2024屆湖北省黃石市黃石港區(qū)第八中學(xué)語文八年級第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題含解析

2024屆湖北省黃石市黃石港區(qū)第八中學(xué)語文八年級第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句中加點(diǎn)的成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．令中外游客嘆為觀止的桂林梅瓶，色澤光潤，造型優(yōu)美，構(gòu)思精巧。B．白話的散文并不排斥文言中的用語，但必須巧為運(yùn)用，善于結(jié)合，天衣無縫。C．幾十年過去了，老師的話仿佛歷歷在目，時常在我耳邊響起。D．運(yùn)動會入場式上，運(yùn)動員們昂首挺胸耀武揚(yáng)威地步入會場，博得了觀眾的陣陣掌聲。2．（2分）下列文學(xué)常識搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．《馬說》——韓愈——唐代文學(xué)家、思想家、教育家B．《登勃朗峰》——馬克·吐溫——英國作家——《遠(yuǎn)處的青山》C．《大自然的語言》——竺可楨——說明文D．《桃花源記》——陶淵明——東晉——《陶淵明集》3．（2分）填入下面句子橫線上的詞語，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()大型民族歌舞《多彩貴州風(fēng)》巡演活動拉開序幕，貴州________的山水風(fēng)光，________的特色風(fēng)物，________的民族風(fēng)情從一個個精彩節(jié)目中完美展現(xiàn)，現(xiàn)場笑意滿滿，掌聲陣陣。①醇厚濃郁②多彩和諧③旖旎A．①③② B．③②①C．②①③ D．③①②4．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．人對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識不斷增強(qiáng)，使連云港“準(zhǔn)海戲”的傳承與發(fā)展迎來了新的機(jī)遇。B．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個系統(tǒng)工程，需要多方面多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。C．真正的格物致知精神，不但對應(yīng)付今天的世界環(huán)境是不可缺少的，而且研究學(xué)術(shù)也不可缺少。D．作為信息時代的公民，對撲面而來的海量信息要進(jìn)行批判性思考和鑒別的能力。5．（2分）結(jié)合語境，在下列句中橫線處填寫詞語正確的一項(xiàng)是為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？“元”，指開始，是第一的意思?！暗笔侵甘伦?，上面的“日”代表太陽，下面的“一”代表地平線。“旦”即太陽從地平線上冉冉升起，________一日的開始。“元”和“旦”結(jié)合起來，就________為新年開始的第一天。今天，我們在迎接新年第一輪朝陽時，依然可以想見，五千多年前先人在黎明時分看到日出時畫出“旦”的情景。________五千余年的漢字，承載了中華民族悠長而有活力的記憶。A．體現(xiàn)引申傳遞 B．象征延伸傳遞C．體現(xiàn)延伸傳承 D．象征引申傳承6．（2分）下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是A．朗誦《傅雷家書》的聲音漫過撫河的風(fēng)口浪尖，讓人分外愜意。B．“飛流直下”的廬山瀑布?xì)鈩萑绾纾尮磐駚淼挠慰蜔o不嘆為觀止。C．縱然浮云遮住望眼，只要身在高層，你自可在人世之間獨(dú)步悠然，輕歌曼舞。D．春風(fēng)又綠的江南，到處草長鶯飛，桃紅輕染，蟲燕呢喃，一片生機(jī)勃勃的景象。7．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．英法聯(lián)軍攻占北京后，他們野蠻的燒毀并洗劫了圓明園，使這座世界名園化為一片廢墟。B．一部分學(xué)生缺乏對生活的觀察，寫作時出現(xiàn)了敘述不具體，思路不清，甚至無話可說。C．這次災(zāi)害發(fā)生的原因是由于部分地區(qū)不注重保護(hù)環(huán)境，亂砍濫伐樹木。D．實(shí)施全面兩孩政策，是促進(jìn)我國人口長期均衡發(fā)展的重大舉措。8．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。B．這道題我給小明講了好幾遍，可他還是執(zhí)迷不悟，做不出來。C．11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。D．人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。9、（4分）閱讀下面的文字，完成小題。①民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的。所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，魯迅記憶里那蒙著jiǎo（）潔月色的社戲，賀敬之心中那永不變味的糜（）子、油饃和米酒，劉成章筆下那氣勢磅礴、粗獷（）豪放的安塞腰鼓，吳伯簫文字里那靜穆的，暖róngróng（）的燈籠，無一不是民俗風(fēng)情畫卷中色彩濃重的一筆。②從中我們可以理解并感受民俗的多樣和價值。（1）給文段加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字全對的一項(xiàng)是（_____）A．絞mīguǎng容B．皎méiguǎng融C．絞méikuàng容D．皎míkuàng融（2）對文中畫線句子的辨析和修改完全正確的一項(xiàng)是（_____）A．①句語序不當(dāng)，應(yīng)把“民眾創(chuàng)造”和“世代傳承”位置互換；②句無語病。B．①句缺主語，應(yīng)在句首加“我們的”；②句語序不當(dāng)，應(yīng)把“多樣”和“價值”互換。C．①句缺賓語，應(yīng)在句尾加“民間文化”；②句語序不當(dāng)，應(yīng)把“理解”和“感受”互換。D．①句搭配不當(dāng)，應(yīng)把“創(chuàng)造”和“傳承位置互換；②句無語病。10、填空。（8分）默寫古詩文中的名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①窈窕淑女，_________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）②_________________，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）③怒而飛，_________________。（莊子二則《北冥有魚》）④_________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）⑤可憐身上衣正單，_________________。（白居易《賣炭翁》）⑥_________________，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①陶淵明在《桃花源記》中，用“_________________，_________________”綜合視覺聽覺，描寫了桃花源和平安定的社會環(huán)境。②杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“_________________，_________________”兩句，將詩人舍己為人的博大胸襟和崇高理想表現(xiàn)得淋漓盡致。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀《壺口瀑布》中的節(jié)選文字，完成各題。但第二次看黃河，我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟，我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個個漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時，渾身的毛競被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)徐霞客游記中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。1．下列句子使用的修辭手法不一樣的一項(xiàng)是（）A．果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，……B．我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上而鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。C．當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。D．還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像曲交響樂，一幅寫意畫。2．下列關(guān)于課文的說法有誤的一項(xiàng)足（）A．《壺口瀑布》是一篇描寫水的游記，作者梁衡運(yùn)用形象生動的筆觸，細(xì)致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢，熱情贊美了祖國壯麗的河山。B．全文寫景細(xì)膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力，給人以身臨其境的感受。C．文章巧妙聯(lián)想，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到人歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前的精神。D．作者采用定點(diǎn)換景的寫法，立足點(diǎn)是“河水”，先寫石，后寫水，借物喻人。3．下列對選文中瀑布的特點(diǎn)理解正確的一項(xiàng)是（）A．齊整有力 B．凝重猛烈 C．從容奇絕 D．至柔至和4．下列對選文語言特點(diǎn)的判斷正確的一項(xiàng)是（）A．簡潔凝練、言簡意賅 B．古樸雋永、整散結(jié)合 C．沉郁頓挫、寓莊于諧 D．暢達(dá)自然、典雅凝練12、（16分）閱讀下面的文章，完成后面小題音樂能使我們更聰明嗎①1993年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無意間向大眾引入了“莫扎特效應(yīng)”這一說法。心理學(xué)家弗朗西斯·羅徹對36位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們在做一些空間推理題之前聽10分鐘莫扎特的D小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會是什么形狀的測試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進(jìn)步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來，爭論一直不斷。②最近，中國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。聆聽莫扎特對大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽反向莫扎特對人均有負(fù)效應(yīng)，會使得新生神經(jīng)元減少、行為認(rèn)知能力減退。③音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。④演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂器對于這座工廠來說，是一項(xiàng)大工程，許多重要的車間都會被調(diào)動起來?？茖W(xué)家們曾經(jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過樂手，發(fā)現(xiàn)各個重要的大腦區(qū)域，都對音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，對于彈鋼琴之類，需要雙手進(jìn)行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器時的觸覺反應(yīng)，刺激了大腦中的運(yùn)動皮層，這個部門專門控制人的肢體運(yùn)動。除此之外，參與的其他部分還有負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺感受和反應(yīng)的視覺皮層等。這些重要部位在音樂聲當(dāng)中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。⑤另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運(yùn)動總是要超過日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常重要的作用。雙手互相配合的運(yùn)動，對提高整個大腦皮層的興奮性極有益處，會使工作的效率提高。⑥當(dāng)然，如果你對學(xué)習(xí)樂器演奏（A）望而生畏，那么常常聽聽音樂，對大腦（B）大有裨益。科學(xué)家們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)證明，音樂，尤其是復(fù)雜的古典音樂，對大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。⑦首先，聽音樂能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困的問題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進(jìn)行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。⑧其次，聽音樂能增強(qiáng)我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強(qiáng)，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳犯纳屏舜竽X功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。⑨音樂能讓人變得聰明，如果在學(xué)習(xí)或工作時選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂能對人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。英國倫敦教育學(xué)院的專家們通過一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂對孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟（C）毫無二致。⑩專家們將受試兒童分成甲、乙、丙三個組。甲組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板），乙組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》，而丙組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測試，而測試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識。最后的結(jié)果顯示，平均成績最優(yōu)的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組。?專家們的解釋是：過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會起消極作用。?可見，在某種情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)。如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識，就需要（D）全神貫注，最好把音樂關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻?，音樂會減弱你對新知識的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。1．結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩文中加點(diǎn)的四個詞語，其中運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．望而生畏B．大有裨益C．毫無二致D．全神貫注2．第②段“樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”中加點(diǎn)詞“可能”能否去掉？請簡述理由。3．第④段畫線部分運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？13、（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題①今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來?、谀愠鰜碇v！憑什么要?dú)⑺览钕壬浚▍柭?，熱烈的鼓掌）③殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥??！無恥啊?。崃业墓恼疲苓@是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮?、堇钕壬诶ッ鞅话禋?，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲┤ツ辍耙欢?。一”昆明青年學(xué)生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說，這算是象我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無限的光榮！（熱烈的鼓掌）1．上文第一段演講詞哪一句話體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)2．“無恥”“光榮”“集團(tuán)”“誣蔑”這些詞的感情色彩依次是________。3．末句的“兩樁事”指的是哪兩樁？4．選文是聞一多寫的《最后一次講演》，“最后”一詞的意思是“_____________”。三、寫作。（50分）14、閱讀下面的材料，按要求作文。我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。選擇無處不在：面朝大海，春暖花開，追求理想是海子的選擇；人不是生來被打敗的，堅(jiān)忍不拔是海明威的選擇；人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，秉筆直書是司馬遷的選擇……如果說，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的獨(dú)一無二的風(fēng)景。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請以化名代替。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、A【解題分析】

A.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。符合語境，使用正確；B.天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。與語境不符，使用錯誤；C.歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。不能與“老師的話”搭配，屬用錯對象；D.耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。這是一個貶義詞，不能用來形容“運(yùn)動員”，屬色彩不當(dāng)；故選A。2、B【解題分析】

B.馬克·吐溫是美國作家、演說家。《遠(yuǎn)處的青山》是英國作家高爾斯華綏所著。故選B。3、B【解題分析】本題考查的是語言的連貫，解答這道題我們要整體閱讀語段，把握大意，再看局部，照顧前后句，本題給“山水風(fēng)光”“特色風(fēng)物”“民族風(fēng)情”選擇修飾詞語，首先了解各個詞語的含義以及搭配等，“旖旎”本為旌旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子，引申為柔和美麗，多用來描寫景物。所以修飾“山水風(fēng)光”，鎖定B、D兩項(xiàng)，“多彩和諧”中的“和諧”是和睦協(xié)調(diào)。指的是相互之間的關(guān)系。確定“特色風(fēng)物”的修飾語是“多彩和諧”，故選B。4、A【解題分析】

B.搭配不當(dāng)。應(yīng)該為“人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不斷增強(qiáng)的保護(hù)意識”。C.語序不當(dāng)，“研究學(xué)術(shù)也不可缺少”和“對應(yīng)付今天的世界環(huán)境是不可缺少的”調(diào)換位置。D.搭配不當(dāng)，去掉“的能力”。故選A。5、D【解題分析】

（1）體現(xiàn)：指某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來。象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。語境談的是“旦”所暗示的意義，所以選“象征”。（2）引申：由原來的東西而聯(lián)想引到別的更深遠(yuǎn)的意義。延伸：延長伸展。語境談的是“元”和“旦”結(jié)合起來“新年開始的第一天”的聯(lián)想義，所以選“引申”。（3）傳遞：遞過去，輾轉(zhuǎn)遞送；一個接一個送過去。傳承：更替繼承；泛指對某某學(xué)問、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過程。語境指對文化的繼承，自然選“傳承”。所以選D。6、A【解題分析】

A.風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會斗爭前哨。與語境不符，使用錯誤。故選A。7、D【解題分析】

A.“燒毀”和“洗劫”要互換位置；B.缺少賓語，句末加“的問題”；C.句式雜糅，刪去“由于”；故選D。8、B【解題分析】

“執(zhí)迷不悟”的意思是“堅(jiān)持錯誤而不覺悟”。犯了望文生義的錯誤。不合語境。故選B。9、（1）B（2）C【解題分析】

（1）關(guān)于字音，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。皎潔：（月亮等）明亮而潔白；暖融融：指形容溫暖宜人。糜子：[méizi]，粗獷：[cūguǎng]。結(jié)合選項(xiàng)分析，選B。（2）①句是成分殘缺，缺少賓語中心語，在句末加“民間文化”。②句語序不當(dāng)，先“感受”，后“理解”。應(yīng)把“理解”和“感受”互換。然后結(jié)合選項(xiàng)分析，選C。10、（1）①君子好逑②坐觀垂釣者③其翼若垂天之云④山光悅鳥性⑤心憂炭賤愿天寒⑥無意苦爭春（2）①阡陌交通，雞犬相聞②何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足【解題分析】

常見的名句名篇默寫，主要有兩種：直接默寫和理解性默寫，第（1）小題屬于前者，第（2）題屬于后者。直接默寫類題目要求學(xué)生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生不僅能夠背誦全文（詩），而且要理解詩文內(nèi)容，根據(jù)試題語境，選取符合要求的句子答題。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的“逑、垂、炭、阡陌、兀、廬”等字詞容易寫錯。二、閱讀理解。（42分）11、1．C2．D3．B4．D【解題分析】1．考查對修辭手法的辨識。A.比喻修辭；B.比喻修辭；C.擬人修辭；D.比喻修辭。故選C。2．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)文本對選項(xiàng)逐一分析。D.作者的立足點(diǎn)是“溝底的石頭旁”，所描寫的內(nèi)容是“先寫水，后寫石”。故選D。3．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈”可知，作者筆下的瀑布特點(diǎn)是“凝重猛烈”的。故答案為B。4．考查對語言特色的理解。從“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”可以看出語言的生動形象；從“便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急”看出語言的簡練形象；從“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫”可以看出語言的凝練暢達(dá)；從“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前”可以看出語言的典雅凝練。據(jù)此，可以看出本文的語言特色是“生動形象、暢達(dá)自然、典雅凝練”。故選D。12、1．C2．不能去掉?！翱赡堋北硗茰y，說明樂曲的節(jié)奏不一定是出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。去掉后，就變成了肯定的意思，與事實(shí)不符，所以不能去掉，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。3．運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了演奏樂器能使腦功能達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而使人變得聰明?！窘忸}分析】1．C．成語使用有誤，“毫無二致″意思是絲毫沒有什么兩樣，即完全一樣。結(jié)合下文的內(nèi)容“最后的結(jié)果顯示，平均成績最優(yōu)的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組”可知，這個成語與此處的語境不符。故選C。2．本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。這類試題需要首先解釋加點(diǎn)詞語的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說明帶有加點(diǎn)詞和去掉加點(diǎn)詞句意發(fā)生的變化，最后點(diǎn)明加點(diǎn)詞對說明語言準(zhǔn)確性所起的作用。首先表明態(tài)度：不能去掉。因?yàn)椤翱赡堋敝皇潜硎敬y，不是十分地肯定，去掉了，就變成了肯定的意思，與科學(xué)事實(shí)不相符合。3．本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征方面來分析其作用。從“比如”這個關(guān)鍵詞可知，畫線句子運(yùn)用了舉例子的說明方法，生動具體地說明了演奏樂器可以使人聰明的原因：和諧的腦電波使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)，有很強(qiáng)的說服力。給讀者留下深刻的印象。13、1．李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！2．貶義詞褒義詞中性詞貶義詞3．李公樸被暗殺“一.二一”昆明青年學(xué)生反對內(nèi)戰(zhàn)被屠殺4．生前的最后一次【解題分析】1．考查對文章中心的把握。帶著題目，通讀選文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，根據(jù)題干要求直接提取關(guān)鍵句即可。如體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)的一句可提取選文第一段末“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”一句作為答案。2．考查詞的感情色彩。詞語的感情色彩，是指附加在某些詞語上的褒揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。當(dāng)然，漢語中大量的詞是不帶褒貶的感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞。如“無恥”為貶義詞，“光榮”為褒義詞，“集團(tuán)”為中性詞，“誣蔑”為貶義詞。3．考查對文章重要內(nèi)容的提取概括能力。通讀選文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如末句的“兩樁事”指的內(nèi)容可直接提取第1段“李先生在昆明被暗殺”和第2段“去年‘一二·一’昆明青年學(xué)生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺”作為答案。4．考查對文章中重要詞語的深刻含義的把握。聞一多先生在為李公樸先生舉辦的追悼會上發(fā)表的即興講演,成就《最后一次的講演》。會后聞一多先生即遇害,因此此次講演也可稱為其“遺作”，這就是“最后”一詞的意思。三、寫作。（50分）14、獨(dú)一無二的我肖恩·巴蒂爾說：“每個人都無可替代，相信自己，我來為勝利而戰(zhàn)?！蹦涂苏f：“每個人在這個世界上都是獨(dú)一無二的，也許你的出身很卑微，也許你某個方面不如別人，但你永遠(yuǎn)要記住，沒有任何人能夠取代你獨(dú)有的位置。只要堅(jiān)守自我，經(jīng)營好屬于自己的生活，你的人生就一定會絢麗奪目！”是的，堅(jiān)守自我，經(jīng)營好屬于自己的生活，我就是獨(dú)一無二的，我就是一道獨(dú)特的風(fēng)景。大千世界，形形色色。每個角落都在向我們詮釋著不同的風(fēng)景，都彰顯著獨(dú)一無二的風(fēng)采。鷹擊長空，魚翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠，因?yàn)樗鼈兘?jīng)營好了自己，才造就了美麗的奇觀；映月荷花，小橋流水，蟬唱蟲鳴，斗轉(zhuǎn)星移，因?yàn)樗鼈兘?jīng)營好自己，才有了美麗的風(fēng)景；潭柘寺的鐘聲，西山的蟲唱，香山的紅葉，釣魚臺的柳影，因?yàn)樗麄兘?jīng)營