【歷年真題】2012年4月教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量自考試卷（含答案）

2012年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量試題和答案課程代碼：00452一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1.教育測(cè)量是(A)緒論-5A.觀測(cè)個(gè)體行為表現(xiàn)，推斷其內(nèi)部心理特征B.直接測(cè)量個(gè)體內(nèi)部心理特征C.測(cè)量個(gè)體外在行為表現(xiàn)D.根據(jù)個(gè)體心理特征，推斷其外在行為表現(xiàn)2.下列數(shù)據(jù)中，運(yùn)算結(jié)果只是反映位次順序關(guān)系的是(B)1-15A.稱名變量數(shù)據(jù) B.順序變量數(shù)據(jù)C.等距變量數(shù)據(jù) D.比率變量數(shù)據(jù)3.下列不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是(B)1-15A.離散性 B.順序性C.變異性 D.規(guī)律性4.某校某班學(xué)生的家庭出身統(tǒng)計(jì)情況是：農(nóng)民32％，工人28％，干部30％，其他10％。若要直觀描述這組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)宜采用(D)1-36A.散點(diǎn)圖 B.線形圖C.條形圖 D.圓形圖5.某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生平均體重為25千克，標(biāo)準(zhǔn)差為3.7千克，平均身高為110厘米，標(biāo)準(zhǔn)差為6.2厘米，那么該小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的體重差異程度與身高差異程度的關(guān)系是(B)2-62A.體重差異程度小于身高差異程度B.體重差異程度大于身高差異程度C.體重差異程度等于身高差異程度D.體重差異程度與身高差異程度無(wú)法比較6.比納智力測(cè)驗(yàn)運(yùn)用的常模屬于(D)4-91A.百分等級(jí)常模 B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模C.年級(jí)常模 D.年齡常模7.下列對(duì)誤差的理解不正確的是(A)教材中無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案A.誤差可以避免 B.誤差可以控制C.誤差是客觀存在的 D.誤差可以分為測(cè)量誤差和抽樣誤差8.高考屬于(C)6-153A.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) B.診斷性測(cè)驗(yàn)C.常模參照測(cè)驗(yàn) D.形成性測(cè)驗(yàn)9.選擇題的優(yōu)點(diǎn)是(D)6-167A.編題要求技巧不高B.能考查學(xué)生思維發(fā)散力C.有助于學(xué)生鞏固知識(shí)D.能測(cè)量理解、應(yīng)用領(lǐng)域中復(fù)雜的高級(jí)的學(xué)習(xí)成就10.小概率事件是指(A)7-207A.P<0.05 B.P<0.1C.P>0.05 D.P>0.111.下列不屬于發(fā)散性思維特征的是(C)6-188A.流暢性 B.變通性C.突發(fā)性 D.獨(dú)特性12.在次數(shù)分布表中，若要用代數(shù)區(qū)間來(lái)表示“60~65”，恰當(dāng)?shù)氖?B)1-20A.[59.5，64.5] B.[59.5，64.5)C.(59.5，64.5] D.(59.5，64.5)13.衡量測(cè)驗(yàn)工具的正確性的指標(biāo)是(B)5-139A.測(cè)驗(yàn)難度 B.測(cè)驗(yàn)效度C.測(cè)驗(yàn)信度 D.測(cè)驗(yàn)區(qū)分度14.對(duì)兩獨(dú)立總體大樣本的平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)應(yīng)采用(D)8-251A.F檢驗(yàn) B.t檢驗(yàn)

C.χ2檢驗(yàn) D.Z檢驗(yàn)15.在統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中，區(qū)分雙側(cè)檢驗(yàn)與單側(cè)檢驗(yàn)的關(guān)鍵在于(C)8-245A.樣本的分布 B.臨界值的確定C.檢驗(yàn)的目的 D.總體參數(shù)是否已知二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)16.推斷統(tǒng)計(jì)緒論-5是指利用實(shí)際獲得的樣本數(shù)據(jù)資料，依據(jù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)提供的理論和方法，來(lái)對(duì)總體的數(shù)量特征與關(guān)系作出推論判斷，即進(jìn)行統(tǒng)計(jì)估計(jì)和統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)方法。離中趨勢(shì)2-52指的是數(shù)據(jù)具有偏離中心位置的趨勢(shì)，它反映了一組數(shù)據(jù)本身的離散程度和變異性程度。抽樣分布7-225從一個(gè)總體中隨即抽取若干個(gè)等容量的樣本，計(jì)算每個(gè)樣本的某個(gè)特征量數(shù)，由這些特征量數(shù)形成的分布，稱為這個(gè)特征量數(shù)的抽樣分布。I型錯(cuò)誤8-243在統(tǒng)計(jì)決策中，將虛無(wú)假設(shè)屬真面被拒絕的錯(cuò)誤稱為I型錯(cuò)誤，又稱“拒真”錯(cuò)誤。三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)20.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量的意義與方法。緒論-8意義：它是科學(xué)管理的重要手段；它是教育研究的重要工具；可鍛煉思想方法，掌握專門(mén)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。方法：切實(shí)掌握基本概念和原理，弄懂邏輯和方法；聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真練習(xí)；重視掌握計(jì)算工具。簡(jiǎn)述建立常模的步驟。4-90首先，要科學(xué)抽樣，從清楚而明確地定義的“特定人群”總體中，抽取到容量足夠大，并具代表性的被式樣組，也稱標(biāo)準(zhǔn)化樣組或常模組；其次，要用擬建立常模的測(cè)驗(yàn)，采用規(guī)范化施測(cè)手續(xù)與方法對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化樣組（常模組）中的所有被試，施測(cè)該測(cè)驗(yàn)，以便恰當(dāng)而準(zhǔn)確地收集到所有這些被試在該測(cè)驗(yàn)上的實(shí)際測(cè)值；最后，對(duì)收集到的全部資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，真正把握被試樣組在該測(cè)驗(yàn)上的普遍水平或水平分布狀況，實(shí)際地建立起該測(cè)驗(yàn)常模來(lái)。簡(jiǎn)述終結(jié)性測(cè)驗(yàn)的概念及主要目的。6-152概念：在課程結(jié)束或教學(xué)大周期結(jié)束時(shí)，用于確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)到程度和學(xué)生對(duì)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果掌握程度的一類測(cè)驗(yàn)，稱為終結(jié)性測(cè)驗(yàn)。目的：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出全部的檢查與總結(jié)，并評(píng)定一個(gè)分?jǐn)?shù)或等級(jí)；評(píng)價(jià)教師教學(xué)的有效性；預(yù)測(cè)學(xué)生其后學(xué)習(xí)上的情況。四、計(jì)算題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)23.下表是某市6歲女生的平均身高、體重和8歲女生的平均身高的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?，F(xiàn)該市有位6歲女生身高114厘米，體重29千克；有位8歲女生身高135厘米。4-103試問(wèn)：(1)這位6歲女生的身高與體重哪一項(xiàng)發(fā)育得更好一些?這位6歲女生與那位8歲女生相比較，誰(shuí)的身高發(fā)育更好一些?(結(jié)果保留2位小數(shù))S6歲女生平均身高(厘米)1106.26歲女生平均體重(千克)253.78歲女生平均身高(厘米)1259.724.有一是非選擇測(cè)驗(yàn)題，每題采用(0，1)記分，共100題，滿分100分。下表是20位學(xué)生在該測(cè)驗(yàn)中的總成績(jī)及第3題的得分情況。5-126(1)試求第3題的區(qū)分度；(2)該題的區(qū)分度強(qiáng)嗎?(Sx=8.88，結(jié)果保留2位小數(shù))(計(jì)算公式：)假設(shè)某次人事選拔考試分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布，平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別為75分和10分，現(xiàn)欲選出40％高分者錄取，問(wèn)分?jǐn)?shù)線應(yīng)當(dāng)為多少?(z值表附于卷后，結(jié)果保留2位小數(shù))4-103五、綜合應(yīng)用題(本大題共1小題，共10分)26.下表是某校對(duì)畢業(yè)生考研的調(diào)查數(shù)據(jù)，試判斷學(xué)生考研態(tài)度與所學(xué)專業(yè)是否有聯(lián)系。9-282(，df=1，結(jié)果保留2位小數(shù))文科理科小計(jì)考研231740不考研282250小計(jì)513990(計(jì)算公式：)六、論述題(本大題共1小題，共12分)27.試述統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中虛無(wú)假設(shè)和備擇假設(shè)的關(guān)系。8-235附：正態(tài)分布表(曲線下的面積與縱高)ZYPZYP.25.26.27.28.29.38667.38568.38466.38361.38251.9871.10257.10642.11026.114091.251.261.271.281.29.18265.18037.17810.17585.17360.39435.39617.39796.39973.40147虛無(wú)假設(shè)和備擇假設(shè)都是相對(duì)比較明確的陳述命題；虛無(wú)假