甘肅省蘭州市聯(lián)片2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題含解析

甘肅省蘭州市聯(lián)片2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．老師一走進(jìn)教室，嘈雜的講話聲戛然而止。B．中國(guó)女排在決賽中配合得天衣無縫，讓對(duì)手無力還擊。C．面對(duì)禁止酒駕的宣傳標(biāo)語，一些司機(jī)不以為意，等出了交通事故后才后悔不已.D．近幾年，各大城市的房?jī)r(jià)一漲再漲，令市民嘆為觀止。2．（2分）下列各組中加點(diǎn)字注音沒有錯(cuò)誤的一組是（）A．迸（bèn）濺強(qiáng)聒（gu?。┎簧狁墸╬ián）進(jìn)翌（shù）日B．寬宥（yǒu）汪洋萬頃（qǐng）懨懨（yān）潛（qiǎn）滋暗長(zhǎng)C．婆娑（suō）熱忱（chén）佇（chù）立虛與委（wěi）蛇D．毋（wú）寧迥（jiǒng）然不同篤（dǔ）信得逞（chěng3．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）所謂書卷氣，是一種飽讀詩(shī)書后形成的氣質(zhì)。書卷氣來自讀書，在幽幽書香的熏陶之下，濁俗可以變?yōu)榍逖?，奢華可以變?yōu)?，促狹可以變?yōu)殚_闊，偏激可以變?yōu)椤Ｅ跗饡鴣戆?，你?huì)發(fā)現(xiàn)里面的風(fēng)景美不勝收！A．高雅淡然平靜B．高貴淡泊平靜C．高貴淡然平和D．高雅淡泊平和4．（2分）下列幾則對(duì)《傅雷家書》摘抄的賞評(píng)不正確的一項(xiàng)是A．親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來覆去睡不著，也說不出為什么……我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事……使我們又快樂又惆悵。賞評(píng)：這是一個(gè)父親對(duì)孩子的喃喃細(xì)語。這些樸實(shí)無華的文字包含著父母對(duì)兒女多少的關(guān)愛和期盼！B．盡量控制自己的感情，把它移到藝術(shù)中去。你周圍美好的天使太多了，我怕你又要把持不住……不要讓自己的熱情升高之后再去壓制，那時(shí)痛苦更多，而且收效也少。賞評(píng)：做父母的為了孩子的感情、婚姻、事業(yè)操碎了心。傅雷苦口婆心，循循善誘。一封封家書不僅安慰了游子孤寂的心，也照亮了他前行的路。C．以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細(xì)膩的地方非常細(xì)膩……好孩子，我真該夸獎(jiǎng)你幾句才好……希望你從此注意整個(gè)的修養(yǎng)，將來一定能攀登峰頂。賞評(píng)：傅雷既由衷地肯定孩子的成就，又提出了自己的希望，給孩子指明了前進(jìn)的方向。D．在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點(diǎn)我早料到。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場(chǎng)，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力地去爭(zhēng)取……從今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志——實(shí)踐的意志。賞評(píng)：“少走冤路，多踏捷徑”是天下父母的想法。傅雷自己的事業(yè)不是很成功，不能給孩子幫忙，只能提出一些“抄近路”的建議。5．（2分）下列加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．一些人認(rèn)為，鋒芒畢露才是真性情，謙以待人是虛情假意的表現(xiàn)。B．一說到外國(guó)的好就隨聲附和，其實(shí)也談不上是虛心學(xué)習(xí)。C．季羨林、錢學(xué)森等偉人雖已去世，但他們的音容笑貌、諄諄教導(dǎo)仍然歷歷在目。D．我國(guó)的衛(wèi)星工程師既忙著解決中德相互間的技術(shù)問題，又小心翼翼地保守者中方機(jī)密。6．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．這次“羊城小書蟲”閱讀比賽，題量多、難度大、范圍廣，令參賽者嘆為觀止。B．有的人對(duì)自己的利益總是斤斤計(jì)較，對(duì)廣大群眾的疾苦卻不聞不問，漫不經(jīng)心。C．這本書面前情節(jié)緊湊，懸念迭出，可惜越到后面越是漏洞百出，難以自圓其說。D．廣州市“開四停四”的限行措施實(shí)施以來，市中心交通堵塞的情況戛然而止。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。(周敦頤《愛蓮說》)（乙）蘭之味，非可逼而取①也。蓋在有無近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無所②，故稱瑞③耳。體彩④，而不極于色，令人覽之有馀，而名之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶?(張大復(fù)《梅花草堂集》)注釋：①?。哼@里是嗅取(蘭的香味)。②氳氳(yūnyūn)無所：彌漫飄忽，沒有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各種顏色1．解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）亭亭凈植_________（2）而名之不可_________2．《古漢語常用字字典》中“逼”字有以下幾個(gè)義項(xiàng)。根據(jù)上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?)。A．強(qiáng)迫B．接近，迫近C．狹窄D．威脅3．用現(xiàn)代漢語解釋（甲）文中畫線的句子。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。4．同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子填在下面空格里。香味：蓮——_______________；蘭——?dú)铓锜o所。品位：蓮——可遠(yuǎn)觀而不可褻玩；蘭——_____________________________。5．（甲）文以蓮為托物言志的對(duì)象，表現(xiàn)了作者_(dá)_____________的生活態(tài)度；（乙）文將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，讓我們領(lǐng)悟到蘭_______________的品性。8、（3分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1．詩(shī)中能夠突出表達(dá)詩(shī)人情感的一個(gè)詞語是：____2．詩(shī)人抓住了哪些具有春色春意的景物來描寫西湖早春景色？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3．請(qǐng)賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?、（7分）默寫填空（1）求之不得，_______________________________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）_______________________________，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）山光悅鳥性，_______________________________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）_______________________________，雨腳如麻未斷絕。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）_______________________________，系向牛頭充炭直。（白居易《賣炭翁》）（6）怡然不動(dòng)，假爾遠(yuǎn)逝，_______________，似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）（7）蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“__________________，_______________”寫出了自己心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。（8）陸游《卜算子·詠梅》中贊美梅花即使化作泥土也不忘向人間播撒香氣的詩(shī)句是：____________，_______________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成小題。氣候塑造了人的性格差異？①性格的形成是很復(fù)雜的，它往往是許多因素綜合作用的結(jié)果，比如童年經(jīng)歷、父母文化水平等。有研究表明，氣候在性格形成過程中也發(fā)揮著重要作用。溫和宜人的環(huán)境溫度對(duì)性格是有益的，而太熱或太冷的環(huán)境都可能造成傷害。更具體地說，在環(huán)境溫度常年接近22℃的地區(qū)成長(zhǎng)的人，相比于那些在溫度過低或過熱的地區(qū)成長(zhǎng)的人，其性格會(huì)更加外向，情緒更穩(wěn)定。這是為什么？②研究人員認(rèn)為對(duì)于人類來說，最令人舒服的環(huán)境溫度通常在22℃左右。在接近心理和生理的最佳溫度下成長(zhǎng)，人們往往更愿意到戶外活動(dòng)，比如社交活動(dòng)和戶外探索，從而影響他們的個(gè)性。相比之下，當(dāng)環(huán)境溫度太低或太高時(shí)，都不利于個(gè)體外出。溫度過低時(shí)人們往往更愿意待在室內(nèi)，而溫度過高時(shí)人的情緒會(huì)更容易憤怒。③研究人員選擇中國(guó)和美國(guó)這兩個(gè)地理面積大且文化迥異的國(guó)家進(jìn)行研究。在中國(guó)，來自59個(gè)城市的5000多名大學(xué)生參與了研究。研究者收集了參與者成長(zhǎng)地區(qū)的氣象數(shù)據(jù)，包括氣溫、風(fēng)速、氣壓、濕度等。性格特征則通過隨和性、責(zé)任心、情緒穩(wěn)定性和外向性、開放性五大特征來衡量，前三項(xiàng)可歸為穩(wěn)定性，后兩項(xiàng)為可塑性。經(jīng)過多層次分析，其結(jié)果與預(yù)期一致，即城市平均氣溫越接近22℃，性格穩(wěn)定性和可塑性的水平都顯著更高，且溫和氣溫是影響性格的唯一氣象因素。而在美國(guó)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，研究人員調(diào)查了160多萬跨越不同年齡、種族人群的美國(guó)人，其結(jié)果與在中國(guó)的研究一致。④由此可見，生長(zhǎng)的氣候環(huán)境對(duì)人的人格發(fā)展有著一定的影響。宜人、溫和的環(huán)境，人們往往會(huì)更加外向，情緒穩(wěn)定性更高。⑤不過，有科學(xué)家認(rèn)為我們沒有必要對(duì)此作出過多的解讀，因?yàn)闅夂蜃兓瘯?huì)使天氣更難預(yù)測(cè)，了解人們對(duì)氣候平均水平的反應(yīng)不會(huì)有多大幫助。事實(shí)上，生存在艱苦、惡劣天氣的區(qū)域的人也可能更加開朗、樂觀。例如挪威人，盡管生活在極寒地區(qū)，卻很少患上季節(jié)性抑郁癥?？茖W(xué)家認(rèn)為這是因?yàn)榕餐幕胁⒉徽J(rèn)為冬天是宅在家中的糟糕時(shí)期，而視其為可以進(jìn)行冬季運(yùn)動(dòng)的美麗的季節(jié)。所以，心態(tài)很重要，人們不需要讓刻板印象來限制活動(dòng)。不過從另一個(gè)角度來說，了解到在氣候宜人的環(huán)境中還是在暴風(fēng)雪中長(zhǎng)大，可能會(huì)在人的個(gè)性中留下印記，這是很有趣的。1．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A．研究表明，那些在環(huán)境溫度常年接近22℃的地區(qū)成長(zhǎng)的人，都性格外向、情緒穩(wěn)定。B．在宜人、溫和的環(huán)境中，人們更愿意到戶外活動(dòng)，性格往往更加外向，情緒更加穩(wěn)定。C．研究表明，中美兩國(guó)常年生活在接近22℃區(qū)域里的人們形成了一樣的性格，可見氣溫是影響性格的最重要因素。D．有科學(xué)家認(rèn)為氣候變化使天氣更難以預(yù)測(cè)，研究氣候?qū)θ藗冃愿竦挠绊憶]有意義。2．下列說法，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以問句“氣候塑造了人的性格差異？”為標(biāo)題，能引起讀者的思考，激發(fā)閱讀興趣。B．第①段加點(diǎn)詞語“有研究表明”，說明“氣候在性格形成過程中發(fā)揮著重要作用”這一事實(shí)是經(jīng)過研究的，有事實(shí)依據(jù)的，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。C．第②段運(yùn)用了作比較的說明方法，突出說明了在令人舒服的環(huán)境溫度中，人們往往更愿意到戶外活動(dòng)。D．第⑤段運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉挪威人冬季運(yùn)動(dòng)的例子，說明在極寒環(huán)境中，人們會(huì)更加外向，情緒會(huì)更穩(wěn)定。11、（15分）閱讀下面材料，完成下列小題。（材料一）“和”字屬于通俗字體，本來應(yīng)是清末名人翁同龢的那個(gè)“龢”字，這個(gè)字極妙：左邊是一間屋子，里面懸有三口編鐘——古來“三”即代表多也，所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因?yàn)橄旅媸且粋€(gè)排簫：這分明表示音樂合奏——合奏第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也。沒有“和”的滋養(yǎng)，就沒有中華民族的強(qiáng)大凝聚力；沒有“和”的潤(rùn)澤，就沒有中華文明的生生不息。（材料二）600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。明朝初期的中國(guó)，是綜合國(guó)力位居世界前列的強(qiáng)國(guó)。但是，與地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期歐洲國(guó)家的殖民政策不同，鄭和船隊(duì)始終奉行“共享太平之?！钡淖谥迹鹬禺?dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開展多邊貿(mào)易，把中國(guó)在建筑、繪畫、雕刻、服飾領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國(guó)家，促進(jìn)了中外文化的雙向交流和共同進(jìn)步。作為“和平使者”，鄭和下西洋的“和平之旅”永載史冊(cè)。（材料三）明朝洪武年間，緬甸與百夷(今緬甸北部)交戰(zhàn)，明太祖未發(fā)一兵，派李思聰、錢古訓(xùn)二人勸和。二人先奉勸緬甸“兩國(guó)之民居處雖分，惟存關(guān)市之譏。是其和也，其或紛爭(zhēng)不已，天將昭鑒福善禍淫”，又告誡百夷“莫如守全，以圖綿長(zhǎng)，不亦美乎”。雙方領(lǐng)會(huì)到啟動(dòng)戰(zhàn)端于人于己均不利，最終罷戰(zhàn)息兵。1．下列理解和分析，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．“和”的思想，常用于調(diào)和人際關(guān)系，解決糾紛，可以概括為一句俗語，即“和為貴”。B．“和而不同”已成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一，也是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度。C．人們?cè)谏钪?，大都將“和為貴”中的“和”理解為“和睦”“和氣”“和為上”等。D．在學(xué)習(xí)中，時(shí)常會(huì)有觀點(diǎn)的交鋒，有些同學(xué)會(huì)惡語傷人，這就是“和而不同”的現(xiàn)象。2．閱讀材料二，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說“和平使者”鄭和下西洋的“和平之旅”的重要意義。3．如何讓更多人接受“以和為貴”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勛约旱睦斫狻Ｋ?、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面作品片段，回答各題。母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。他一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過來信。他從早班信盼到晚班信。失敗的預(yù)感一天比一天強(qiáng)烈。他意識(shí)到，一旦小說遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡。那時(shí)候他就沒法再活下去了。活下去也沒有意義了。此時(shí)此刻，郊區(qū)海濱公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”每次回答都是：“是的，看來，是盡了一切努力了?！?．選文出自小說《_______》，作者_(dá)______，文中的“他”是_______。2．聯(lián)系整部作品，理解“為了沖破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義，并簡(jiǎn)要敘述“他”在成長(zhǎng)過程中一次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷。13、（5分）閱讀下面材料，回答后面問題。（材料一）科學(xué)家們認(rèn)為，人類活動(dòng)導(dǎo)致地球大氣層中的溫室氣體不斷增多是導(dǎo)致全球變暖的主要原因。而在促使氣候變暖方面作用最大的溫室氣體是二氧化碳，其“生命力”很頑強(qiáng)，一旦排放到大氣中，少則50年、最長(zhǎng)約200年都不會(huì)消失。因此，推行低碳經(jīng)濟(jì)被認(rèn)為是避免氣候發(fā)生災(zāi)難性變化、保持人類可持續(xù)發(fā)展的有效方法之一。（材料二）與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式相比，低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是能源高效利用、清潔能源開發(fā)、追求綠色GDP（國(guó)民生產(chǎn)總值），核心是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變，最終目的是實(shí)現(xiàn)世界經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。（材料三）以“低碳生活”為主題，旨在使公眾認(rèn)識(shí)到低碳生活是一種優(yōu)質(zhì)的生活方式。例如，隨手關(guān)燈、回收廢舊物品等，可使我們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣；再如，調(diào)高空調(diào)溫度，減少汽車的出行等，既節(jié)約了能源，也有利于身體健康。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸岢⑷?shí)踐低碳生活，使所耗的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。1．中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博導(dǎo)楊志曾說“低碳經(jīng)濟(jì)為‘生病’的地球開出了一劑‘退燒藥’”，請(qǐng)依據(jù)材料[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）2．下列由同學(xué)提出的內(nèi)容中，不屬于“低碳生活”的是哪一項(xiàng)，請(qǐng)結(jié)合材料三簡(jiǎn)要說明理由。A、少開車B、少乘電梯C、少用紙張D、少吃飯我選（）理由是3．結(jié)合材料三給“低碳生活”下定義。低碳生活是指:4．結(jié)合材料三，用兩個(gè)關(guān)鍵詞來詮釋“低碳生活是一種優(yōu)質(zhì)的生活方式”：五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）題目一：平昌縣地處四川東北部，米倉(cāng)山南麓，氣候溫和，風(fēng)光秀麗。劉伯堅(jiān)紀(jì)念館、紅軍石刻標(biāo)語園、英烈紀(jì)念園及7個(gè)4A景區(qū)享譽(yù)巴蜀。你一定到過其中一處或幾處景點(diǎn)，請(qǐng)選擇一處游覽過的景點(diǎn)，以《參觀____》為題，寫一篇游記。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②不少于600字。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

D.嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。不合語境。故選D。2、D【解題分析】試題分析：A迸（bèng）濺，強(qiáng)聒（guō）不舍，翌（yì）日。B寬宥（yòu），潛（qián）滋暗長(zhǎng)。C佇（zhù）立，虛與委（wēi）蛇。3、D【解題分析】解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。氣質(zhì)有雅俗之別而無貴賤之分，所以高雅最恰當(dāng)；后兩空的選擇則要注意語意的相對(duì)這一點(diǎn)，如奢華與淡泊，偏激與平和。解答此題，可結(jié)合詞義及語境辨析作答。4、D【解題分析】

本題考查名著閱讀。D項(xiàng)錯(cuò)誤，

《傅雷家書》——苦心孤詣的教子篇：凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。拳拳愛子之心，溢于言表。根據(jù)以上內(nèi)容可知，傅雷并沒有向傅聰提出一些“抄近路”的建議，傅雷讓兒子要靠自己的毅力去克服困難，不能因?yàn)橐恍┤蝿?wù)而耽誤正常學(xué)習(xí)。故選D。5、C【解題分析】

C．“歷歷在目”指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。用在此處與“諄諄教導(dǎo)”搭配不當(dāng)。故選C。6、C【解題分析】

A.嘆為觀止：指贊美所見的事物好到極點(diǎn)。使用不正確；B.漫不經(jīng)心：比喻人做事隨隨便便，不放在心上。使用不正確；C.自圓其說：意思是指說話的人能使自己的論點(diǎn)或謊話沒有漏洞。使用正確；D.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。使用不正確。故選C。【題目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．立說出2．B3．(蓮)從污泥里生長(zhǎng)出來卻不受沾染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。4．香遠(yuǎn)益清；不可得而親，不可得而疏5．潔身自好；高潔(意思接近即可)【解題分析】1．試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意識(shí)記、積累，根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“植”“名”的意思，注意積累。2．試題分析：此題考查文言實(shí)詞的意思，需要結(jié)合該字所在的語句的意思和上下文的具體語境進(jìn)行分析?！疤m之味，非可逼而取也”這句話的意思是蘭花的香氣，不是接近就可以聞嗅品賞的。所以，此句中“逼”的意思是“接近，迫近”。3．試題分析：本題考查的是文言語句的翻譯。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。本題要注意“而”“染”“濯”“清漣”“妖”的意思。點(diǎn)睛：翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。4．試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解能力。要做好這類題，首先，要深入地閱讀文本，在準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求，用選文原句進(jìn)行回答。如本題從【甲】文中可以找出描寫“蓮”香味的句子是“香遠(yuǎn)益清”；從【乙】文中可以找出描寫蘭品位的句子是“不可得而親，不可得而疏”5．試題分析：【甲】文將蓮、菊和牡丹進(jìn)行對(duì)比，突出蓮的高潔。同時(shí)以蓮為托物言志的對(duì)象，用蓮花的高潔表現(xiàn)了作者潔身自好、不與世俗同流合污的生活態(tài)度?！疽摇课闹械摹拔耐?、孔子、屈原”都是品行高潔之人，作者將蘭比作這些人，實(shí)際上暗示著蘭花高潔的品性。綜合上述分析，即可得出答案。譯文：【甲】水上、陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從唐朝以來世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了?！疽摇刻m花的香氣，不是逼近可以聞嗅品賞的；是在似有似無，忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)斷時(shí)續(xù)之間，純粹以情韻取勝，彌漫飄忽，沒有一定的地方，所以被看作吉祥的芳草。蘭花，兼有各種顏色，但它的色彩素淡清純、含蓄溫潤(rùn)，決不是姹紫嫣紅、艷麗眩目的，使人總有無窮的視覺愉悅和心靈的感受，卻又難以用語言來表達(dá)；蘭花的形態(tài)意趣，即使是善于繪畫的人，也只能憑自己的體會(huì)來描繪蘭花的形狀，不能與蘭花的神韻相同。蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類，不可以親近，但又是“不可以一日無此君”的。8、1．最愛（愛）2．抓住了水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草等景物，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖早春美好景色的喜愛之情。3．示例：這兩句詩(shī)生動(dòng)形象地寫出了西湖早春的嫵媚和生機(jī)：“亂花”、“淺草”分別表現(xiàn)了花的繁多、草的柔嫩，“漸欲”、“才能”表現(xiàn)了春天的發(fā)展變化，這些詞語突出了春天的勃勃生機(jī)。【解題分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。最后一句的意思是我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。其中的“最愛”一詞就表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)西湖早春景色的喜愛之情。2．本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容和感情的理解。先要通讀全詩(shī)，結(jié)合詩(shī)句意思從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)春意的景物的詞，分析詩(shī)詞中的畫面，體會(huì)蘊(yùn)含的作者的感情?！肮律剿卤辟Z亭西,水面初平云腳低”意思是：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。寫的景物有：孤山寺、賈公亭、湖水、云?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥”的意思是：幾處早出的黃蔦爭(zhēng)著飛向陽(yáng)光溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。寫的景物有：早鶯、暖樹、新燕、春泥?！皝y花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”的意思是：繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。寫的景物有：亂花、淺草?！白類酆|行不足,綠楊陰里白沙堤"的意思是：我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。寫的景物有：綠楊、白沙堤。從各句中篩選出能體現(xiàn)春意的景物之詞即可。最后一句中的“最愛”一詞直接抒發(fā)了作者對(duì)景色的喜愛之情。3．本題考查賞析詩(shī)句。賞析詩(shī)句要從以下幾方面入手：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）9、寤寐思服氣蒸云夢(mèng)澤潭影空人心床頭屋漏無干處半匹紅紗一丈綾往來翕忽揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷零落成泥碾作塵只有香如故【解題分析】

本題為名篇名句默寫，要注意難寫字和易錯(cuò)字，應(yīng)該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字、漏字、錯(cuò)字，順序顛倒等現(xiàn)象。注意“寤寐”“蒸”“漏”“綃”“翕”“棲”“洲”“碾”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．B2．D【解題分析】1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)文章第1段中的“在環(huán)境溫度常年接近22℃的地區(qū)成長(zhǎng)的人，相比于那些在溫度過低或過熱的地區(qū)成長(zhǎng)的人，其性格會(huì)更加外向，情緒更穩(wěn)定”和第2段“最令人舒服的環(huán)境溫度通常在22℃左右。在接近心理和生理的最佳溫度下成長(zhǎng)，人們往往更愿意到戶外活動(dòng)”可知，B項(xiàng)中的“在宜人、溫和的環(huán)境中”說法是不準(zhǔn)確的。故答案為B。2．試題分析：考查說明方法及其作用。文章第5段列舉挪威人冬季運(yùn)動(dòng)的例子，運(yùn)用舉例子的說明方法，意在說明“生存在艱苦、惡劣天氣的區(qū)域的人也可能更加開朗、樂觀”，并不是說明“在極寒環(huán)境中，人們會(huì)更加外向，情緒會(huì)更穩(wěn)定”。故答案為D。11、1．D2．（意對(duì)即可）圍繞“中國(guó)人崇和、尚和、護(hù)和的文化理念（共享、共建、共贏世界大同）”談三點(diǎn)意義即可。3．（意對(duì)即可）圍繞“人與人之間的和睦相處的法寶、從政治國(guó)的法寶、處理國(guó)際關(guān)系的法寶”（人際之和、國(guó)家之和）談兩點(diǎn)自己理解即可?！窘忸}分析】1．“和而不同”能包容尊重一切不同的觀點(diǎn)，是一種博大的胸懷，在討論時(shí)能各抒己見，私下里能相互尊重與理解。D項(xiàng)明顯是錯(cuò)誤的。2．考查對(duì)材料的理解。根據(jù)材料二所寫的內(nèi)容，中華民族歷來崇尚“以和為貴”。600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。鄭和船隊(duì)始終奉行“共享太平之?！钡淖谥?，尊重當(dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開展多邊貿(mào)易，并把中國(guó)在建筑、繪畫、雕刻、服飾領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國(guó)家，促進(jìn)了中外文化的雙向交流，秉承了了共享、共建、共贏世界大同的文化理念。3．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。如，自古以來，“和”已經(jīng)落實(shí)到中國(guó)人的生活中，成為中國(guó)人重要的信仰和思想觀念，家庭內(nèi)部有“家和萬事興”之說，人與人之間講“和氣致祥”，微生意講“和氣生財(cái)”，國(guó)家之間講“和衷共濟(jì)”。只有胸懷寬廣、以國(guó)家為重的人，才能做到不計(jì)自己的得失，忍讓他人，以和為貴。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基保爾·柯察金（保爾）2．（1）鐵環(huán)是指病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦。（2）示例：保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛氓的影響，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)傷痛，重返戰(zhàn)斗?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基，文中的“他”是指小說的主人公保爾·柯察金。2．本題需要結(jié)合原著，分析關(guān)鍵詞語的含義，并簡(jiǎn)述名著中的經(jīng)典情節(jié)。根據(jù)“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列”和原著中面對(duì)疾病的摧殘折磨，保爾想到自己將要失去工作能力，無法為黨和人民效力，反而成為革命隊(duì)伍的累贅，因此想到自殺等情節(jié)，可知“鐵環(huán)”指的是病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦。此題還要求敘述保爾在成長(zhǎng)過程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷，寫出保爾與疾病、傷痛、死亡等斗爭(zhēng)的情節(jié)即可。13、1．參考：全球二氧化碳大量排放引起溫室效應(yīng)，使得地球‘發(fā)燒’了，災(zāi)難頻發(fā)。而低碳經(jīng)濟(jì)能通過技術(shù)創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)調(diào)整等會(huì)減少碳的排放，從而有效阻止地球變暖，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。2．D；理由：低碳是一種生活習(xí)慣，是一種節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣?！吧俪燥垺迸c“低碳生活”無關(guān)。如果不能滿足飯量，只能對(duì)身體健康有害。3．低碳生活是指在日常生活中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量的一種優(yōu)質(zhì)生活方式。（若答“是指節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、有利于身體健康的一種優(yōu)質(zhì)的生活方式”給1.5分）4．環(huán)保、健康【解題分析】1．試題分析：考查對(duì)句子的理解。從材料一中的“人類活動(dòng)導(dǎo)致地球大氣層中的溫室氣體不斷增多是導(dǎo)致全球變暖的主要原因”表明全球二氧化碳大量排放引起溫室效應(yīng)，使得地球‘發(fā)燒’了，災(zāi)難頻發(fā)。從材料二可以看出：低碳經(jīng)濟(jì)能通過技術(shù)創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)調(diào)整等會(huì)減少碳的排放，從而有效阻止地球變暖，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。所以說“低碳經(jīng)濟(jì)為‘生病’的地球