初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-蘇州園林公開課

—葉圣陶

第一課時(shí)（課前要自主預(yù)習(xí)）臨城縣西豎中學(xué)魏俊莉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

學(xué)習(xí)作者抓住特征逐步展開的說(shuō)明方法，培養(yǎng)高度概括事物特征的能力。2、自主閱讀文本能結(jié)合課文把握蘇州園林的基本特征并理清本文思路。3、領(lǐng)略江南園林的風(fēng)貌，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。

葉圣陶:

(1894~1988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。作者簡(jiǎn)介軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空薔薇重巒疊嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(lín)(xún)(lòu)(qiáng)(wēi)(dié)(zhàng)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，課下小組再檢查請(qǐng)你欣賞滄浪亭環(huán)秀山莊留園耦園獅子林網(wǎng)師園1網(wǎng)師園2吳江退思園拙政園1拙政園2欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：你覺得——蘇州園林就像……一幅幅優(yōu)美的圖畫。

快速閱讀課文，完成以下問(wèn)題：老師相信你一定行！1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？作者對(duì)其總體印象是什么？2、蘇州園林的總體特征是什么？3、文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？

學(xué)習(xí)板塊一：初讀課文要求:1、首先自我閱讀思考，再以小組為單位合作研討；2、回答問(wèn)題正確，積極，聲音洪亮，表達(dá)清楚，大方的同學(xué)加分。1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？作者對(duì)其總體印象是什么？說(shuō)明對(duì)象：蘇州園林總體印象：蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）

務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。2、蘇州園林的總體特征1.亭臺(tái)軒榭的布局第3段2.假山池沼的配合4段3.花草樹木的映襯5段4.近景遠(yuǎn)景的層次6段5.每個(gè)角落7段6.門和窗是高度的8段7.極少用彩繪9段3、文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？學(xué)習(xí)板塊二：研讀理解1、分析3-9段對(duì)蘇州園林每部分的說(shuō)明，指出特點(diǎn)并分析說(shuō)明順序。2、閱讀課文劃分出本文結(jié)構(gòu)。要求：1、能自主閱讀解決的自主閱讀解決。2、疑難問(wèn)題可以小組內(nèi)討論解決。3、回答聲音洪亮，表達(dá)清楚大方，富有條理正確為優(yōu)。講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的?！敖^不講究對(duì)稱”追求自然之趣講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。自然美使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺身在山間講究花草樹木的映襯

落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。高樹與低樹俯仰生姿著眼于畫意圖畫美蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空?qǐng)D案廊子是隔而不隔，界而未界講究近景遠(yuǎn)景的層次景致美講究每一個(gè)角落的圖畫美講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美7、8、9自然段：色彩美概括——?jiǎng)?wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。具體3段亭臺(tái)軒榭的布局——自然之趣4段假山池沼的配合——自然美5段花草樹木的映襯——圖畫美6段近景遠(yuǎn)景的層次——景致美四個(gè)講究主要部分7段角落的——圖畫美8段門和窗——圖案美9段極少用彩繪，——色彩美捎帶說(shuō)明次要部分邏輯順序劃分層次：一、（1-2）說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位和總特征二、（3-9）作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖畫美的總的特征。三、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味?？傉f(shuō)分說(shuō)具體特征結(jié)論

小結(jié):

可見，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以