淺談高中物理實驗教學中多媒體技術的應用

淺談高中物理實驗教學中多媒體技術的應用論文關鍵詞：實驗教學多媒體應用論文摘要：隨著計算機技術的發(fā)展，多媒體技術越來越多地運用于高中物理實驗教學中。這種教學手段對于充分展示實驗的觀察性，調(diào)動學生的積極性，提高學生物理學習的興趣都有著積極的作用。本文主要根據(jù)個人實際的經(jīng)驗，淺談高中物理實驗教學中多媒體技術的應用。我們都知道高中實驗在教學中占有舉足輕重的地位，高中實驗既是重點也是難點。在傳統(tǒng)的物理實驗教學中僅僅是將實驗原理現(xiàn)象和公式推導的過程靠教師在課堂上通過做小實驗來講解，這樣存在一個很大的弊端就是一些動態(tài)的、抽象的感性認識學生很難直觀清晰的看到，僅僅靠發(fā)散學生的思維去想象很難達到教學目標，因此高中物理實驗教學應用多媒體是未來的趨勢。一、利用多媒體為學生模擬在課堂上不可能進行的實驗高中階段物理教學的教學的內(nèi)容從基本粒子到宇宙天體，有些宏觀的或是微觀的實驗內(nèi)容已經(jīng)不可能在課堂上通過傳統(tǒng)教學的操作呈現(xiàn)給學生。而如果沒有將這些實驗現(xiàn)象呈現(xiàn)給學生，學生就很難建立起相應的物理表象，知識點也會因此變得枯燥乏味。而多媒體的運用就可以很好地解決這個難題，例如，可以利用FLASH軟件和3DSMAX軟件將人造地球衛(wèi)星運行的物理圖景、盧瑟福a粒子散射實驗的示意模擬、核裂變的模擬以動畫的形式呈現(xiàn)給學生看，學生可以通國這樣的多媒體教學獲得更為形象的感性認識，有助于學生建構意義的關聯(lián)，激發(fā)學生的興趣及好奇心。二、利用多媒體可以讓學生反復觀察實驗現(xiàn)象一些物理實驗由于其持續(xù)的時間較短，如果想讓學生觀察清楚實驗過程教師只能一次次地重復實驗的操作，這樣既費時又費力，而多媒體的運用可以通過模擬實驗，在關鍵的時候再以慢鏡頭的形式讓實驗過程緩慢地呈現(xiàn)于學生，這樣也就可以讓學生反復觀察、分析。例如在探究“自由落體”運動規(guī)律時，自由落體運動是稍縱即逝的，學生是難以從瞬變的動態(tài)中得到其變速的具體特征。但可通過FLASH軟件對自由落體運動進行模擬，即時地將演示實驗中小球的下落過程進行延緩處理，讓學生初步觀察到“自由落體運動”變速的具體特征，然后進一步通過計算機設定相等時間間隔并獲取相應的小球位置，讓學生讀出背景標尺上相應的刻度，從而進一步地進行計算、推論小球的運動規(guī)律。這樣讓學生感受到現(xiàn)象的真實性，又讓學生自己從實驗數(shù)據(jù)中推論物理規(guī)律，達到事半功倍的成效。再如，新教材中“機械波的形成及傳播過程”知識點的教學，由于機械波的形成及傳播過程是瞬息即變的，學生初次學習是難以從業(yè)知識的同時，也要提升自己的設備技術。另外，在實際的運用中教師還要注意不能將多媒體教學作為噱頭，一味增加這種教學的時間，造成自己教學主題的地位下降，這也是得不償失的。

教學是一所學校的生命，教風更是一所學校的靈魂。信息技術作為最先進的教學媒體與物

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