2024屆山東濱州無(wú)棣縣語(yǔ)文八下期末考試模擬試題含解析

2024屆山東濱州無(wú)棣縣語(yǔ)文八下期末考試模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．囑咐

誣篾

大徹大悟

銷聲匿跡B．劫難

帷幕

目空一切

自圓其說(shuō)C．瞭望

腦畔

不修邊幅

人情事故D．浮躁

喧嘩

穿流不息

震耳欲聾2．（2分）下列作品以作者的字來(lái)命名的一項(xiàng)是（

）A．《柳河?xùn)|集》 B．《韓昌黎文集》 C．《東坡樂(lè)府》 D．《王子安集》3．（2分）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①穿過(guò)廣場(chǎng)，望見清式建筑群檐牙高啄，錯(cuò)落有致。②走出大殿，登上最高處的南嶺塔，俯瞰天后宮，遠(yuǎn)眺大海，壯志豪情，油然而生。③一下車，只見天后宮依山傍海，翠峰環(huán)繞。④那天，清風(fēng)輕拂，我來(lái)到神往已久的南沙天后宮。⑤剛進(jìn)大門，仰頭見天后巨像居高臨下，面朝大海，屹立于廣場(chǎng)正中。⑥拾級(jí)而上，穿過(guò)建筑群，走進(jìn)正殿，看到天后娘娘端坐殿中，四海龍王侍立兩旁。A．④⑤③⑥②①B．③④⑤⑥①②C．④③⑤①⑥②D．③④⑥⑤②①4．（2分）結(jié)合語(yǔ)境，在下列句中橫線處填寫詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？“元”，指開始，是第一的意思?！暗笔侵甘伦?，上面的“日”代表太陽(yáng)，下面的“一”代表地平線?！暗奔刺?yáng)從地平線上冉冉升起，________一日的開始。“元”和“旦”結(jié)合起來(lái)，就________為新年開始的第一天。今天，我們?cè)谟有履甑谝惠喅?yáng)時(shí)，依然可以想見，五千多年前先人在黎明時(shí)分看到日出時(shí)畫出“旦”的情景。________五千余年的漢字，承載了中華民族悠長(zhǎng)而有活力的記憶。A．體現(xiàn)引申傳遞 B．象征延伸傳遞C．體現(xiàn)延伸傳承 D．象征引申傳承5．（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．2月18日，農(nóng)歷正月初三，央視《新聞聯(lián)播》頭條報(bào)道了婁底市新化縣水車鎮(zhèn)錫溪村易地扶貧搬遷安置小區(qū)里的村民們過(guò)幸福年。B．今年，浙江省運(yùn)管局還將開展新一輪公交優(yōu)先發(fā)展行動(dòng)，新增移動(dòng)支付公交車大約6000輛以上，全力打造這項(xiàng)便民利民惠民服務(wù)。C．只有切實(shí)把改革的成效體現(xiàn)在辦案質(zhì)效上，體現(xiàn)在司法公信力提高上，就能確保黨中央的決策部署落地生根、開花結(jié)果。D．周恩來(lái)同志的崇高精神、高尚品德、偉大風(fēng)范，感召和哺育著一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人。6．（2分）下列詞語(yǔ)中，字音和字形完全正確的一項(xiàng)是A．翹首（qiáo）振聾發(fā)聵(guì)瀕臨重巒疊障B．不輟(zhuì)摩肩接踵(zhǒng)躁熱誠(chéng)惶誠(chéng)恐C．喧囂(xiāo)深惡痛疾(wù)序幕張目結(jié)舌D．秀頎(qí)聲名狼藉(jiè)浩瀚催枯拉朽7．（2分）下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是A．“紙上讀來(lái)終覺(jué)淺/心中悟出始知深”。此聯(lián)是關(guān)于讀書的。意在：讀，是重要的，悟，是更重要的。B．利用月球上的物質(zhì)可以提煉和生產(chǎn)鋁、鎂、鈦、玻璃、混凝土……所有的冶煉和化學(xué)工業(yè)都可以在空間進(jìn)行。C．《黨紀(jì)處分條例》中的“六大紀(jì)律”主要指政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律等，這是從嚴(yán)治黨的保障。D．請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？8．（2分）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．“伴隨中央與地方文化旅游系統(tǒng)相繼正式掛牌，詩(shī)和遠(yuǎn)方’從口號(hào)走向?qū)嶋H?！边@句話是病句。B．4月12日晚，馬云更新了個(gè)人微博，表示“不為996辯護(hù)，但向奮斗者致敬”，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)“年輕人要明白，幸福是奮斗出來(lái)的?！苯馕觯壕渲袠?biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是正確的。C．“5月16日上午，偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍誕辰500周年系列紀(jì)念活動(dòng)在湖北省武漢市隆重舉行?！边@個(gè)句子的主干是：活動(dòng)舉行。D．“他這樣做，并不是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，而是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為?！边@是一個(gè)表轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。9、（4分）閱讀下面的文字，完成小題。①民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的。所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，魯迅記憶里那蒙著jiǎo（）潔月色的社戲，賀敬之心中那永不變味的糜（）子、油饃和米酒，劉成章筆下那氣勢(shì)磅礴、粗獷（）豪放的安塞腰鼓，吳伯簫文字里那靜穆的，暖róngróng（）的燈籠，無(wú)一不是民俗風(fēng)情畫卷中色彩濃重的一筆。②從中我們可以理解并感受民俗的多樣和價(jià)值。（1）給文段加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字全對(duì)的一項(xiàng)是（_____）A．絞mīguǎng容B．皎méiguǎng融C．絞méikuàng容D．皎míkuàng融（2）對(duì)文中畫線句子的辨析和修改完全正確的一項(xiàng)是（_____）A．①句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“民眾創(chuàng)造”和“世代傳承”位置互換；②句無(wú)語(yǔ)病。B．①句缺主語(yǔ)，應(yīng)在句首加“我們的”；②句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“多樣”和“價(jià)值”互換。C．①句缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句尾加“民間文化”；②句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“理解”和“感受”互換。D．①句搭配不當(dāng)，應(yīng)把“創(chuàng)造”和“傳承位置互換；②句無(wú)語(yǔ)病。10、填空。（8分）根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。(1)________，并怡然自樂(lè)。(陶淵明《桃花源記》)(2)一日不見,________。(《子衿》)(3)________，_______!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(4)李白在《送友人》中,借離群馬的長(zhǎng)鳴襯托離情別緒的詩(shī)句是：_____，_______。(5)把陸游的《卜算子·詠梅》默寫完整。_____________________。驛外斷橋邊,寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）我在第三棵樹下等你①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來(lái)接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問(wèn)我吃什么，我說(shuō)要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過(guò)湯碗時(shí)，沒(méi)想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過(guò)，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過(guò)去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒(méi)多久，他急匆匆跑回來(lái)，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問(wèn)媽媽：“女兒回來(lái)沒(méi)？”媽媽說(shuō)：“回來(lái)一會(huì)兒了，你怎么還沒(méi)接著？”他如釋重負(fù)地說(shuō)：“人太多了，沒(méi)看清。”③后來(lái)，順著門縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你。”連個(gè)道歉也沒(méi)有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過(guò)去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來(lái)。爸爸趕上前去，跟他們說(shuō)著什么，然后又迅速地往這邊跑來(lái)，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺(jué)到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說(shuō)：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂(lè)融融，無(wú)話不談，我與他卻從沒(méi)有過(guò)。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說(shuō)爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！⑦爸爸的愛(ài)傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛(ài)。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說(shuō)爸爸一天沒(méi)回來(lái)。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來(lái)了，我問(wèn)他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說(shuō)迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)。我難過(guò)但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。2．第④段中畫線語(yǔ)句主要運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？3．閱讀全文，品析下面的語(yǔ)句。（1）分析句子“他如釋重負(fù)地說(shuō)……”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2）從“其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)?！币痪渲?，你讀懂了什么？4．揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。5．閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長(zhǎng)的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼斫獾母改福ㄓH人）的愛(ài)。12、（16分）現(xiàn)代文閱讀有一次巴扎諾娃到莫斯科出差，前來(lái)探望保爾。他們談了很久。保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇了一條道路，不久的將來(lái)就可以重新回到戰(zhàn)士的行列。巴扎諾娃注意到保爾兩鬢已經(jīng)出現(xiàn)了白發(fā)，她低聲對(duì)他說(shuō)：“我看得出，您是經(jīng)受了不少痛苦。您仍然沒(méi)有失去那永不熄滅的熱情。還有什么比這更可貴呢？您做了五年準(zhǔn)備，現(xiàn)在您決定動(dòng)筆了，這很好。不過(guò)，您怎么寫呢？”保爾笑了笑，安慰她說(shuō)：“明天他們給我送一塊有格的板子來(lái)，是用硬紙板刻出來(lái)的。沒(méi)有這東西我沒(méi)法寫。寫寫就會(huì)串行。我琢磨了好長(zhǎng)時(shí)間，才想出這么個(gè)辦法----在硬紙板上刻出一條條空格，寫的時(shí)候，鉛筆就不會(huì)出格了?？床灰娝鶎懙臇|西，寫起來(lái)當(dāng)然挺困難，但并不是不可能。這一點(diǎn)，我是深信不疑的。有好長(zhǎng)一段時(shí)間怎么也寫不好，現(xiàn)在我慢慢寫，每個(gè)字母都仔細(xì)寫，結(jié)果相當(dāng)不錯(cuò)?！北栭_始工作了。他打算寫一部中篇小說(shuō)，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來(lái)了：《暴風(fēng)雨所誕生的》?！呀?jīng)寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會(huì)停頓。母親惴惴不安地注視著兒子的工作。寫作過(guò)程中，保爾往往要憑記憶整頁(yè)整頁(yè)地，甚至整章整章地背誦，母親有時(shí)覺(jué)得他好像瘋了，兒子寫作的時(shí)候，她不敢走近他，只有乘著替他把落在地上的手稿揀起來(lái)的機(jī)會(huì)，才膽怯地說(shuō)：“你干點(diǎn)別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了……”……他把郵件丟失的事告訴了列杰尼奧夫?！澳阍趺催@么粗心大意呢？別生氣了，現(xiàn)在罵也沒(méi)用了。重新開始吧?！薄澳哪懿粴鈶嵞?，英諾肯季·帕夫洛維奇！六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了。我每天都要緊張地勞動(dòng)八個(gè)小時(shí)啊！這幫寄生蟲，真該死！”列杰尼奧夫極力安慰他。一切不得不重新開始。列杰尼奧夫給他弄到一些紙，幫助他把寫好的稿子用打字機(jī)打出來(lái)。一個(gè)半月之后，第一章又脫稿了?！永騺喩钋械赝楸?，積極主動(dòng)地幫助他工作。她的鉛筆在紙上沙沙地響著，遇到特別喜愛(ài)的地方，她總要反復(fù)念上幾遍，并且感到由衷的高興。在這所房子里，幾乎只有她一個(gè)人相信保爾的工作是有意義的，其余的人都認(rèn)為保爾是白費(fèi)勁，只是因?yàn)槭裁匆膊荒芨闪?，又閑不住，才找點(diǎn)事來(lái)打發(fā)日子。1．《鋼鐵是怎樣煉成的》這一小說(shuō)寫成后被出版社多次退稿，后經(jīng)朋友們的努力在《___________》雜志上從1932年到1934年分11期連載發(fā)表。選文開頭的“一條道路”具體指___________。2．結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)保爾的親友是如何看待他選擇的新的道路的？從中揭示了保爾怎樣的精神實(shí)質(zhì)？3．結(jié)合全書內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾和《平凡的世界》的孫少安在實(shí)現(xiàn)各自理想的路上表現(xiàn)出哪些共同點(diǎn)？13、（12分）未來(lái)，木星會(huì)取代太陽(yáng)嗎？①在太陽(yáng)系中，木星是行星中的“巨無(wú)霸”。它的體積和質(zhì)量分別達(dá)到了地球的1320倍和318倍。不過(guò)，除此以外，木星的獨(dú)特之處還在于它能發(fā)光，有自己的能源。②也許你并不覺(jué)得這是什么稀罕事，那么我們先來(lái)看一下行星的定義：行星通常是指自身不發(fā)光、環(huán)繞著恒星的天體。其公轉(zhuǎn)方向常與所繞恒星的自轉(zhuǎn)方向相同。一般來(lái)說(shuō)行星需具有一定質(zhì)量，行星的質(zhì)量要足夠的大且近似于圓球狀，自身不能像恒星那樣發(fā)生核聚變反應(yīng)。在人們的通常認(rèn)識(shí)中，行星的確不能發(fā)光，只能依靠反射太陽(yáng)的光線。但科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，木星正在把巨大的能量不斷地向周圍的宇宙空間釋放，它釋放的能量，相當(dāng)于兩倍從太陽(yáng)那里所獲得的能量，說(shuō)明木星有一半的能量來(lái)自它的內(nèi)部。③分別于1972年和1973年發(fā)射的“先驅(qū)者”10號(hào)與11號(hào)飛船探測(cè)的結(jié)果顯示，液態(tài)氫構(gòu)成了整個(gè)木星。它同太陽(yáng)一樣，沒(méi)有堅(jiān)硬的外殼，主要是通過(guò)對(duì)流形式來(lái)實(shí)現(xiàn)能量的釋放。前蘇聯(lián)科學(xué)家齊巴羅夫和蘇齊科夫認(rèn)為，木星的核心溫度已達(dá)到30000℃之高，熱核反應(yīng)還在其內(nèi)部繼續(xù)進(jìn)行。④那么，我們不禁要問(wèn)一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：未來(lái)，木星會(huì)漸漸取代太陽(yáng)嗎？⑤正如之前所說(shuō)，木星是由液態(tài)氫構(gòu)成的，本身并無(wú)堅(jiān)硬的外殼。木星的這種構(gòu)成與太陽(yáng)構(gòu)成方式十分相似，主要是通過(guò)對(duì)流形式來(lái)實(shí)現(xiàn)能量的釋放。木星不僅把自己的引力能轉(zhuǎn)換成熱能，還在不斷吸收太陽(yáng)釋放的能量，這就使它的能量越來(lái)越大，且熱度越來(lái)越高，并使它達(dá)到了現(xiàn)在的高度。從木星目前的發(fā)展趨勢(shì)看，它很可能成為太陽(yáng)系中與太陽(yáng)相差無(wú)幾的第二顆恒星。⑥30億年以后，太陽(yáng)到了晚年，木星很可能取代太陽(yáng)的地位。雖然時(shí)間還很遠(yuǎn)，但人類不得不面對(duì)一個(gè)事實(shí)是，太陽(yáng)已經(jīng)是一顆垂暮的恒星了，它的光輝總有一天會(huì)熄滅，而木星的自帶光源，點(diǎn)燃了生命頑強(qiáng)延續(xù)下去的希望。（選自《探索與發(fā)現(xiàn)》2016年第5期，略有改動(dòng)）1．閱讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括木星的主要特征。2．為什么說(shuō)木星會(huì)漸漸取代太陽(yáng)？3．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第①段劃線句的作用。4．請(qǐng)分析第⑥段畫線句中“很可能”的表達(dá)效果。三、寫作。（50分）14、下面兩題任選一題，按要求作文。（1）請(qǐng)以“讀你”為題目寫一篇文章。要求：①立意正確，思想健康；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名；④要有真情實(shí)感，不得抄襲套作。（2）根據(jù)要求作文。俗話說(shuō)“有舍才有得”，但丟掉什么總是不易，因?yàn)檫@需要覺(jué)醒，需要勇氣，需要毅力。生活就是這樣，有時(shí)真的需要我們學(xué)會(huì)舍，才能得。請(qǐng)以“舍得”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，立意正確，思想健康；②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名；④要有真情實(shí)感，不得抄襲套作。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解題分析】

A.污蔑。C.人情世故。D.川流不息。故選B。2、D【解題分析】

考點(diǎn)作家作品。點(diǎn)評(píng)本題考查學(xué)生對(duì)作家作品的識(shí)記能力。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累。這類題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)積累的知識(shí)判斷正誤即可。A.《柳河?xùn)|集》是唐代柳宗元作品集。劉禹錫編。因作者為河?xùn)|人而得名。B.《韓昌黎文集》，韓愈，字退之,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，祖籍河南省鄧州市，世稱韓昌黎。C.《東坡樂(lè)府》，北宋蘇軾所撰的詞集，蘇軾字子瞻、和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡。D.《王子安集》是后人整理的王勃作品集，王勃，字子安，漢族，唐代文學(xué)家。古絳州龍門（今山西河津）人，出身儒學(xué)世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“王楊盧駱”“初唐四杰”。故答案為：D。3、C【解題分析】試題分析：④來(lái)到天后宮；③一下車，看四周環(huán)境；⑤剛進(jìn)大門，見廣場(chǎng)正中；①穿過(guò)廣場(chǎng)，見建筑群；⑥穿過(guò)建筑群，走進(jìn)正殿；②走出正殿，登上最高處。時(shí)間先后順序，游蹤順序。所以選C項(xiàng)。4、D【解題分析】

（1）體現(xiàn)：指某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來(lái)。象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。語(yǔ)境談的是“旦”所暗示的意義，所以選“象征”。（2）引申：由原來(lái)的東西而聯(lián)想引到別的更深遠(yuǎn)的意義。延伸：延長(zhǎng)伸展。語(yǔ)境談的是“元”和“旦”結(jié)合起來(lái)“新年開始的第一天”的聯(lián)想義，所以選“引申”。（3）傳遞：遞過(guò)去，輾轉(zhuǎn)遞送；一個(gè)接一個(gè)送過(guò)去。傳承：更替繼承；泛指對(duì)某某學(xué)問(wèn)、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過(guò)程。語(yǔ)境指對(duì)文化的繼承，自然選“傳承”。所以選D。5、D【解題分析】試題分析：考查病句的辨析與修改。A句子成分殘缺，在句末加“的情況”。B“大約”與“以上”矛盾，去掉其中一個(gè)。C關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“就”改為“才”。D正確。故答案為D。點(diǎn)睛：正確使用句子是表達(dá)理解的需要，寫好句子是語(yǔ)文能力的重要組成。判斷病句，要有一定的步驟，先理清主干（主謂賓）看搭配是否有問(wèn)題，成分是否殘缺，再看是否存在用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)義重復(fù)或矛盾等問(wèn)題。6、C【解題分析】

A.“聵”讀“kuì”，重巒疊障——嶂。B.“輟”讀“chuò”。躁熱——燥。D.“藉”讀“jí”，催枯拉朽——摧。故選C。7、A【解題分析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。A項(xiàng)使用錯(cuò)誤，“悟”前面的逗號(hào)改為分號(hào)。8、C【解題分析】

A.不是病句。B.標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，“不為996辯護(hù)，但向奮斗者致敬”，改為：“不為996辯護(hù)，但向奮斗者致敬！”D.“不是……而是……”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。故選C。9、（1）B（2）C【解題分析】

（1）關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。皎潔：（月亮等）明亮而潔白；暖融融：指形容溫暖宜人。糜子：[méizi]，粗獷：[cūguǎng]。結(jié)合選項(xiàng)分析，選B。（2）①句是成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在句末加“民間文化”。②句語(yǔ)序不當(dāng)，先“感受”，后“理解”。應(yīng)把“理解”和“感受”互換。然后結(jié)合選項(xiàng)分析，選C。10、黃發(fā)垂髫如三月兮安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏揮手自茲去蕭蕭班馬鳴無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故【解題分析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！按棍亍薄皬B”“庇”“茲”“班”“碾”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。二、閱讀理解。（42分）11、1．本文通過(guò)敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛(ài)的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過(guò)程。2．動(dòng)作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛(ài)的真摯。3．⑴“如釋重負(fù)”意思：像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒(méi)接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。⑵示例：每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛(ài)父母。4．內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。5．開放性題目，無(wú)惟一答案。（說(shuō)明：說(shuō)出獲得的感悟；根據(jù)自己的經(jīng)歷說(shuō)出自己所理解的父（母）愛(ài)，語(yǔ)言通順。）【解題分析】1．此題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)做到正確、工整、美觀即可。注意書寫時(shí)將字寫在田字格中間，大小要合適。注意“懵懂”這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，不能在方格中把這兩個(gè)字寫得太長(zhǎng)，要做到字體方正。2．本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文內(nèi)容可概括為：本文通過(guò)敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛(ài)的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過(guò)程。3．本題考查描寫方法的判斷及作用分析。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。然后根據(jù)具體的語(yǔ)句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果。從句中的

“趕”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，可以看出是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，表現(xiàn)出深深的父愛(ài)。4．（1）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。“如釋重負(fù)”本意指像放下重?fù)?dān)子一樣，在這里形容父親因接不到女兒心情緊張，當(dāng)知道女兒回到家后心情突然得到輕松，生動(dòng)地表現(xiàn)出父親沒(méi)接到女兒的愧疚與自責(zé)心理。（2）此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的主旨來(lái)回答。閱讀文章可知：句中“一堵墻”“不可逾越的鴻溝”指的是孩子與父母之間的感情隔膜，所以本句話的意思是：我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛(ài)父母。5．本題考查結(jié)尾句在文中的作用分析。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用，末句話在文中的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等。結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，末句話在內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)父親的情感發(fā)生了質(zhì)的變化；從結(jié)構(gòu)上看，起到篇末點(diǎn)題，并點(diǎn)明中心的作用?！拘☆}6】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。這是一道開放性題目，無(wú)唯一的答案，能結(jié)合生活實(shí)際和本文的主旨，談出自己的感悟，語(yǔ)言通順即可。12、1．青年近衛(wèi)軍文學(xué)創(chuàng)作2．保爾的親友們?nèi)χС直柕奈膶W(xué)創(chuàng)作工作，在他創(chuàng)作遇到困難時(shí)給予安慰和幫助，但同時(shí)也透著隱隱的擔(dān)心。保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下仍然用文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)奮斗，體現(xiàn)了保爾頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度；他積極地尋求新的革命道路，體現(xiàn)了保爾崇高的革命熱情；在第一份書稿丟失后，他沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)寫作，體現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志。3．①他們都是貧苦不幸的人。保爾遭遇了炮火的襲擊，身體多處負(fù)傷，又遭受病魔的折磨，最后他全身癱瘓，雙目失眠。孫少安遭遇了自由地風(fēng)波的打擊、初戀的失落、磚廠的破產(chǎn)、妻子的患癌等等。②他們都是懷揣夢(mèng)想的人。保爾懷揣著革命的熱情，全身心投入革命，改造舊世界，面對(duì)種種厄運(yùn)，他表現(xiàn)出鋼鐵般的意志，永不言敗。孫少安懷著吃上“白面膜”、讓全家人吃飽、讓全村人過(guò)上好日子的理想，在困難面前，沒(méi)有被擊敗。③他們都無(wú)悔于自己的理想，最大限度地實(shí)現(xiàn)了自己的理想。（或他們皆不屈服于命運(yùn)，皆意志堅(jiān)強(qiáng)，皆為目標(biāo)努力奮斗）保爾把整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)，就算是在全身癱瘓，雙目失明的情況下，仍然通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)奮斗，實(shí)現(xiàn)了人生的理想。孫少安成了村里的冒尖戶，全家溫飽得以解決，全村人跟著孫少安經(jīng)營(yíng)磚廠，改善了生活，改變了“雙水村”的面貌?！窘忸}分析】1．考查寫作過(guò)程及作品發(fā)表背景。1927年底，奧斯特洛夫斯基在與病魔做斗爭(zhēng)的同時(shí)，創(chuàng)作了一篇關(guān)于科托夫騎兵旅成長(zhǎng)壯大以及英勇征戰(zhàn)的中篇小說(shuō)。兩個(gè)月后小說(shuō)寫完了，他把小說(shuō)封好讓妻子寄給敖德薩科托夫騎兵旅的戰(zhàn)友們，征求他們的意見，戰(zhàn)友們熱情地評(píng)價(jià)了這部小說(shuō)，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，手稿在回寄途中被郵局弄丟了。這意外的打擊對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太殘酷了，但這并沒(méi)有挫敗他的堅(jiān)強(qiáng)意志，在參加斯維爾德洛夫共產(chǎn)主義函授大學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，他開始構(gòu)思規(guī)模更大的小說(shuō)——《鋼鐵是怎樣煉成的》。但在寫成后被出版社多次退稿，后經(jīng)朋友們的努力在青年近衛(wèi)軍》雜志上從1932年到1934年分11期連載發(fā)表，并由此獲得了巨大的成功。選文開頭的“一條道路”具體指文學(xué)創(chuàng)作。2．一問(wèn)，可分析“您是經(jīng)受了不少痛苦。您仍然沒(méi)有失去那永不熄滅的熱情。還有什么比這更可貴呢”“兒子寫作的時(shí)候，她不敢走近他，只有乘著替他把落在地上的手稿揀起來(lái)的機(jī)會(huì)，才膽怯地說(shuō)：‘你干點(diǎn)別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了……’”“列杰尼奧夫給他弄到一些紙，幫助他把寫好的稿子用打字機(jī)打出來(lái)”“加莉亞深切地同情保爾，積極主動(dòng)地幫助他工作。她的鉛筆在紙上沙沙地響著，遇到特別喜愛(ài)的地方，她總要反復(fù)念上幾遍，并且感到由衷的高興”等句，可見保爾的親友們?nèi)χС直柕奈膶W(xué)創(chuàng)作并給予安慰和幫助，但同時(shí)也透著隱隱的擔(dān)心。二問(wèn)，可分析“在硬紙板上刻出一條條空格”“已經(jīng)寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會(huì)停頓”“寫作過(guò)程中，保爾往往要憑記憶整頁(yè)整頁(yè)地，甚至整章整章地背誦”等句，可以看出保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下仍然堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，體現(xiàn)了保爾樂(lè)觀的生活態(tài)度和鋼鐵般的意志。3．比較閱讀，題干要求簡(jiǎn)要分析《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾和《平凡的世界》的孫少安在實(shí)現(xiàn)各自理想的路上表現(xiàn)出的共同點(diǎn)。熟悉兩部著作的故事情節(jié)是作答的前提，由故事情節(jié)及人物描寫來(lái)歸納人物形象。如可從兩人都?xì)v經(jīng)磨難，都懷揣夢(mèng)想，都為實(shí)現(xiàn)了自己的理想而拼搏，最終都實(shí)現(xiàn)了人生的理想等角度作答。13、1．①體積和質(zhì)量大；②能犮光，有自己的能源；③由液態(tài)氫構(gòu)成，無(wú)堅(jiān)硬外殼；④主要通過(guò)對(duì)流形式釋放能量2．①木星十分與太陽(yáng)的構(gòu)成方式十分相似；②木星釋放能量的方式與太陽(yáng)一樣；③木星的能量越來(lái)越大，熱度越來(lái)越高3．運(yùn)用打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，形象而準(zhǔn)確地說(shuō)明了木星的體積和質(zhì)量是行星中的“巨無(wú)霸”這個(gè)特點(diǎn)。4．“很可能”說(shuō)明從目前的發(fā)展趨勢(shì)看，木星取代太陽(yáng)的概率很大，但并不是絕對(duì)的，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（意思對(duì)即可）【解題分析】1．本題考查的是概括說(shuō)明對(duì)象的特征，需要通讀全文，找出相關(guān)語(yǔ)句，摘抄即可。根據(jù)第一段“它的體積和質(zhì)量分別達(dá)到了地球的1320倍和318倍”可見木星體積和質(zhì)量特別大；“木星的獨(dú)特之處還在于它能發(fā)光，有自己的能源”可知木星能發(fā)光，有自己的能源；根據(jù)第三段“液態(tài)氫構(gòu)成了整個(gè)木星。它同太陽(yáng)一樣，沒(méi)有堅(jiān)硬的外殼，主要是通過(guò)對(duì)流形式來(lái)實(shí)現(xiàn)能量的釋放”提取概括即可。2．本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，根據(jù)第五段內(nèi)容“木星的這種構(gòu)成與太陽(yáng)構(gòu)成方式十分相似，主要是通過(guò)對(duì)流形式來(lái)實(shí)現(xiàn)能量的釋放。木星不僅把自己的引力能轉(zhuǎn)換成熱能，還在不斷吸收太陽(yáng)釋放的能量，這就使它的能量越來(lái)越大，且熱度越來(lái)越高，并使它達(dá)到了現(xiàn)在的高度”，據(jù)此即可提取原因。3．本題考查的是說(shuō)明方法，根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可。把木星比作“巨無(wú)霸”是打比方的說(shuō)明方法，將木星的體積和質(zhì)量和地球的進(jìn)行對(duì)比，是作比較的說(shuō)明方法；“1320倍”“318倍”是列數(shù)字的說(shuō)明方法，然后根據(jù)說(shuō)明方法的作用的答題模式解答即可。點(diǎn)睛：本題考查的是分析常見的說(shuō)明方法及其作用。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。對(duì)于說(shuō)明文的說(shuō)明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。4．本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的掌握?；卮鹫f(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的題目一般包括三個(gè)方面：觀點(diǎn)+論證+結(jié)論。其中論證要從正反兩個(gè)方面來(lái)論證，先正面解析某個(gè)詞語(yǔ)的本義及在句中的含義，再?gòu)姆疵嬲f(shuō)明如果去掉就成了什么情況，與事實(shí)不符，要充分體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！昂芸赡堋闭f(shuō)明從目前的發(fā)展趨勢(shì)看，木星取代太陽(yáng)的概率很大，但并不是絕對(duì)的，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。三、寫作。（50分）14、題目一例文：讀你春花已逝，年華如水，太陽(yáng)光透過(guò)綠葉，在院外投射出光斑，似調(diào)皮的孩子，隨著風(fēng)兒飄忽不定，樹葉間的摩挲聲好似笑聲，響徹云霄，我與奶奶好像還坐在陽(yáng)光下享受溫暖。如今物是人非，奶奶終究化成了一棵四季桂立于庭中，在夏日給我一個(gè)陰涼的懷抱。小時(shí)候，每當(dāng)?shù)搅讼募?，奶奶都?huì)為我做冰棍。我愛(ài)抱著門口的柱子看奶奶做冰棍。只見奶奶往白開水中加了些白糖，再倒點(diǎn)蜂蜜水，加了些桂花汁，用她滿是溝壑的手拿著筷子輕輕攪拌，好像還加了些什么。但是那時(shí)我讀不懂你，我只看見了美味，卻沒(méi)看見你眼中的溫柔與愛(ài)意。過(guò)了正午，便可品嘗了。你從小型冰箱中取出了冰棍，喚著我，遞給我，你的眉眼在笑，我沒(méi)看見，我只看見白花花的冰棍在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝，我一揮手，正想奪過(guò)來(lái)，你卻說(shuō)：“乖孫女，奶奶喂你?！蔽铱匆娫跐嵃椎谋飨掠幸恢缓谌缑禾康氖郑斄?，沒(méi)有血色，滿是溝壑，像枯樹枝，我一臉嫌棄，皺著眉頭，一把奪過(guò)來(lái)，那一刻你的嘴角被掛了鉛球，眼中流露出失望，我沒(méi)看見，我不懂得讀你。坐在奶奶種的桂花樹旁，貪婪地，毫不吝嗇地吮吸著清香，品嘗著冰棍，不知不覺(jué)，夕陽(yáng)已落到天的另一邊，余暉照進(jìn)了老房子，我看見你的影子在閃著光，好奇心促使我前去觀望。你捏著針，瞇著眼，穿著線，引著針，串起了我的衣，扎痛了你的手。你將一件我的紅襯衣高高地舉過(guò)頭頂，笑容浮現(xiàn)在臉上，仿佛開了一朵花，眼神中的開心與幸福周圍卻盤踞了些許的失落。可惜那時(shí)我不懂得去讀你。這時(shí)從廚房傳來(lái)的香氣挑逗著我的鼻尖，我奔向廚房，掀開鍋蓋，香氣撲面而來(lái)，沁人心脾，桂花糕！我迫不及待地抓起一個(gè)往嘴里塞?！皢?！小饞貓，給你爸媽留幾個(gè)呀！”不知何時(shí)，你出現(xiàn)在了門邊，你扶著門邊，微駝的背在水泥地上投射出的影子，像個(gè)山丘，山丘后有個(gè)舉著鐮刀的死神，不知為何，讓我有點(diǎn)想哭的沖動(dòng)，不知何時(shí)，我好像讀懂了什么。是的，奶奶的一生都奉獻(xiàn)給了她的后代，生兒養(yǎng)女，一輩子，轉(zhuǎn)眼就剩下那雙粗糙的手。桂花糕，給人充饑，帶來(lái)一種幸福感；桂花樹帶來(lái)涼爽，送出清香，奶奶你就是那桂花，沒(méi)有牡丹富麗堂皇，沒(méi)有百合高潔淡雅，沒(méi)有梅花孤霜傲雪，有的只是永久的清香，默默地奉獻(xiàn)，悄悄地凋謝，輕輕地嵌入心間。俯首是春，仰首是秋。而奶奶你在我心中早已泛起一層漣漪，我們的似水流奶奶在桂花樹中流淌，我終究還是讀不透你。真可惜，我已沒(méi)有機(jī)會(huì)再去讀你了。題目二例文：舍得的智慧席慕容說(shuō)過(guò)：“人生像一條川流不息的長(zhǎng)河，我們都是過(guò)河的人?！蔽覀儞P(yáng)著風(fēng)帆，將希望、夢(mèng)想裝滿船艙，可惜渡河并非是一帆風(fēng)順的，我們必將經(jīng)歷風(fēng)雨，必將承受風(fēng)浪，只有適當(dāng)?shù)纳釛墸拍鼙Ｈ约?，最終到達(dá)成功的彼岸。懂得舍棄，才能得到機(jī)會(huì)。常言道，機(jī)會(huì)總會(huì)留給有準(zhǔn)備的那些人，但當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨，如果我們不能放開手中的擁有，便永遠(yuǎn)無(wú)法抓住轉(zhuǎn)瞬即使的機(jī)會(huì)。越王勾踐在亡國(guó)被俘后，并沒(méi)有泄一時(shí)之忿而羞憤自殺。而是舍棄了原有奢華的宮殿，甚至舍棄了君王的尊嚴(yán)，甘愿受辱為奴，然而他臥薪嘗膽，十年磨一劍，才終于等到了寶劍出鞘的那