教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)有效復(fù)習(xí)的反思

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)有效復(fù)習(xí)的反思在這段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們花了特別大的力氣與精力在學(xué)困生的身上，但通過(guò)驗(yàn)收來(lái)看，仍然有一些咨詢(xún)題：

1、雖然我在后進(jìn)生身上付出了特別多的時(shí)間和精力，但從學(xué)習(xí)成果上看，只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小，和我的料想有些差距。

2、局部學(xué)生不擅長(zhǎng)動(dòng)腦考慮，不會(huì)舉一反三，被動(dòng)承受知識(shí)的現(xiàn)象較普遍，因此應(yīng)用知識(shí)處置咨詢(xún)題的才干差或方法少。表現(xiàn)為：考試時(shí)對(duì)老師講過(guò)的標(biāo)題會(huì)做，標(biāo)題稍加靈敏變化就無(wú)從下手；較復(fù)雜的應(yīng)用題不擅長(zhǎng)綜合性的運(yùn)用知識(shí)解答或借助畫(huà)線(xiàn)段圖協(xié)助理解、分析題意來(lái)解答；應(yīng)用幾何知識(shí)處置實(shí)際咨詢(xún)的才干差。

3、局部學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。

少局部學(xué)生良好的審題適應(yīng)還沒(méi)有養(yǎng)成。這也是讓我特別頭疼的咨詢(xún)題，有些簡(jiǎn)單的咨詢(xún)題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯(cuò)，讓我感到特別可惜。少局部學(xué)生良好的檢查適應(yīng)還沒(méi)有養(yǎng)成。他們做完了題不明白檢查，不會(huì)檢查，明明錯(cuò)誤在眼皮下卻看不出來(lái)；有的學(xué)生是懶的檢查。

針對(duì)呈現(xiàn)的咨詢(xún)題，我認(rèn)確實(shí)進(jìn)展了考慮：

1、后進(jìn)生之因此特別難獲得大的進(jìn)步，主要是他們遺忘知識(shí)特別快，可能你早上剛教過(guò)的內(nèi)容到下午他就不記得了。我這兩年教過(guò)的后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度都比較認(rèn)真，并不是淘氣不干，他們也努力了，在家也完成作業(yè)，但是完成的質(zhì)量較差，因此我在校給他面批面改。雖然今天的學(xué)會(huì)了，但是過(guò)幾天他又遺忘了，到最后綜合練習(xí)的時(shí)候，堆積的知識(shí)太多了，補(bǔ)不過(guò)來(lái)。

2、局部學(xué)生不擅長(zhǎng)動(dòng)腦考慮，被動(dòng)承受知識(shí)的現(xiàn)象，緣故除了個(gè)別學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、思想懶惰以外，和我們老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法有一定關(guān)系。我們擔(dān)憂(yōu)學(xué)生不理解的知識(shí)，往往要講的多一些，如此留給學(xué)生考慮、質(zhì)疑的時(shí)間就少了，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就不那么強(qiáng)烈了。

3、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)適應(yīng)沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)不是一兩天的事，有些是家庭教育形成的，有些是學(xué)校教育形成的。但是一些審題的方法、計(jì)算的技巧等老師仍然應(yīng)該隨時(shí)教給學(xué)生的，要強(qiáng)調(diào)扎實(shí)。

通過(guò)反思和查閱相關(guān)的書(shū)籍，我認(rèn)為除了接著沿用往常好的做法外，還應(yīng)積極地采取一定的措施加以改善：

1、關(guān)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，一定要讓他堅(jiān)持到達(dá)老師提出的目的，獨(dú)立地解答習(xí)題。有時(shí)候，可以花兩三節(jié)課的時(shí)間讓他考慮，老師細(xì)心腸指導(dǎo)他的思路，而習(xí)題被他解答出來(lái)的那個(gè)幸福時(shí)刻到來(lái)的時(shí)候，他求知的愿望將永遠(yuǎn)隨同著他的學(xué)習(xí)。教育如此的兒童，應(yīng)當(dāng)比教育正常兒童百倍地細(xì)致、耐心和富于同情心。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，在組織教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，認(rèn)真探究指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，多給學(xué)生制造一些自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺(jué)性，讓學(xué)生自己覺(jué)察咨詢(xún)題、討論咨詢(xún)題、處置咨詢(xún)題，主動(dòng)爽朗的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握一些根本的學(xué)習(xí)方法。以此改變以往老師講得多，學(xué)生被動(dòng)承受知識(shí)的現(xiàn)象。

3、在改善學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)方面，需要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算才干的同時(shí)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展方法和技能的教學(xué)〔如培養(yǎng)學(xué)生解題時(shí)必有驗(yàn)算的適應(yīng)〕；培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)才干，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作業(yè)