初中八年級(jí)語文課件-送友人 一等獎(jiǎng)

送友人作者及背景介紹：李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。他的詩歌豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，充滿浪漫主義。李白二十五歲起就“辭親遠(yuǎn)游”,仗劍出蜀東游。開元十八年左右，他抵長安爭取政治出路，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，縱有萬般不舍，不得不與志同道合的朋友分別。便有了這篇《送友人》流傳至今。青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。送友人李白白水：明凈的水。孤蓬：比喻即將孤身遠(yuǎn)行的友人。

班：中間部分像一把刀，它分的是兩邊的玨，玨是兩塊玉合在一起，把美玉從兩邊分開，中間是刀，左右是玉，像是用刀割玉，所以班就有了分離之意。讀詩之形誦詩之景青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。送友人李白我喜歡詩中這句，因?yàn)椤皺M”字寫出了山的靜態(tài)美，“青”字色彩明麗。“青山”拉長音，“橫”重讀，整句的語氣表現(xiàn)出李白與朋友分別的遺憾但又稍顯輕松。“青山橫北郭”我這樣處理：誦詩之境離別是那，座座青山，巍巍橫亙，綿延數(shù)里，牽我眼神，擁我入懷，卻擋不住朋友離去的步伐。所以說這離別之情，在這里就體現(xiàn)了出來。我們來悟這首詩的情感。通過寄離別地的景寫送別的事，通過浮云的孤飛來去不定喻游子之心，通過落日將下，依依不舍，喻故人之情。借蕭蕭馬鳴作別離之聲，襯托離情別緒。詩人通過對(duì)送別環(huán)境的描寫，表達(dá)了與友人的依依惜別之情，同學(xué)們這也就是主旨所在了。誦詩之境悟詩之情詩的前兩聯(lián)記送別地的景致和送別之事，第三聯(lián)以浮云孤飛，來去不定，喻游子之心；落日將下，依依不舍，喻故人之情。末聯(lián)借馬鳴作別離之聲，襯托離情別緒。詩人通過對(duì)送別環(huán)境的描寫，表達(dá)了與友人的依依惜別之情。悟詩之情請(qǐng)找出這首詩中所含有的意象，并分析其象征意義以及與情感之間的關(guān)系。青山、白水、孤蓬、浮云、落日、班馬。孤蓬：比喻即將孤身遠(yuǎn)行的友人。浮云：比喻游子的心意像浮云一樣飄忽不定。班馬：離群的馬的悲鳴比喻友人離去時(shí)的憂傷。這些意象的使用，生動(dòng)地呈現(xiàn)出詩人與友人離別時(shí)的不舍之情。落日：以落日對(duì)大地的依戀，比喻與友人難舍難分。比較閱讀青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。送友人李白城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。送杜少府之任蜀州王勃真題鏈接青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。送友人李白首聯(lián)寫送別之景，其中“橫”與“繞”寫得極妙，試分析。明確：“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹出一幅寥廓秀麗的送別圖景。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。送友人李白頷聯(lián)寫送別之事。其中“別”照應(yīng)題目中的；“孤蓬”是比喻手法，照應(yīng)題目中的，