2022-2021學(xué)年度小學(xué)學(xué)科德育滲透工作計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022-2021學(xué)年度小學(xué)學(xué)科德育滲透工作計劃學(xué)校各個科目教學(xué)的目的就是不光要求同學(xué)圍繞目標進行訓(xùn)練，而且還要求同學(xué)從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。你知道詳細的滲透方案要怎么制定嗎?下面是我?guī)黻P(guān)于20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校學(xué)科德育滲透工作方案的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲!

20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校學(xué)科德育滲透工作方案(一)一、指導(dǎo)思想

作為老師，我們有責(zé)任和義務(wù)培育品德優(yōu)良的同學(xué)。學(xué)校科學(xué)課程標準中也包含著這一層意思，在大力推行素養(yǎng)教育的背景下進行實施的，而素養(yǎng)教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的。因此，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題。德育滲透是基于科學(xué)課程標準的育人因素。《課程標準》中的情感、態(tài)度、價值觀的目標中就體現(xiàn)初德育方面的目標，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)學(xué)問"兩大目標中也有詳細的體現(xiàn)。在進行科學(xué)教學(xué)時，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬"，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù)。

二、詳細措施

1、利用教材文本滲透德育教育

就目前的科學(xué)教材而言，假如牽強附會的話，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容。然而，在教學(xué)中，我們必需糊涂的熟悉到，那種挖掘很簡單讓課堂的情感付之東流。因此，在這里強調(diào)應(yīng)當(dāng)是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文原來實施德育教育。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，查找德育教育的切入點?？梢赃@樣說，老師在課堂上的調(diào)控，滲透力量完全取決于老師對教材的鉆研和解讀。所以，老師要討論教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材，查找文本的德育切入點，不能光停留在"文本說了什么"的層面上，更應(yīng)讓同學(xué)知道"文本為什么這樣說"?？茖W(xué)課程的德育價值就隱藏在我們使用的教材之中。把握好每一個蘊含的教育契機，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源。

如三班級《我看到了什么》一課，支配了"看圖上的大樹"、"回想以前在大樹前看到什么"、"到一棵真正大樹前看到什么"、"和同學(xué)們溝通"等內(nèi)容，通過經(jīng)受上述活動教育同學(xué)做事要細心，要實事求是。隨著學(xué)習(xí)的深化到中高班級又轉(zhuǎn)向情感價值的培育上來。在物質(zhì)的溶解性試驗時，在這方面就落實的好了，大部分同學(xué)能夠做好，養(yǎng)成了一個比較好的道德素養(yǎng)。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價值，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價值。

2、在實踐活動中滲透德育教育

科學(xué)是由一個個好玩的活動組成，同學(xué)在學(xué)習(xí)的前提就是參加一個個探究活動。學(xué)校的科學(xué)教育是一個啟蒙的教育，也是一個人學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的開端，它可以讓一名同學(xué)有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。更為珍貴的是能培育了同學(xué)的集體精神，由于同學(xué)參加探究活動所經(jīng)受的這些活動以小組消失，或以群體活動消失。同學(xué)在活動中必定要和四周的環(huán)境和同學(xué)相處在一起，相互合作，但會受到肯定的制約和激勵，在教學(xué)同時更會增加同學(xué)們之間的合作意識，漸漸樹立集體利益高于個人利益的思想，在活動展現(xiàn)中就會以小組為單位。這樣，同學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀就能在德育價值中體現(xiàn)出來。

如：如帶領(lǐng)同學(xué)到野外采集標本或?qū)嵉赜^看之前，我們總要細致的告知同學(xué)外出的留意事項，目的是保證同學(xué)活動的平安、有效，其中的德育價值是教育同學(xué)要愛護自身的人生平安、遵守紀律，接受商定規(guī)范的約束。同時，我們還要求同學(xué)們留意愛護四周的環(huán)境、疼惜他人的勞動成果等等均體現(xiàn)出活動的德育價值。同學(xué)參加活動受到情感、意志、愛好等心理品質(zhì)的支持，這也為在活動中進行德育帶來了契機。

3、在個體活動中滲透堅持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的同學(xué)，基本上是家中的獨生子女，都是父母心中的"掌上明珠"，是家中的"小皇帝"，時常擺出"唯我獨尊"的態(tài)勢。缺乏急躁、堅持、情感等應(yīng)有的品質(zhì)，對事物的觀看沒有毅力，做事經(jīng)常敷衍了事。這就要求我們科學(xué)老師有意識地培育他們。在科學(xué)課程的教學(xué)活動中，同學(xué)們愛好盎然，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種愛好由于同學(xué)的特點維持不了多久，往往不能把觀看討論活動連續(xù)深化。假如此時老師賜予適當(dāng)?shù)狞c撥，對同學(xué)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進行適時提示，在放棄時準時鼓舞，就可以有效地激發(fā)同學(xué)愛好，提高他們參于活動的樂觀性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、在情感教學(xué)中，增加同學(xué)的德育體驗

在科學(xué)德育滲透學(xué)問的傳授過程中，假如同學(xué)沒有產(chǎn)生相應(yīng)的心情體驗，那么這些學(xué)問對他們來講就是外在的東西，只有當(dāng)同學(xué)產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗，他們才能理解和感悟這些學(xué)問的價值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準則。由此可見我們進行德育工作時，強化同學(xué)的體驗是特別重要的。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶嵺`中，讓同學(xué)觀看蝸牛和觀看蚯蚓等一些活動。在布置同學(xué)去找尋蝸牛的活動中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的狀況下，不行隨便損害小動物。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注意讓同學(xué)獲得真實的體驗，讓同學(xué)體驗到遵守規(guī)章、遵守公德、與人合作、愛護環(huán)境、以事實說話、以理服人等方面的重要性，這對他們今后的行為將產(chǎn)生樂觀的影響。

5、利用科學(xué)歷史背景進行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史，科學(xué)創(chuàng)造成就也是其中一項重要內(nèi)容。學(xué)?？茖W(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)討論的故事，教學(xué)時要適時引用之對同學(xué)進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓同學(xué)了解我國古代科學(xué)創(chuàng)造的重大成果，了解中華民族祖先以高度才智所制造的價值，增加民族自信念、自尊心。讓同學(xué)了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度，感覺祖國進展的時代脈搏，激發(fā)同學(xué)的受祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義、愛科學(xué)的情感。激發(fā)了同學(xué)要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達的主體科學(xué)老師這"源頭水"必需是"活水"常流。也就是說，作為科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)具備敏銳的洞察力和深刻的思索力，能依據(jù)教材的特點和同學(xué)的實際，敏捷運用;能把同學(xué)自然地引入到清爽、和諧的情感氛圍的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃爍著人類理性光輝的一幅幅畫面!

20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校學(xué)科德育滲透工作方案(二)一、指導(dǎo)思想：

新的課程標準把德育教育放在非常重要的地位。人的培育在于教育，德育則是教育的首位。鄧小平曾指出:我國改革開放以來，最大的失誤在于教育。一針見血，擊中要害，因此，我國要堅決地沿著中國特色的社會主義道路前進，培育“四有”的無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人和勞動者，全面加強德育教育勢在必行。作為藝術(shù)學(xué)科的音樂更應(yīng)當(dāng)重視德育教育。

二、培育目標：

新課程的培育目標指導(dǎo)我們，要使同學(xué)具有愛國主義、集體主義精神，喜愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使同學(xué)成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對同學(xué)的德育基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的實際開展德育教育。因此在音樂學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對同學(xué)進行思想品德的培育，以期能使同學(xué)漸漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。

三、措施方法：

(一)、充分發(fā)揮老師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來的一種精神對同學(xué)的影響是巨大的，也是直接的。老師的板書設(shè)計、語言的表達、老師的儀表等都可以無形中給同學(xué)美的感染，從而陶冶同學(xué)的情操。比如，為了上好一堂音樂課，老師做了大量的預(yù)備，實行了敏捷多樣的教學(xué)手段，這樣同學(xué)不僅學(xué)得很開心，而且在心里還會產(chǎn)生一種對老師的鄙視之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

(二)、充分利用教材挖掘德育素材。仔細鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對學(xué)問的分析中。

(三)、在教學(xué)過程中進行德育滲透。老師在教學(xué)過程中，可以實行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對同學(xué)進行德育教育，比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以實行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以讓他們養(yǎng)成嚴厲?看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

(四)、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動有機結(jié)合，我們通過每學(xué)年每學(xué)期開展一些如校內(nèi)藝術(shù)節(jié)和主題文藝活動。

在緣由課教學(xué)中滲透德育，如同“春雨潤物細無聲”，在同學(xué)純凈無瑕的心田里，種下美妙的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名音樂老師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。

我信任只要在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)思想實際和學(xué)問的接受力量，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校學(xué)科德育滲透工作方案(三)一、指導(dǎo)思想：

新的課程標準把德育教育放在非常重要的地位。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)確定也必需重視德育教育。

二、培育目標：

新課程的培育目標指導(dǎo)我們，要使同學(xué)具有愛國主義、集體主義精神，喜愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使同學(xué)成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對同學(xué)的德育基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的實際開展德育教育。因此在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對同學(xué)進行思想品德的培育，以期能使同學(xué)漸漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。

三、措施方法：

(一)、充分發(fā)揮老師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來的一種精神對同學(xué)的影響是巨大的，也是直接的。老師的板書設(shè)計、語言的表達、老師的儀表等都可以無形中給同學(xué)美的感染，從而陶冶同學(xué)的情操。比如，為了上好一堂課，老師做了大量的預(yù)備，實行了敏捷多樣的教學(xué)手段，這樣同學(xué)不僅學(xué)得很開心，而且在心里還會產(chǎn)生一種對老師的鄙視之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

(二)、充分利用教材挖掘德育素材。仔細鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對學(xué)問的分析中。

(三)、在教學(xué)過程中進行德育滲透。老師在教學(xué)過程中，可以實行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對同學(xué)進行德育教育，比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以實行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為