“教學(xué)評(píng)”一體化的美術(shù)教學(xué)：人教版五上冊(cè)彩墨臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)

“教學(xué)評(píng)”一體化的美術(shù)教學(xué)：人教版五上冊(cè)彩墨臉譜”教學(xué)設(shè)計(jì)在提倡全面發(fā)展、技能成長(zhǎng)的當(dāng)下，大部分家長(zhǎng)重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，因此五年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)功底。另外五年級(jí)小學(xué)生的想象力豐富，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，教學(xué)過(guò)程中教師若能巧妙運(yùn)用信息技術(shù)手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)選擇教學(xué)方法，很容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、繪制臉譜的過(guò)程中，萌生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探究熱情。2.通過(guò)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的方式提高作品創(chuàng)作質(zhì)量。3.基于中國(guó)畫(huà)的畫(huà)法繪制臉譜，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的形式美感，弘揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)、關(guān)注自然、熱愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。二、教材分析“臉譜文化”源自中國(guó)戲曲，博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！安誓樧V”便是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)分支，“臉譜”是舞臺(tái)演出過(guò)程中需要使用到的化妝造型藝術(shù)，從美術(shù)課程的角度來(lái)看，臉譜是一種特殊的圖案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、繪制、創(chuàng)作這種圖案，可培養(yǎng)他們的審美能力、動(dòng)手操作能力，增加學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。本課時(shí)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，將自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作的權(quán)利交給他們，通過(guò)興趣教學(xué)調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)其繼續(xù)探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。三、教學(xué)重點(diǎn)知曉臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)及如何搭配色彩繪制臉譜。四、教學(xué)難點(diǎn)利用現(xiàn)有資源制作出各種類(lèi)型的臉譜，并能用臉譜完成較為簡(jiǎn)單的戲曲表演。五、教學(xué)過(guò)程（一）視頻播放，導(dǎo)入新課教師出示各種臉譜的圖片，并提問(wèn)學(xué)生。師：同學(xué)們，你們知道圖片上的物品是什么嗎？生A：是戲曲中的臉譜。戲曲演員登上舞臺(tái)前，都會(huì)在自己的臉上畫(huà)上與角色對(duì)應(yīng)的臉譜。生B補(bǔ)充：一提到臉譜就讓人聯(lián)想到“戲曲”。師：非常好！同學(xué)們，你們?cè)谑裁吹胤铰?tīng)過(guò)戲曲呢？學(xué)生暢所欲言，有的說(shuō)經(jīng)常在家里看爺爺、奶奶收看中國(guó)戲曲頻道；有的說(shuō)在公園玩耍時(shí)會(huì)看到有人現(xiàn)場(chǎng)表演戲曲節(jié)目；有的說(shuō)逛街的時(shí)候看過(guò)一些商店中各式各樣的臉譜，商店里還滾動(dòng)播放戲曲音頻。師：戲曲可是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表呢！我們現(xiàn)在來(lái)欣賞一段有趣的視頻。教師打開(kāi)PPT播放視頻《唱臉譜》，學(xué)生一邊認(rèn)真聆聽(tīng)，一邊跟唱。師：這首《唱臉譜》主要表達(dá)的是什么呢？生A：這首歌的歌詞描述了不同類(lèi)型的臉譜，有藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黑臉的張飛、白臉的曹操、黃臉的典韋。我記得媽媽告訴過(guò)我，在京劇中不同顏色的臉代表了人物的不同性格，比如，黑臉的角色是耿直、公正，像戲曲舞臺(tái)上包公的臉就是黑色的。生B：從這首歌能看出各種臉譜的特色。師板書(shū)課題：彩墨臉譜。師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)臉譜吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較高的語(yǔ)言文字理解能力，利用談話、視頻播放的方式導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題，既能節(jié)約寶貴的教學(xué)時(shí)間，又能直奔主題。）（二）學(xué)習(xí)新知，了解臉譜教師借助PPT向?qū)W生展示各種臉譜作品，學(xué)生在賞析佳作的同時(shí)，及時(shí)記錄自己的想法、觀點(diǎn)。師：在剛才的作品欣賞中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)臉譜的特點(diǎn)呢？生C：臉譜所繪的顏色能凸顯人物的性格特點(diǎn)，如紅色、黑色、黃色、藍(lán)色、白色所代表的性格都不同，《唱臉譜》要表達(dá)的就是這個(gè)意思。生D：臉譜是用油彩來(lái)畫(huà)的，我在電視上看見(jiàn)戲曲演員們直接用油彩來(lái)畫(huà)臉。師總結(jié)：油彩也就是我們教材中所說(shuō)的彩墨。關(guān)于彩墨臉譜，我們來(lái)了解一下吧！臉譜在中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，透過(guò)臉譜人們能看到角色人物的內(nèi)心世界，所以臉譜也被業(yè)內(nèi)人士稱(chēng)為角色“心靈的畫(huà)面”。臉譜文化的發(fā)展變化得益于戲曲藝術(shù)家們?cè)陂L(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐中，對(duì)生活現(xiàn)象的觀察、體驗(yàn)、綜合，以及對(duì)劇中角色的不斷分析、判斷、作出評(píng)價(jià)，才逐步形成了一整套完整的藝術(shù)手法。我們了解和繪制臉譜能傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。師：同學(xué)們，你們知道臉譜有哪些種類(lèi)嗎？生A認(rèn)真思考后回答：我聽(tīng)喜愛(ài)戲曲文化的爺爺說(shuō)過(guò)，臉譜有生、旦、凈、丑四種，其中“生”角是小生，小生就是我們?cè)陔娨晞≈薪?jīng)?？吹降奈娜鯐?shū)生。生E：“旦”角多指戲曲之中的女性形象。旦角包含了青衣、花旦、刀馬旦等。生H：“凈”角又稱(chēng)“花臉”，一般是會(huì)武術(shù)的人。生I：“丑”角是指戲曲中的小丑，這一角色在戲曲中具有討喜的效果。師補(bǔ)充：中國(guó)戲曲中人物臉譜造型主要是“寫(xiě)意”，造型大膽而夸張是戲曲臉譜的特征。水墨臉譜將繪畫(huà)中的“點(diǎn)、線、色、形”有規(guī)律地組織成變形、夸張、裝飾性極強(qiáng)的圖案造型，形成氣韻生動(dòng)的寫(xiě)意作品。（設(shè)計(jì)意圖：繪畫(huà)環(huán)節(jié)正式開(kāi)始前，先向其介紹臉譜文化，在激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解興趣的同時(shí)，又為接下來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的開(kāi)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。）（三）技法總結(jié)，學(xué)繪臉譜師：臉譜文化是戲曲文化的一個(gè)分支，各式各樣的臉譜幫助戲曲演員成就了經(jīng)典的角色。你們知道臉譜是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？教師播放介紹臉譜畫(huà)法的視頻，簡(jiǎn)介臉譜文化。學(xué)生認(rèn)真觀察。師指生回答：臉譜是如何繪制出來(lái)的？生G：畫(huà)臉譜之前首先要選擇相應(yīng)顏色的油彩，這樣才能畫(huà)出演員需要的黑、白、黃、藍(lán)、紅等顏色的臉。生H：要根據(jù)自己扮演的角色，在臉上畫(huà)上相應(yīng)的、能凸顯角色特點(diǎn)的妝容。要畫(huà)好臉譜應(yīng)該注意細(xì)節(jié)部分，這樣才能凸顯“生”角文質(zhì)彬彬、旦角漂亮的氣質(zhì)。師：臉譜是圖案化的，創(chuàng)作者要有一定的繪畫(huà)、美術(shù)基礎(chǔ)，才能把臉譜畫(huà)得完美。同學(xué)們，你們認(rèn)為畫(huà)臉譜要用到哪些技法呢？和你的同桌或前后桌互相討論一下吧！生K：下筆之前首先要弄清楚想要什么樣的臉譜。生B：應(yīng)該先做好準(zhǔn)備工作，比如，在調(diào)色盤(pán)上加入與所畫(huà)臉譜相應(yīng)的油彩，另外需要準(zhǔn)備好幾支干凈的毛筆，因?yàn)樯仙臅r(shí)候是不能用相同的毛筆蘸不同的顏料的，否則畫(huà)出來(lái)的效果和預(yù)期的有誤差。生D：毛筆最好是選用筆尖較細(xì)的那種，這樣方便做細(xì)節(jié)處理。生M：如果自己沒(méi)有什么創(chuàng)作靈感，可以先找一個(gè)范本，然后按照范本的樣子稍作改變，這樣就能制作一張有著個(gè)人特色的臉譜了。在技法討論的同時(shí)，學(xué)生認(rèn)真記錄要點(diǎn)，為后期的臉譜繪制奠定基礎(chǔ)，以提高藝術(shù)創(chuàng)作質(zhì)量。最后教師根據(jù)學(xué)生的討論做出總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確臉譜創(chuàng)作的方法。師總結(jié)：臉譜繪制主要有兩種方法，分別是勾勒填色法和沒(méi)骨法，所謂勾勒填色就是運(yùn)用墨線勾完臉譜的輪廓，再使用合適的顏色在勾好墨線的范圍內(nèi)填充色彩，這種手法也被業(yè)內(nèi)人士稱(chēng)作單線平涂；直接用彩色作畫(huà)，不用墨筆立骨的技法叫作沒(méi)骨法，以彩筆取代墨筆，直接揮抒，從而產(chǎn)生了一種全新的臉譜風(fēng)格。這樣的技法更考驗(yàn)手藝人的基本功。（設(shè)計(jì)意圖：將教師直接傳授的模式，改為視頻展示講授，由學(xué)生討論臉譜繪制的技術(shù)點(diǎn)，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最后由教師總結(jié)，保證了美術(shù)課程的質(zhì)量。）（四）自主創(chuàng)作，繪畫(huà)臉譜師：同學(xué)們，通過(guò)討論，相信大家已經(jīng)初步掌握了臉譜的繪制方法了，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出事先準(zhǔn)備好的工具盡情施展才華吧！學(xué)生快速拿出作畫(huà)工具進(jìn)行自主創(chuàng)作。創(chuàng)作活動(dòng)接近尾聲時(shí)，教師全班巡視，通過(guò)觀察、對(duì)比挑選滿(mǎn)意的作品，向全班學(xué)生展示。生C在白底臉譜上用油彩繪制了漂亮的青衣形象，在認(rèn)真審閱作品后，她酌情添加了細(xì)節(jié)部分，稍作修改之后整個(gè)作品就更加完美了。生D將自己最喜歡的武旦形象繪制在塑料面具上，他還細(xì)心地在面具邊緣穿上小孔，綁上柔軟的絲線，如果把臉譜佩戴在臉上，他就是戲曲舞臺(tái)上的小武旦了。生J覺(jué)得小丑的形象很有意思，于是選擇了合適的顏色繪制了丑角的臉譜。生H巧妙地將傳統(tǒng)的書(shū)生形象刻畫(huà)在臉譜上：白凈的面孔、朱紅的嘴唇、清澈的眸子。師：剛才大家基本已經(jīng)完成創(chuàng)作了，老師從你們的作品中挑選了一些具有代表性的，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞吧！教師打開(kāi)白板引領(lǐng)全班共同欣賞，同時(shí)允許學(xué)生表達(dá)看法，根據(jù)他們的意見(jiàn)、建議對(duì)作品稍作修改。（設(shè)計(jì)意圖：自主創(chuàng)造是以學(xué)生自己的意識(shí)為主導(dǎo)，支持他們將心中的美好向往付諸于畫(huà)紙之上，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了他們自主繪畫(huà)的熱情，當(dāng)教師能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，便能顯著提升課堂教學(xué)效率。）（五）組內(nèi)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)劣師：在之前的作品創(chuàng)造環(huán)節(jié)，大家基本已經(jīng)完工了，那么你們想不想看看同學(xué)畫(huà)的臉譜是什么樣的呢？學(xué)生異口同聲：想！接下來(lái)全班以前后桌為單位，四人或六人組成一個(gè)小組，小組成員挪動(dòng)課桌拼成大方桌，大家分別將自己的作品放置于課桌上，便于大家輪流欣賞。小組各成員認(rèn)真欣賞作品，并給出意見(jiàn)與建議，便于作者及時(shí)進(jìn)行修正。生C：H繪制的小生形象的臉譜，色彩搭配比較合適，整個(gè)臉譜給人一種俊朗、清新的感覺(jué)，我仿佛看到了戲曲舞臺(tái)上的小生。生J：L的刀馬旦臉譜看著很漂亮，之前我在叔叔的汽車(chē)配飾里見(jiàn)過(guò)一個(gè)一樣的臉譜，L的手藝都快趕上商店里售賣(mài)的臉譜的品質(zhì)了。生B：A畫(huà)的凈角臉譜我覺(jué)得細(xì)節(jié)刻畫(huà)得還不夠好，比如，能用上勾勒填色法，先用筆尖較細(xì)的毛筆勾勒外部輪廓，圖案的內(nèi)里再用油彩均勻地填充，這樣畫(huà)出來(lái)的臉譜效果應(yīng)該會(huì)好很多。生E：F畫(huà)的武生臉譜看著不夠美觀，如果沒(méi)有創(chuàng)造思路也可以找個(gè)范本來(lái)模仿，再在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，添加一些對(duì)應(yīng)的顏色，這樣整個(gè)創(chuàng)作質(zhì)量就更高。教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大家發(fā)表的觀點(diǎn)為同學(xué)的作品打分，以幫助學(xué)生找到改進(jìn)方向。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)往往站在同一高度之上，因此他們的意見(jiàn)與建議更容易被同伴接納。另外給予學(xué)生相互品評(píng)作品的機(jī)會(huì)，充分尊重了他們的主體地位，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而有效提高教學(xué)效率。）（六）知識(shí)拓展，制作禮物師：同學(xué)們，其實(shí)在日常生活中也有戲曲臉譜，不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)