子女方面（含標(biāo)點(diǎn)限60字內(nèi)）

9.閱讀下面文字，按要求作文。

外賣小哥打敗北大碩士奪詩詞大會(huì)冠軍2018年4月4日晚，來自湖南邵陽的外賣

小哥雷海為，一路過關(guān)斬將，獲得了第三季《中國詩詞大會(huì)》總冠軍！

雷海為在工地搬過磚，在餐廳當(dāng)過服務(wù)員，做過禮品銷售工作。他早在2004年就

開始接觸詩詞，對(duì)詩詞的熱情空前高漲。因?yàn)槭杖胗邢?，沒什么錢買書，所以一有

空他就會(huì)跑到書店里，把自己喜歡的詩詞直接背下來，回到家里再默寫下來。2011

年他轉(zhuǎn)行成為快遞小哥。白天，周而復(fù)始地在路上奔波，平均一天要送50多單外

賣，在等餐或者休息的時(shí)候，他會(huì)把隨身攜帶的《唐詩三百首》拿出來看。下班后，

別的外賣小哥躺在床上看直播打游戲，他就靜下來讀詩。

十三年前開始就一直堅(jiān)持來的刻苦讀詩，最終在十三年后的今天的央視舞臺(tái)上綻放

了鮮艷奪目的光彩！這其中該要有多大的熱情和恒心，又該要付出多少異于常人的

努力??！

連主持人董卿也不由對(duì)他說道：“你在讀書上花的任何時(shí)間，都會(huì)在某一時(shí)刻給你

回報(bào)。如果沒有當(dāng)年那樣的勤勤懇懇，那樣的一種熱愛驅(qū)使，今天你不可能站在這

個(gè)舞臺(tái)上?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷、見聞或想象，以“讀書給我的回報(bào)”為題，寫一篇不少于

600字的文章。

要求：

(1)內(nèi)容自選，立意自定，文體自選。

(2)可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)情感，虛構(gòu)故事，發(fā)表看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

(3)文中不得使用生活中真實(shí)的人名、校名和地名。

(4)不得抄襲。

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答案和解析

1.【答案】D

【解析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，后兩句寫戶內(nèi)的一燈如豆，枯坐敲棋，寂靜無聊，恰與前文構(gòu)成鮮明對(duì)照，通

過這種對(duì)照，更深地表現(xiàn)了詩人落寞失望的情懷。沒有焦躁之情。

故選：D。

本詩是一首七言絕句，寫的是詩人在一個(gè)風(fēng)雨交加的夏夜獨(dú)自期客的情景。前二句交待

了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令?！包S梅”“雨”“池塘”“處處蛙”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏

夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片，這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實(shí)際上詩人要反襯出

它的“寂靜”。后二句點(diǎn)出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等著，沒事可

干，“閑敲”棋子，靜靜地看著閃閃的燈花。詩歌采用寫景寄情的寫法，表達(dá)了詩人內(nèi)

心含而不露的寂寞之情。

譯文：

梅子黃時(shí)，家家都被籠罩在雨中，長滿青草的池塘邊上，傳來陣陣蛙聲。時(shí)間已過

午夜，已約請(qǐng)好的客人還沒有來，我無聊地輕輕敲著棋子，震落了點(diǎn)油燈時(shí)燈芯結(jié)出的

燈花。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作

者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、

探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

2?【答案】【小題1】D

【小題2】B

【小題3】B

【解析】（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句

意來分析推斷詞義。

ABC.正確；

D.有誤，本句的意思是：這種行為難道不可以停止嗎。已：停止。

故選：D。

（2）本題考查翻譯文言語句。答題時(shí)先要弄清重點(diǎn)詞的意思，再初步翻譯，然后根據(jù)

現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

A.有誤，本句的重點(diǎn)詞：茍得：茍且偷生。句意：我所追求的東西還有比生命更重要的，

所以（我）不去做茍且偷生的事情。

B.正確；

C.有誤，本句的重點(diǎn)詞：力口，益處、好處。句意：那些優(yōu)厚的俸祿不辨清楚是否符合禮

義就接受它，那對(duì)我來說有什么好處呢？

D.有誤，本句的重點(diǎn)詞：鄉(xiāng)，同“向”、先前；得，同“德”、感激。句意：從前寧肯

死亡也不接受，現(xiàn)在卻為了那些認(rèn)識(shí)的窮苦人感激我而接受它。

故選：Bo

（3）本題考查分析理解文本內(nèi)容。

ACD.正確；

B.有誤，“饑餓時(shí)，一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，可是吆喝著給別人吃，路上饑

餓的行人也不肯接受”只能說明這位饑餓的人有羞恥心，并不是說所有的人在任何時(shí)候

都有有羞恥心。

故選：B。

答案：

（1）D

（2）B

（3）B

參考譯文：

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就

只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西

不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我

所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但

我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能

比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們

所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某

種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的

人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他

們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都

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有，只不過賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝

著給他吃,饑餓的行人也不愿接受;用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。

高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是

為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接

受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為

了妻妾的侍奉卻接受了它：以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感

激自己接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

理解詞語的意思，要遵循詞不離句的原則，要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。

3.【答案】A

【解析】A.正確;

B.有誤，李逵應(yīng)為魯達(dá)；

C.有誤，豬八戒應(yīng)為孫悟空；

D.有誤，應(yīng)為賈探春雅興大發(fā)，寫信給寶玉提議結(jié)社作詩，李紈“自舉掌壇”任社長。

故選：Ao

本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握。解答此題，要了解名著內(nèi)容，仔細(xì)分析各選項(xiàng)與名著內(nèi)容

不一致之處，然后作出正確判斷。

考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的

經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理

故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

4.【答案】【小題喋B

【小題2】A

【小題3】B

【解析】（1）本題考查句子理解。

ACD.正確；

B.有誤，徐達(dá)是因?yàn)椤拔摇卑驯茸约盒〉膹埨蠋煼Q為“大叔”而感到好笑。

故選：Bo

(2)本題考查文章內(nèi)容理解。

A.有誤，不是專程去收購孩子們上下學(xué)時(shí)所背的石頭；

BCD.正確。

故選：A。

(3)本題考查小說評(píng)價(jià)。

ACD.正確；

B.有誤，張老師的用意不是為了博得人們的同情，更不是為了爭取人們的捐款，只是用

來解釋這些石頭的用途。

故選：Bo

答案：

(1)B

(2)A

(3)B

本文記敘了“我”和徐達(dá)來到“黃土高坡”鎮(zhèn)撿漏。當(dāng)張老師向“我們”介紹了張菊花

的情況后，徐達(dá)以每塊石頭200元全部買下?；貋碇?，徐達(dá)舉辦了個(gè)拍賣會(huì)，拍賣了

從黃土高坡拉回來的石頭。他以匿名的方式，向黃土高坡村捐款20萬建小學(xué)。文章贊

揚(yáng)了徐達(dá)是一位有愛心、有學(xué)識(shí)、有眼光的收藏愛好者。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到

答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定

要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

5.【答案】【小題1】C

【小題2】C

【小題3】C

【小題4】

【小題5】

【小題6】

【小題7】

【小題8】

【小題9】

【小題10]

【小題11】

第14頁，共19頁

【解析】(1)本題考查成語運(yùn)用。

A.有誤，應(yīng)用“引人入勝”；

B.有誤，應(yīng)用“哄堂大笑”；

C.正確；

D.有誤，應(yīng)用“不知所措”。

故選：Co

(2)本題考查句子修改。

ABD.正確；

C.有誤，不用改，改了反不合適。

故選：C?

(3)本題考查文本修改。

ABD.正確；

C.有誤，不須改，作者筆下的張老師風(fēng)趣、幽默，形象顯得更加突出.

故選：Co

答案：

(1)C

(2)C

(3)C

本文記敘了在數(shù)學(xué)老師張老師的影響下，“我”的數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)，甚至還帶動(dòng)了其

他的科目。文章表達(dá)了對(duì)張老師的感激和贊美。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到

答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定

要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

6.【答案】【小題1】小橋流水人家

【小題2】入則無法家拂士

【小題3】任重而道遠(yuǎn)

【小題4］大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A

【小題5］會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

【小題6】山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

【解析】答案：

（1）小橋流水人家

（2）入則無法家拂士（注意“拂士”的書寫）

（3）任重而道遠(yuǎn)

（4）大漠孤煙直長河落日?qǐng)A（注意“圓”的書寫）

（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。ㄗ⒁狻傲琛钡臅鴮懀?/p>

（6）山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做

好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注

意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.【答案】答案：

示例：現(xiàn)代科技改變、便捷了人們的生活，給人們帶來了極大的好處，但同時(shí)也在影響

著人們，使人們對(duì)現(xiàn)代科技的依賴性越來越強(qiáng)，給人們帶來了一些弊端。如果不加以正

視克服，將會(huì)嚴(yán)重影響使用者的身心健康。

【解析】本題考查語言表達(dá)。注意說話的語氣、對(duì)象和說話的場(chǎng)合，本題要求在現(xiàn)代科

技綜合學(xué)習(xí)課上，面對(duì)的是同學(xué)和老師，故表達(dá)要通俗易懂同時(shí)又要結(jié)合自身學(xué)生身份

闡發(fā)見解。比如：可以從現(xiàn)代科技給人們帶來的利與弊組織答案。

語言表達(dá)答題技巧：

①注意說話的身份、地位、場(chǎng)合、對(duì)象。

②在表達(dá)中適當(dāng)運(yùn)用修辭。

③注意題干的字?jǐn)?shù)要求。

第16頁，共19頁

8.【答案】【小題1】本題考查文章的中心論點(diǎn)的概括。中心論點(diǎn)是議論文中作者主要

表達(dá)的觀點(diǎn)，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點(diǎn)是個(gè)判斷句。

通讀全我看著，本文沒有一句完整的話作為中心論點(diǎn)，我們可以根據(jù)第（5）段的內(nèi)容

進(jìn)行概括可得：父母與子女的矛盾是代際沖突，父母與子女都要深刻反思，努力增進(jìn)溝

通，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。

【小題2】本題考查詞語的含義?！八敛环钡谋玖x是對(duì)于一個(gè)地方的氣候條件或飲

食習(xí)慣不能適應(yīng)。在“父母腦海中賴以生存并被認(rèn)為是普遍正確的生活準(zhǔn)則和價(jià)值觀念,

對(duì)不同時(shí)代環(huán)境中成長的年輕人而言，很可能會(huì)水土不服”這句話中，“水土不服”指

的是由于時(shí)代不同了，環(huán)境變化了，年輕人對(duì)父母所處時(shí)代和環(huán)境的生活準(zhǔn)則和價(jià)值觀

念不再適應(yīng)了。

【小題3】本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第段中“作為父母，應(yīng)多反思自身的教育方

式，涵養(yǎng)循序漸進(jìn)的耐心，多用引導(dǎo)代替教訓(xùn)，嘗試?yán)斫庾优幍臅r(shí)代環(huán)境”“作為

子女，應(yīng)在成長的積淀中學(xué)會(huì)換位思考，理解父愛母愛本身的局限性，包容時(shí)代在他們

身上刻下的印記”進(jìn)行概括即可。注意字?jǐn)?shù)限制。

答案：

【小題4】父母與子女的矛盾是代際沖突，父母與子女都要深刻反思，努力增進(jìn)溝通，

構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。

【小題5】由于時(shí)代不同了，環(huán)境變化了，年輕人對(duì)父母所處時(shí)代和環(huán)境的生活準(zhǔn)則和

價(jià)值觀念不再適應(yīng)了。

【小題6】①要反思自身的教育方式，要循序漸進(jìn)，要有耐心，要多引導(dǎo)少教訓(xùn)，要理

解子女所處的時(shí)代環(huán)境。②要學(xué)會(huì)換位思考，理解和包容父愛母愛的時(shí)代和環(huán)境的局限

性，努力增進(jìn)兩代人之間的有效溝通。

【解析】文章第（1）（2）段由一封北大畢業(yè)生的萬言信數(shù)落父母引出了“親子關(guān)系”

這一話題；第（3）（4）段論述了父母與子女的矛盾是代際沖突，如今還有不斷加劇的

趨勢(shì)；第（5）段論述了“如何探索彌合代際沖突的方法”，最后一段總結(jié)全文，得出

結(jié)論：以“孝”為核心要素的中國家庭倫理，不僅是“中國人之所以為中國人”的文化

根脈，反映著人與人之間關(guān)愛、感恩等情感需求，更深刻塑造著每個(gè)人的生活方式與精

神氣質(zhì)。

明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中