2024屆甘肅省武威市八年級語文第二學(xué)期期末檢測模擬試題含解析

2024屆甘肅省武威市八年級語文第二學(xué)期期末檢測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下面句子中加點成語使用正確的一項是A．“開車不喝酒，喝酒不開車”“司機一滴酒，親人兩行淚”，面對這些禁酒宣傳標(biāo)語，一些司機不知所措，等到出了交通事故才后悔不已。B．如果臺灣當(dāng)局陽奉陰違，膽敢制造“臺獨”重大事變，中國人民將不惜一切代價，徹底粉碎“臺獨”分裂圖謀。C．現(xiàn)在的電信詐騙手段層出不窮，行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，形式之多樣，簡直令人嘆為觀止。D．一方有難，八方支援。在全國人民的幫助下，被地震毀壞得行將就木的四川災(zāi)區(qū)很快重建了家園。2．（2分）下列對詩作賞析有誤的一項是望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。A．首聯(lián)寫得洞庭湖的湖水浩蕩滿溢，與岸齊平，天空倒映湖面，湖上湖中渾然一體?！疤摗焙汀疤濉本柑炜铡．頷聯(lián)寫洞庭湖的水氣蒸騰迷漫了云夢澤；洶涌的波濤沖擊著岳陽城，發(fā)出震天撼地的洪響，詩人直感城墻也在撼動。C．最后四句寫詩人想要出仕，一展才華，做一番事業(yè)的心情，說得很直接?！岸司訍u圣明”表露出他的心跡。D．這首詩在內(nèi)容上表現(xiàn)了一個知識分子在盛世出仕建功立業(yè)的心志；在寫景上則于大處落筆，把洞庭秋色描繪得氣勢磅礴，雄渾壯美。3．（2分）下列加點字的注音和字形都正確的一項是（）A．瞭望（1iào）追溯（shù）大徹大悟（chè）消聲匿跡（xiāo）B．襁褓（qiǎng）拙劣（zhuō）戛然而止（jiá）相輔相成（chéng）C．狩獵（shǒu）迂回（yū）不知所錯（cuó）嘆為觀止（guān）D．蒼勁（jìng）隕石（rǔn）風(fēng)云變換（huàn）格物致知（zhì）4．（2分）下列詞語加點字的注音全部正確的一項是A．黧黑（lí）腈（jīng）綸彷徨（páng）霓裳羽衣（cháng）B．膚淺（fū）枷鎖（ji?。┲窀荩╣ǎo）目眩神迷（xuàn）C．誣蔑（miè）矗立（chù）馳騁（chěng）拾級而上（shí）D．襁褓（qiáng）出軋（zhá）寒噤（jìn）怒不可遏（è）5．（2分）下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．湖光巖的湖光山色，在濛濛細雨中，隱隱約約，美如仙境，引人入勝。B．氣候的春夏秋冬，植物的生長枯榮，草長鶯飛，年年如此。C．老師三番五次的批評我不做作業(yè)，我依舊周而復(fù)始，屢教不改。D．到了秋天，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。6．（2分）下列詞語字形全部正確的一項是A．賦予絢麗穿流不息不知所措B．瞭望振悚強詞奪理名副其實C．趨勢推搡分崩離析接踵而至D．抉擇恭順相輔相承漫不經(jīng)心7．（2分）下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A．《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。B．《登勃朗峰》的作者是法國作家馬克·吐溫，小說《湯姆·索亞歷險記》是他的代表作之一。C．韓昌黎的《馬說》是“不平則鳴”的吶喊，因作者年輕時曾幾次上書給當(dāng)朝權(quán)相，希望得到重用，以展才志，但都被冷落。D．白居易《新樂府》的創(chuàng)作主張是“為君、為臣、為民、為物、為事而作，不為文而作也”。8．（2分）下列詞語中加點字每對讀音都不同的一項是（）A．馳騁/聘請打擂/自吹自擂相形見絀/咄咄逼人B．蠻橫/橫禍巷道/街頭巷尾拾級而上/拾金不昧C．霎時/剎那模具/裝模作樣間不容發(fā)/挑撥離間D．曠野/粗獷呼吁/氣喘吁吁日薄西山/薄利多銷9、（4分）閱讀下面這段材料，完成下列小題。小草心存對陽光雨露的感恩，一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠；雄鷹心存對藍天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飛；溪水心系對巍峨高山的感恩，從山澗低吟下瀉；，。我們生活在感恩的世界里，感恩生命的偉大，感恩生活的美好。感恩父母的言傳身教，感恩老師的君君教誨。我們感恩大自然fù予生命的一切恩澤。（1）給劃橫線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。萌（）發(fā)?。ǎ┒雈ù（）予（2）文中有錯別字的一個詞是“”，它的正確寫法是“”。（3）請仿照劃線句子，在橫線上寫一個句式相同的句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。10、填空。（8分）填補下列句子的空缺處。（1）海內(nèi)存知己，________________。（2）可憐身上衣正單，________________。（3）________________，悠悠我心。（4）________________，設(shè)酒殺雞作食。（5）怒而飛，________________。（6）安得廣廈千萬間，________________?。?）浮云游子意，________________。（8）________________，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）①春雨綿綿中，一批成長于故鄉(xiāng)自留地里的番著被鋤頭一個個從溫潤的泥土中喚醒。秋日落地，春日回陽，這是南方番薯與大地親密交流的軌跡。②地是自家的地，番暮卻是老家的伯母所種為了傳遞深情的牽掛和濃厚的情意，一麻袋番薯從家鄉(xiāng)雷州市善排村坐三輪車出發(fā)，先是到我們村子所在的南興鎮(zhèn)，又從南興鎮(zhèn)坐途客車，銀轉(zhuǎn)五百多公里來到深圳。我驅(qū)車把這袋番著接回家中，母親迫不及待地按每人一個將番薯洗干凈，放進鍋里，約半個小時，一盤裂開嘴香噴噴的番著被端上來，真的是粉而甜，甜而糯?。∧赣H和父親邊吃邊笑著，那笑容像我記憶中的番著花，雖不起眼，卻是樣盛張。他們不停地贊嘆著，這就是當(dāng)年的味道，這才是真正的原生態(tài)食品，母親告訴我們，伯母為種好這一季番著，給番薯施的全是有機肥，似乎就想證明，來自故鄉(xiāng)的味道，那香那甜，都是樸素且發(fā)自內(nèi)心的，獨一無二。③把番薯種到瓶子里，任其生出蓬勃的葉，長成一（A．抹B．道C．簾）綠色，這卻是受好友的啟發(fā)。那天，好友在朋友圈里曬了在自家書房一個玻璃瓶里種出的番著苗，據(jù)說，這棵番薯他已經(jīng)種了三個春秋?？此牡南嗥?，這哪里是一棵著苗啊，簡直就是一幅濃墨重彩的水彩畫，紫色的著藤，綠色和淡黃色相間的葉子，相互糾纏，既呈現(xiàn)生機，又藏有詩意。如此詩情畫意，我是記在心上了。④這天，母親又在陽臺一角挑番著，準(zhǔn)備送到鍋里，我看到一個已經(jīng)發(fā)了芽，便讓母親給我留下。我要帶回單位去，要種番薯了。⑤水乃生命之源，水潤萬物。我把水像泥土一樣裝進玻璃瓶里，滿滿一瓶。著塊的五之一泡在水中。母親對我說，只要根長出來，番薯就算養(yǎng)活了。這讓我對此甚是期待。每天早上我都要看看薯塊上是否有根冒出來。直到一周后，當(dāng)我看到第一條銀白色的根從著塊中擠出來，像一條尾巴在水中搖擺起來的時候，我才舒一口氣，心頭忍不住一陣歡喜。著根長越多，越長越快，不曲不折地伸長著，倒有點像南方的榨樹根，一條一條，卻是清晰可見，潔白而純凈。⑥緊接著，又有一個個新芽從著塊上翹起來，嫩嫩的，每片嫩芽似乎都是一張笑臉，盡管嬌柔，卻飽含真情。⑦番薯葉長出來，一間隨室仿佛都抹上新的色彩。一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長的著藤，長得認真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。枝上有枝而不蔓，每片番薯葉被一枝枝葉柄舉著。同一棵番薯上長出的葉子，形態(tài)各異，有的呈裂片寬卵形，有的三角狀卵形，有的就像一顆心。葉子越長越密，緊隨著時光，南方慣有的艷綠與北方秋季同步的黃，就這樣結(jié)在了同一藤枝上。經(jīng)遇風(fēng)霜，整個瓶子也就變成一幅畫，這與好友家的已有幾分神似。有同事經(jīng)過我辦公室門口，站在遠處好奇地問那是什么花時，我總會笑著讓他們先看看，最后他們也都忍不住笑，怎么這么像一枝花啊？⑧一個來自故鄉(xiāng)的番薯，因為一份機緣，而得以存活，并像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開來，既喂養(yǎng)我的目光，也溫暖了我的情思。有時我在想，那葉柄上舉著的或就是一個農(nóng)家子弟的前世，盡管不是花，來到一座陌生的城市，便也努力地生發(fā)，像花一樣綻放，沒有那份嬌媚，卻也多一份隨遇而安。⑨玻璃瓶種上了番著，自然成不了薯田，因為番薯屬于根莖植物，薯塊其實就是它根的一部分。但從一個供人果腹的農(nóng)作物到一盆賞心悅目的風(fēng)景，香薯已換了角色。⑩換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活。1．有人說，這篇文章的題目可擬為“故鄉(xiāng)的番薯”：也有人說，擬為“我的番薯夢”更合適。請說說你的觀點并簡述理由。2．文章第@段橫線上應(yīng)選填的詞語是_____(填序號）,理由是______3．下面句子的語言富有表現(xiàn)力，請你從修辭的角度加以賞析。一片片蒼綠的番著葉順著不斷伸長的薯藤，長得認真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。4．下面這段話是從原文中抽出來的，你覺得放在哪兩段之間異適，談?wù)勀愕目捶āＩ鲜兰o(jì)八十年代前在農(nóng)村長大的人，對番薯葉或許隊有共同的記憶，那時的番著大多用于煮番薯飯。而到如今，連番薯葉已是城市人餐桌上的環(huán)保菜，這不由讓我想起農(nóng)村的歲來，那年月的我們是如何也不敢想，番著會有如此“尊貴”的待遇。5．文章結(jié)尾段告訴我們一個什么道理？除了這個道理外，讀了這篇文章，你還有哪些體會？嘗試著寫出一點。12、（16分）讓生命在每一刻都說出得體的話①很好的陽光，空氣中彌漫著遲開的芬芳。②我站在一個兒童攝影棚前等人。突然，一個小女孩兒把車騎到了我跟前，險些撞到我。我趕忙躲她，不想她竟追過來。我只好無奈地沖她笑了。她也沖我笑，一個仙子般的小姑娘?！鞍⒁?，”她指著攝影棚外墻上足有兩米高的巨幅照片對我說，“這是我，”我這才注意到，原來，這騎童車的女孩兒竟是那巨幅廣告上的小模特！我看看照片，再看看身邊的女孩兒，不住地夸說“漂亮”。女孩兒得意得不得了，頭腦搖晃得像條歡快的小狗。此時，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事。③有一回，南懷瑾乘火車，身邊坐了一個年輕人，捧著一本書入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書，隨口問了一句：“有那么好看嗎？”年輕人做出了肯定的回答，并說自己一直十分喜歡讀這位作家的作品，南懷瑾說：“哦。那我回頭也買一本來看看?！蹦潜緯淖髡哒悄蠎谚?。④我喜歡小女孩不依不饒追著我這個陌生的阿姨，邀寵般地告訴我說那墻上的照片就是她，她說破，是因為她透明；我也喜歡南懷瑾不曾道出自己就是那本“好書”的作者，他緘口，是因為他蘊藉。⑤我不能接受女孩兒拋卻一派天真，扮演大師的深沉；也不能接受大師拋卻沉靜內(nèi)斂，扮演女孩兒的單純。⑥我愿意擬想，大師也曾擁有無飾無邪的童年，愿意將自己的美事、樂事、幸事張揚天下，不懼人譏，不怕人妒。就像花不會藏掖自己的芬芳，透明的心也不會藏掖自己的景致。那么沒道理，那么沒章法，反正就是讓童車沖到你腳下，糾纏著你，迫著你唱贊美詩。這讓你很便捷地就懷了一回舊，你生了銹的感覺在一顆開花的童心面前一下子生動起來，搖曳起來。⑦我更愿意擬想，女孩兒將一步一步修行，直到學(xué)會對著歲月深處那個急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出不屑的哂笑。南懷瑾大師特別看重生命的“莊嚴(yán)感”，莊嚴(yán)的生命必是擯棄浮華、拂去塵屑的。一個擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人，斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人，才會那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。⑧行走人世間，我多么希望自己有一雙善于擷取的手，擷取了天真，就在這一刻歡悅吧；擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。而在這兩個故事的連接處，我愿意試著繡上自己細密的心思告訴自己，或許，這一邊，正是我漸去漸遠的昨日，那一邊，恰是我愈行愈遠的明朝。⑨攬萬物以為鏡，窺見自我一息一變的心顏。不是所有的“可愛”都適宜窖藏，此時的口無遮攔，彼時可能變成了庸俗輕淺。風(fēng)度，往往與一個人的自知度呈“正相關(guān)”。對一個個體生命而言，沒有恒久不變的“一派天真”，也沒有與生俱來的“沉靜內(nèi)斂”。⑩自覺修行的生命，會在每一刻都說出得體的語言，不造作，不夸飾，不張揚，在熨帖中開出最美的花朵。1．第②段畫線句子“此時，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？2．分別寫出第⑧段兩個加點詞“這一刻”指代的內(nèi)容。（用自己的話加以概括（1）擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。__________________________________________________________________________（2）擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。_________________________________________________________________________3．結(jié)合語境，對第⑦段中的畫線句子進行賞析。一個擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人，斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人，才會那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。4．結(jié)合生活實際，分別就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談?wù)勀愕囊娊饣蚩捶ā?3、（12分）閱讀下文，回答問題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯了。③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻細，而后撒在直流血的傷口上?？粗赣H不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點，手底下快點”。她已經(jīng)打了個來回，折到我跟前。見我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒聽見麥子都炸開了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見了我沒穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷?！皼]事，都結(jié)痂了，兩天就好了?！蹦赣H說時語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上，說，好樣的，你真是個乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級，考試沒考好，很傷心，老師表揚別的孩子就像在批評我。⑧如果沒記錯，那時應(yīng)該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個本子8分錢。家里是不會經(jīng)常給我錢買學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費電。我后來在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫，邊寫邊背。有同學(xué)從我身邊走過，像看怪物一樣看我：成績不好，還顯擺著這點學(xué)問？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅持點個贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，作文寫得挺不錯。只是，我不是一個長得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀。我從來沒被點名表揚過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分數(shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學(xué)校唯一獲獎的。頒獎回來，學(xué)校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的“等”里面解救出來了。?如果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說，你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個在別人都已酣然入夢她依舊點著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒有她的刻苦勁，我怎么會在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學(xué)的校門？?回望走過的路，點點滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過去，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。1．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。2．分析第⑨段畫線句的作用？3．從修辭角度分析下面句子的表達效果?！澳阏姘簦阕约鹤哌^了泥濘與黑暗！”4．題目“抱抱曾經(jīng)的自己”中的“抱抱”的意思是什么？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請作簡要分析。5．通讀文章，你覺得“我”是怎樣的一個孩子？帶給你哪些啟示？三、寫作。（50分）14、題目：我和______的故事要求：①先將題目補充完整然后寫作，要立意正確，思想健康；②除詩歌外，文體不限，字數(shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、B【解題分析】

A.“不知所措”指面對突然情況，無法應(yīng)付。不合語境。B.“陽奉陰違”意為玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。符合語境。C.“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到了極點。一般用于褒義。不合語境。D.“行將就木”指人的壽命不長，快要進棺材了。不合語境。故選B。2、C【解題分析】

“說得很直接”錯。最后四句寫詩人想要出仕，一展才華，做一番事業(yè)的心情，說得很說得很委婉。故選C。3、B【解題分析】

A.追溯（sù），消聲匿跡——銷聲匿跡。C.狩獵（shòu），不知所錯——不知所措。D.隕石（yǔn），風(fēng)云變換——風(fēng)云變幻。故選B。4、A【解題分析】

B.竹篙gāo。C.拾shè級而上。D.襁qiǎng褓。5、C【解題分析】C項“屢教不改”指多次教育，仍不改正。含貶義，不合語境。點睛：本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。6、C【解題分析】

A.穿流不息——川流不息。B.振悚——震悚。D.相輔相承——相輔相成。7、B【解題分析】考查對文學(xué)常識的記憶。B錯，馬克·吐溫是美國作家。8、A【解題分析】

A.chěng/pìn；lèi/léi；chù/duō。B.hèng/hèng；hàng/xiàng；shè/shí。C.shà/chà；mú/mú；jiān/jiàn。D.kuàng/guǎng；yù/xū；bó/bó。故選A。9、（1）méngwēi賦（2）君君教誨，諄諄教誨（3）示例：泥土心存對廣袤大地的感恩，在田野里散發(fā)沁人的芬芳?！窘忸}分析】

（1）“萌發(fā)”意思是開始發(fā)芽，比喻事物的開端，“萌”應(yīng)該讀二聲；“巍峨”形容高大雄偉，“巍”應(yīng)該讀wēi；“賦予”指給予，交給，寄托(重大任務(wù)、使命等)，注意“賦”右半部分的字形。（2）“諄諄教誨”指懇切、耐心地啟發(fā)和開導(dǎo)，正確的字形是“諄”。（3）做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字數(shù)相當(dāng)，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。此題需要選取自然界的景物，寫出其感恩的對象和感恩的具體表現(xiàn)?！绢}目點撥】要想做好語言仿寫題，一定要看清題目的具體要求，分析透例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。同時，平時在閱讀各類文章的過程中，要注意對排比、比喻、對偶、名言警句等好句子的積累和欣賞。只有這樣，才能把這一類試題做好、抓牢。10、天涯若比鄰心憂炭賤愿天寒青青子衿便要還家其翼若垂天之云大庇天下寒士俱歡顏落日故人情悠哉悠哉【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“涯、愿天寒、衿、庇、悠哉”等字詞容易寫錯。二、閱讀理解。（42分）11、1．我覺得以“故鄉(xiāng)的番薯”為標(biāo)題更合適。因為全文都是圍繞“故鄉(xiāng)的番薯”這一事物來展開的。作者寫故鄉(xiāng)的番薯到了城市里，換了角色，也依然能蓬勃生長，并且由此感悟到了生活的哲理。2．C“簾”與上句中“蓬勃的葉”相照應(yīng)，更能表現(xiàn)出番薯旺盛的生命力?！澳ā焙汀暗馈彼硎镜摹熬G色”的范圍要小一些，沒有這樣的表達效果（意對即可）。3．這句話運用擬人和比喻的修辭手法，把番薯葉比作“小孩兒伸出的小巴掌”，形象生動地寫出了番薯葉的繁茂和可愛情狀，表現(xiàn)了作者對番薯葉的喜愛之情。4．放在⑥⑦兩段之間。這是作者在玻璃瓶里養(yǎng)番薯后生發(fā)的感慨，同時，也引出下文對番薯葉的描寫。5．即使身處異鄉(xiāng)，即使換了角色，我們也要像番薯一樣學(xué)會適應(yīng)，努力向上。這應(yīng)該是我們在面對新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)時應(yīng)該具備的心態(tài)。讀這篇文章，我還體會到了親情的可貴（作者對番薯苗的喜愛和贊美；濃濃的故土情結(jié)）?！窘忸}分析】1．考查對文章題目的理解。通讀全文，整體感知，文章以“故鄉(xiāng)的番薯”為線索，依次寫的了接番薯、吃番薯、栽番薯、憶番薯、賞番薯、悟番薯?！白尮枢l(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開來”由故鄉(xiāng)寫到城市的番薯，“故鄉(xiāng)的番薯”更符合文章內(nèi)容。而“我的番薯夢”則范圍小的多。所以以“故鄉(xiāng)的番薯”為標(biāo)題更合適。2．考查根據(jù)語境選用詞語。根據(jù)番薯“蓬勃的葉”可知“抹”“道”不能突出番薯葉的茂盛，“簾”更能突出番薯葉蓬勃茂盛，表現(xiàn)出番薯旺盛的生命力，故而選用C。3．考查賞析句子。題目要求從修辭的角度加以賞析?！吧扉L”“長得認真而有序”“像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下”可得知運用比喻、擬人修辭手法，生動形象地寫出了番薯葉長得柔嫩、可愛，表達對番薯葉的喜愛之情。4．考查材料的銜接與連貫。第⑤段寫的是“我”栽番薯，第⑥段寫番薯葉長新芽，第⑦段寫番薯葉長出來，材料也是寫的是番薯葉，是由養(yǎng)番薯后生發(fā)的感慨，也引出下文對番薯葉的描寫，故而放在⑥⑦兩段之間，與上下文銜接緊密。5．考查對文章主旨的理解。根據(jù)“換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活?！弊约簭囊粋€農(nóng)家子弟，來到個陌生的城市工作，自己即便只是番薯葉，也要努力地生發(fā)，像花一樣的綻放，過好自己需要的生活，表達作者隨遇而安的曠達情懷。讀了這篇文章，還體會到：人要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境；故鄉(xiāng)是我們的根，我們不要忘本；學(xué)會創(chuàng)新，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的天地。12、1．示例：畫線句子是個過渡句，引起讀者的閱讀興趣，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。2．示例：（1）“這一刻”是指小姑娘追“我”邀寵的過程。（2）“這一刻”是指南懷謹不肯說出“好書”的作者是自己的過程。3．答題示例：畫線句子采用了對比的寫作手法，把擁有美好“精神目標(biāo)”的人與虛妄的人進行了對比，突出了作者不熱衷于廉價的恭維與褒揚、不試圖粘住更多激賞目光的那種擯棄浮華、拂去塵屑的生活態(tài)度，表達了作者對生命在每一刻都說出得體的話的看重。4．示例：（1）贊同小姑娘的做法，她天真、透明，無飾無邪。作為當(dāng)代中學(xué)生，展示優(yōu)點、美麗、自信，張揚為何不可?；虿毁澩」媚锏淖龇ǎ珡垞P，尤其是邀寵的行為強人所難。（2）贊同南懷瑾的做法，他特別看重生命的“莊嚴(yán)感”，沉靜內(nèi)斂，不張揚、不夸飾?；虿毁澩蠎谚淖龇?，做人應(yīng)坦誠，不能過于謙虛，說出實情，也許更能激發(fā)年輕人讀書求知的欲望。（開放性試題，能提出自己的觀點，作簡要評述即可。）【解題分析】1．本題考查句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析。解答此題可以從句子處所的位置來判斷。一般來說句子在文首，起到總起全文的作用；句子在中間位置，起到承上啟下的作用；句子在文末，起到總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)的作用。畫線句子結(jié)合內(nèi)容來看，主要是為了引出下文南懷瑾的事例，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用，并引起讀者的閱讀興趣。2．本題考查代詞的指代對象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。“這”代指的一般是上文，“那”是代指下文內(nèi)容。結(jié)合文章內(nèi)容來看，第⑧段中兩次出現(xiàn)“這一刻”，指的就是故事分別發(fā)生的時間，即小姑娘追“我”炫耀的時候，南懷謹不肯說出“好書”的作者是自己的時候。3．賞析句子要注意三點，說明語句主要內(nèi)容（思想情感），點明使用的寫作手法，有時對關(guān)鍵字詞要點析。本句從句式上能看出是對比的寫法，要指出是什么與什么對比。作者表達的思想情感就在表露在語言之上，選用作者語句中的短語用自己的語表達即可。本句把擁有美好“精神目標(biāo)”的人與虛妄的人進行對比，突出了作者對不熱衷于廉價恭維者的褒揚，表現(xiàn)作者對生命每一刻都應(yīng)說出得體的話的看重。4．首先要了解和理解作者對兩個人物“態(tài)度”的贊許，理解其理由，對于孩子來說，天真是一種真誠，對于大師來說，內(nèi)斂是一種謙遜，從這個角度來談自己的認識。如贊同小姑娘的做法，可從她的天真、透明，不虛偽的行為分析。不贊同小姑娘的做法，可從她的張揚性格進行分析。13、1．（1）跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅持陪著母親。（2）不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫字，成績漸漸靠攏優(yōu)秀生。（3）作文成績好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎才走出沉重的“等”字。2．這句話寫出了同學(xué)對“我”的偏見與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時成績并不好，承受的壓力之大，也突出了“我”努力學(xué)習(xí)的決心和信心。3．采用了比喻的修辭手法，用“泥濘、黑暗”比喻我內(nèi)心的壓力與困難，形象生動地寫出了我被忽略時悲傷難過的心理，表達了作者對命運的抗?fàn)幈憩F(xiàn)了作者堅強的性格。4．題目中“抱抱”，有回憶、感激和贊美的意思。作用：(1)文章圍繞“抱抱曾經(jīng)的自己”展開，起到線索作用；(2)點明主題，突出了文章“感謝每一階段里從沒懈怠過的自己”這一主題。5．（1）勤勞、懂事、堅強、堅持、樂觀、有才華（2）表述接近主題即可【解題分析】1．本題考查概括事件。概括的格式一般是誰的什么事或誰怎么樣。細讀文本可知，第一段到第七段為第一件事，七歲那年，“我”跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅持陪著母親。第七段到第十段為第二件事，十歲那年，“我”不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫字，成績漸漸靠攏優(yōu)秀生。第十一段到第十四段是第三件事，十四那年，“我”作文成績好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎才走出沉重的“等”字。2．本題考查句子作用的分析。細讀畫線句可知，這是同學(xué)對“我”的看法，表現(xiàn)了同學(xué)對“我”的偏見之大，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時承受了很大的壓力，盡管如此，“我”還在努力堅持，表現(xiàn)了“我”的好好學(xué)習(xí)的決心。3．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題。此句將“泥濘與黑暗“比作我經(jīng)受的磨難，這是運用了比喻的修辭，生動形象的寫出了“我”心理的沉重，表達了作者堅強的性格。點睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點出修辭內(nèi)容（點出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。4．本題考查題目的理解與作用分析。細讀文本可知，“抱抱自己”是因為對自己的感激與贊美，所以才會用抱抱這個動作。全文三件事都圍繞“抱抱自己”展開，所以文題目就是本文的線索，同時點明了本文的主旨，對自己堅持不懈的感謝和肯定。5．第一問：此題考查分析人物形象。解答時，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)?！拔摇备赣H去割麥子，鐮刀割破了自己的腳面也不吭聲，繼續(xù)干活，由此可知“我”是一個勤勞、懂事、堅強的人?！拔摇薄爸恢涝摵煤脤懀煤帽?。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生”，“我”的作文獲得了全縣一等獎，“我”終于“在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學(xué)的校門”，由此可看出“我”是一個堅持、樂觀、有才華的人。第二問：此題考查閱讀后的體會、解答時指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“只要堅持不懈地努力，就一定能實現(xiàn)自己的理想”來回答即可。三、寫作。（50分）14、我和七七的那些事我家養(yǎng)著一只討人喜愛的貓，它雖然會偶爾闖一闖小禍，但還算是一只萌寵。名字的來歷七七的名字是很有來歷的。七七是我在七夕的晚上撿來的。那天晚上我抱著一箱的玫瑰花到廣場上賣，經(jīng)過一番艱苦的奮斗，終于，我心滿意足地將一大疊鈔票塞進了我的小錢包里?；丶业穆飞?，我在路邊看到了一只小貓。它就像是《笑貓日記》中的烏云蓋雪：白色的身體，只有四只小爪子是黑色的。我蹲下身，摸摸它的頭，它竟然一點也不怕我，反而友好地沖我小聲叫。我看它很可愛又發(fā)現(xiàn)它是一只被拋棄的小貓，于是收留了它。由于是七夕，所以叫七七。還有一個原因是：棄的諧音字是七，它是一只被拋棄的貓，所以叫七七。搗蛋鬼我收養(yǎng)了七七這一消息，不知是誰告訴了表弟，這天，他拿著他那從不離手的還沒巴掌大的皮球來到了我家。表弟見到七七就要給它一個熱情的擁抱，可是，因為，表弟長得肥肥胖胖的，四肢容易不協(xié)調(diào)，所以給人的感覺是——他要吃了七七。可能是被表弟的樣子嚇到，情急之下送給了表弟一爪，只見表弟坐