外研版四年級上冊英語模塊七教案

外研版四年級上冊英語模塊七教案一、教學目標的預設：

1、教學內容及地位：

我說課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是Myhome的第一課時，包括A局部LetsLearn、Letsdo。第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓學生把握各個房間的名稱，這是非常重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的根底。A局部的LetsLearn主要是讓學生學習和把握五個單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通過Letsdo等TPR活動進展穩(wěn)固操練。另外，把C局部Let’ssing也提到本節(jié)課,讓學生提前熟識歌曲。

2、學情分析：

本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，奇怪心強，有較強的仿照力量和求知欲望，而且富有肯定的規(guī)律思維力量，對英語的喜愛已初步表達出共性。但在單詞的學習過程中，還是較簡單消失發(fā)音不到位或發(fā)音不精確的語音錯誤。

3、教學目標：

依據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

(1)學問目標：

能聽、說、認讀study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Letsdo局部的指示語，并根據(jù)指令做出相應的動作。

(2)力量目標：

能用簡潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目標：

初步培育學生對家的喜愛。

教學重點：

聽說認讀單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教學難點：

正確把握單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教學方法設計及依據(jù)：

1、教具、學具的預備

精致、直觀、有用的教具，能有效吸引學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境，操練新單詞;課前布置學生預備自己家的簡筆畫，以備上課時進展語言溝通。

2、教學方法確實立

英語中有一句諺語：“Educationmustbefun(教育必需是好玩的)?！毙W階段的英語教學，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。

因此，在教學方法的總體構思上，注意學生聽、說、唱、玩幾方面力量的綜合訓練，采納直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體幫助教學法，用嬉戲激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語力量。

在教學中還應留意指導學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，認真聽音、觀看教師的口形，仔細仿照、反復實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調根底。

三、教學過程的設計：

整個教學過程預設分為“復習熱身-新課呈現(xiàn)-穩(wěn)固操練-擴展練習”四個環(huán)節(jié)：

I、Revision，Warm-up(復習熱身):

1、師生閑談：What’sthisinEnglish?It’sa……

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……

Where’sthe……?(估計可能會消失的答復：It’sin/on/under……)

設計意圖：

閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊急的氣氛。動物是學生熟識和寵愛的，說說有關動物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學生學習英語的自信。估計課一開頭學生就會投入課堂學習。

唱一唱學過的歌曲，活潑了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂學習的氣氛。同時還利用唱英語復習“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特別疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。

II、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’slearn的教學。

1、導入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新單詞“study”。

2、教學studay一詞。

(1)讀音教學：視聽——跟讀----小教師教讀----小組朗讀。

(2)推斷：Isthisastudy?(課件依次消失圖片和問題，進展推斷,。)

3、課件消失其他圖片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等單詞，一樣方法進展教學。

設計意圖：

首先從熟識的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的教學是這一環(huán)節(jié)的重點，估計學生初學時會消失較明顯的語音錯誤。因此，教師要留意指導學生認真聽音、觀看教師的口形，仔細仿照、準時結合學生發(fā)音進展評價糾誤。特殊是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、洪亮的學生擔當小教師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用“Isthisastudy?”進展推斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，其次是從否認答復中引出下一個新單詞的教學。一般疑問句是本單元教學的主要功能，在此結合語境進展?jié)B透教學，表達學問系統(tǒng)的連接和整合。

估計“Isthisa……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結合語境能充分理解，并能在教師的引導下用“Yes,itis/No,itisn’t.”進展答復。

III、Practise(穩(wěn)固操練):

穩(wěn)固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學生能完成預設的教學重點，形成肯定的英語力量。

1、活動，操練單詞：

(1)聽單詞，說序號。

(2)指單詞(男女生)競賽：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey?

(4)分組競賽：看誰說得快(邊觀賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設計意圖：

單詞的教與學是根底，但單一的仿照無疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！毙W生活潑好動，對嬉戲、活動有著天性的寵愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進和穩(wěn)固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”，“分組競賽：看誰說得快”、“看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習穩(wěn)固剛學的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉換。

“理解先于開口”我們的實際教學中都有這樣的閱歷，對于新學的單詞，大多數(shù)學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學生再多幾次語言輸入的經(jīng)受，為“說”奠定根底，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有競賽的性質，參與嬉戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參與活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能限度地調動學生學習的主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。

2、Let’sdo(課本P46)

(1)看動作猜單詞：

師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，其余學生猜單詞?？偨Y出較合理的統(tǒng)一動作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟教師邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….

(3)依據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’sdo。

設計意圖：

讓學生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松開心的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學?！癟PR”教學法認為：一種對學生的言語輸出不做嚴格要求并帶有嬉戲性質的方法可以削減學生的心理負擔，培育開心的學習心情，提高學習的效率。

3、語言訓練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭題)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

……

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)匯報溝通。

設計意圖:

情感態(tài)度是影響學生學習和進展的重要因素。結合生活實際創(chuàng)設交際情境，既能穩(wěn)固所學的新單詞，進展語言訓練，又能激發(fā)學生對家的喜愛。

在匯報溝通這一環(huán)節(jié)中，教師要注意引導學生盡量用學過的語句進展溝通：Thisismyhome，It’sbig.It’snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(擴展練習)：

(1)觀賞簡短動畫。

(2)聽歌曲：Mybedroom.

(3)課外延長：小小設計家，充分發(fā)揮想象，設計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展現(xiàn)。

設計意圖：

小學英語二級視聽要求學生能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z節(jié)目。觀賞簡短動畫,可以訓練學生的英語力量。

四、教學評價手段

小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，形成連續(xù)學習的動力。因此。在教學過程中，教師多采納表揚和鼓舞性的語言，對學生進展積極、詳細、有效的評價。本節(jié)課采納的評價手段有：

1、對單詞的發(fā)音進展針對性評價，以鼓舞性語言為主，并請發(fā)音精確、洪亮的學生擔當小教師。

2分組競賽，采納評價，培育團隊精神。

3、對本節(jié)課表現(xiàn)采納進展自評和小組互評。

五、教學效果預評估：

本節(jié)課采納任務型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學內容形象生動好玩，學生易于承受;依據(jù)學生的年齡特征采納多種嬉戲活動，激發(fā)興趣，激活思維。估計全部的學生都能理解和把握五個新單詞意義和讀音，大多數(shù)學生能夠用簡短語句進展介紹自己的家，表達自己的情感。

#214917外研版四年級上冊英語模塊七教案5

新課標指出：根底教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言學問、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的進展為根底，培育學生的綜合語言運用力量。教學目標的設定，遵循的是明確詳細，可操作性的原則?；谶@樣的熟悉，我確定以下教學目標：

(1)學問目標：能夠理解并朗讀let’sread局部的對話;

能完成書本中的排序練習。

(2)力量目標：學習“問路”及“教導方向”用語，并能在詳細的情景中使用。

(3)情感目標：培育學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

使學生情愿在小組活動中積極與他人合作、相互幫忙、共同完成學習任務。

本課時是一堂閱讀教學課，其中涉及到的詞匯句型比擬多，通過對教學目標以及六年級學生狀況分析，我認為重難點應當這樣把握：

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let’sread局部的對話。

2.本課時的難點是能夠理解對話中消失的新時態(tài)和教導路線的新語言，如：Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

三、說教法

新課程提倡任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加、合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。在學習過程中進展情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用力量的提高。同時英語課程要面對全體學生，注意素養(yǎng)教育，要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習的過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神。

基于以上熟悉，我以新課程為指導，以學生為主體，讓學生通過嬉戲、對話、思索，觀看等來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與歡樂。

(1)情境法。通過呈現(xiàn)地圖創(chuàng)設問路情境，讓學生在形象的語言環(huán)境中學習、運用新知。

(2)任務型教學法。每一個環(huán)節(jié)我都設計了不同的活動任務，，使學生在“說“與”做“中到達“用”的目的，進展學生思維力量、創(chuàng)新意識和各種語言應用力量，培育學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

(3)視聽法、表演法、講授法、對話法相結合，以“聽、讀”為根底，“交際”為主的教學手段，引導學生完成閱讀，并學會指路用語。

(4)多媒體等幫助法。運用課件，板書等直觀的現(xiàn)代教學手段，制造輕松開心的教學氣氛，調動學生主動參與課堂的積極性。

四、說學法

小學六年級學生已經(jīng)學了將近四年的英語，已把握了根本的聽、說、讀、寫力量，已具備了肯定的自學力量。因此可在教學中充分發(fā)揮他們的自主精神，培育他們的自學力量。但他們仍舊具有兒童的一些根本特性，如奇怪心強，好表現(xiàn)，善仿照等。嬉戲、活動是他們最樂于承受的學習方式?？紤]到學生這樣的特點，我設計了循序漸進，動靜結合的教學環(huán)節(jié)。通過對話，培育學生的口語力量;通過聽課文錄音，設計不同程度的問題，培育學生聽力與分析短文的力量;通過小組，兩人對話，培育學生的合作力量;通過設計排序作業(yè)，培育學生閱讀，自學力量。

五、說教學手段

教學手段是為了實現(xiàn)預期的教學目的。針對英語課堂的特點，我采納多媒體幫助結合簡潔的板書設計來呈現(xiàn)我的課堂。

六、說教學程序

合理安排教學程序是教學勝利的關鍵。教學過程不單是傳授與學習文化科學學問的過程，同時也是促進學生全面進展的過程。教師在引導學生把握學問的同時，全面進展學生各方面的力量，針對學生的熟悉狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：嬉戲導入，激發(fā)興趣

課前自由對話完成之后，我直接運用嬉戲：課件快速呈現(xiàn)一個單詞，讓學生說一說，拼一拼。我呈現(xiàn)的是兩種詞匯：一個是本單元已經(jīng)學習過的地點詞匯，另外一個是本節(jié)課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學生以前已經(jīng)接觸過，通過嬉戲再次消失，為本課時教學作鋪墊。

設計意圖：嬉戲是小學生很喜愛的一種活動。但是六年級的學生已經(jīng)比擬成熟，唱唱跳跳的嬉戲不是很適合他們。采納猜單詞這樣的嬉戲，學生更加簡單承受，同時為教學做鋪墊。時間安排在4-5分鐘左右。

其次環(huán)節(jié)：活動教學，穩(wěn)固句型

首先我呈現(xiàn)一張街區(qū)地圖，讓學生熟識各個地點之后，問學生excuseme，whereisthepostoffice?學生會答復：It’snear/nextto…示范之后，我讓學生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個學生做小交警，另外三個問路。S1：excuseme，whereisthe…..?S2：It’snear/nextto…..

設計意圖：這個環(huán)節(jié)設計，我主要是讓學生學會看地圖，并穩(wěn)固詢問和教導方向的句型whereisthe…..?以及答復It’snear/nextto…..把枯燥的句型問答放入一個適宜的情境中，學生的興趣就會增大。同時小組活動，培育學生的合作力量與團結有愛的精神。時間安排在5分鐘左右.

第三環(huán)節(jié)：借助地圖，學習新知

教師在學生全面了解了地圖中各個地點的位置之后，問學生Iwanttoseeanimals.WherecanIgo?HowcanIgettothebookstore?在教學短語wantto的同時，為學生輸入語言seeanimals。學生會用Youcangotothebookstore.Youcangoonfoot.答復。接著同樣問學生Iwanttoseeafilm.WherecanIgo?HowcanIgettothecinema?引出短語byNo.3bus.學生體會乘坐幾路車的說法。同樣用Iwanttopostaletter..WherecanIgo?HowcanIgettothepostoffice?引出getoffatthecinema.教學短語getoff，同時教學它的反義詞geton。

最終教師問：Iwanttobyapairofshoesafterschool.WherecanIgo?HowcanIgettotheshoestore?引出walkstraightforthreeminutes教學。這個句型應當重點進展操練。因此我設計了一個chant來穩(wěn)固。在這個環(huán)節(jié)的教學中，把我們課文的另一個難點也設計進去，即Whatareyougoingtodoafterschool?Iwantto…..由于我上面已經(jīng)說了許多可以做的事情，Iwantto…學生在這里就會聰慧地運用進來了。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)是逐步擊破新授課重難點的一個環(huán)節(jié)，教師通過想做的事情，問學生應當上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說法?！癇egoingto“句型是個新內容，因此要讓學生有所感知,我設計的是一個采訪任務，學生在采訪中相互了解，增加友情，完成學習目標。小學生的承受力量很強，但是也不能一下子習得多有的東西，因此我從易到難，聽說結合，讓學生學會思索、觀看，循序漸進，符合小學生身心進展的規(guī)律。時間安排15分鐘。

第四環(huán)節(jié)：聽說結合，回歸課文

這個環(huán)節(jié)，我通過讓學生聽課文錄音，答復6個問題：

Whatis