廣東省陽(yáng)江市第二中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末統(tǒng)考試題含解析

廣東省陽(yáng)江市第二中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末統(tǒng)考試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，主人公保爾身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。這部小說(shuō)回答了青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題。下列對(duì)這個(gè)問(wèn)題的表述正確的一項(xiàng)是()A．人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)？ B．人的一生應(yīng)該從事什么職業(yè)？C．人的一生應(yīng)該為什么活著？ D．人的一生如何達(dá)到事業(yè)的巔峰？2．（2分）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．寒暄敞篷烏拖邦金榜題名B．部署傾瀉大雜燴風(fēng)云變換C．枷鎖狡辯金鋼鉆相輔相成D．勸誡脈搏大拇指格物致知3．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．“關(guān)愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會(huì)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生自我保護(hù)。B．通過(guò)這次培訓(xùn)，大家懂得了責(zé)任重于泰山的道理，受益匪淺。C．候風(fēng)地動(dòng)儀的主要構(gòu)成部分是由觸發(fā)機(jī)關(guān)和報(bào)警裝置組成的。D．教育是否興盛強(qiáng)大，是一個(gè)國(guó)家興盛強(qiáng)大的標(biāo)志。4．（2分）給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）如果說(shuō)，讀書是在奠定人生的基石，梳理人生的羽毛，那么，實(shí)踐，就是在構(gòu)建人生的廳堂，歷練人生的翅膀。是不是，人生只有經(jīng)歷過(guò)了實(shí)踐，___________?A．才能穩(wěn)住下盤，騰云直上B．才能真正矗立，展翅翱翔C．才能展翅翱翔，一飛沖天D．才能勇往直前，邁進(jìn)成功的殿堂5．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．讀《望岳》，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。B．如果人們連續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，就會(huì)感到十分疲勞。C．農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的關(guān)注。D．?dāng)?shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，從此以往，將影響到漢字文化能否很好的傳承。6．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．市民們踴躍報(bào)名參加濱江路舉行的馬拉松比賽，健身逐漸成為普通民眾的生活時(shí)尚。B．演唱會(huì)上，她略帶磁性的歌聲令人嘆為觀止。C．清明將至，各地陸續(xù)舉行活動(dòng)緬懷先烈，寄托哀思。D．不管他怎么狡辯，在真相面前也不能自圓其說(shuō)。7．（2分）下列選項(xiàng)中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B．中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤(rùn)心靈。C．一個(gè)人能否成為真正的閱讀愛好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養(yǎng)閱讀的興趣。D．學(xué)校舉行的漢字聽寫大賽，極大地激發(fā)了我們學(xué)習(xí)和使用漢字的熱情。8．（2分）下列選項(xiàng)沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A．日益嚴(yán)重的霧霾天，使得全國(guó)100多個(gè)城市的空氣質(zhì)量達(dá)到重污染的狀況，京津冀、長(zhǎng)三角重污染區(qū)已連成一片。B．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。C．她工作能力強(qiáng)，擔(dān)任初三(2)班班長(zhǎng)和校學(xué)生會(huì)主席兩個(gè)重要崗位，多次組織學(xué)校大型的文藝活動(dòng)和體育比賽。D．食品添加劑的使用標(biāo)準(zhǔn)包括食品用加工助劑、膠母糖基礎(chǔ)劑和食用品香料等2314個(gè)品種。9、（4分）閱讀下面的文字，完成小題。心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的yì站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰蒼海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。（1）給文中加點(diǎn)的漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。倔強(qiáng)（______）不屑（______）yì站（______）（2）文中含錯(cuò)別字的一個(gè)詞是：“________”，這個(gè)詞的正確寫法是：“________”。（3）“因噎廢食”中“廢”的意思是（______）A．停止，不再使用B．沒有用的，失去效用的C．荒蕪，衰敗D．殘疾（4）這段文字主要運(yùn)用了_______、排比和_______的修辭手法。10、填空。（8分）默寫古詩(shī)文中的名句名篇。（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①________________,悠悠我心。（王維《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》）②海內(nèi)存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）③________________,波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）④________________,教然后知困。（《雖有嘉肴》）⑤安得廣廈千萬(wàn)間，_______________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）⑥_______________，落日故人情。（李白《送友人》）（2）默寫陸游《卜算子·詠梅》的下闋。________________________________________________________________________二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，完成下列小題。課堂上禁用手機(jī)拍攝①自從有了電腦以后，人們用手寫的機(jī)會(huì)就越來(lái)越少了。現(xiàn)在不少學(xué)生在課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容，不想用筆記。很多世界知名的大學(xué)有明確規(guī)定，課堂上禁止用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容。②斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)系雄冠全球，學(xué)校位于世界IT行業(yè)的心臟——硅谷，蘋果公司的總部就設(shè)立在這里。學(xué)校教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，然而大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。在一些課上，老師明確規(guī)定，只能以手寫方式記筆記，不能用筆記本電腦記錄，更不允許用手機(jī)拍攝。③斯坦福的老師為什么要堅(jiān)守傳統(tǒng)？這是由學(xué)科的性質(zhì)決定的。像數(shù)學(xué)這種課程，要使用大量的抽象符號(hào)，而且內(nèi)容大都是定理公式的證明推導(dǎo)，如果老師只展示事先準(zhǔn)備好的PPT，學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)領(lǐng)悟推導(dǎo)過(guò)程。再加上自己不動(dòng)手抄寫，上課內(nèi)容成了過(guò)眼云煙，腦子里留下的印象會(huì)很淺，結(jié)果根本無(wú)法掌握好這些知識(shí)。④老師過(guò)度依賴PPT也會(huì)影響教學(xué)效果。寫板書可以強(qiáng)迫老師不偷懶，每次上課前老師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，如此才能“溫故而知新”。試想一下，假如老師用PPT，只需準(zhǔn)備一次，然后年復(fù)一年地用，老師自己是輕松省事了，結(jié)果可能不是熟能生巧，而是與教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越隔膜、越來(lái)越陌生。⑤手寫是美國(guó)至今仍然非常流行的一種重要教學(xué)模式。沃爾特·萊文是麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授，他的課非常受學(xué)生的歡迎。在網(wǎng)絡(luò)上，我系統(tǒng)地看了他三門課的教學(xué)實(shí)況錄像，包括“物理學(xué)入門”、“電磁學(xué)”、“振動(dòng)原理”等，全部是用手寫板書。⑥學(xué)生要體驗(yàn)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的快樂(lè)，必須放棄手機(jī)拍攝而用手記筆記；老師要做到“溫故而知新”，也要少用PPT而多寫板書。⑦現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)為學(xué)習(xí)提供了巨大便利，同時(shí)也威脅著行之有效的學(xué)習(xí)方法，不可不慎。（摘自《北京晨報(bào)》）1．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．有了電腦以后，學(xué)生都用手機(jī)在課堂上拍攝上課的內(nèi)容。B．斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)系雄冠全球，所以堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式。C．作者提倡老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。D．反對(duì)老師過(guò)度依賴PPT，是為了讓老師不偷懶。2．從文中可知“堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”能給學(xué)生和老師分別帶來(lái)怎么的益處？3．請(qǐng)從論證方法的角度分析一下選文第④⑤段的作用。12、（16分）閱讀下文，回答問(wèn)題。中國(guó)石拱橋（節(jié)選）①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。③我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。④趙州橋橫跨在浚河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到今天已經(jīng)1300多年了，還保持著原來(lái)的雄姿。到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。⑤趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形：而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成了一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能被立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鶩說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。1．選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它有哪三大特點(diǎn)？2．閱讀選文第③段和第⑤段，回答問(wèn)題。（1）選文第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”能否刪去，為什么？（2）選文第⑤段劃線句使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？13、（12分）閱讀下面的文章，完成下列小題。麥香時(shí)節(jié)鄒鳳嶺①夏收麥子，秋收稻谷。在老家農(nóng)村，麥香時(shí)節(jié)，是一年中最繁忙的日子，也是家鄉(xiāng)大地最美時(shí)光。入夏后，天氣一天天熱起來(lái)，田野里大片麥子由青變黃，籽粒漸漸飽滿。②我生在農(nóng)村，在上學(xué)路上，不知見過(guò)多少次夏日的麥?zhǔn)?，可從?lái)沒有親身體驗(yàn)過(guò)麥?zhǔn)盏木o張與勞動(dòng)艱辛。中學(xué)畢業(yè)回農(nóng)村那年，跟著父親的那一次麥?zhǔn)眨两裼洃洩q新。③每天清晨，父親都有下地看莊稼的習(xí)慣。那一天，我跟著父親走在麥地里，看快成熟了的麥子，仿佛走進(jìn)了一幅無(wú)邊的畫卷。夜里剛下過(guò)一場(chǎng)夏雨，拂去了田野上的塵埃，空氣里散發(fā)出即將成熟麥子的香。④父親來(lái)到麥田里，心中盤算著麥?zhǔn)涨澳切┬枰龅霓r(nóng)事。一會(huì)兒，父親的腳步停留在一塊長(zhǎng)勢(shì)最好的麥壟旁，臉上露出了一絲笑意。只見他從腰間摸出旱煙斗，裝滿煙末劃著火柴，猛抽上幾口，緊接著就抬起腳底，叩去了煙斗里還帶著點(diǎn)點(diǎn)火星的灰，吹了吹煙斗嘴，重新別在腰間。轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)我說(shuō)：“把那些雜麥穗清除出來(lái)，這壟麥子好做秋播的種子?！睂W(xué)著父親的樣子，一遍遍地走在麥田里，回頭去望，麥田更加平整、干凈了。⑤那個(gè)年代，農(nóng)村沒有機(jī)械化，夏收全靠人工。父親趕在麥子成熟前，有序地做麥?zhǔn)諟?zhǔn)備。制繩子，是麥?zhǔn)涨耙豁?xiàng)必不可少的勞作。挑麥子需要繩子做擔(dān)兜，耕牛打麥場(chǎng)需要用繩子拉石碾，曬麥場(chǎng)上需要繩子系麥垛等等。早在農(nóng)閑時(shí)節(jié)，父親就將繩捻做好了。收麥前，趁著太陽(yáng)還未下山，氣溫下降了些，父親、母親和我將原先已做好的繩捻，三股合制成一根小酒盅般粗細(xì)的草繩。晚陽(yáng)下，母親搖動(dòng)父親自制的合繩車，連接繩捻另一頭的父親牽住捻弓“摧繩”，我在中間拿“龍頭”（帶有三條漕溝的木榔頭）。我把“龍頭”按在三股繩捻中間，從父親“摧繩”的一端走到母親搖繩的另一端，一根長(zhǎng)約10米的粗草繩就制成了。父親制繩，不光是麥?zhǔn)諘r(shí)自家用，還給鄰里人家。這樣的制繩勞作，要重復(fù)地做上幾個(gè)傍晚。⑥打谷場(chǎng)是麥?zhǔn)毡夭豢缮俚膱?chǎng)地，秋收后，父親在原打谷場(chǎng)的地上種上了油萊籽。油萊籽成熟比麥子早許多天，父親抓緊收獲了油萊籽，騰出場(chǎng)地做麥?zhǔn)盏拇蚬葓?chǎng)。父親牽著耕牛先將場(chǎng)地犁耕一遍，然后從河里挑來(lái)水，澆濕場(chǎng)地。第二天清晨，父親叫上我，撒上草木灰，拉動(dòng)石磙，一遍遍地將打谷場(chǎng)壓平壓實(shí)，一直勞作到正午，才將打谷場(chǎng)做好。麥?zhǔn)涨暗脑S多天里，父親總是不停地忙碌著，直等麥子開鐮收割那一天的到來(lái)。⑦那幾天里，每天凌晨3點(diǎn)多鐘，父親就把我從睡夢(mèng)中叫醒。朦朧月光下，父母、還有我，一家人搶收麥子，一刻也不停息。割麥?zhǔn)莻€(gè)體力活、臟活，每拉一下鐮刀，就有一股灰塵從枯了的麥秸上散開來(lái)。一會(huì)兒，我的鼻孔、口里滿是吸入的塵灰。麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太陽(yáng)很早很早就從東方升起，很晚很晚都不肯下山。熾熱的陽(yáng)光，曬得衣服后背上冒出一圈圈白白的汗?jié)n。還沒收割多長(zhǎng)時(shí)間，我手上就磨起了血泡，疼得往心里鉆。我想換個(gè)工種，改為挑麥把?？晌覔?dān)子上的麥把，只有父親的一半多，走在田埂上，好幾次摔倒在田溝里。那幾天里，我感到特別的累，經(jīng)過(guò)夜以繼日的勞作，我家的夏收終于顆粒歸倉(cāng)。⑧就在這一年，雨季來(lái)得特別早。村上人家有的還沒來(lái)得及收完麥子，一天連著一天陰雨，沒有搶收完的麥子，浸泡在了雨水里，麥穗上長(zhǎng)出了麥芽，損失慘重。天下著雨，站在窗前遠(yuǎn)望麥地的我，慶幸父親對(duì)麥?zhǔn)辙r(nóng)事的及早安排。⑨我離開了麥地，去了城里，疲憊還會(huì)時(shí)常襲來(lái)?！澳蛞粫r(shí)的懈怠，使來(lái)之不易的勞動(dòng)果實(shí)付之東流。”又到麥香時(shí)節(jié)，耳邊再一次回蕩父親的教誨。（選自《中國(guó)作家網(wǎng)》，有刪改）1．在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，文中的“我”親自參與了哪些農(nóng)事活動(dòng)，用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括出四件活動(dòng)。2．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第②自然段在文中所起的作用。3．品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。（1）從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，賞析文中劃線的句子。只見他從腰間摸出旱煙斗，裝滿煙末劃著火柴，猛抽上幾口，緊接著就抬起腳底，叩去了煙斗里還帶著點(diǎn)點(diǎn)火星的灰，吹了吹煙斗嘴，重新別在腰間。（2）從修辭手法的角度，賞析文中劃線句子的妙處。麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太陽(yáng)很早很早就從東方升起，很晚很晚都不肯下山。4．文中“父親”是個(gè)怎樣的人？對(duì)文中的父親，作者流露出了怎樣的情思？簡(jiǎn)要回答。三、寫作。（50分）14、作文你受過(guò)別人的欺負(fù)嗎？你欺負(fù)過(guò)別人嗎？請(qǐng)你以“欺負(fù)”為話題寫一篇作文。要求：①自擬題目，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體抒寫真情實(shí)感；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③書寫工整，格式規(guī)范，卷面整潔。④文中不得明寫或暗示自己（或同學(xué)）的姓名和所在的學(xué)校、班級(jí)。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、A【解題分析】

這部小說(shuō)回答了青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題是“人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)”。可參考保爾的名言“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣在他臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：‘我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！惫蔬xA。2、D【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。A.烏拖邦——烏托邦。B.風(fēng)云變換——風(fēng)云變幻。C.金鋼鉆——金剛鉆。3、B【解題分析】

A.殘缺賓語(yǔ)。句末加“的意識(shí)”。C.句式雜糅。去掉“由、組成的”或“的、構(gòu)成部分”。D.兩面對(duì)一面。去掉“是否”。故選B。【題目點(diǎn)撥】病句有不同的類型，常見的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。4、B【解題分析】

結(jié)合“構(gòu)建人生的廳堂，歷練人生的翅膀”，可以確定：構(gòu)建廳堂，形象矗立起來(lái)；練就翅膀，方能展翅翱翔。另外注意語(yǔ)體色彩。故選B。5、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，在句末加上“的豪情”；B項(xiàng)缺少主語(yǔ)，將“人們”調(diào)至句首；D項(xiàng)不合邏輯，刪去“能否很好”。點(diǎn)睛：辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問(wèn)題。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。6、B【解題分析】

B.“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到了極點(diǎn)，不是聽到的。不合語(yǔ)境。7、D【解題分析】

D選項(xiàng)中沒有語(yǔ)病。A項(xiàng)，句式雜糅。去掉“因?yàn)椤被颉暗木壒省?。B項(xiàng)，殘缺比喻?！坝绕涫亲x經(jīng)典名著”后加“的習(xí)慣”。C項(xiàng)，兩面對(duì)一面。去掉“能否”。【題目點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。8、A【解題分析】

B動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“描寫”不能與“感悟”搭配，最簡(jiǎn)單方法即是把“描寫”改為“寫”。C改為：工作能力強(qiáng)的她不但多次組織學(xué)校大型的文藝活動(dòng)和體育比賽，并且擔(dān)任初三班班長(zhǎng)和校學(xué)生會(huì)主席兩個(gè)重要崗位。D主賓搭配不當(dāng)。改為：食品添加劑包括食品用加工助劑、膠木糖基礎(chǔ)劑和食品用香料等2314個(gè)品種?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。9、（1）juéxiè驛（2）蒼海滄海（3）A（4）比喻引用【解題分析】

（1）（2）考查對(duì)漢字字形字音的辨析與書寫?！熬蟆笔嵌嘁糇?，juè、jué，“倔強(qiáng)”讀作“jué”?！靶肌弊x音xiè，碎末；瑣碎的意思?！绑A”不要寫成“譯”?！吧n”與“滄”可通過(guò)部首來(lái)辨析。（3）“因噎廢食”釋義是比喻因小而廢大或怕做錯(cuò)事而索性不干，貶義詞。廢：停止。（4）“成，如朗月照花”運(yùn)用比喻，“‘將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)’”屬于引用。10、（1）①青青子衿②天涯若比鄰③氣蒸云夢(mèng)澤④是故學(xué)然后知不足⑤大庇天下寒士俱歡顏⑥浮云游子意無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！窘忸}分析】

此題考查考生對(duì)古詩(shī)文的記憶能力、理解能力。這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求學(xué)生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫?！榜啤薄罢簟薄熬恪薄澳搿笔谴祟}中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。二、閱讀理解。（42分）11、1．C2．學(xué)生能“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，老師能“溫故而知新”。3．第④段使用了道理論證和對(duì)比論證，論證了老師過(guò)度依賴PPT會(huì)影響教學(xué)效果。第⑤段使用了舉例論證，列舉了麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授沃爾特·萊文教授使用手寫板書授課方式這一事例，有力地論證了手寫是一種重要的教學(xué)模式?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解與辨析能力。仔細(xì)閱讀文章，將選項(xiàng)內(nèi)容還原到文段中，一一比對(duì)，做出選擇。A項(xiàng)表述有誤，原文是“不少學(xué)生在課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容”；B項(xiàng)表述有誤，原文是“大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)表述有誤，原文是“老師過(guò)度依賴PT也會(huì)影響教學(xué)效果”。故選C。2．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)第六段的內(nèi)容來(lái)理解可知，“堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”，學(xué)生可以體驗(yàn)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的快樂(lè)，老師可以做到“溫故而知新”。3．本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。仔細(xì)閱讀④⑤段，可以看出，第④段將寫板書和用PPT的效果進(jìn)行對(duì)比，屬于對(duì)比論證，并且還運(yùn)用了名言警句，屬于道理論證；第⑤段列舉麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授使用手寫板書授課方式的事例，屬于舉例論證。根據(jù)論證方法及其作用的答題模式作答即可。點(diǎn)睛：對(duì)議論文論證方法及作用的分析，首先要對(duì)論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實(shí)）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點(diǎn)（或分論點(diǎn)），增強(qiáng)了說(shuō)服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動(dòng)形象地證明了本文（段）……的論點(diǎn)，便于讀者理解。（3）對(duì)比論證：作者把……與……對(duì)比，突出地論證了……的觀點(diǎn)，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語(yǔ)，充分有力的論證……觀點(diǎn)。使說(shuō)理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說(shuō)服力。12、1．(1)中國(guó)石拱橋。(2)形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。2．（1）不能刪去?！皫缀酢笔遣畈欢嗟囊馑迹⒉皇侨?，說(shuō)明了石拱橋在我國(guó)普遍存在，該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（或：不能刪去，“幾乎”是差不多的意思，并不是全部，刪去后就變成我國(guó)處處都有石拱橋，這與原意不符，該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）（2）用了打比方的說(shuō)明方法，把橋洞比作一張弓，生動(dòng)形象地說(shuō)明了趙州橋橋洞的外形，也就解釋了橋面道路沒有陡坡的原因?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象的辨析能力。說(shuō)明文中的說(shuō)明對(duì)象指文章說(shuō)明的主要人或事物，結(jié)合課文的主要內(nèi)容來(lái)辨析，還要注意說(shuō)明對(duì)象一般是題目及開頭部分。本段文字主要說(shuō)明對(duì)象是題目“中國(guó)石拱橋”。其特點(diǎn)可用文中第②③段“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”概括作答。2．（1）本題考查分析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。為了說(shuō)明的更加準(zhǔn)確，說(shuō)明文中常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)?！皫缀酢敝附^大部分，修飾限制“到處”，如果刪去，變成了“我國(guó)的石拱橋到處都有”，與實(shí)際情況不符，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）本題考查學(xué)生對(duì)常見說(shuō)明方法及作用的分析理解能力。解答此類題型，學(xué)生首先要知道常見的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、作詮釋、打比方、分類別、下定義、列圖表、摹狀貌、引用。判斷說(shuō)明方法比較容易，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住常見說(shuō)明方法定義理解即可。一般說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明對(duì)象的特征更加清楚，使說(shuō)明的語(yǔ)言更加直觀、形象，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。“洞不是普通半圓形，而是像一張弓”一句把橋洞比作弓，這是打比方的說(shuō)明方法。生動(dòng)形象地描繪了趙州橋大拱的形狀，從而說(shuō)明了大拱上面的道路沒有陡坡的特征。13、1．(1)我跟著父親到麥地看快成熟的麥子，父親選定留種麥壟后，我們一起清除雜麥穗。（2）我和父母將已做好的繩捻合制成一根草繩。（3）父親叫上我一起做打谷場(chǎng)，一遍遍地將打谷場(chǎng)壓平壓實(shí)。（4）凌晨月光下，我們一家人搶收麥子，夜以繼日的勞作，終于顆粒歸倉(cāng)。2．（1）交代了寫作背景，“麥?zhǔn)盏木o張與勞動(dòng)艱辛”“中學(xué)畢業(yè)那年跟父親的那次麥?zhǔn)战?jīng)歷，至今記憶猶新”總領(lǐng)全文、開啟下文，還渲染了麥?zhǔn)諘r(shí)的氣氛。（2）“從來(lái)沒有”“至今記憶猶新””詞句制造懸念，讓讀者產(chǎn)生閱讀期待，提高了閱讀興趣。3．（1）運(yùn)用一系列的動(dòng)詞，直觀形象地寫出了父親抽煙干脆麻利的嫻熟的過(guò)程，寫出了父親發(fā)現(xiàn)了留種的麥壟時(shí)高興興奮的心情，“緊接著”“叩去還帶著點(diǎn)點(diǎn)火星的灰”也寫出了父親急不可待要“我”一起清除雜麥穗的心理活動(dòng)。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，借助太陽(yáng)的行為，生動(dòng)有趣地說(shuō)明了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)白天勞作時(shí)間的漫長(zhǎng)，表達(dá)了自己對(duì)麥?zhǔn)掌D辛勞作的深刻體驗(yàn)與感受。4．（1）父親是一個(gè)勤勞樸實(shí)、敢于吃苦耐勞、樂(lè)于幫助鄰里、做事有打算、安排農(nóng)事合理、有著豐富經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民形象。（2）贊美父親的美好品質(zhì)，感謝父親對(duì)我的教誨；佩服父親干農(nóng)活經(jīng)驗(yàn)豐富，提早安排農(nóng)事保住了勞動(dòng)成果?！窘忸}分析】1．本題考查情節(jié)概括。概括句式：某人+做了某事+結(jié)果如何。1）③④寫我跟著父親到麥地看快成熟的麥子，父親選定留種麥壟后，我們一起清除雜麥穗。2）⑤我和父母合作制繩。3）⑥段寫我和父親把打谷場(chǎng)壓平壓實(shí)。4）⑦段寫我和父母搶收麥子，夜以繼日。2．本題考查段落作用。思路：首先，明確段落位置。其次，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析段落作用。1）②段位于文章開頭，從開頭的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用考慮。2）結(jié)構(gòu)作用：“中學(xué)畢業(yè)回農(nóng)村那年，跟著父親的那一次麥?zhǔn)眨两裼洃洩q新。”引出下文“我”和父親母親麥?zhǔn)盏幕貞?；“從?lái)沒有”“至今記憶猶新””等詞句制造懸念，讓讀者產(chǎn)生閱讀期待，提高了閱讀興趣。3）內(nèi)容作用：“我生在農(nóng)村”交待了“我的”家庭背景和寫作背景；“緊張與勞動(dòng)艱辛”“記憶猶新”奠定了感情基調(diào)。3．本題考查句子賞析。思路：角度；分析；效果；情感。（1）角度：詞語(yǔ)角度。分析：“摸出”“裝滿”“劃著”“抽”“拾起”“叩去”“吹了吹”“別在”一系列動(dòng)詞，完整詳細(xì)的描繪了父親抽煙動(dòng)作。效果：寫出了父親抽煙動(dòng)作的熟練。情感：“猛抽上幾口”“叩去了煙斗里還帶著點(diǎn)點(diǎn)火星的灰”寫出了父親的急不可待，對(duì)清除雜麥穗的迫切，表現(xiàn)了父親對(duì)農(nóng)事活動(dòng)的喜愛。（2）角度：擬人。分析：“不肯下山”把太陽(yáng)擬人化。效果：生動(dòng)寫出白天勞作時(shí)間的漫長(zhǎng)，農(nóng)人的辛苦。感情：寫出了對(duì)那段時(shí)光的記憶深刻。4．本題考查人物形象和主題。形象：抓住具體事件和具體描述性語(yǔ)句來(lái)分析概括人物形象。1）勤勞樸實(shí)。“只見他從腰間摸出旱煙斗，裝滿煙末劃著火柴，猛抽上幾口，緊接著就抬起腳底，叩去了煙斗里還帶著點(diǎn)點(diǎn)火星的灰，吹了吹煙斗嘴，重新別在腰間。”看出父親對(duì)于農(nóng)地里的活計(jì)是主動(dòng)去做的，表現(xiàn)了他的勤勞樸實(shí)。2）樂(lè)于助人。“父親制繩，不光是麥?zhǔn)諘r(shí)自家用，還給鄰里人家。”父親制作繩子并不簡(jiǎn)單，但是還是分給鄰居，看出其樂(lè)于助人。3）吃苦耐勞?！斑€沒收割多長(zhǎng)時(shí)間，我手上就磨起了血泡，疼得往心里鉆。我想換個(gè)工種，改為挑麥把?？晌覔?dān)子上的麥把，只有父親的一半多”我只擔(dān)一半就覺得辛苦，而父親更辛苦卻不出聲，看出他的吃苦耐勞。4）做事有成算。“站在窗前遠(yuǎn)望麥地的我，慶幸父親對(duì)麥?zhǔn)辙r(nóng)事的及早安排?！笨闯龈赣H對(duì)于農(nóng)事安排熟練且有成算。感情：1）文章中透過(guò)除雜穗、制作繩子、打壓打谷場(chǎng)、搶收麥子表現(xiàn)了父親勤勞、吃苦、樂(lè)于助人等品格，表達(dá)了對(duì)父親的贊美與敬佩。2）“又到麥香時(shí)節(jié)，耳邊再一次回蕩父親的教誨。”表達(dá)了對(duì)父親教誨我的感激，讓我知道凡是要有成算，為人要勤勞、樂(lè)于助人。三、寫作。（50分）14、不要欺負(fù)那個(gè)愛你的人無(wú)意中看到一篇感人的文章《不要欺負(fù)那個(gè)愛你的人》，心生觸動(dòng)感慨萬(wàn)分，也許是因?yàn)槲液椭魅斯兄嗤慕?jīng)歷吧！故事介紹了一位白領(lǐng)的姑娘，無(wú)論對(duì)誰(shuí)都孤冷高傲，即使對(duì)含辛茹苦獨(dú)自一人把她養(yǎng)育大的母親也不例外。她討厭母親沒有文化，說(shuō)話大嗓音，更令她無(wú)法忍