小學美術(shù)教師教學工作總結(jié)8篇

小學美術(shù)教師教學工作總結(jié)8篇小學美術(shù)教師教學工作總結(jié)1

說說我這一學期的教學工作吧，說教學工作才是我的強項。

這一學期，任老師擔任光明小學一年級8個班的美術(shù)教學工作，課時量是16節(jié)正課+2節(jié)輔導課+1節(jié)社團活動=19節(jié)課，另外還要加上每天早上在四樓樓道執(zhí)勤10——15分鐘；加上每周兩次的中午飯班，加上每天晚上寫教學日記?？烧媸切量?，但沒有音樂老師辛苦，音樂老師20節(jié)正課。

在一開學，我為這些一年級的孩子做的第一件事是：將八個班的圖畫本，歸總到我這里。任老師自己獨立將八個班的圖畫本從一樓一路搬到三樓辦公室。正值夏天，一動一身汗的時候，我來回好幾趟的搬圖畫本，同事們看我這樣做，都覺得任老師很多余，干什么受這樣的累呀。

這就要說起一年級的孩子第一個特點：孩子經(jīng)常一筆畫不好，他就翻篇，又一筆畫不好就又翻篇，十分鐘可以毀一個本兒，唯一的辦法就是把本子歸總到我這里，每次發(fā)一張紙。

現(xiàn)在的圖畫本質(zhì)量都很好，釘?shù)臅斀Y(jié)實，涂的膠也特粘，任老師每天在辦公室里把每一個圖畫本拆書釘，把本子撕成一張張的圖畫紙。愛美的任老師指甲上都是刺兒，手上都有裂口了，但一定要這樣做，這就要說起孩子的第二個特點：愛“好”。紙發(fā)到他們手里，他會因為這張紙上有兩個釘子眼兒，跟任老師換紙，還會因為紙邊兒有點兒膠，覺得這是一張壞紙，來跟任老師換紙。任老師耐心講起圖畫本的誕生經(jīng)歷：這是在圖畫本制作過程中必然的工序，不是壞了。孩子們理解了。

開始畫畫啦，任老師特別注意孩子們畫的第一筆，第一筆正確了，后面就好畫了。但還是有孩子畫了一筆，呀！畫錯了！找到任老師要求再來一張紙。任老師不給孩子換紙，孩子就會委屈的畫不下去，難過的不行。任老師給孩子們講道理，小朋友要節(jié)約用紙，在課堂上如果畫得好，老師可以獎勵孩子孩子一張紙。但畫得不好的同學因為畫錯了，得到紙就壞了，所有的同學都畫錯，都想得到一張新紙，行嗎？孩子們回答說：不行！

任老師給孩子們講故事：一棵想成為藝術(shù)品的樹。（記載在博客中）聽完了這個故事，孩子們都特別感動，看到手邊兒的紙，決心要把它畫上最美的畫，讓它們成為一件藝術(shù)品。

任老師給孩子們講故事《胸有成竹》。畫家在畫一幅畫之前要做到胸有成竹，一筆到位畫對了它，才行。孩子們好為難，那實在畫錯了怎么辦？任老師接著講故事“繡花姑娘和小梅花”的故事：繡花姑娘不小心刺破了手，一滴鮮血滴在繡花布上，怎么辦？聰明的繡花姑娘靈機一動，在鮮血上繡了一朵小梅花。妙吧？孩子們回答:妙！任老師這時候會勸解孩子，這不叫錯，只是和自己想象的不一樣而已。怎么辦呢？改！怎么改？剛開始任老師就幫孩子改上一、兩筆，但是容易讓孩子們產(chǎn)生依賴心理，慢慢的，讓孩子們自己練著改畫。一點點兒的孩子們越帶越好，在開學一個月的時候，孩子們上課就沒有因為畫錯了找我換紙的現(xiàn)象了，也沒有孩子上課圍著任老師，讓任老師改畫的現(xiàn)象了。

在技法方面，我教孩子們認識顏色，運用顏色，用黑水筆直接起稿，孩子們拿起畫筆特別自信，畫得越來越快，越來越好。

后面兩個月里，任老師就開始帶著孩子在廣泛的文化情境中遨游了。我們在一起認識了幾個大畫家，了解了畫家的生平事跡，欣賞分析了畫家的大作。在學習《有趣的勺子》的時候，我們還欣賞了古代獸骨勺子，青銅勺子，還認識了中國古代小篆字“勺”，我們比較了古代勺字和現(xiàn)代勺字的不同。最有意思的是《讓我的飛機上藍天》一課，真是好玩，我們從中國的風箏講起，講到了熱氣球，滑翔機，撲翼飛機，萊特兄弟等，不僅是孩子，就連任老師都感到很感興趣。

一次，我走到了樓道里，偶遇一群孩子上樓，一個一年級男孩兒拉著我的手說：“任老師，我就愛上您的課！”任老師好欣慰。

在孩子們眼里，任老師每天都光芒四射，精力充沛，可孩子們不知道，每每研究一節(jié)課，任老師是多么的辛苦，最累的時候，這半邊兒身體都是“木”的，不知道哪疼，就是半邊身體發(fā)“木”，吃了藥，好好休息，第二天知道哪疼了，是后背疼，第三天又好了點兒，就感到心口針扎似的痛，我想可能是“心絞痛”吧。

任老師現(xiàn)在就像“達芬奇”一樣了，全身心投入工作，不光博客中記錄工作，就連私密空間的微信里也全是工作，搞得我的閨蜜們天天那樣看我，辛苦的也真的沒有時間去想別的事兒。別人愿意說什么就說什么吧，沒有辦法？任老師就是一個好傻好傻的人。

我呀，愿意這樣一直傻下去。

小學美術(shù)教師教學工作總結(jié)2

一年度美術(shù)教學工作已經(jīng)結(jié)束，我擔任x年級美術(shù)教學工作，在這個年度中認真學習新課標，研究新的教學教法，對課堂中存在的問題認真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運用。我還和其他教師互相聽課，互相學習新課標，并把新課標的精神和理念運用到教學當中。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結(jié)如下：

一、教學任務(wù)完成情況

本年度認真按照美術(shù)教學新課標教學教改，根據(jù)當?shù)厍闆r進行有效的教學，按照學校安排課時認真把美術(shù)課上好，課前要做到備好課寫好教案，課中要上好45分鐘，多引導好學生的學習和動手能力，課后要輔導好學生的興趣愛好，能更好的接受美術(shù)的陶冶。這一年度基本能按時完成教學，效果也還可以，很多學生對美術(shù)都有了一個新的認識，審美知識也提高了不少。在教學中我經(jīng)常利用課余時間，了解學生在美術(shù)方面的想法與興趣。興趣是最好的老師，興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，在教學中運用故事、游戲、圖像等到手段來激發(fā)學生的興趣。

二、學生學習情況

學生主要來自壯族鄉(xiāng)和苗族地區(qū)，文化基礎(chǔ)知識較落后，學生對各方面認識較少，學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一部分，x年級班級人數(shù)眾多，管理教育任務(wù)很重，我經(jīng)常運用課間對個別學生進行個別教育和思想教育。在教學中，一件好的美術(shù)作品，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術(shù)教學的短暫關(guān)注和學習的激情，學生的日常行為習慣有一定的好轉(zhuǎn)，我運用美術(shù)課中的美來教育學生，是他們認識到，心靈美是學好畫畫的基礎(chǔ)；養(yǎng)成耐心，細心也是學好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學生的學習興趣和良好的學習態(tài)度及思想長久保持，卻不是一朝一夕的事，認真分析和研究學生的年齡特征和個性心理，對學生進行反復教育，耐心細致的引導學生養(yǎng)成良好的習慣。

三、學習經(jīng)驗與體會

經(jīng)過一年度的教學工作，深深體會到美術(shù)教學工作其實也一個非常重要的學習科目，上課也要有過硬的專業(yè)知識水準，不僅能說會道，更重要的是動手能力必須要強，讓學生心?？诟＃瑥膬?nèi)心佩服老師的才能，學生才能認真去學習。在上課前，我都先去熟悉要上的教學內(nèi)容，要畫范畫的，先把作品畫好，在上課導入的時候就可以很好的展示給學生看，讓學生欣賞美術(shù)作品，也提高了學生的審美意識，更好的能提高學生的學習積極性。x年級學生接觸美術(shù)知識較少，在教學過程中要一步一步去引導學生去學習，本年度主要加強學生的構(gòu)圖、線條、比例內(nèi)容和書法知識，因為書法我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的，在上美術(shù)課時，要角學生一些書法的基礎(chǔ)知識，也嚴格要求學生把書法字體寫好。通過一年度的教學，組織全校學生進行書畫展活動，提高學生的學習興趣，在今后的教學中能更好的讓學生去了解美術(shù)和學習美術(shù)知識。

四、存在的問題與改進措施

1.要加強學生多動手和動腦練習的能力。

2.要組織好學生多到室外進行寫生。

3.教師要多與學生在一起進行學習交流，可以幫助學生改正一些錯誤的繪畫方面存在的問題.

4.上課的時候老師要多進行范畫，多輔導講解。

5.老師要多點評學生的部分優(yōu)秀作品個較差的作品，分析好問題，鼓勵學生學習。

總之，在今后的美術(shù)教學過程中，要經(jīng)常參加各類學習與培訓，利用課外時間多與學生在一起交流美術(shù)這學科知識，只有走進學生的生活，才能更很好的去了解學生，幫助學生。

小學美術(shù)教師教學工作總結(jié)3

教育學家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上。”可見培養(yǎng)兒童的動手能力，特別是培養(yǎng)兒童手的精細動作能力，是加強兒童腦功能鍛煉，發(fā)展兒童智力的極為有效的手段之一。

在小學美術(shù)課程中，豐富多彩的手工活動如同另一種語言，是孩子們傳達自身豐富情感和對世界萬物純真理解的重要工具，在促進兒童創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展中起著重要和獨特的作用。手工活動的最終目的是：在積極的教學氛圍中，幫助孩子們自由充分地調(diào)動自身感官、情感、認知等各方面主觀能動性，從而發(fā)掘出他們的各種潛力，更使他們的創(chuàng)造性思維能力得到提高。

手工造型活動中，兒童直接用雙手對各種形態(tài)的、具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種具體藝術(shù)形象。兒童在活動過程中對美工造型規(guī)律、裝飾手段等有了初步了解，對于發(fā)展兒童手部動作的靈活性、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心、細致等個性品質(zhì)有極其重要的意義。

傳統(tǒng)的手工課教學模式往往是由作品欣賞，教師講解、示范以及學生跟著做幾部分組成，學生往往是被教師“牽著鼻子走?！碧铠喪教釂柾@得單調(diào)呆板。如“你們見過這美工嗎？”“你們愿意做嗎”“老師領(lǐng)你們做，好嗎？”等等。這種師生之間的單向交流很難引起共鳴，以達到培養(yǎng)學生形象思維和創(chuàng)造思維的目的。多數(shù)學生處于“啟而不發(fā)”和“看不懂，想不到，做不出”的境地。最后只能胡亂做一個充數(shù)了之。明明是深受學生喜歡的手工課反而成了教師怕上，學生怕做的疑難課，這是為什么？不難看出，根子在于學生缺乏情感和創(chuàng)造，他們的童趣和天性沒得到重視和開發(fā)，也就是說，教的和學的沒配合好。我認為應(yīng)做好以下兩點。

一、改變美術(shù)課中的手工活動教學策略，提供創(chuàng)新空間。

手工活動的一個重要的內(nèi)容是使兒童掌握并提高表現(xiàn)的技能和能力，大膽地創(chuàng)造和想象。因此在手工活動中教師不必急著將自己的預(yù)期目標教給兒童，讓兒童被動地模仿，而是可以從各種角度讓兒童自主地學習，給兒童大膽創(chuàng)新的空間。首先要教給兒童是手工能力，再指導他們將所掌握的能力與自己特有的兒童手工方式結(jié)合起來靈活運用。

１、看圖做手工。

以往的教學模式使兒童習慣于依賴教師教，這樣做不但會造成學過就忘的現(xiàn)象，還會不利于兒童創(chuàng)新，束縛兒童的手腳。

對低年級學生，我們根據(jù)兒童想象力豐富認識理解的字不多的特點，統(tǒng)一各類手工活動圖紙的指導性操作圖示，使兒童做到看圖示就會按圖意做，并知道使用哪些材料，步驟是什么，使用時又需要注意什么。在教學中教師參與到兒童活動中去，觀察兒童的制作過程，當兒童遇到困難需要教師的幫助、點撥時就與兒童一起迎接困難、解決困難；當兒童有與圖示不一樣的方法且操作效果大致相同時，我們便不干涉兒童的活動，并鼓勵他們將好辦法介紹給他人。這樣，既可以減少兒童在手工活動中對教師的依賴性，也可以增強手工活動的創(chuàng)新性，為兒童插上想象的翅膀。

２、合作制作。

在手工活動中可以嘗試著讓兒童自由地組合制作，這樣不但可以相互探討、互幫互助，使兒童具有一定的合作意識，學習聽取、接納他人的意見，還能集思廣益，整合成為自己的技能技巧。如：在《紙拖鞋》活動中，兒童便自發(fā)地兩人組成一組。一人剪制一只紙拖鞋時，另一人則美化裝飾紙拖鞋。過一會兒，兩人再交換制作另一只紙拖鞋，合作得十分默契。

二、發(fā)揮教師作用，抓住兒童創(chuàng)新活動中的契機。

兒童手工活動中的行為是否具有創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于教師有無將自己的思維方式強加給兒童，有無將兒童是否達到預(yù)期的目標和作品作為評價手工活動價值的重要標準，有無過多地干涉兒童在活動中的行為。教師在過去的手工活動中也許僅僅是傳授者，而現(xiàn)今則首先是觀察者、合。在手工活動中，教師應(yīng)充分尊重兒童的獨特視角，進入兒童的創(chuàng)新世界，以兒童的角度通過媒介、圖像等多種途徑耐心地傾聽他們的描述，解釋自己的想法，觀察他們的興趣和活動中需要幫助的問題，并做出適宜的反應(yīng)。其次，教師又是幫助者、指導者。在手工活動中，由于知識經(jīng)驗的不足、年齡的特點，手部肌肉能力的限制，兒童會出現(xiàn)空有好的創(chuàng)意卻無法實現(xiàn)的現(xiàn)象，以至于兒童對美工活動喪失了興趣和信心。教師此時便成為點撥者，幫助兒童進入深層次的探索和學習，尋找解決問題的方法，并針對兒童力所不及的操作活動進行相應(yīng)的幫助和指導。

如在《千變?nèi)f化的帽子》中，兒童想到了要做帽子，這時教師并沒有將自己的制作方法教授給兒童，因為此時不但無法預(yù)想兒童會做什么樣的帽子？選用哪些材料？怎么做？而且兒童需要的是自主的活動和不斷探索過程中獲得的學習經(jīng)驗。所以我們放手讓兒童自己先想好自己想做什么帽子，然后自己準備做帽子的材料，當兒童做好帽子后，大家發(fā)現(xiàn)雖然這些作品是經(jīng)過思考才做出來的，但大多數(shù)帽子都是紙袋式的帽子，有的帽子還是平面的。于是兒童便自發(fā)地對帽子的功能進行了探討得出帽子大致有保暖、保護、美觀的作用。接著他們就對帽子提出了改進意見。如一名兒童做的是摩托車手帽，在改進時有的兒童就提出：“摩托車手帽主要是用來保護車手頭部、防風沙的，但是他做的帽子是紙做的，手輕輕一捏就扁了。”就這一提議大家很快就出了許多主意：有的說用大紙折疊一個可吹的氣球，然后在球的外面一層一層地貼上報紙把球加厚，最后挖去一塊；有的說可以先用鉛絲做一個模子，再貼紙做成頭盔；有的說可以試試拿一個吹了氣的氣球，用筆畫出頭盔的樣子，然后在需要的地方貼厚厚的紙，最后把氣球的氣放掉等等。當我們通過兒童激烈的討論發(fā)現(xiàn)他們對做帽子的活動非常感興趣并產(chǎn)生再做一次帽子的愿望時，便讓兒童再次思考、累加整理在系列活動中獲得的經(jīng)驗并進行制作。令人吃驚的是此次活動中有的兒童用雪碧瓶做了古代宮女帽，有的`用牛奶盒做了遮陽帽，有的用紙盒做了博士帽……效果非常地好。

小學美術(shù)教師教學工作總結(jié)4

說起任老師的教學工作要從“匠心”兩個字說起。很不好意思，任老師的祖上是做“木匠行”的，窮苦的手藝人出身，老家貧苦，來到了天津衛(wèi)，剛開始他們過的日子比現(xiàn)在的民工苦十倍，最后創(chuàng)立了自己“木匠鋪”，掙的錢在天津買了好幾條街。

小時候從祖輩、父輩身上看到最多的是那種匠人的專注，他們不是生活中，有門手藝特牛的那一種，而是每次工作中都覺得這沒干好，哪沒干好，下回咱得怎么干。同行中，誰這點兒比咱干的好，真佩服！“哎，這活兒，也就騙騙別人，騙不了自己呀?！薄氨仨氄娌膶嵙?，做人要有良心，誰也不是傻子呀。”

任老師在自己的美術(shù)教學工作中，繼承了他們的這種精神，用最笨、最實的方法做教學。

這個學期任老師接到總校三年級的教學工作。三年級共九個班，一個班兩節(jié)課，正課一共十八節(jié)+一節(jié)社團活動+一次中午飯班，一共算是二十節(jié)課吧。同樣的白天收集教學資料，晚上做博客，不同的是這個學期又加了一個微信，我的朋友們都很喜歡聽我講的教學故事，孩子們天真的笑臉，專注的表情，專業(yè)的講解，優(yōu)秀的作品感動這我所有的朋友們。

與往年不同的是，這回的三年級教學工作是開學前一天接到的通知，所以暑期備課的任務(wù)沒有做好，每一年都是暑假備課，開學后就省了很多走心思的地方。

還有一個與往年的不同就是:回到了闊別兩年的美術(shù)教室。

一、干凈整潔的教學環(huán)境就是我的教學成績

這時的美術(shù)教室在暑假被雨水泡了，而且是泡的很慘烈：圍墻上的痕跡告訴我，這個夏天，雨水浸泡教室起碼有四十厘米深，圍墻上都是大大小小的霉點，房頂由于漏雨，墻皮脫落，到處懸掛的都是蜘蛛網(wǎng)；打開柜門，不同的蟲子從柜子里爬出來，真可怕，木頭凳子全部遭受了雨水無情的浸泡。

看到這樣的情況，任老師該怎樣做呢？是等、是靠還是要；思慮一番，決定用一個最笨、最實的方法：干！

干的過程中，有兩個方法，一個是個巧辦法：在美術(shù)課時間把學生都叫過來，指揮孩子干，畢竟也是三年級的孩子了，他們還是沒問題的；還有一個方法就是在二十節(jié)課的課余時間自己干。我選擇自己干，為什么？因為剛剛開學，孩子們的這幾節(jié)領(lǐng)路課很重要，任老師要利用這節(jié)課熟悉學生，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，做好知識鋪墊。學生光做衛(wèi)生了，心浮氣躁的怎么靜下心來學習。

任老師是個教師，更是一個母親。母親不是得到一切的人，而是付出、奉獻、承受一切的人，是那個天塌下來，也要為孩子們頂起一片天的人。于是我開始干，利用二十節(jié)課的課余時間干！除蟲、掃房、爬到好高的地方去擦拭每一個細節(jié)。

小學美術(shù)教師教學工作總結(jié)5

一、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。

我任教四、五、六年級和三年級（2）班的美術(shù)課（四年級人教版美術(shù)、五年級藝術(shù)、六年級嶺南版美術(shù)），共計14節(jié)課。由于高年級的課程多，四年級的開兩節(jié)課，五、六年級開一節(jié)課。課時少，再加上畢業(yè)班的學生要綜合考試，美術(shù)學科也占15%，在引導孩子學點應(yīng)考的綜合知識，又要讓孩子在美術(shù)技能上得到些收獲。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術(shù)更有興趣，同時提高學生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“奇妙的腳?。ㄔO(shè)計發(fā)明課）”、“我心中的蒙娜麗莎（設(shè)計課）”“變化無窮的形象”（設(shè)計發(fā)明課）等課，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

二、完成學校學科工作

本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語我能行比賽”，慶“六一”現(xiàn)場書畫比賽“等等；書畫比賽是每學期舉行一次比較大型的現(xiàn)場書畫比賽，本學期舉行第十九屆現(xiàn)場書畫比賽，圍繞“心想奧運彩繪中華”為主題，體現(xiàn)綠色奧運、科技奧運人文奧運。全校有1031名同學踴躍參加比賽，大膽地展示自己的奧運之夢，837名同學獲獎。同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情完成好。

三、加強美術(shù)選修課，加強反思，及時總結(jié)教學得失

對于我負責的美術(shù)選修課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。

1、對于美術(shù)新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、美術(shù)教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組，今后還要努力找出一些美術(shù)教學的特色點，為開創(chuàng)美術(shù)教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

小學美術(shù)教師教學工作總結(jié)6

二十一世紀是一個知識不斷更新的社會，因此，不僅需要教師掌握必要的知識，還應(yīng)當會運用現(xiàn)代化的教學手段，起到優(yōu)化教學過程增強教學效果的作用。

一、利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學情境和氣氛，加強學生的美術(shù)體驗

電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，顯示與重放的功能，在欣賞課中表現(xiàn)得非常明顯。美術(shù)欣賞教學具有認識、教育、審美三個主要功能。是提高學生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。按照傳統(tǒng)的教學方法，教師只能通過幻燈片和口頭講解來完成引導學生欣賞作品的突出美點，體會的創(chuàng)作意圖，進行多維的和有效的審美評價等一系列教學任務(wù)。

但是任何的作品和欣賞者之間都存在著時間，地區(qū)，民族，文化，習慣和個人經(jīng)驗的差別，特別是對于現(xiàn)代派發(fā)作品。由于他們所使用的繪畫語言超出常人的現(xiàn)實經(jīng)驗和欣賞習慣，使學生難以理解作品所表達的思想。為了解決這一教學難題啊，采用錄象教學來營造作品欣賞的情境和氣氛。

如在欣賞立體派畫家畢加索的油畫作品《格爾尼卡》時，學生感到不可理解這種表象形式。為了引導學生讀懂畫家在表現(xiàn)什么，深刻體會作品的內(nèi)涵，啊首先利用幻燈機將作品投到幕布上。讓學生認真觀察，然后播放課前編輯的錄象資料德國空軍轟炸西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行。通過觀看錄象，拉近了學生與作品的距離，使他們在一定程度上讀懂這幅作品。

二、借助微機講授技法，提高課堂教學效益

美術(shù)課中有很多知識比較抽象，學生不容易理解，但如今電腦有很多軟件如photoshop6.0flash5microsoftpowerpoint等可以制成各中課件。如《形態(tài)的分析與構(gòu)成》一課，關(guān)于表現(xiàn)方法的教授，我利用photoshop和flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由組合的過程，使學生一目了然，輕松掌握。

利用電腦教學不僅形象、直觀，更容易激發(fā)學生的興趣，激起創(chuàng)造欲望。在《漫畫》一課中我利用flash制作各種動畫效果，并加入生動活潑的音樂，使學生置身與漫畫的世界，有一種想畫的沖動。

三、學生利用微機，設(shè)計創(chuàng)作更加簡單容易

好的設(shè)計構(gòu)思需要高品質(zhì)的制作來表現(xiàn)。學生在設(shè)計制作中常常面臨著實際制作的效果同預(yù)先設(shè)想不同的情況，這樣就不得不重作。隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，制圖軟件具有設(shè)施齊全的工具庫和屏幕預(yù)視功能，學生利用微機來進行美術(shù)的設(shè)計是一種快捷高效的方法。在《圖案》課中，應(yīng)用photoshop6.0工具面板和色彩面板，利用復制和添色功能來設(shè)計理想的圖案。當顏色感覺不舒服時可更換顏色，為學生的設(shè)計提供了更大的選擇余地和更廣闊的想象空間。

四、利用網(wǎng)絡(luò)師生共同點評修改作品，實現(xiàn)教與學的良性互動

要想取得良好的教學效果，必須及時注意學生反饋的信息，并根據(jù)反饋的信息及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，做到教師和學生的雙向交流實現(xiàn)教和學的良性互動。

點評學生的作品，是學生進行交流、檢驗教學成果的重要手段。校內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)的建立，將使學生能夠在計算機里更直接的觀察、分析、修改別人的作品，發(fā)揮了學生參與教學的積極性。

電腦媒體的出現(xiàn)為美術(shù)教學增添了新的火力，為教與學創(chuàng)造了許多方便條件，受到廣大師生的歡迎。只要我們不斷探索，認真鉆研，就能夠為美術(shù)教學質(zhì)量的提高做出貢獻。

小學美術(shù)教師教學工作總結(jié)7

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔任了二年級的美術(shù)課。我對一個學期中的美術(shù)課教學工作總結(jié)如下：

本班的美術(shù)教研工作，以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導;堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生;以學科教學新大綱、新教材為基礎(chǔ);以教科研為先導，努力提高教師自身的素質(zhì)。以用心的態(tài)度投入到教學中，在自己的教學領(lǐng)域中用探索的精神努力提高學生的現(xiàn)代素質(zhì)。

一、加強理論學習提升自身素質(zhì)

1、我的理論與專業(yè)兩手抓，兩手都要硬。在這學期中，我們班的同學美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍，畫畫水平得到我很大的提高。得到我各位老師的一致好評。

2、學習新大綱，把握教改動向。我認真學習《課程計劃》和修訂后的《教學大綱》，進一步端正教育思想，提高認識，把握教改動向，明確小學美術(shù)學科是全面實施素質(zhì)教育中的重要資料

二、抓好學科教學常規(guī)切實提高教學質(zhì)量

1、我在本學期初便定好學期工作計劃，排出教具、學具及使用日期，平時經(jīng)常對照檢查，督促學生帶好學具。

2、課后，我用心組織開展美術(shù)興趣活動，根據(jù)學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫潛力、創(chuàng)作潛力、欣賞潛力，并將學生作品展示出來，激起學生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學習興趣。

3、這學期二年級使用嶺南版美術(shù)教材，在教學中我始終貫徹以人為本、以學生的發(fā)展為本這一新的教育基本理論。透過學習，促使學生觀察生活，關(guān)心社會發(fā)展，熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位學生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫忙學生建立貼合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。

三、建立新的課程理念

1、新的課程理念推出激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣，擯棄那種無視學生興趣，一味追求認知的做法。我在教學中把情意與認知相結(jié)合，以簡單活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程資料進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。

2、我在教學中認識到，美術(shù)課程資料應(yīng)與學生的生活持續(xù)著密切的聯(lián)系，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學以致用的角度激發(fā)學生學習的動力，努力追求生活藝術(shù)化。

3、鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并透過探究與發(fā)展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題。

經(jīng)過一學期的努力，同學們的審美觀、藝術(shù)潛力都得到了很大的提高。

小學美術(shù)教師教學工作總結(jié)8

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。在西山聯(lián)校已經(jīng)工作xx年的時間，很明顯的感覺到自己成長了不少。本學期由于學校實際工作需要，我承當了四個年級美術(shù)教育教學工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學進行工作總結(jié)如下：

一年級學生剛來學校的時候都是沒有什么美術(shù)學習功底的，而且大部分都是學習不是很好的學生，這需要教師耐心的引導，并且逐漸的培養(yǎng)學生的興趣愛好，興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生創(chuàng)造生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容