部編版一年級語文下冊第四單元教案

補充或修改欄靜夜思補充或修改欄（第一課時）教學目標：1.認識“靜、夜、疑、舉”等10個生字，認識新偏旁“反文旁”，會寫“思、床”等5個生字?！局攸c】2.借助拼音，正確、流利地朗讀古詩。3.在朗讀中初步感受古詩的節(jié)奏美?！倦y點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、激趣導入，揭示課題。1.謎語揭題：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。2.板書課題，識讀生字“靜、夜、思”：【指向目標1】（1）指名試讀課題。（2）引導學生說說識記這三個字的方法。這三個字你們認識嗎？是怎么認識的？能給它們找找伙伴嗎？（3）口頭組詞，相機板書：安靜、夜晚、思念。3.理解題意。課件出示：秋夜李白望月圖引導學生看圖：這是什么時候？誰在干什么？（1）學生看圖說一說圖上的內容。（2）教師簡介：這首詩是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)、離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念而寫下的詩。初讀古詩，整體感知?！局赶蚰繕?】活動一：初讀古詩，自主識字。1.聽范讀，聽準字音。2.初讀古詩，自主識字。要求：學生借助拼音讀古詩，并圈出詩中的生字，多讀幾遍?；顒佣汉献鹘涣鳎R記生字。1.出示圈畫的生字：靜夜(yè)思（sī）床(chuánɡ)前(qián)月光(ɡuānɡ)疑（yí）是舉(jǔ)頭望(wànɡ)明月低(dī)頭故(ɡù)鄉(xiāng)(xiānɡ)出示合作學習提示：個別拼讀，同桌合作拼讀。（后鼻音：床”“光”“望”“鄉(xiāng)”，前鼻音：“前”。）2.小組交流：多元識字（1）熟字加偏旁：“故”和“古”、“木”和“床”、“田”和“思”。學習新偏旁：反文旁。補充或修改欄補充或修改欄（2）形近字比較：“低”和“底”、“忘”和“望”、“凝”和“疑”。（3）生活識字：光（月光燈光）、夜（月夜黑夜）……活動三：朗讀古詩，整體感知?！局赶蚰繕?】1.指導讀準古詩的節(jié)奏和停頓：床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。2.多種形式朗讀。三、鞏固識字，指導書寫?！局赶蚰繕?】1.游戲鞏固識字。（1）“摘蘋果”游戲。（2）“轉轉盤”游戲。2.出示“思、床、前、光、低”，指導書寫。（1）講解難點：“前”的上面不要寫成“艸”；“低”不要漏掉下面的一點。（2）教師范寫“思”。3.學生書寫生字，師巡視指導。四、當堂作業(yè)。1.圈出加點字正確的讀音。舉手（jǔjǚ）黑夜（yièyè）遠望（wànɡwánɡ）疑問（yínɡyí）2.讀讀下面詞語。思鄉(xiāng)床前前后月光亮光光明高低低處故鄉(xiāng)故事3.讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。yùsī（1）（）到事情，我們要學會（）考。dīqián（2）元元（）著頭，走到床（）。板書設計：7靜夜思（李白）安靜夜晚思念 床前光低思教后反思：補充或修改欄7靜夜思補充或修改欄（第二課時）教學目標：1.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象?！局?、難點】2.朗讀古詩，理解詩意，背誦古詩。會寫“故鄉(xiāng)”，區(qū)別“攵”與“夊”?！局攸c】3.在反復誦讀中體會詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念之情?！倦y點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、開門見山，導入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學習古詩《靜夜思》，看看孤單的李白會想些什么呢？二、想象畫面，了解詩意?！局赶蚰繕?】1.出示圖畫，學生觀察，猜意思。2.同桌互說，合作交流。讀中理解，體悟感情?！局赶蚰繕?】活動一：學習第一行。1.讀整行詩。2.“明月光”是指怎樣的月光？3.說第一行詩意。多媒體創(chuàng)設情景：明亮的月光照在詩人床前。（板書：第一句）活動二：學習第二行。1.讀整行詩。2.重點字詞理解：（1）理解“疑”的意思：懷疑、好像。（2）理解“霜”的意思：（老師做動作）哈氣在眼鏡片，這是霧水。如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成，在地面附近如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色的。（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（板書：第二句）（4）指導朗讀?；顒尤簩W習第三、四行。1.讀整行詩。2.做動作理解“舉頭”。（板書：第三句）3.詩人在干什么？4.詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？5.入情入境，指導朗讀。補充或修改欄補充或修改欄月光照在李白床前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好，可在古代這是不可能的。他只能孤獨地寫下這首《靜夜思》，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念與祝福。你也來當一回李白，來吟誦這首詩吧！（出示明月圖）指名對月朗讀，齊讀。（板書：第四句）6.指導書寫“故鄉(xiāng)”。區(qū)別：“攵”和“夊”。四、體會情感，嘗試背誦?！局赶蚰繕?】1.誰能完整地給我們講講這首詩所表達的意思？2.月圓人團圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒了他。讓我們完整地欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。3.嘗試背誦古詩。五、拓展延伸，鞏固練習。1.配樂朗誦，想象詩歌的畫面。2.一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。（課件播放配樂朗誦《古朗月行》、《月下獨酌》。）六、當堂作業(yè)。1.選字填空。古故（）時候，人們沒有汽車，出一次遠門要很久很久。那些遠在外地的人，一到節(jié)日就會思念（）鄉(xiāng)的親人。2.課內閱讀。（1）這首詩是（）代詩人（）寫的。（2）這首詩表達了（）。A.詩人對月亮的喜愛之情。B.詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。（3）爺爺已經(jīng)離開老家多年，每年中秋節(jié)，他總會對著圓月吟誦《靜夜思》中的詩句。想一想，爺爺吟誦的是哪句詩？用“——”在詩中畫出來。七、課堂小結?！鹅o夜思》這首詩雖然只有二十個字，卻寫出了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。讓我們一起再來讀一讀吧！板書設計：床前——明月光景7靜夜思疑是——地上霜思鄉(xiāng)故鄉(xiāng)舉頭——望明月想念親人 人教后反思：教后反思：8夜色補充或修改欄補充或修改欄（第一課時）教學目標：1.正確、流利地朗讀課文。讀好長句?！局攸c】2.認識“膽、敢、再”等13個生字和廠字頭，會寫“色、外”等4個漢字。在閱讀中擴詞，積累詞語?！倦y點】3.通過課文的初步學習，明白夜晚其實是很美好的，并不可怕。教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：導入新課，檢查預習。1.入題：課件展示夜色圖片，理解詞語：夜色——夜晚的景色。2.走入情境，揭示課題。學習生字“色”。3.出示自讀要求，檢查預習情況：第1自然段：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。第2自然段：爸爸晚上帶“我”去散步，“我”從此不再怕黑了。課文主要講了：我從前______________，后來____________。二、初讀課文，理解字詞?；顒右唬簩W習第一自然段?！局赶蚰繕?】1.出示兩個詞語：天一黑、一看，注意讀好“一”的變調。2.出示生字“膽”，組詞：膽子、膽小、膽量。出示圖片，幫助理解“海膽”和“魚膽”。3.出示生字“勇”和“敢”的字理演變，分別組詞。勇：勇氣、勇士敢：敢于、不敢4.讀一讀，選一選。（填序號）①膽?、谟赂遥?）這只小猴子很（），它救過它媽媽的命。（2）妹妹十分（），看見毛毛蟲都害怕。5.我會讀。出示：天一黑就不敢往外瞧?？晌乙豢创巴庑木蛠y跳……相機評價，指導朗讀。6.出示生字“亂”，利用口訣記憶：舌頭彎彎，不夠整齊。7.齊讀第一自然段?；顒佣簩W習第二自然段?！局赶蚰繕?、3】1.指名讀課文，相機提示。（1）隨文字理識字“晚”，組詞：晚上、晚飯、今晚、晚安。2.出示句子：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。（1）思考“偏要”是什么意思？（2）謎語猜字：小白進工廠。學習生字“原”。認識新部首“廠字頭”。（3）出示“原”的字理，明白本意指“水源”。補充或修改欄補充或修改欄（4）聯(lián)系圖片理解詞語：平原、高原、草原、原野。3.通過圖片理解詞語“微笑”的意思，感受夜間的美好。4.出示字理“再”的演變，表示反復、多次的意思。5.比較“再”與“在”的不同。6.讀好長句。爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……7.歸類識字：膽敢亂偏散勇往窗像三、指導寫字?！局赶蚰繕?】1.書寫生字“色、外、爸、晚”。2.說說這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣寫好這些字？3.教師范寫，學生規(guī)范書寫，注意坐姿端正。四、當堂作業(yè)。1.填空。wǎnbàbɑwàikàn上，從面回來，了我的作xiào 業(yè)，高興地了。 2.完成習字冊“色、外、爸、晚”的書寫。板書設計：8夜色從前天一黑就不敢往外瞧怕黑現(xiàn)在去散步花草微笑不怕黑教后反思：補充或修改欄8夜色補充或修改欄（第二課時）教學目標：1.會寫生字“看、笑、再”3個生字，注意筆順和在田字格中的位置。2.感情朗讀課文，體會課文內容，感受“我”的變化?！局攸c】3.能理解課文要說明的道理，培養(yǎng)勇敢精神?！倦y點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、復習導入。1.復習詞語：膽小勇敢窗外亂跳散步好像（1）開火車讀一讀。（2）找出一對反義詞，膽小——勇敢（3）出示一組詞語，讀一讀，記一記。膽小膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士英勇二、根據(jù)線索朗讀并理解課文。主問題設計：“我“從前是一個怎樣的孩子？你從哪里看出來的？活動一：學習第一自然段?！局赶蚰繕?】1.提出質疑：從前的“我”膽子小表現(xiàn)在哪些地方？2.交流預設：天一黑就不敢往外瞧。一看窗外心就亂跳……3.小結：“我”的膽子這么小，難怪“天一黑……”“一看窗外……”4.相機評價，指導朗讀。配上相應的動作表情。5.用上“一……就……”講講自己夜晚在家的經(jīng)歷，說說想法?；顒佣盒〗M合作，討論發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽是怎么幫助我的。1.小組交流討論的內容：預設：A.“媽媽把勇敢的故事講了又講?！保▼寢屩恢v了一個勇敢的故事嗎？媽媽只講了一遍嗎？）B.“爸爸晚上偏要拉“我”去散步?！保ā拔摇毕氩幌肴ド⒉?？讀出不情愿、不高興的語氣。）2.小結。雖然“我”很不想和爸爸一起去散步，但是“我”卻有所發(fā)現(xiàn)?；顒尤簩W習第二自然段?！局赶蚰繕?】1.觀察插圖，“我”和爸爸散步時發(fā)現(xiàn)了什么？（1）相機學習“微笑”。（2）你還能說出帶“微”的詞語嗎？（3）你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？補充或修改欄補充或修改欄（4）這時“我”的心情還是不高興嗎？體會情感的變化。2.用“原來”練習說話。（1）原來蝴蝶都像（）。（2）原來螢火蟲（）。3.那現(xiàn)在的“我”又是怎樣的一個孩子呢？（1）體會省略號：還可以是小蟲爬行，螢火蟲跳舞，聽到蟋蟀唱歌……（2）練習說話：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見（）。（3）指導朗讀。三、說說與練練?！局赶蚰繕?】1.師：學習了這首詩歌，你有什么收獲？2.小朋友們，你的膽子是大還是小呢？你勇敢嗎？說一說你的故事吧！提示：想一想自己做過的勇敢的事，選擇一件說一說。四、學習生字。【指向目標1】1.出示生字：看、笑、再。（1）說說注意點。（2）教師范寫，學生規(guī)范書寫，注意坐姿端正。五、當堂作業(yè)。1.照樣子寫詞語。很小很小很小很?。ǎǎ┲v了又講（講了又講（（）（）2.完成習字冊“看、笑、再”的書寫。六、課堂小結?！兑股肥且皇子腥さ膬和?，“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了黑夜的恐懼。你們看，詩歌告訴我們，克服膽小、做個勇敢的人就能收獲美好。板書設計： 8夜色從前天一黑就不敢往外瞧怕黑現(xiàn)在去散步花草微笑不怕黑教后反思：補充或修改欄9端午粽補充或修改欄（第一課時）教學目標：1.認識“端、粽”等14個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁，會寫“午、節(jié)、葉、米”4個生字?！局攸c】2.通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語?！倦y點】3.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、導入新課，檢查預習。1.情景設置：每個傳統(tǒng)節(jié)日都有自己的習俗，出示粽子，提問：認識它們嗎？你什么時候吃過呢？2.出示第一自然段：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。（齊讀）3.揭題：端午節(jié)吃的粽子，就叫“端午粽”。（板書課題）認識“端、粽”和新偏旁“立、米”，指導書寫“午”字。4.檢查、交流課前預習：【指向目標1】（1）認識生字。A.全班齊讀，正音。B.交流識字方法。（2）學習詞語端午粽子總是糯米中間分給紅豆鮮肉海帶知道據(jù)說紀念（3）朗讀課文?！局赶蚰繕?】A.分自然段讀課文。（相機范讀、正音）B.指導長句子朗讀。①粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。（注意顏色詞的使用）②剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。（注意動詞的使用）③除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。（會使用“除了……還……”）二、學習第二自然段?！局赶蚰繕?】1．（課件出示）這是課文的第二自然段，同學們數(shù)數(shù)看這段話一共有幾句？（3句）2.指名讀第一句。（1）自由讀，完成課文填空。（指名補充填空）（2）出示圖片，理解詞語“箬竹葉、糯米、棗”補充或修改欄補充或修改欄（3）這句話寫了粽子的什么特點呢？體會疊詞“青青的、白白的、紅紅的”的表達作用。（4）聯(lián)系它前后的內容，誰能說說“裹著”是什么意思？句中指誰裹著誰？（5）看來，構成端午粽的三種原料還有不同的位置，誰能找到這句話中表示不同位置的詞語？（里面、中間）（6）這樣，我們就可以抓住表示位置的詞語讀好句子的停頓。（出示停頓符號，師范讀，學生練讀）（7）你覺得端午粽的樣子漂亮嗎？3.過渡：端午粽不但樣子好看，聞著也香。（出示第二句）（1）指名讀，理解“掀開”（做動作體會）。（2）這句話告訴了我們端午粽的什么特點。4.過渡：聞著很香的端午粽，味道怎么樣呢？（出示第三句）（1）指名讀，理解“剝開”（和前文的“裹著”對比理解）。（2）什么東西吃起來“又黏又甜”？（3）這句話又告訴了我們端午粽的什么特點？三、學習生字?！局赶蚰繕?】1.出示生字：午、節(jié)、葉、米。2.仔細觀察字形，說說位置。3.教師范寫，學生練習書寫。四、當堂作業(yè)。1.把下列字的音節(jié)補充完整。_uān_òng_iàn_ù_òu端端粽念據(jù)肉2.完成習字冊“午、節(jié)、葉、米”的書寫。板書設計：9端午粽樣子香味味道教后反思：9補充或修改欄端午粽補充或修改欄（第二課時）教學目標：1.通過想象畫面、體會心情朗讀好課文，在朗讀中想象畫面，體會外婆粽子里所蘊含的情感?！局攸c】2.能按筆順正確書寫“豆、分、樣”。3.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗及其來歷?！倦y點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、復習導入。1.引讀：通過上節(jié)課的學習，我們知道外婆包的粽子是用……里面……中間……煮熟的粽子……咬一口粽子……2.小結：竹葉香，糯米黏，紅棗甜，難怪說外婆包的粽子——出示詞語“十分好吃”?！笆趾贸浴边€可以怎么說？過渡：外婆包的粽子有什么特別的？學習第三自然段，感受粽子的特別?！局赶蚰繕?】1.出示第一句：外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。指名讀，評價，指導朗讀。2.主問題設計：說說外婆包的粽子的特別?；顒右唬盒〗M合作，誰來夸夸外婆包的粽子？【指向目標3】自主合作出示合作學習提示：（1）組員用較快的速度默讀課文，獲取關鍵有用的信息，找出外婆包的各種粽子。（2）同桌相互交流，爭取把這部分內容的關鍵信息說全面，并形成小組一致的觀點。（3）記錄員把相關信息記錄在《學習單》上。（4）組員相互發(fā)言。2.小組交流（1）小組代表交流“紅豆粽”、“鮮肉粽”：預設：A.紅豆粽：它是用——青青的箬竹葉包的，里面裹著——白白的糯米和紅紅的豆子。（相機認識“豆”字，聯(lián)系生活識字。）B.鮮肉粽：里面裹著的是——鮮肉。（相機學習“肉”字，出示文字變化圖）（2）小結。過渡：外婆包了這么多的粽子，只給我們吃嗎？還會給誰吃？活動三：指導朗讀，體會鄉(xiāng)情。1.出示：我們在外婆家美滋滋地吃了之后……分給鄰居吃。（1）指導讀好句子。（2）學習生字“帶、分”。生活識字“帶”，組詞：腰帶、領帶……補充或修改欄補充或修改欄（3）出示“分”，指名說說識記的方法。（4）鄰居吃了外婆包的粽子，他們會說些什么？他們的心里也會——（出示詞：美滋滋），體會外婆與鄰居間的濃濃鄉(xiāng)情。三、學習第四自然段，了解吃粽子的原因。1.自讀第四自然段，說說為什么要在端午節(jié)吃粽子。2.出示：……人們端午節(jié)吃粽子……紀念愛國詩人屈原。3.讀讀這句話，你有什么想問的？4.指名說，師點評、適當補充。5.學習詞語“紀念、據(jù)說”。6.現(xiàn)在我們知道，屈原是——（指名說）是的，他距離我們現(xiàn)在已經(jīng)兩千多年了，那么久那么久，但我們的心里還想著他，用一個詞來說——（出示詞語“紀念”）。識記“念”字。7.我們知道屈原的這些事情都是聽別人說的，聽大家說的，這就叫——（出示詞語“據(jù)說”）認讀。8.齊讀第四自然段。四、學習生字?！局赶蚰繕?】1.出示生字“豆、分、樣”，分析書寫注意點。2.學生練寫。3.展示，評價。五、當堂作業(yè)。1.根據(jù)課文內容選一選，填一填。A.為紀念屈原，每到__________，我們就會吃粽子，①中秋節(jié)②重陽節(jié)③端午節(jié)B.外婆包的粽子（）（）（）（），（）（）（）（）。六、課堂小結：1.學了這篇課文，我們了解了端午節(jié)的一個習俗，那端午節(jié)除了吃粽子，你還知道有哪些習俗？指名說，2.出示兒歌：五月五，是端陽，門插艾，香滿堂，吃粽子，撒白糖，龍船下水喜洋洋。3.拓展延伸：我們丹陽在端午節(jié)這天又有哪些習俗，課后問一問家人，了解一下，再分享給同學聽。板書設計：9端午粽十分好吃花樣多紀念屈原教后反思：10補充或修改欄彩虹補充或修改欄（第一課時）教學目標：1.認識“虹、座、澆”等13個生字，會寫“那、到、千、成”4個字?！局攸c】

2.能正確、流利地朗讀課文，讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓?！倦y點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、導入新課，檢查預習。【指向目標1】1.謎語導入，了解彩虹的常識。觀看視頻，揭題。2.指導識記生字“虹”：講述小故事“虹”，加深記憶“虹”是蟲字旁。3.組詞：虹（彩虹）（霓虹）4.按要求讀課文。（1）用自己喜歡的方法讀課文。（2）把句子讀通讀順，遇到不會的請教老師或同學。（3）標出課文有幾個自然段。二、感知課文，隨文識字?！局赶蚰繕?】活動一：學習第一自然段。1.指名讀這一句話。識記生字“座”，注意讀準平舌音。

2.“座”可以表示座位，組詞：讓座。

3.“座“還是一個量詞，詞語拓展：一座（）活動二：學習第二自然段

1.指名讀一讀第2自然段。指導讀好長句子。

2.歸類識字：你能找出兩組相同偏旁的動詞嗎？（1）出示生字“澆”“灑”、“提”“挑”。（2）識記生字，正音。三點水偏旁表意。提手旁跟什么有關。（3）組詞?；顒尤簩W習第三自然段

1.指名讀一讀第3自然段。指導讀好長句子。

2.教學生字“拿”。3.識記“鏡”。（1）正音。（2）認識“金字旁”，這一偏旁的字多與什么有關？（3）出示“銅鏡”，后邊也是竟，所以“鏡”是形聲字。（4）還有哪些鏡？出示圖，讀一讀。

4.“我”想象自己拿著鏡子要干什么？學習“照”字，字理識字，正音?；顒铀模簩W習第四自然段

1.指名讀一讀第4自然段。指導讀好長句子。

2.出示生字“裙”。補充或修改欄（1）認識衣字旁。補充或修改欄（2）組詞。（3）你還知道哪些衣字旁的字？

3.再讀一讀，記一記這些生字。

4.再讀課文，讀好長句子。三、學習生字?！局赶蚰繕?】1.“到、那”，觀察相同點和不同點。師范寫，生在書上描一個寫兩個。

2.指導書寫獨體字“成、千”。3.學生仿寫，評議。

四、當堂作業(yè)。1.讀一讀，連一連。jiāohónɡtízhàojìnɡ虹提澆鏡照2.看拼音，寫詞語。nàyànɡqiānshānwànshuǐláidàochénɡqiānshànɡwàn板書設計：彩虹

（橋）我——爸爸、媽媽、哥哥教后反思：補充或修改欄10彩虹補充或修改欄（第二課時）教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c】

2.練習讀好長句子，讀好問句，讀中感受、讀中想象，讀出美好的情感。【難點】

3.繼續(xù)學寫剩下的3個生字“著”、“高”、“興”。教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、復習導入，鞏固生字詞。

1.開火車認讀生字。

2.“摘蘋果”游戲，熟讀這些詞語。二、理解課文，感悟情感。【指向目標1、2】活動一：學習第一自然段。1.提出質疑：想一想：天上的橋指的是什么？2.交流預設：A.天上的橋是指彩虹。（為什么說橋是彩虹？）B.彩虹像一座美麗的橋。（形狀像，這是一句比喻句。）3.小結：再把第1自然段讀一讀，我們也仿造這句話來說一說?；顒佣盒〗M合作，學習第二自然段。1.自主合作出示合作學習提示：（1）組員用較快的速度朗讀要學習的這部分內容，想想怎樣讀好長句子。（2）同桌相互交流讀好長句子的方法，自由練習。（3）記錄員把相關信息記錄在《學習單》上。（4）組員代表小組發(fā)言。2.小組交流（1）小組代表交流討論內容：預設：A.“我們要把長長的句子讀好，要先好讀好詞語?！保ǘ禾栆ｎD，句子適當要停頓）B.“我發(fā)現(xiàn)三句話都是問句?！保ㄕZ氣上揚，讀出疑惑。）（2）小結。自由練讀?；顒涌偨Y：“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？“我”為什么會有這樣奇妙的想法呢？活動三：讀中感受，讀中悟情。【指向目標3】1.“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？你是從哪個詞語知道的？2.關注句式“如果……那不就……”。3.“我”為什么會有這樣奇妙的想法呢？4.出示長句子“你就不用挑水去澆田，你高興嗎？”“我”想提著爸爸的水壺，從彩虹上把水灑下來，這樣爸爸就補充或修改欄可以不用挑水去澆田了，從這里看出“我”是個怎樣的女孩子？（懂事、體貼和關心家人。）

5.指導朗讀。我們一起來做這個懂事體貼的小女孩，讀好3個問句。補充或修改欄三、學習第三、四自然段?！局赶蚰繕?】1.讀一讀，想一想，這二、三、四自然段就像三胞胎，哪兒像？2.那我們在讀的時候，就跟第二自然段的讀法一樣，讀出撒嬌、淘氣、關心的語氣。3.指名讀，評讀。4.相機觀察文中插圖:女孩坐在秋千上。（1）看圖理解“蕩來蕩去、花裙子飄啊飄的”的意思。（2）積累詞語：秋千當來蕩去、魚兒游來游去、小兔跑來跑去……（3）想象小女孩的心情，讀好這句話。四、學寫生字。【指向目標3】1.教學3個上下結構的字：興、著、高。

2.學生仿寫，評議。五、當堂作業(yè)。

1.選字填空。（只填序號）①座②坐（1）我（）在（）位上認真寫字。（2）河上有一（）小橋。2.把下列搭配合適的詞語用線連一連。澆灑蕩照穿秋千花裙子水鏡子六、總結全文，想象仿寫。1.學習了全文，你看到了一個怎樣的小女孩？2.如果把文中的“爸爸、媽媽、哥哥”換成“爺爺、奶奶、同學……”，“我”會怎么說呢？板書設計：爸爸：灑水——下雨——灑在山上的田里

10.彩虹媽媽：鏡子——月亮——照你梳頭（關心家人）哥哥：秋千——蕩來蕩去——彩云飄啊飄的

教后反思：補充或修改欄語文園地四補充或修改欄（第一課時）教學目標：1.認讀與身體有關的生字詞語。2.認識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫，體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則?！局攸c】3.通過讀、寫、背，積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀?！倦y點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、游戲闖關，識字加油站?！局赶蚰繕?】1．做游戲：我來指，你來說（1）師指身體部位，生指相應部位。（2）師生互作，生生互做。說清游戲規(guī)則。2.情境設置：看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們去瘋狂動物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？3.闖關游戲：“眉、鼻、脖、嘴、腿、腳”正音。4.認讀生字。（1）出示生字:脖臂肚腿腳A.發(fā)現(xiàn)生字的共同之處：都是月字旁。B.猜一猜，為什么都有月字旁？C.出示“月、肉”兩字的演變過程，請學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。D.師小結:身體部位跟“肉”有關，在漢字演變過程中，“月、肉”越來越像，所以后來跟身體部位有關的字就用月字旁了。（注意:“臂”的“月”在下面，是月字底。）E.遷移拓展：其他表示身體部位的月字旁的字。（2）出示生字:眉鼻嘴A.這3個身體部位的字不是月字旁，說一說怎么記。B.交流識字方法：啟發(fā)學生結合部位與字形的聯(lián)系記憶生字。5.小結：通過游戲，大家正確地認讀了與身體部位相關的詞語，祝賀你們闖關成功?。ǘ嗝襟w課件展示：城堡大門開啟）二、游戲闖關，字詞句運用?！局赶蚰繕?】過渡：同學們在朱迪的帶領下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，繼續(xù)游戲闖關：摘蘋果?；顒右唬罕纫槐?，看哪個小組摘的蘋果最多。1.出示闖關要求：準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。2.出示詞語：膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮時候補充或修改欄補充或修改欄3.小組合作：組內合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比哪個小組摘的蘋果最多。任務二：小組合作，發(fā)現(xiàn)詞語的共同點。1.自主合作出示合作學習提示：（1）組員用較快的速度再次讀讀要學習的這部分內容，獲取關鍵有用的信息。（2）同桌互相交流，討論說說發(fā)現(xiàn)了什么？并形成小組一致的觀點。（3）記錄員把相關信息記錄在《學習單》上。（4）組員代表小組發(fā)言。2.小組交流：預設：①第二個字都讀輕聲②后面有“子”讀輕聲，稱謂的第二個字讀輕聲，一些特殊詞語讀輕聲。3.多種方式鞏固讀詞。（指名讀，開火車讀，齊讀）任務三：運用詞語造句。過渡：同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。1.學生小組合作用自己喜歡的兩三個詞語說話。2.集體交流，學生代表匯報。3.全班同學齊讀。4.指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。5.全班同學展示匯報：說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。三、游戲闖關，書寫漢字?！局赶蚰繕?