2024屆高考語文復習：不同類型作文的審題立意策略 (一)

不同類型作文的審題立意策略（一）三、漫畫類1.漫畫特征(1)取材于社會現(xiàn)實,具有強烈的時代感、現(xiàn)實性。(2)運用夸張、比喻、象征等手法。(3)諷刺、批評或表揚某些人和事。2.漫畫構(gòu)成(1)主體:畫面各“要素”構(gòu)成的情景。(2)標題(可以沒有):往往告知或暗示漫畫的主題思想。(3)注釋(可以沒有):對畫面情景的提示與注解。3.漫畫審圖立意方法(四看法)(1)看畫面——各個構(gòu)圖要素。(2)看標題——圖外文字。(3)看注釋——圖內(nèi)文字。(4)看手法——夸張、比喻、象征、對比、細節(jié)等。通過“四看”,從漫畫關(guān)涉的對象入手,聯(lián)系現(xiàn)實生活,揣摩漫畫的寓意,得出整體性的觀點。具體操作可分為三步:細致觀察,讀懂、讀細圖畫——合理聯(lián)想,悟透寓意,引申寫作——思辨論述,以理服人。例5[2021·新高考全國Ⅱ卷]閱讀下面的材料,完成審題立意。(唐光雨漫畫作品,有改動)[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章,反映你的認識與評價、鑒別與取舍,體現(xiàn)新時代青年的思考。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。[審題立意](1)圖文分析這道漫畫作文題,由四幅漫畫組成。這四幅漫畫既相互關(guān)聯(lián),又相互獨立。審題時,既要審圖,又要審文字,從而悟寓意。第一幅圖,文字“逆鋒起筆,藏而不露”對應的是“人”字的第一筆的筆畫和起勢。前半句“逆鋒起筆”講的是人生之初,會遇到各種“逆境”,應面對困難而不退卻,敢于“逆風翻盤”;而后半句“藏而不露”則講的是人生之初,能力平凡之時,應厚積薄發(fā),適時隱藏自己的實力,不鋒芒畢露,不張揚行事。第二幅圖,文字“中鋒用筆,不偏不倚”對應的是“人”字的第二筆的筆畫和起勢。人生到了“有所為”的階段,要選對努力的方向,否則將終其一生碌碌無為。選對方向之后,在行事作風上要不偏不倚,保持中庸之道;不厚此薄彼、偏聽偏信,不投機取巧;要勤勤懇懇,腳踏實地,為人正直。第三幅圖,文字“停滯迂回,緩緩出頭”對應的是“人”字第二筆立于中鋒之下的筆鋒轉(zhuǎn)折處。此處可以有多種解讀,一種是在收筆結(jié)束之前筆畫要“頓一頓”或“停一?！?對應人生則可理解為當一個人或一件事即將成功或勝利在望時反而要靜下心來,停一停,思考一下;不要貿(mào)然行事、急于求成,要不疾不徐、穩(wěn)步前進,方能嘗到勝利的果實。另一種解讀是當遇到困難或者處于人生低谷時,不要氣餒,相信自己堅持努力便會有“緩緩出頭”的時機。第四幅圖中的文字“描紅”,可關(guān)聯(lián)“為人之道”。從這個角度來理解,“描紅”是指只有成為一個勤懇正直、堅韌不拔、腳踏實地的人,才能成為別人的榜樣,讓他人去模仿,去描紅。由此可知,這道作文題表面上是教如何寫“人”字,實際上考的是新時代青年如何“做人”。立意時不可只從一幅畫面內(nèi)容去立意,而是要從四幅畫面去考慮立意,即人生如寫“人”描紅一般,只有寫好每一筆,走好每一步,方可寫好“人”字,“描”好“紅”,可立意為“做人如寫‘人’字,需走好每一步”;寫作主體是新時代青年;寫作內(nèi)容要反映你的認識與評價、鑒別與取舍。(2)參考立意①國之青年,當從書法中領(lǐng)悟做人、領(lǐng)悟人生;②書法里“人”字的起承轉(zhuǎn)合,就是做人的四種境界。范文示例:寫人與做人正楷的“人”字怎么寫?在很多人看來,這很簡單。是的,誰不認識或不會寫“人”字,不就是一撇加一捺嗎?可是,當我們換一個角度,認真深入地看“人”字時,就會被它那巧妙的結(jié)構(gòu)所吸引,也會為它那運筆的細節(jié)而感嘆。一個小小的“人”字,竟包含著這樣不可忽略的細節(jié),竟蘊含著這樣非同一般的意義?！澳驿h起筆”這是寫“人”字的第一步。不光是“人”,大部分字都需要逆鋒起筆,這樣,字才有骨,字才端正。起筆起得好,后面才能寫好。做人亦是如此,只有嘗盡酸甜苦辣,遇盡挫折逆境,“逆鋒起筆”,才能完美出鋒,獲得成功。但是,成功過后,還需要“藏而不露”,對人來說,即是謙虛,面對成功,不驕不躁,腳踏實地,虛心做人?！爸袖h用筆,不偏不倚”,這是寫“人”字的第二步?！爸袖h用筆”這一捺的起筆要直,隨著力度的增加,“中鋒用筆”就顯得更為重要,這樣才自然,線條才有力,才優(yōu)美,才能“不偏不倚”。做人也是這樣,只有正直、剛正不阿,才能在社會上立足,才能站穩(wěn)腳跟。因此,人光有足夠的成績和謙虛是不夠的,還需要有正直向上的思想來支撐,這樣才能更好地發(fā)展?！巴鼗?緩緩出頭”,這是寫“人”字的關(guān)鍵,它決定了“人”字的審美價值。在書法上,這里有一個迂回醞釀的過程,在這里,需要將筆緩緩收回,然后稍稍提筆,最后下壓,再出頭。這就好比進退的人生,在“退”中沉淀自己,積累經(jīng)驗,才能蓄勢待發(fā),才能更好地“進”。只有知進退,懂榮辱,能屈能伸,才能獲得美好的人生。做人如同寫“人”,寫“人”感悟做人?！叭恕钡拿杓t在“米”字格中才能規(guī)范,做人也是這樣,只有在法律和道德的約束中做人,才能真正成就人生。描紅是對寫“人”的學習,學做人也像描紅,需要不斷地練習,不驕不躁,耐心琢磨方法,才能不斷突破,不斷進步。寫“人”不簡單,做人更不容易,我們要從小開始,從現(xiàn)在開始,學習“寫人”和“做人”?！緦c訓練】?[2019·全國卷Ⅲ]閱讀下面的漫畫材料,完成審題立意。(據(jù)“小林漫畫”作品改編)[審題立意](1)圖文分析(2)參考立意四、多則材料類高考作文題常常會出現(xiàn)多則材料,考生需要找準幾段材料的“焦點”進行綜合考慮,切忌把幾則材料割裂開來,就事論事。根據(jù)多則材料的關(guān)系,可以采用求同、求異、互補等不同的分析方法進行審題立意。1.求同分析法這種方法適用于內(nèi)涵有相同點或聯(lián)系點的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵(或意義),然后再進行比較,找出其中的相同點或聯(lián)系點,最后聯(lián)系作文的情境任務確定立意。形式:(1)多則材料(兩則或兩則以上)。(2)材料的內(nèi)涵有相同之處。方法:(1)分析、比較幾則材料的內(nèi)涵。(2)找出相同點。例6[2020·全國卷Ⅱ]閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成審題立意。墨子說:“視人之國,若視其國;視人之家,若視其家;視人之身,若視其身?！庇娙思s翰·多恩說:“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島,每一個人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝,共盼春來?！薄?020年的春天,這些寄言印在國際社會援助中國的物資上,表達了世界人民對中國的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?人和人要相逢?！薄跋О?黑夜!黎明時我們將獲勝!”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上,寄托著中國人民對世界的祝福?！笆澜缜嗄昱c社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會,發(fā)表以“攜手同一世界,青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。要求:結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務;選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。[審題立意](1)材料共三段,先逐段理解第一段材料引用中外名言,墨子這幾句話的意思是:對待別人的國家,要像對待自己的國家一樣;對待別人的家庭,要像對待自己的家庭一樣;對待他人,也要像對待自己一樣。這幾句話體現(xiàn)出墨家“兼愛”的思想主張。英國詩人約翰·多恩的名言從個人與集體、國家與世界的角度談團結(jié)的重要性。第二段材料意在表明世界各國與中國同命運,共風雨。第三段材料表達了中國投桃報李,與各國共抗疫情的態(tài)度。(2)找出三段材料的焦點(相同點):中國與世界緊密相連,應共建人類命運共同體。(3)審讀情境任務:①作者(以誰的名義寫)——中國青年代表。②讀者(寫給誰看)——世界各國青年。③話題(談論什么)——攜手同一世界,青年共創(chuàng)未來。④目的(解決什么問題)——作為中國青年代表,應有責任與擔當,展現(xiàn)出當代中國青年的精神風貌,呼吁世界各國青年為構(gòu)建人類命運共同體做出自己的貢獻。⑤體式(以什么文體寫)——演講稿。⑥情境(什么生活情境或語言情境)——世界青年與社會發(fā)展論壇。結(jié)合三段材料的焦點和情境可知,寫作內(nèi)容的主體是青年,主要內(nèi)容是中國青年應該與世界青年團結(jié)協(xié)作,把握世界發(fā)展方向,共同擔負起構(gòu)建人類命運共同體的責任,為世界發(fā)展做出自己的貢獻。因此,可有以下立意:①當代青年要牢記責任,勇于擔當,共創(chuàng)未來;②青年是創(chuàng)造未來的主力,世界青年要榮辱與共,攜手共進,實現(xiàn)人類的共贏;③青年一代唯有加強團結(jié)協(xié)作,相互支持,才能共克時艱;④青年要有長遠眼光和博大胸襟,把握世界的風向標,攜手創(chuàng)造美好未來?！緦c訓練】?閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成審題立意。地上本沒有路,走的人多了,便也成了路。有時,走錯路也是一件有意思的事情,如果沒有走錯了路,就不會發(fā)現(xiàn)新的路。世上沒有走不通的路,只有不敢走的人。上面三則材料,引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請就此寫一篇不少于800字的議論文。要求:①必須符合文體要求;②角度自選,立意自定,標題自擬;③不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;④不得抄襲,不得套作。[審題立意](1)材料共三則,先逐則理解(2)找出三則材料的焦點(相同點)2.求異分析法有時材料中呈現(xiàn)的現(xiàn)象、事實、問題、觀點等相互之間存在不同點,審題立意則應從這些不同點入手,追根溯源,尋找立意切入點。形式:(1)多則材料(兩則或兩則以上)。(2)各材料的內(nèi)涵相反,構(gòu)成鮮明對比。方法:(1)逐則分析材料的內(nèi)涵。(2)找出不同點,確定立意。例7閱讀下面的文字,根據(jù)要求完成審題立意。材料一:禿鷲是自然界中移動效率最高的動物,它以一種類似于滑翔機的移動方式,不用消耗能量,只是借助熱氣流,展開翅膀就能升騰到空中。一旦發(fā)現(xiàn)有殘羹冷炙,它就像自由落體一樣毫不費力地往下掉,到接近地面的時候張開翅膀,安全到達目的地。禿鷲的移動效率高,一方面是因為它能夠克服地心引力,另一方面也因為它有重量,能夠保持一種方向感,而不至于像羽毛一樣被風裹挾、干擾,身不由己。材料二:每天都有新的信息,每時每刻每秒都有新的信息。隨著信息時代的到來,我們不再需要守著電視看《新聞聯(lián)播》《新聞30分》之類的節(jié)目,輕輕松松就可以從手機中了解到各種信息?？僧敶罅啃畔⑾癯彼粯佑縼頃r,我們難以選擇。結(jié)果當潮水退去的時候,我們發(fā)現(xiàn)其實一無所得。這個時候有的恰恰不是自由感,而是不由自主。針對上面的材料,你有怎樣的思考?請據(jù)此寫一篇論述類文章。要求:①角度自選,立意自定,標題自擬。②不少于800字。③不得抄襲、套作。[審題立意](1)逐則分析材料內(nèi)涵材料一中的禿鷲之所以能自我掌控,自我做主,是因為其能克服外界的干擾,自身有重量。這是在說自然界。材料二說的是在信息社會,我們可以輕松了解各種信息,但可能會被海量信息裹挾,難以抉擇,不能自我掌控,自我做主。這是在說人類社會。(2)找出不同點,確定立意兩則材料,一自然一社會,一正面一反面,深入分析,可知其背后蘊含的意思是:我們需要向禿鷲學習,克服外界的干擾,增加自身的“重量”,尤其在信息社會,我們要有理性的思考與判斷,才能自主掌控方向,得到真正的自由。此道理即為材料的寓意。參考立意:①克服外界干擾,增加自身重量;②擁抱理性,享真正自由。【對點訓練】?閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成審題立意。甲:有人想,如果全國每一個人都把節(jié)約一根火柴的錢給我,那我就成百萬富翁了。乙:也有人想,如果我能夠給全國每一個人做出一根火柴的貢獻,那我的一生就很有價值了。根據(jù)上面兩則材料,結(jié)合自己的感受和思考,任選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的議論文。[審題立意](1)逐則分析材料內(nèi)涵(2)找出不同點,確定立意3.互補分析法這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不相同,也不相反,而是針對某個問題各有偏向,帶有片面性、爭議性。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合,找出它們之間的對立統(tǒng)一點,進而歸納出一個全面的觀點來。形式:(1)多則材料(兩則或兩則以上)。(2)各材料的內(nèi)涵既不相同,也不相反,而是各偏于一點,帶有片面性,互為補充。方法:(1)逐則分析材料的內(nèi)涵。(2)將幾則材料的內(nèi)涵綜合起來,體現(xiàn)辯證性。例8閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成審題立意。材料一:醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過,如果可以選擇出生的時代與地點,他愿意出生在公元一世紀的中國新疆,因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。材料二:居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說:“你寫信對我說,你愿意生在一世紀以前……伊蕾娜則對我肯定地說過,她寧可生得晚些,生在未來的世紀里。我以為,人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟,寫一篇文章。要求:①自選角度,自擬題目,自定文體。②不少于800字。③不得套作,不得抄襲。[審題立意](1)逐則分析材料內(nèi)涵材料一:湯因比希望出生在文化多元交匯的公元一世紀的中國新疆。材料二:涵娜、伊蕾娜分別想生活在過去與未來,居里夫人卻主張活在當下。(2)將兩則材料的內(nèi)涵綜合起來,體現(xiàn)辯證性借助材料二中居里夫人的話,得出最后的結(jié)論“人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”,這里的關(guān)鍵詞是“每一個時期”“有趣”“有用”“生活”,再結(jié)合湯因比希望出生在公元一世紀的中國新疆,涵娜和伊蕾娜分別想生活在過去與未來,根據(jù)互補分析法不難得出,這兩則材料的實質(zhì)是說,人是有主觀能動性的,不管環(huán)境如何,無論是喜歡過去、現(xiàn)在還是未來,我們都要有自己的理想、追求,為實現(xiàn)理想不斷努力,這是立意的總體方向,即不同的人對生活在哪個時代的看法不同,任何時代都有其獨特的精彩,人應該活在當下,活出精彩。參考立意:①在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)自我價值;②人生價值的體現(xiàn)與時代環(huán)境的關(guān)系;③什么樣的時代都有精彩的人