七年級語文上冊第四單元評價卷（原卷+）

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第四單元評價卷

(滿分:150分時間:150分鐘)

一、語言知識運用(20分)

1.下列加點字注音無誤的一項是(3分)()

A.殉職(xùn)附和(hè)洋溢(yì)參差不齊(cēn)

B.狹隘(ài)水渠(qú)詮釋(quán)諄諄教誨(chūn)

C.熱忱(chén)帳篷(penɡ)純粹(cuì)拈輕怕重(zhān)

D.坍塌(tān)淡泊(bó)白樺樹(huá)刨根問底(páo)

2.下列詞語書寫全都正確的一項是(3分)()

A.派遺添置麻木不仁置之不理

B.干涸閃鑠微不足道沉默寡言

C.鄙簿動機哄堂大笑毫不利己

D.凌亂廢墟源源不斷驚慌失措

3.下列各句中,沒有語病的一項是(3分)()

A.家長要孩子接受“吃苦教育”,以此提高孩子自食其力的能力和獨立自主的精神。

B.這部電影成了國慶檔的絕對領(lǐng)跑者,正式上映第三天票房就達到大約十個億左右。

C.通過朗誦古典詩文,讓學(xué)生們感受到了祖國語言文字的韻律美。

D.讀書不僅是開啟個人成才、成長、成功之門的鑰匙,還是一個國家和民族復(fù)興、繁榮富強的必由之路。

4.下列句子組成語段,順序排列正確的一項是(3分)()

①但如果在社會生活中憑“一葉知秋”認識大千世界的復(fù)雜事物,那可能就“一葉障目”了,大有碰壁的危險。

②宋人有詩曰:“山僧不解數(shù)甲子,一葉落知天下秋。”

③這是就詩的美學(xué)而言,因為藝術(shù)可以通過夸張或放大來顯現(xiàn)詩人的靈感。

④畢竟客觀事物千差萬別,錯綜復(fù)雜,僅憑一鱗半爪的現(xiàn)象,是不可能參透大千世界的。

⑤就詩而論,詩人的構(gòu)思與詩人之意境,都頗為可取,不失為上乘之作。

A.②⑤③①④B.①③⑤②④

C.②①③④⑤D.④①②③⑤

5.班級舉行“紀念五四運動”主題班會,請你為本次主題班會寫一段優(yōu)美的結(jié)束語。(不少于60字)(5分)

6.在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的開學(xué)典禮上,“雜交水稻之父”袁隆平院士對成功的秘訣進行了詮釋:“經(jīng)常有人問我成功的‘秘訣’是什么其實談不上什么秘訣,我的體會是‘知識、汗水、靈感、機遇’這八個字。”請選擇袁隆平院士成功秘訣中的一個方面,談?wù)勊鼘δ愕膯⑹尽?0字左右。(3分)

二、古代詩文閱讀(30分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題,17分)

閱讀下面的文言文,完成7—10題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!

示兒燕

初讀古書,切莫惜書;惜書之甚,必至高閣①。便須動圈點②為是,看壞一本,不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為,吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗,明知是舊窯④,當珍惜;然貧家止有此器,將忍渴忍饑作珍藏計乎兒當知之。

①高閣:放置書籍、器物的高架子。②圈點:圈示重點,斷句點評。③遑:閑暇。④舊窯:指年代久遠的珍貴古瓷。

7.下列加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()

A.惜書之甚兒當知之

B.便須動圈點為是學(xué)須靜也

C.便須動圈點為是明知是舊窯

D.然貧家止有此器不以為然

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是(3分)()

A.淫慢/則不能/勵精B.將/忍渴忍饑/作珍藏計乎

C.年與/時馳D.便須/動圈點/為是

9.下列對文章理解有誤的一項是(3分)()

A.兩篇短文都是父親寫給兒子的信。

B.兩篇短文都以議論為主,以講道理寄托對兒子的殷殷教誨。

C.《誡子書》主要運用了對比手法闡明道理。

D.《示兒燕》一文中,父親告誡兒子要珍惜書,要懂得藏書。

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。

譯文:

(2)蓋惜書是有力之家藏書者所為,吾貧人未遑效此也。

譯文:

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,7分)

閱讀下面詩歌,完成11—12題。

蘭溪棹歌①

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣,越②中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。

①蘭溪:蘭江,錢塘江支流。棹(zhào)歌:船家搖櫓時唱的歌。②越:古代東南沿海一帶稱為越,今浙江省中部。

11.下列對這首詩的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析不正確的一項是(3分)()

A.這是一首富于民歌風(fēng)味的船歌,全詩以清新靈妙的筆觸,寫出了蘭溪的山水之美及漁家的歡樂之情。

B.“涼月如眉掛柳灣”寫舟行所見岸邊景色:一彎如眉的新月,映射著清冷的黑暗,正低掛在水灣的柳梢上。眉月新柳,相映成趣,富有清新之感。

C.本詩不見一個“人”字,不寫一個“情”字,讀來卻使人感到景中有人,情意盎然。

D.本詩第三、四句是眼前所見之景,一連三天的春雨,溪水猛漲,魚群聯(lián)翩而來,怎不使人從心底漾起歡樂之情!

12.“越中山色鏡中看”一句極富韻味,請從內(nèi)容和修辭的角度進行賞析。(4分)

(三)名句名篇默寫(本題共1小題,6分)

13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1),卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

(2)終古高云簇此城,。(譚嗣同《潼關(guān)》)

(3),便引詩情到碧霄。[劉禹錫《秋詞》(其一)]

(4)僵臥孤村不自哀,。[陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)]

(5)《潼關(guān)》中表現(xiàn)詩人勇往直前的少年意氣的詩句是:,。

三、現(xiàn)代文閱讀(34分)

(一)文學(xué)作品閱讀(本題共4小題,15分)

閱讀下面文字,完成14—17題。

紀念季羨林

①2009年7月11日,98歲高齡的國學(xué)大師、北京大學(xué)教授季羨林先生辭世了。

②國有一老,如有一寶。季羨林先生因為他的國學(xué)學(xué)養(yǎng)和真誠人格,在學(xué)術(shù)界受到廣泛的尊重,他駕鶴西去,是中國學(xué)術(shù)界的一大損失。

③我們曾經(jīng)有許多次機會向季老表述我們的敬意,我們也確實在許多場合向這位大師表述過敬意。但是當季羨林先生真的告別我們的時候,這一切都顯得微不足道。我們甚至?xí)岩晌覀冊?jīng)表述敬意的真誠,以及老人接受敬意時的心情;我們也會忐忑地想起老人面對晚輩做的錯事和傻事,滿臉寬容背后的無奈。此刻,我們所有能做的事情,就是追憶、懷念和學(xué)習(xí)。

④我們追憶季羨林先生,實際上是在追憶一個大師輩起的年代。人們往往用自身的勤勉作為成長的理由,但是有的時候,環(huán)境能夠決定給予人們更多成為大師的機會。這種環(huán)境并不能簡單地用貧窮或者富裕來概括。大師輩起的年代,是一個繁雜的年代,也是一個尊重知識、寬容“異端”、追求平等的年代。自20世紀初開始,中國知識界在不斷與歷史爭奪這種機遇。而令我們景仰的學(xué)術(shù)大師們,恰恰就產(chǎn)生于每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇中。

⑤我們懷念季羨林先生,實際上是懷念一個“以學(xué)術(shù)為業(yè)”的群體。無論陳寅恪、傅斯年,還是錢鍾書、季羨林,這個群體中的每一個人都是以一種偶然出現(xiàn),而走向一種必然。馬克斯·韋伯說,在失去了神圣性和價值統(tǒng)一性的世界上,以學(xué)術(shù)為業(yè)最重要的事情就是能夠獨立地思考。當然,所有的獨立思考都需要巨大的勇氣和冷靜的觀察。今天的多元化社會,鑄造著多元化的個人,終生以學(xué)術(shù)為業(yè),并且能從其中找到樂趣和力量的人恐怕已經(jīng)不多了。

⑥我們學(xué)習(xí)季羨林先生,實際上是學(xué)習(xí)一種獨立、自尊、誠實和執(zhí)著的品行。無論在“文革”年代、改革開放中還是功成名就的晚年,季羨林都在不斷向自己提出問題,進行反思;無論在佛學(xué)、梵文還是宗教的學(xué)術(shù)領(lǐng)域,季羨林都在將一個問題執(zhí)著地研究到底。這是知識分子難能可貴的一種品行,也是一種有現(xiàn)實意義的品行。尤其在當代中國,象牙塔中也不平靜。季羨林先生就用他自己的言行給我們提出了令人汗顏的問題。

⑦追憶是為了記錄,懷念是為了尋找,學(xué)習(xí)是為了再造。中國的知識分子其實很簡單,他們已經(jīng)放棄了所謂“修身、齊家、治國、平天下”的歷史自覺,僅僅在一個相對封閉的象牙塔中傳道授業(yè)。但是知識分子又很重要,因為他們是創(chuàng)造文化、重建價值的一個群體,也能夠引導(dǎo)人們的認知和行為,制定對話和交流的規(guī)則。

⑧季羨林先生走了。大師難再,修齊治平,恐成絕響;后生可畏,慎篤勤溫!

(有刪改)

14.文章中總括全文的是哪一句話(3分)

15.紀念季羨林,不是單純地為了紀念,而是站在一個更高的層次來表述自己的思考,文中認為紀念季羨林是紀念什么(6分)

16.文章最后一段表述了怎樣的復(fù)雜心情(3分)

17.你自己將以怎樣的方式來紀念季羨林先生(3分)

(二)文學(xué)作品閱讀(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字,完成18—22題。

故鄉(xiāng)的風(fēng)

楊俊文

①錦州風(fēng)大。

②童年記憶里的風(fēng),有時在耳際嘶鳴,雙眼便旋即做出瞇起的樣子,像是擔(dān)心那風(fēng)里的沙塵,還會吹進我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。

③最初,我對風(fēng)的色彩的識別是黃色。其實,風(fēng)不該有顏色,即使有,也是人們賦予的。比如,風(fēng)從海洋上吹過,說風(fēng)是藍色;從森林吹過,就是綠色;從雪山上吹過,就變成了白色。而家鄉(xiāng)的風(fēng),與其他地方的風(fēng)明顯不同——它個性十足,生猛異常。那時,我還沒聽過“沙塵暴”這個詞,只知道“刮黃天兒”,風(fēng)刮起,天空一片昏黃。

④故鄉(xiāng)的風(fēng)之所以氣勢恢宏,是其中的沙塵充當了風(fēng)的武器。那時的風(fēng)與沙塵,像是從未分開過。風(fēng)力助推沙塵漫天席卷,掀翻了街口擺著糖果的攤板,刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見騎自行車的人,在風(fēng)里歪扭一陣之后,不得不屈尊下駕,吃力地推車前行。有時在教室里正聚精會神地聽講,風(fēng)猛然用力,讓玻璃飛出窗框,在書桌上和地上“嘩”地破碎。

⑤我和同伴們對風(fēng)的防御,最早使用的是風(fēng)鏡。顧名思義,風(fēng)鏡就是防風(fēng)的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細細的鋼絲框上,四周有密織的布罩,兩端用皮筋連接,套在頭上拉至眼部,風(fēng)便吹不著眼睛了。每副風(fēng)鏡五分錢,后來有了塑料的鏡片,價格要高出很多。戴風(fēng)鏡并不完全是為了防風(fēng),重點是防風(fēng)里的沙子。

⑥從上小學(xué)的第一天起,我就開始戴風(fēng)鏡了。與書包一樣,風(fēng)鏡是每個學(xué)生的“標配”。走進教室,摘下風(fēng)鏡,兩眼周圍濕濕的,時間久了,眼部泛出兩個淺白的圓圈。在風(fēng)大的季節(jié),走在上學(xué)放學(xué)的路上,自然躲不過風(fēng)的襲擾。風(fēng)從對面刮來,沙塵吹打在風(fēng)鏡上,會有“沙沙”的聲響,眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見度”,只覺得路不在腳下。當我習(xí)慣性地背過身去,風(fēng)會把衣襟高高掀起,褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上,能聽見密密的“啪啪”聲,仿佛是一陣暴雨的擊打。

⑦城南的小凌河岸,是放風(fēng)箏的去處。小凌河在明代開始有了好聽的名字,稱之為“凌川”“錦水”。童年時聽老人說,錦州有“八景”,其一便是“錦水回紋”。我沒看過有回紋的錦水,只看過它在雨季里咆哮,而雨季一過卻干涸得滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙,無水的河道與河岸連在一起,放風(fēng)箏則視野開闊。我僅放過一次風(fēng)箏,地點就在那里。記得那只風(fēng)箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”,父親為之花費了大半天的時間。放風(fēng)箏前,我找來好幾個伙伴,想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風(fēng),“鷹”很快飛起來了,飛到河道的上空,頗有搏擊長空的英姿,伙伴們開始歡呼。

⑧年少不懂氣象知識,也不知道其他地方,風(fēng)是否也是這樣的刮法。故鄉(xiāng)在渤海灣處,氣候本該沾個濕潤才是,但在記憶中,卻是年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。冬天刮大北風(fēng),能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來春天,萬物復(fù)蘇之時,卻也是大風(fēng)恣肆之時。夏季雖悶熱,但風(fēng)小,算是快樂時節(jié)。秋天一來,風(fēng)比春天更甚。那時,沒讀過清代學(xué)者孫星衍的“莫放春秋佳日過”,要是讀過并懂其意,定會說他胡言亂語。長大后,讀“不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”,便從心底艷羨江南,忽然覺得自己“生不逢地”。

⑨原以為,故鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心,堅持數(shù)年植樹造林。上小學(xué)時,老師帶學(xué)生植樹,邊植樹邊說,樹多了,長高了,風(fēng)就跑了。

⑩人一旦對一個事物向往久了,便會跑進夢里。我做過多少次江南的夢,雖然是文字里的江南,但黃鸝翠柳、白鷺青天,還有茂林修竹、碧水微風(fēng),著實讓我興奮一陣。當然,故鄉(xiāng)是變不成江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣,少不了做江南的夢。

夢做著做著,故鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓,大概是經(jīng)過了四十年的光景,那輪廓漸漸清晰,漸漸現(xiàn)出了樹,現(xiàn)出大片大片的密密的林,覆蓋在城的周圍,漫過山巒,漫過村莊,一直漫到很遠很遠的地方。

數(shù)不清的風(fēng)箏,還在空中飄飛。河岸,確切地說是河的兩岸,已被裝點出繽紛的色彩。彎曲的小路,順著河流蜿蜒伸展,間或有大片的綠草和好多種樹。河水很是平靜,像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動,明亮而安謐,倒映的綠蔭加重了幾層水色。看得出來,流水不再是河道上的匆匆過客。鱗次櫛比的高大樓宇,被縱橫交錯的黑色路面,分割成鮮亮的組群。

夢里有的,連連飛來眼前;夢里沒見過的天鵝,竟也成群飛來,棲落在城區(qū)偏北一座新建水庫的上游。因此,那里有一個好聽的名字——天鵝湖?；寅?、蒼鷺、鷗鳥、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。

故鄉(xiāng)的風(fēng),依然在四季里行走,從未停歇,但它已失去身披黃色的兇猛。穿過蔭蔭綠樹,送來陣陣潔凈的清爽,露出透明的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實中,故鄉(xiāng)的風(fēng)究竟形態(tài)如何,又會帶來怎樣的回味和感受,也許,只有故鄉(xiāng)人知道……

(《人民日報》)

18.文章以《故鄉(xiāng)的風(fēng)》為題,有什么作用(4分)

19.刪去第④段加點的字,全句的表述效果會有怎樣的變化(3分)

風(fēng)力助推沙塵漫天席卷,掀翻了街口擺著糖果的攤板,刮跑了老爺爺頭上的帽子。

20.簡要分析第⑨段在文中的作用。(4分)

21.聯(lián)系上下文,從表述方式或表現(xiàn)手法的角度賞析第段畫線的句子。(3分)

河水很是平靜,像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動,明亮而安謐,倒映的綠蔭加重了幾層水色。

22.概括文章主旨,并探究其中反映的時代精神。(5分)

四、名著閱讀(6分)

23.《西游記》三調(diào)芭蕉扇的故事中,孫悟空借芭蕉扇為什么會遭到拒絕一借芭蕉扇被騙后,沙僧認為“進退兩難”,八戒想“揀無火處走”,唐僧“只欲往有經(jīng)處去”,孫悟空幾經(jīng)挫折拿到真扇,滅了火焰山的火,掃平了去西天取經(jīng)的障礙。師徒四人面對困難的不同態(tài)度,對你有怎樣的啟示(6分)

五、寫作(60分)

24.閱讀下面的文字,按要求完成寫作。(10分)

雨是平凡而尋常的,雨又是多姿多彩的,我們曾在亭亭玉立的蓮葉旁聽雨,在青青的楊柳岸觀雨,在避風(fēng)雨的屋檐下賞雨,更在無邊的曠野中淋雨……

在你的眼里,雨也許會有另一番情景,請你以《雨》為題,寫一段150字左右的文字。

25.閱讀下面文字,按要求作文。(50分)

題目:《你的光照亮了我的世界》

要求:①除詩歌外,文體不限;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名;④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺

第四單元評價卷

(滿分:150分時間:150分鐘)

一、語言知識運用(20分)

1.下列加點字注音無誤的一項是(3分)(A)

A.殉職(xùn)附和(hè)洋溢(yì)參差不齊(cēn)

B.狹隘(ài)水渠(qú)詮釋(quán)諄諄教誨(chūn)

C.熱忱(chén)帳篷(penɡ)純粹(cuì)拈輕怕重(zhān)

D.坍塌(tān)淡泊(bó)白樺樹(huá)刨根問底(páo)

導(dǎo)析:AB項,“諄”應(yīng)讀作“zhūn”;C項,“拈”應(yīng)讀作“niān”;D項,“樺”應(yīng)讀作“huà”。

2.下列詞語書寫全都正確的一項是(3分)(D)

A.派遺添置麻木不仁置之不理

B.干涸閃鑠微不足道沉默寡言

C.鄙簿動機哄堂大笑毫不利己

D.凌亂廢墟源源不斷驚慌失措

導(dǎo)析:DA項,“遺”應(yīng)寫作“遣”;B項,“鑠”應(yīng)寫作“爍”;C項,“簿”應(yīng)寫作“薄”。

3.下列各句中,沒有語病的一項是(3分)(D)

A.家長要孩子接受“吃苦教育”,以此提高孩子自食其力的能力和獨立自主的精神。

B.這部電影成了國慶檔的絕對領(lǐng)跑者,正式上映第三天票房就達到大約十個億左右。

C.通過朗誦古典詩文,讓學(xué)生們感受到了祖國語言文字的韻律美。

D.讀書不僅是開啟個人成才、成長、成功之門的鑰匙,還是一個國家和民族復(fù)興、繁榮富強的必由之路。

導(dǎo)析:DA項,搭配不當,刪掉“和獨立自主的精神”;B項,重復(fù)贅余,刪掉“大約”或“左右”;C項,成分殘缺,缺少主語,刪掉“通過”或“讓”。

4.下列句子組成語段,順序排列正確的一項是(3分)(A)

①但如果在社會生活中憑“一葉知秋”認識大千世界的復(fù)雜事物,那可能就“一葉障目”了,大有碰壁的危險。

②宋人有詩曰:“山僧不解數(shù)甲子,一葉落知天下秋?！?/p>

③這是就詩的美學(xué)而言,因為藝術(shù)可以通過夸張或放大來顯現(xiàn)詩人的靈感。

④畢竟客觀事物千差萬別,錯綜復(fù)雜,僅憑一鱗半爪的現(xiàn)象,是不可能參透大千世界的。

⑤就詩而論,詩人的構(gòu)思與詩人之意境,都頗為可取,不失為上乘之作。

A.②⑤③①④B.①③⑤②④

C.②①③④⑤D.④①②③⑤

導(dǎo)析:A整體感知句子可知,②句引出話題,應(yīng)放在首位,可排除B、D兩項;⑤句承接②句,是對詩句的評價,應(yīng)放在第二位,可排除C項。

5.班級舉行“紀念五四運動”主題班會,請你為本次主題班會寫一段優(yōu)美的結(jié)束語。(不少于60字)(5分)

解析:(示例)親愛的同學(xué)們,本次“紀念五四運動”主題班會圓滿結(jié)束。但永不褪色的青春之歌猶在耳畔回響,“青春如初春,如朝陽,如百卉之萌動”,讓我們沿著先輩們的光輝足跡,昂揚前行,譜寫壯麗的青春篇章!

6.在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的開學(xué)典禮上,“雜交水稻之父”袁隆平院士對成功的秘訣進行了詮釋:“經(jīng)常有人問我成功的‘秘訣’是什么其實談不上什么秘訣,我的體會是‘知識、汗水、靈感、機遇’這八個字?！闭堖x擇袁隆平院士成功秘訣中的一個方面,談?wù)勊鼘δ愕膯⑹尽?0字左右。(3分)

解析:(示例)我體會最深的是“知識”,因為知識就是力量,是創(chuàng)新的基礎(chǔ),我們只有努力地學(xué)習(xí)文化知識,打好基礎(chǔ),才有可能成功。

二、古代詩文閱讀(30分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題,17分)

閱讀下面的文言文,完成7—10題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!

示兒燕

初讀古書,切莫惜書;惜書之甚,必至高閣①。便須動圈點②為是,看壞一本,不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為,吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗,明知是舊窯④,當珍惜;然貧家止有此器,將忍渴忍饑作珍藏計乎兒當知之。

①高閣:放置書籍、器物的高架子。②圈點:圈示重點,斷句點評。③遑:閑暇。④舊窯:指年代久遠的珍貴古瓷。

7.下列加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)(B)

A.惜書之甚兒當知之

B.便須動圈點為是學(xué)須靜也

C.便須動圈點為是明知是舊窯

D.然貧家止有此器不以為然

導(dǎo)析:BA項,狀語后置的標志/代詞,指這個道理;B項,都是副詞,必須;C項,形容詞,正確的、對的/判斷動詞,是;D項,連詞,然而/正確,對。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是(3分)(C)

A.淫慢/則不能/勵精B.將/忍渴忍饑/作珍藏計乎

C.年與/時馳D.便須/動圈點/為是

導(dǎo)析:C正確劃分為:年/與時馳。

9.下列對文章理解有誤的一項是(3分)(D)

A.兩篇短文都是父親寫給兒子的信。

B.兩篇短文都以議論為主,以講道理寄托對兒子的殷殷教誨。

C.《誡子書》主要運用了對比手法闡明道理。

D.《示兒燕》一文中,父親告誡兒子要珍惜書,要懂得藏書。

導(dǎo)析:D《示兒燕》一文中,父親告誡兒子“切莫惜書”。

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。

譯文:不能內(nèi)心恬淡、不慕名利,就無法明確志向;不能寧靜專一,就無法達到遠大目標。

(2)蓋惜書是有力之家藏書者所為,吾貧人未遑效此也。

譯文:愛惜書本是有能力藏書的人家所做的事,我們窮人沒有閑暇去效仿這種做法。

參考譯文:開始讀古書時,千萬不要太愛惜書;過分地愛惜書,一定會把它束之高閣(而不去讀它)。(讀書時)就必須動手圈圈點點才對,看壞了一本書,不妨再去買一本。愛惜書本是有能力藏書的人家所做的事,我們窮人沒有閑暇去效仿這種做法。比如茶杯飯碗,明明知道是年代久遠的珍貴古瓷,應(yīng)當珍惜;然而家里窮得只有這件器皿,難道忍著口渴和饑餓而把它珍藏起來嗎你應(yīng)當懂得這個道理。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,7分)

閱讀下面詩歌,完成11—12題。

蘭溪棹歌①

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣,越②中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。

①蘭溪:蘭江,錢塘江支流。棹(zhào)歌:船家搖櫓時唱的歌。②越:古代東南沿海一帶稱為越,今浙江省中部。

11.下列對這首詩的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析不正確的一項是(3分)(D)

A.這是一首富于民歌風(fēng)味的船歌,全詩以清新靈妙的筆觸,寫出了蘭溪的山水之美及漁家的歡樂之情。

B.“涼月如眉掛柳灣”寫舟行所見岸邊景色:一彎如眉的新月,映射著清冷的黑暗,正低掛在水灣的柳梢上。眉月新柳,相映成趣,富有清新之感。

C.本詩不見一個“人”字,不寫一個“情”字,讀來卻使人感到景中有人,情意盎然。

D.本詩第三、四句是眼前所見之景,一連三天的春雨,溪水猛漲,魚群聯(lián)翩而來,怎不使人從心底漾起歡樂之情!

導(dǎo)析:D本詩第三、四句是想象的情景。

12.“越中山色鏡中看”一句極富韻味,請從內(nèi)容和修辭的角度進行賞析。(4分)

解析:越中山色倒映在水平如鏡的溪面上,煞是好看。運用比喻的修辭手法,詩人將溪水比作“鏡”,既寫出了蘭溪水面的平靜,又表現(xiàn)了溪水的清澈。描繪出一幅朦朧縹緲、恬靜淡雅的畫面,表述了對山中景色的喜愛之情。

(三)名句名篇默寫(本題共1小題,6分)

13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

(2)終古高云簇此城,秋風(fēng)吹散馬蹄聲。(譚嗣同《潼關(guān)》)

(3)晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。[劉禹錫《秋詞》(其一)]

(4)僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。[陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)]

(5)《潼關(guān)》中表現(xiàn)詩人勇往直前的少年意氣的詩句是:河流大野猶嫌束,山入潼關(guān)不解平。

三、現(xiàn)代文閱讀(34分)

(一)文學(xué)作品閱讀(本題共4小題,15分)

閱讀下面文字,完成14—17題。

紀念季羨林

①2009年7月11日,98歲高齡的國學(xué)大師、北京大學(xué)教授季羨林先生辭世了。

②國有一老,如有一寶。季羨林先生因為他的國學(xué)學(xué)養(yǎng)和真誠人格,在學(xué)術(shù)界受到廣泛的尊重,他駕鶴西去,是中國學(xué)術(shù)界的一大損失。

③我們曾經(jīng)有許多次機會向季老表述我們的敬意,我們也確實在許多場合向這位大師表述過敬意。但是當季羨林先生真的告別我們的時候,這一切都顯得微不足道。我們甚至?xí)岩晌覀冊?jīng)表述敬意的真誠,以及老人接受敬意時的心情;我們也會忐忑地想起老人面對晚輩做的錯事和傻事,滿臉寬容背后的無奈。此刻,我們所有能做的事情,就是追憶、懷念和學(xué)習(xí)。

④我們追憶季羨林先生,實際上是在追憶一個大師輩起的年代。人們往往用自身的勤勉作為成長的理由,但是有的時候,環(huán)境能夠決定給予人們更多成為大師的機會。這種環(huán)境并不能簡單地用貧窮或者富裕來概括。大師輩起的年代,是一個繁雜的年代,也是一個尊重知識、寬容“異端”、追求平等的年代。自20世紀初開始,中國知識界在不斷與歷史爭奪這種機遇。而令我們景仰的學(xué)術(shù)大師們,恰恰就產(chǎn)生于每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇中。

⑤我們懷念季羨林先生,實際上是懷念一個“以學(xué)術(shù)為業(yè)”的群體。無論陳寅恪、傅斯年,還是錢鍾書、季羨林,這個群體中的每一個人都是以一種偶然出現(xiàn),而走向一種必然。馬克斯·韋伯說,在失去了神圣性和價值統(tǒng)一性的世界上,以學(xué)術(shù)為業(yè)最重要的事情就是能夠獨立地思考。當然,所有的獨立思考都需要巨大的勇氣和冷靜的觀察。今天的多元化社會,鑄造著多元化的個人,終生以學(xué)術(shù)為業(yè),并且能從其中找到樂趣和力量的人恐怕已經(jīng)不多了。

⑥我們學(xué)習(xí)季羨林先生,實際上是學(xué)習(xí)一種獨立、自尊、誠實和執(zhí)著的品行。無論在“文革”年代、改革開放中還是功成名就的晚年,季羨林都在不斷向自己提出問題,進行反思;無論在佛學(xué)、梵文還是宗教的學(xué)術(shù)領(lǐng)域,季羨林都在將一個問題執(zhí)著地研究到底。這是知識分子難能可貴的一種品行,也是一種有現(xiàn)實意義的品行。尤其在當代中國,象牙塔中也不平靜。季羨林先生就用他自己的言行給我們提出了令人汗顏的問題。

⑦追憶是為了記錄,懷念是為了尋找,學(xué)習(xí)是為了再造。中國的知識分子其實很簡單,他們已經(jīng)放棄了所謂“修身、齊家、治國、平天下”的歷史自覺,僅僅在一個相對封閉的象牙塔中傳道授業(yè)。但是知識分子又很重要,因為他們是創(chuàng)造文化、重建價值的一個群體,也能夠引導(dǎo)人們的認知和行為,制定對話和交流的規(guī)則。

⑧季羨林先生走了。大師難再,修齊治平,恐成絕響;后生可畏,慎篤勤溫!

(有刪改)

14.文章中總括全文的是哪一句話(3分)

解析:此刻,我們所有能做的事情,就是追憶、懷念和學(xué)習(xí)。

15.紀念季羨林,不是單純地為了紀念,而是站在一個更高的層次來表述自己的思考,文中認為紀念季羨林是紀念什么(6分)

解析:我們追憶季羨林先生,實際上是在追憶一個大師輩起的年代;我們懷念季羨林先生,實際上是懷念一個“以學(xué)術(shù)為業(yè)”的群體;我們學(xué)習(xí)季羨林先生,實際上是學(xué)習(xí)一種獨立、自尊、誠實和執(zhí)著的品行。

16.文章最后一段表述了怎樣的復(fù)雜心情(3分)

解析:擔(dān)心季羨林先生走后,后繼無人;無比希望后代勤勉努力;希望更多的“季羨林”出現(xiàn)。

17.你自己將以怎樣的方式來紀念季羨林先生(3分)

解析:(示例)①了解季羨林先生的生平往事;②學(xué)習(xí)季羨林先生的優(yōu)秀品質(zhì);③閱讀季羨林先生所寫的書。

(二)文學(xué)作品閱讀(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字,完成18—22題。

故鄉(xiāng)的風(fēng)

楊俊文

①錦州風(fēng)大。

②童年記憶里的風(fēng),有時在耳際嘶鳴,雙眼便旋即做出瞇起的樣子,像是擔(dān)心那風(fēng)里的沙塵,還會吹進我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。

③最初,我對風(fēng)的色彩的識別是黃色。其實,風(fēng)不該有顏色,即使有,也是人們賦予的。比如,風(fēng)從海洋上吹過,說風(fēng)是藍色;從森林吹過,就是綠色;從雪山上吹過,就變成了白色。而家鄉(xiāng)的風(fēng),與其他地方的風(fēng)明顯不同——它個性十足,生猛異常。那時,我還沒聽過“沙塵暴”這個詞,只知道“刮黃天兒”,風(fēng)刮起,天空一片昏黃。

④故鄉(xiāng)的風(fēng)之所以氣勢恢宏,是其中的沙塵充當了風(fēng)的武器。那時的風(fēng)與沙塵,像是從未分開過。風(fēng)力助推沙塵漫天席卷,掀翻了街口擺著糖果的攤板,刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見騎自行車的人,在風(fēng)里歪扭一陣之后,不得不屈尊下駕,吃力地推車前行。有時在教室里正聚精會神地聽講,風(fēng)猛然用力,讓玻璃飛出窗框,在書桌上和地上“嘩”地破碎。

⑤我和同伴們對風(fēng)的防御,最早使用的是風(fēng)鏡。顧名思義,風(fēng)鏡就是防風(fēng)的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細細的鋼絲框上,四周有密織的布罩,兩端用皮筋連接,套在頭上拉至眼部,風(fēng)便吹不著眼睛了。每副風(fēng)鏡五分錢,后來有了塑料的鏡片,價格要高出很多。戴風(fēng)鏡并不完全是為了防風(fēng),重點是防風(fēng)里的沙子。

⑥從上小學(xué)的第一天起,我就開始戴風(fēng)鏡了。與書包一樣,風(fēng)鏡是每個學(xué)生的“標配”。走進教室,摘下風(fēng)鏡,兩眼周圍濕濕的,時間久了,眼部泛出兩個淺白的圓圈。在風(fēng)大的季節(jié),走在上學(xué)放學(xué)的路上,自然躲不過風(fēng)的襲擾。風(fēng)從對面刮來,沙塵吹打在風(fēng)鏡上,會有“沙沙”的聲響,眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見度”,只覺得路不在腳下。當我習(xí)慣性地背過身去,風(fēng)會把衣襟高高掀起,褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上,能聽見密密的“啪啪”聲,仿佛是一陣暴雨的擊打。

⑦城南的小凌河岸,是放風(fēng)箏的去處。小凌河在明代開始有了好聽的名字,稱之為“凌川”“錦水”。童年時聽老人說,錦州有“八景”,其一便是“錦水回紋”。我沒看過有回紋的錦水,只看過它在雨季里咆哮,而雨季一過卻干涸得滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙,無水的河道與河岸連在一起,放風(fēng)箏則視野開闊。我僅放過一次風(fēng)箏,地點就在那里。記得那只風(fēng)箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”,父親為之花費了大半天的時間。放風(fēng)箏前,我找來好幾個伙伴,想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風(fēng),“鷹”很快飛起來了,飛到河道的上空,頗有搏擊長空的英姿,伙伴們開始歡呼。

⑧年少不懂氣象知識,也不知道其他地方,風(fēng)是否也是這樣的刮法。故鄉(xiāng)在渤海灣處,氣候本該沾個濕潤才是,但在記憶中,卻是年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。冬天刮大北風(fēng),能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來春天,萬物復(fù)蘇之時,卻也是大風(fēng)恣肆之時。夏季雖悶熱,但風(fēng)小,算是快樂時節(jié)。秋天一來,風(fēng)比春天更甚。那時,沒讀過清代學(xué)者孫星衍的“莫放春秋佳日過”,要是讀過并懂其意,定會說他胡言亂語。長大后,讀“不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”,便從心底艷羨江南,忽然覺得自己“生不逢地”。

⑨原以為,故鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心,堅持數(shù)年植樹造林。上小學(xué)時,老師帶學(xué)生植樹,邊植樹邊說,樹多了,長高了,風(fēng)就跑了。

⑩人一旦對一個事物向往久了,便會跑進夢里。我做過多少次江南的夢,雖然是文字里的江南,但黃鸝翠柳、白鷺青天,還有茂林修竹、碧水微風(fēng),著實讓我興奮一陣。當然,故鄉(xiāng)是變不成江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣,少不了做江南的夢。

夢做著做著,故鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓,大概是經(jīng)過了四十年的光景,那輪廓漸漸清晰,漸漸現(xiàn)出了樹,現(xiàn)出大片大片的密密的林,覆蓋在城的周圍,漫過山巒,漫過村莊,一直漫到很遠很遠的地方。

數(shù)不清的風(fēng)箏,還在空中飄飛。河岸,確切地說是河的兩岸,已被裝點出繽紛的色彩。彎曲的小路,順著河流蜿蜒伸展,間或有大片的綠草和好多種樹。河水很是平靜,像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動,明亮而安謐,倒映的綠蔭加重了幾層水色?？吹贸鰜?流水不再是河道上的匆匆過客。鱗次櫛比的高大樓宇,被縱橫交錯的黑色路面,分割成鮮亮的組群。

夢里有的,連連飛來眼前;夢里沒見過的天鵝,竟也成群飛來,棲落在城區(qū)偏北一座新建水庫的上游。因此,那里有一個好聽的名字——天鵝湖?；寅?、蒼鷺、鷗鳥、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。

故鄉(xiāng)的風(fēng),依然在四季里行走,從未停歇,但它已失去身披黃色的兇猛。穿過蔭蔭綠樹,送來陣陣潔凈的清爽,露出透明的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實中,故鄉(xiāng)的風(fēng)究竟形態(tài)如何,又會帶來怎樣的回味和感受,也許,只有故鄉(xiāng)人知道……

(《人民日報》)

18.文章以《故鄉(xiāng)的風(fēng)》為題,有什么作用(4分)

解析:①點明文章的寫作對象;②提示文章的主要內(nèi)容;③點明本文的行文線索;④寄托情感的載體。

19.刪去第④段加點的字,全句的表述效果會