課程思政教育案2

課程思政教育案例一、案例基本信息案例名稱思政滲透，文舞相融案例負(fù)責(zé)人職稱音樂(lè)中學(xué)一級(jí)教師所在學(xué)校案例團(tuán)隊(duì)主要成員適用專業(yè)幼兒保育所屬課程舞蹈課程類別□公共基礎(chǔ)課程專業(yè)（技能）課程課程類型□理論課理實(shí)一體化課□純實(shí)訓(xùn)課二、案例內(nèi)容課程簡(jiǎn)介（300字左右）（主要包括課程內(nèi)容、課時(shí)、課程目標(biāo)等）《舞蹈》屬于幼兒保育專業(yè)的核心課程，以舞蹈基本功、古典舞、民間舞、兒童舞蹈訓(xùn)練為主，教學(xué)總學(xué)時(shí)為105學(xué)時(shí)，具有一定的規(guī)范性與系統(tǒng)性。教學(xué)目標(biāo)：1.素質(zhì)目標(biāo)：（1）樹立學(xué)為人師的職業(yè)理想和信念（2）初步樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)基本素養(yǎng)（3）逐步確立正確的兒童觀、教育觀和教師觀，把對(duì)家國(guó)的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)幼兒的愛(ài)融為一體，堅(jiān)定社會(huì)主義教育發(fā)展道路2.知識(shí)目標(biāo)：（1）了解舞蹈基本理論知識(shí)（2）掌握兒童舞蹈編排知識(shí)（3）認(rèn)識(shí)學(xué)齡前兒童自身發(fā)展的特征及教學(xué)活動(dòng)的基本特點(diǎn)和一般規(guī)律3.能力（技能）目標(biāo)：（1）掌握：舞蹈教學(xué)法以及兒童舞蹈編排的基本技能（2）熟悉：各舞蹈種類的風(fēng)格特點(diǎn)及基本動(dòng)律要求（3）了解：舞蹈的發(fā)展史摘要（200字左右）（簡(jiǎn)要介紹如何融入思政元素、融入哪些思政元素、效果如何等）“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，思政元素是人才培養(yǎng)的源頭活水，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新能量，在授課中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，讓教師“授業(yè)、解惑”的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)了“傳道”，將立德樹人做深做實(shí)。在舞蹈課程的教學(xué)中，古典舞對(duì)圓形路線的強(qiáng)調(diào)，就表現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)龍的圖騰崇拜和把宇宙看成“陰陽(yáng)”和“八卦”的心理寫照。通過(guò)學(xué)習(xí)使我國(guó)傳統(tǒng)民族文化得到了傳承，增加了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。其次，通過(guò)民間舞蹈的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族歷史文化，風(fēng)土人情，舞蹈風(fēng)格的了解，從而形成各民族共同發(fā)展，團(tuán)結(jié)中華的精神。通過(guò)舞蹈課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)肩負(fù)起民族復(fù)興的偉大使命。背景與問(wèn)題的提出（200字左右）（針對(duì)某個(gè)教學(xué)單元或某一節(jié)課）在大力推動(dòng)以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革背景下，學(xué)生們不應(yīng)僅僅局限于專業(yè)學(xué)習(xí)，而是在德智體美勞方面得到一個(gè)全方位的發(fā)展和提升。在以往的舞蹈課程教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)重實(shí)踐輕理論、重技能輕文化的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，導(dǎo)致綜合素養(yǎng)不高、對(duì)接職業(yè)發(fā)展能力不緊密等問(wèn)題。少兒古典舞—《角色塑造與風(fēng)格訓(xùn)練》的課堂中，采用了翻轉(zhuǎn)課堂的授課方式，“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈課堂”多元化教學(xué)手段，以知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)與思政滲透相結(jié)合為目標(biāo)，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的了解，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；發(fā)揮學(xué)生的“工匠精神”，對(duì)組合展示精益求精，在舞蹈的綜合表演上再提高。結(jié)合點(diǎn)分析（300字左右）（課程思政元素與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合分析）本課程采用翻轉(zhuǎn)課堂，多維教學(xué)模式，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用。首先，要求教師找到適應(yīng)的切入點(diǎn)。民間舞教學(xué)課堂中，中國(guó)各個(gè)民族都有自己的歷史文化、文化歸屬；在不斷的演變和發(fā)展中，民間舞蹈自身保存了大量的養(yǎng)分和寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不同屬性的舞蹈中洞悉它獨(dú)有的民族文化，加強(qiáng)了自身的民族文化認(rèn)同。比如，藏族民間舞蹈。首先，從欣賞藏族舞蹈作品開(kāi)始，在舞蹈作品如《翻身農(nóng)奴把歌唱》里揚(yáng)起的水袖、悠揚(yáng)的弦子、翻身解放的大踏步歡快激昂的基調(diào)中，學(xué)生很容易被昂揚(yáng)向上的舞步吸引，抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)聲中，很快就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。趁著情緒，教師通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)的導(dǎo)入，把學(xué)生帶入藏族人民推翻農(nóng)奴制做主人的歷史畫面來(lái)。內(nèi)悟、感化后的心靈再施以動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生更容易體會(huì)膝蓋松弛上肢放松、手臂延展伸長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)特征。舞動(dòng)時(shí)浸潤(rùn)著對(duì)藏族人民地域文化、民族變遷的了解，通過(guò)體會(huì)民族情感，達(dá)到對(duì)民族文化認(rèn)同，逐漸體會(huì)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的理想信念。案例描述（800字左右）（課程思政目標(biāo)的確定以及如何有效達(dá)成課程思政教學(xué)目標(biāo)，如何選取教學(xué)內(nèi)容，挖掘思政元素、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、實(shí)施教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)方法等）結(jié)合舞蹈課程特點(diǎn)和“課程思政”的要求，教學(xué)方法的選擇上應(yīng)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、參與式的特點(diǎn)，注重學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主觀情感體驗(yàn)，用“春風(fēng)化雨”的教育方式啟迪學(xué)生，潛移默化的實(shí)現(xiàn)立德樹人任務(wù)?？梢猿浞诌\(yùn)用榜樣示范法、討論法、角色扮演法、案例教學(xué)法和情境教學(xué)法等教學(xué)方法。1.榜樣示范法教師的“示范性”和學(xué)生的“向師性”特點(diǎn)，要求教師必須注重自身的言行舉止，用自己對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)感染和影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師德示范和引領(lǐng)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師所表現(xiàn)出的對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任感，精心備課，用心上課，能夠尊重學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、寬容平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這些會(huì)使學(xué)生耳濡目染作為一名教師的高尚情操。2.討論法舞蹈課程教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適宜的討論話題，靈活選用小組討論、集體討論、等形式，引導(dǎo)學(xué)生在積極思考與交流中加深對(duì)知識(shí)的理解。3.案例教學(xué)法案例教學(xué)法具有較強(qiáng)的體驗(yàn)式、參與式的特點(diǎn)，有利于結(jié)合理論知識(shí)的教學(xué)豐富學(xué)生的主觀情感體驗(yàn)，更好的實(shí)現(xiàn)課程育人價(jià)值。4.情境教學(xué)法“課程思政”不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而要通過(guò)一定方式引起學(xué)生情感上的共鳴，在教學(xué)中教師可以充分運(yùn)用情境教學(xué)法，結(jié)合課程內(nèi)容需要引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的，具有一定情緒色彩的教學(xué)情境，以實(shí)現(xiàn)陶冶情感，啟迪思考，深化認(rèn)識(shí)的目的。此外，教學(xué)手段可充分運(yùn)用各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生善于“網(wǎng)海淘樂(lè)”的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)評(píng)價(jià)：本課程注重學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，采用卷面閉卷考試和過(guò)程性學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)占40%，期末卷面成績(jī)占60%。1．過(guò)程性評(píng)價(jià)：占40%，其中作業(yè)占10%，出勤和上課表現(xiàn)情況占10%，MOOC學(xué)習(xí)占20%。2．期末考試：占60%，采用表演形式。本課程期末考試既重視基礎(chǔ)知識(shí)、原理、基本方法的考核，也重視分析能力、解決問(wèn)題、操作等能力和興趣的考核，還重視學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合程度和運(yùn)用的考核。考試標(biāo)準(zhǔn)參照教學(xué)要求分為識(shí)記、理解、遷移與應(yīng)用、綜合四個(gè)層次。融入課程思政教學(xué)后取得了較好的效果，學(xué)生深切的體會(huì)到在幼兒教育工作中應(yīng)樹立“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的教育理念，逐步培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守的職業(yè)精神，具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，為走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。案例反思（300字左右）（側(cè)重說(shuō)明思政教育實(shí)施要點(diǎn)、策略方法以及難點(diǎn)問(wèn)題；陳述思政教育目標(biāo)具體達(dá)成情況以及改進(jìn)思路）1.教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為舞蹈教師，不能空有技能，還要有豐富的理論知識(shí)，只有具有了一定的思想政治素養(yǎng)，才懂得更加潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，而不是生硬的捆綁。能夠?qū)W以致用，找到課程與思想政治的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，并進(jìn)行巧妙的融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。2.教學(xué)方法的改革?！罢n程改革”需要在本門專業(yè)課課程大綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行充實(shí)與完善，需結(jié)合舞蹈與思想政治兩者之長(zhǎng)，并通過(guò)教學(xué)方法巧妙的體現(xiàn)出來(lái)，以業(yè)帶思。從思想上理清邏輯，從專業(yè)上帶動(dòng)對(duì)學(xué)生三觀的思考。3.建立交流平臺(tái)?！罢n程思政”需要打破各科的壁壘，為學(xué)科間交流提供了平臺(tái)，這就需要各科專業(yè)老師集思廣益，互相交流自己的思政成果，位培養(yǎng)時(shí)代所需的人才貢獻(xiàn)自己的力量。舞蹈時(shí)至今日，仍對(duì)我們外在肢體的提升和內(nèi)在人格的塑造，起著巨大作用。