一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總反思

第第頁一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總反思一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總反思1

現(xiàn)代交通運輸與人們社會生活的關(guān)系越來越親密。從同學(xué)的實際出發(fā)，乘車是他們與交通運輸發(fā)生的最常常的聯(lián)系，因此，課程把這部分內(nèi)容單列標題，進行比較具體的講解并描述。這是本課的教學(xué)要點。本課由兩部分組成l)學(xué)習(xí)乘公共汽車;(2)學(xué)習(xí)乘輪船和火車。課文以一個學(xué)校生能夠獨立乘車為標準，從看簡約的交通圖、看站牌、上車后考前須知三個方面講解并描述了乘公汽車的常識。關(guān)于乘輪船和火車的內(nèi)容，課文采用了略寫的方式，用了四幅圖，把乘輪船和火車時應(yīng)留意的、帶有共同性的問題表達了出來。在教學(xué)這一內(nèi)容時，我以同學(xué)已有的閱歷為基礎(chǔ)，以情境教學(xué)為手段，通過合作、探究與自主建構(gòu)，實現(xiàn)同學(xué)對新知識的掌控。應(yīng)當說，乘車對于同學(xué)來說是特別熟識的生活，但在長途旅行時，大多數(shù)學(xué)校生都是在父母的帶領(lǐng)下乘車乘船。如何獨自乘車或乘船對于學(xué)校生來說還是有些難度。所以我先讓他們溝通自己已有的生活閱歷，展示自己體驗、探究的成果，在此基礎(chǔ)上再進行歸納講解并描述。對于同學(xué)沒有考慮到的，我適當?shù)挠眯」适潞驼n件加以引導(dǎo)，使他們在老師的指導(dǎo)下，在自主、合作、探究中學(xué)會乘車和乘船，并獲得勝利的喜悅。以下是我對這節(jié)課的兩點反思：

首先，同學(xué)通過獨立思索，用估算的方法解決這個問題，并讓同學(xué)充分發(fā)表自己的估算方法，有利于培育同學(xué)的估算意識和語言表達技能。

其次，每個同學(xué)都有自己的算法，但最恰當?shù)乃惴?，?yīng)當是同學(xué)經(jīng)過自己的分析、辨別，找出的方法。老師在這里沒有徑直指出該用哪種方法，而是讓同學(xué)在體驗、比較和反思的過程中發(fā)覺其中的規(guī)律，讓同學(xué)從剛開始的反對到最末達成共識，表現(xiàn)出老師對同學(xué)獨立思索的成果的尊敬，表現(xiàn)了老師對延遲評價的合理運用。以及對于鼓舞算法多樣化的充分表達。

一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總反思2

一、聯(lián)系生活，感悟生活中到處有數(shù)學(xué)。

《課程標準》強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等方面得到進步和進展。在本課教學(xué)中，同學(xué)對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的說明對一班級的同學(xué)來說是途勞無功的。但生活中卻到處存在的規(guī)律，同學(xué)也在時時接觸著規(guī)律，于是我把生活中簡約的規(guī)律現(xiàn)象抽象出來，轉(zhuǎn)變成同學(xué)喜聞樂見的游戲，讓同學(xué)來玩一玩規(guī)律，這樣同學(xué)在玩規(guī)律的同時，就在認識著規(guī)律，理解著規(guī)律的特點。然后在初步感知規(guī)律的概念后，就出示了一副生動活潑的場景――六一兒童節(jié)聯(lián)歡會，找一找其中的規(guī)律。同學(xué)對于這個場景太熟識了，有的同學(xué)甚至還親身經(jīng)受過裝扮會場的活動，同學(xué)的思維一下子從數(shù)學(xué)課本上飛到了實際生活中，體會著規(guī)律給生活帶來的美，從而使同學(xué)認識到數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

二、寓教于樂，加強學(xué)習(xí)愛好。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂這者”。愛好是最好的老師，只有激發(fā)了同學(xué)對數(shù)學(xué)的深厚愛好，他們才會積極主動地去探求數(shù)學(xué)知識。低段兒童對味同嚼蠟的講解很難理解，甚至不感愛好，但一聽到“游戲”、“活動”這類詞時，立刻打起精神，產(chǎn)生劇烈的愛好與新奇心。所以課前我就以游戲的形式把同學(xué)帶入本節(jié)課的知識領(lǐng)域，讓同學(xué)在輕松、開心的情境中來認識“什么是規(guī)律”。原來繁復(fù)的理論說明，用游戲的形式來表現(xiàn)，一下子顯得淺顯易懂，同學(xué)也在喜愛地玩中不知不覺地認識了“規(guī)律”。接下來的學(xué)習(xí)，通過生動活潑的課件，充分調(diào)動了同學(xué)的多處感官，環(huán)節(jié)清晰，層次分明，有張有馳，同學(xué)一貫處于“玩中有學(xué)，學(xué)中有樂”的狀態(tài)中。當同學(xué)認識了規(guī)律，并積極探究規(guī)律的時候，讓他們擺一擺的規(guī)律，玩一玩規(guī)律;當他們在學(xué)中感到累時，讓他們舞一舞規(guī)律，感悟規(guī)律的多種形式。整節(jié)課，同學(xué)始終處于積極、開心地學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總反思3

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)需要留意從同學(xué)的生活情境和感愛好的事物出發(fā)，為他們提供參加的機會，使同學(xué)體會到教學(xué)產(chǎn)生的愛好，教學(xué)中要努力挖掘同學(xué)身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們制造一個發(fā)覺探究的思維空間，使同學(xué)能更好地去發(fā)覺、去制造，表達數(shù)學(xué)的價值。”這一理念來設(shè)計、實施教學(xué)?；仡櫿?jié)課，同學(xué)似乎是在“節(jié)日”中度過，時時閃耀著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學(xué)過程，我認為教學(xué)勝利主要有以下幾點：

1、內(nèi)容的真實性是教學(xué)勝利的前提。

先是一支《歡樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié)，接著圍繞“裝扮我們的教室，過歡樂的六一”這一主題，將同學(xué)置身于一個真實的現(xiàn)實場景中，將數(shù)學(xué)與同學(xué)進行零距離接觸。在這漂亮的“節(jié)日世界”里，同學(xué)用獨具性格化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去制造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)覺美的情感，加強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

2、探究性、活動化是教學(xué)勝利的關(guān)鍵和保障。

《標準》指出：動手操作、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的同學(xué)可以自主制造出不同層次的規(guī)律，有圖形外形的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小伙伴自己上臺排隊的規(guī)律。同學(xué)經(jīng)受了探究規(guī)律的過程，同學(xué)在動手、動眼、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計符合同學(xué)認知水平的活動，同學(xué)的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。同學(xué)在展示自我的同時，一貫在擔當著主人翁的角色，主動地探究規(guī)律、制造規(guī)律，表達了“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

3、聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美

從剛開始涌現(xiàn)的幾幅彩旗圖，讓同學(xué)選擇哪條看著最舒暢，最工整時，同學(xué)就對規(guī)律的美有所體驗了，在教學(xué)過程中，也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最末，聯(lián)系生活實際，感悟生活中也到處充斥這漂亮的規(guī)律。并讓同學(xué)舉例子，感受數(shù)學(xué)與生活休戚相關(guān)。

一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總反思4

《統(tǒng)計》這單元是在同學(xué)已經(jīng)初步學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法整理簡約數(shù)據(jù)，初步認識了象形統(tǒng)計圖和簡約統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分類整理數(shù)據(jù)的方法，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡約的統(tǒng)計表里。

這節(jié)課，我從同學(xué)的實際出發(fā)，為同學(xué)營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了劇烈的新奇，然后去探究、去質(zhì)疑、去查找答案，通過一系列的活動，解決了同學(xué)認知上的沖突，讓同學(xué)主動地構(gòu)建了知識，提高了課堂教學(xué)的效率，達到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。

一、呈現(xiàn)的獨創(chuàng)性。

能夠用來促進學(xué)習(xí)的任何正值方法和手段，都是合理的。由于統(tǒng)計實際生活中的隨機性內(nèi)容在教室里不便開展，于是，我利用學(xué)具中的各種外形的幾何圖形卡片，讓同學(xué)體會到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計各種外形的幾何圖形卡片的個數(shù)，從而產(chǎn)生了查找新的解決問題的方法，加強了同學(xué)自主選擇和運用學(xué)習(xí)策略的意識。

二、探究的自主性。

同學(xué)在操作過程中，發(fā)覺用已有的閱歷已不能很好地解決問題，于是通過觀測、爭論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法：有的把各種外形的各種外形的幾何圖形卡片分類記錄，有的用畫“☆”表示卡片的個數(shù)，有的用畫“正”表示卡片的個數(shù)，有的那么用打“√”的方法記錄卡片的個數(shù)……然后讓同學(xué)選擇自己喜愛的記錄方法，動手將幾何圖形卡片的個數(shù)統(tǒng)計出來，親身經(jīng)受了統(tǒng)計的全過程，使同學(xué)對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了進展

三、數(shù)學(xué)的有用性。

由于生活本身就是一個巨大的課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近同學(xué)的生活，讓同學(xué)認識到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理。本課通過對幾何圖形卡片個數(shù)的統(tǒng)計和分析，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的實際問題，體會了數(shù)學(xué)的價值。

一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總反思5

本節(jié)課的教學(xué)重點就是完成“百數(shù)表”，然后從“百數(shù)表”里查找規(guī)律，通過整理，觀測，對比之后，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，寫數(shù)，有使同學(xué)能更清晰地理解100以內(nèi)數(shù)的排列順次，在表中發(fā)覺了一些有趣的排列規(guī)律，這一整理活動，一方面使同學(xué)進一步鞏固了從認數(shù)中獲得知識，另一方面又培育了同學(xué)的觀測技能和表達技能，促使同學(xué)思維的進展，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，對100以內(nèi)數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系有了更清晰的理解。

課前我讓同學(xué)預(yù)習(xí)38頁，進行讀、思、劃，對課本進行補白，完成例題及“做一做”的練習(xí)。

教學(xué)中，讓同學(xué)給十位、個位是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使同學(xué)清晰地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順次，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了同學(xué)探究規(guī)律的新奇心。

接下來再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……讓他們?nèi)タ?、去想、去爭論后，?/p>