2014年國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（2014年修訂）認(rèn)識(shí)與執(zhí)行主講：王人衛(wèi)教授

單位：上海體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院主講內(nèi)容第一部分：《標(biāo)準(zhǔn)》（2014年修訂）解讀第二部分：《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行的常見(jiàn)問(wèn)題第三部分：《標(biāo)準(zhǔn)》單項(xiàng)指標(biāo)的解讀《標(biāo)準(zhǔn)》（2014年修訂）解讀第一部分（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選的原則1.取消原《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2007版）中“運(yùn)動(dòng)能力”指標(biāo)基于：

評(píng)價(jià)的目的是了解不同年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的基

本水平，并通過(guò)檢測(cè)與評(píng)價(jià)各年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康狀

況，來(lái)實(shí)現(xiàn)該標(biāo)準(zhǔn)的功能。一、重建《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)指標(biāo)體系2007年標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置運(yùn)動(dòng)能力指標(biāo)的目的是引導(dǎo)學(xué)校體育教育加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能的提高，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)校將運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試項(xiàng)目成了體育課的全部，完全違背了標(biāo)準(zhǔn)制定的本意。基于：《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的適用對(duì)象是全體在校學(xué)生，而學(xué)生群體正

處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，其身體形態(tài)、機(jī)能與素質(zhì)的變化

既有連續(xù)性特征，又具有階段性特征。所以，提出“共性”、

“個(gè)性”評(píng)價(jià)指標(biāo)十分有利于體現(xiàn)《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性、

整體性和連續(xù)性。2.提出“共性”與“個(gè)性”評(píng)價(jià)指標(biāo)的理念（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選的原則基于：1）將不同測(cè)量屬性的指標(biāo)歸為一類，混淆了指標(biāo)的評(píng)價(jià)意義。2）在實(shí)踐中，各地各校常采用“避重就輕”選擇指標(biāo)，也

造成了全國(guó)選擇指標(biāo)上的差異。3）選擇不同指標(biāo)還容易誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“不公平”、“避實(shí)

就虛”的認(rèn)識(shí)。3.取消“同類”指標(biāo)的“選測(cè)”，設(shè)立全國(guó)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選的原則1）如，小學(xué)五、六年級(jí)的50米跑（25米×2）、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球運(yùn)球、足球顛球、排球墊球?yàn)橐活悾@就造成了將“體現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)效果的指標(biāo)與反映速度、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的指標(biāo)”歸為一類。2）盡管《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2007版）管理辦法中要求選測(cè)指標(biāo)“每年由地（市）級(jí)教育行政部門(mén)、高等學(xué)校在測(cè)試前2個(gè)月確定公布”、“原則上每年不得重復(fù)”?；冢?/p>

1）1997年在國(guó)際肥胖委員會(huì)（IOTF）都柏林會(huì)議上，

“建議像成年人那樣，將體重指數(shù)（BMI）作為反映學(xué)齡兒

童青少年體質(zhì)的指數(shù)和估價(jià)超重、肥胖發(fā)病率的參數(shù)”。

2）BMI作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，能夠與未來(lái)國(guó)際青少年體型評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)接軌。（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選的原則4.選擇體重指數(shù)（BMI）替代身高標(biāo)準(zhǔn)體重5.選擇肺活量替代肺活量體重指數(shù)基于：

1）小學(xué)1-4年級(jí)增設(shè)肺活量，保持評(píng)價(jià)指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

和完整性。2）根據(jù)“異速生長(zhǎng)”理論，機(jī)能水平與身體形態(tài)自然增長(zhǎng)呈

現(xiàn)“異速增長(zhǎng)”特征，即肺活量與體重自然增長(zhǎng)不同步。

3）對(duì)于體重超標(biāo)或肥胖的學(xué)生而言，因體重大，在明顯降低

了身體形態(tài)得分的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步降低了身體機(jī)能的得分，

導(dǎo)致這批學(xué)生積極性受挫。（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選的原則根據(jù)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，身體形態(tài)與內(nèi)臟器官的增長(zhǎng)水平和發(fā)育速度呈現(xiàn)“非等比”特征，即體重和肺活量的自然增長(zhǎng)水平不一致，發(fā)育敏感期也存在差異。遺傳學(xué)提示，體重遺傳度為63%，肺通氣量為73%，即，前者受后天因素影響的變異程度超過(guò)了肺活量。6.小學(xué)5-6年級(jí)保留50米×8往返跑，取消400米跑基于：1）眾研究表明，400米跑與50米×8往返跑在評(píng)價(jià)小學(xué)

生耐力水平具有不等效的作用。2）場(chǎng)地情況的限制。（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選的原則指標(biāo)類別測(cè)量對(duì)象評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)意義身體形態(tài)全體學(xué)生體重指數(shù)（BMI）體型身體機(jī)能全體學(xué)生肺活量心肺功能身體素質(zhì)全體學(xué)生50米跑速度素質(zhì)（移動(dòng)速度）坐位體前屈柔韌素質(zhì)全體小學(xué)生1分鐘跳繩協(xié)調(diào)性、靈敏性素質(zhì)小學(xué)三至六年級(jí)1分鐘仰臥起坐力量素質(zhì)（肌肉耐力）小學(xué)五、六年級(jí)50×8往返跑耐力素質(zhì)初中、高中、大學(xué)各年級(jí)立定跳遠(yuǎn)力量素質(zhì)（爆發(fā)力）引體向上（男）1分鐘仰臥起坐（女）力量耐力（肌肉耐力）1000米（男）800米（女）耐力素質(zhì)表1《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（2014）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)成（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選的原則（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選的依據(jù)1.2007版《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。2.兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，尤其是身體素質(zhì)自然增長(zhǎng)的敏感期等。3.教育部組織實(shí)施的“全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研指標(biāo)體系”（五年

一次）、“全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系”（二年一次）。4.“2013年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試上報(bào)數(shù)據(jù)抽查復(fù)核工作

方案”中的測(cè)試指標(biāo)體系。二、規(guī)范評(píng)價(jià)指標(biāo)的測(cè)量屬性

（一）共性指標(biāo)作為反映全學(xué)段（小學(xué)、初中、高中和大學(xué)）學(xué)生體質(zhì)健康的基本狀況，重點(diǎn)突出對(duì)體型、心肺功能、力量速度與柔韌素質(zhì)等四個(gè)方面的評(píng)價(jià)。包括：

BMI（體重指數(shù)）；肺活量；50米跑；坐位體前屈。依據(jù)上述原則，結(jié)合我國(guó)青少年體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)理論模型，各年級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的測(cè)量屬性如下：（二）個(gè)性指標(biāo)

作為反映不同學(xué)段學(xué)生身體素質(zhì)的基本狀況，重點(diǎn)突出身體協(xié)調(diào)性、力量與耐力素質(zhì)等三個(gè)方面的評(píng)價(jià)。

1.小學(xué)階段（1）1分鐘跳繩（全體小學(xué)生）（2）1分鐘仰臥起坐（小學(xué)三至六年級(jí)）（3）50米×8往返跑（小學(xué)五六年級(jí)）按照生長(zhǎng)發(fā)育階段性規(guī)律，大部分小學(xué)生處在青春發(fā)育期前（兒童期），其身體形態(tài)、機(jī)能處在緩慢增長(zhǎng)期，身體素質(zhì)的增長(zhǎng)也常常以協(xié)調(diào)、柔韌、速度以及靈敏、平衡等能力為主。研究提示，小學(xué)生身體發(fā)育呈穩(wěn)定增長(zhǎng)趨勢(shì)。如協(xié)調(diào)、平衡等在小學(xué)1～3年級(jí)發(fā)展最快，而靈敏與柔韌素質(zhì)在小學(xué)4～6年級(jí)發(fā)展最快。

初中至大學(xué)各學(xué)段的男女學(xué)生（12歲以上）已經(jīng)進(jìn)入青春發(fā)育期，身體素質(zhì)有了明顯了增長(zhǎng)，尤其是體現(xiàn)在力量與耐力素質(zhì)方面，將進(jìn)入明顯快速增長(zhǎng)。所以，初中以上的男女學(xué)生除了保持對(duì)移動(dòng)速度與柔韌素質(zhì)的評(píng)價(jià)以外，還需要增加對(duì)速度力量、耐力力量以及耐力素質(zhì)的評(píng)價(jià)。（二）個(gè)性指標(biāo)2.初中、高中、大學(xué)階段（1）立定跳遠(yuǎn)（2）引體向上（男）、1分鐘仰臥起坐（女）（3）1000米（男）、800米（女）三、重構(gòu)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)的“權(quán)重”（一）基本原則

1.身體形態(tài)

重視其遺傳和個(gè)體化特征，鼓勵(lì)采用體育鍛煉保持正常體重，強(qiáng)調(diào)維持“正常體重”是健康促進(jìn)的重要內(nèi)容，尤其是采用體育鍛煉能夠有效地控制超重與肥胖發(fā)生率，同時(shí)強(qiáng)化增加力量訓(xùn)練，改善偏食等不良飲食習(xí)慣對(duì)改善低體重的效應(yīng)。

2.身體機(jī)能

尊重肺活量的大小受到體型、營(yíng)養(yǎng)、體育鍛煉等因素的影響，突出通過(guò)積極參加有氧鍛煉能夠有效的提高心肺功能能力。

3.身體素質(zhì)

強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的提高必須通過(guò)積極參加體育鍛煉才能實(shí)現(xiàn)的理念，尤其是不鍛煉就不能取得優(yōu)異成績(jī)。（二）權(quán)重確定的原則1.按照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)，設(shè)立統(tǒng)一的“類權(quán)重”測(cè)試指標(biāo)《試行方案》（2002年）《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2007年）《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2014修訂）身體形態(tài)60、40、15、15（小學(xué)一年級(jí)至大學(xué)）20、20、10、10（小學(xué)一年級(jí)至大學(xué)）15（小學(xué)一年級(jí)至大學(xué)）身體機(jī)能15（小學(xué)五年級(jí)至大學(xué)）20（小學(xué)五年級(jí)至大學(xué)）15（小學(xué)一年級(jí)至大學(xué)）身體素質(zhì)40、60、70、70（小學(xué)一年級(jí)至大學(xué)）80、80、70、70（小學(xué)一年級(jí)至大學(xué)）70（小學(xué)一年級(jí)至大學(xué)）表2《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2014年）類權(quán)重確定設(shè)立“統(tǒng)一”類權(quán)重，有利于保持不同學(xué)齡段學(xué)生總分評(píng)價(jià)時(shí)的“公平”，而且有利于整個(gè)學(xué)生階段的縱向比較。2.微調(diào)身體素質(zhì)類指標(biāo)的權(quán)重表32014年不同學(xué)段身體素質(zhì)單項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重的變化（二）權(quán)重確定的原則確立“類權(quán)重”后，根據(jù)各學(xué)段身體素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的數(shù)目與屬性，以及對(duì)體質(zhì)健康的貢獻(xiàn)率，身體素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重實(shí)行“等權(quán)”設(shè)定，均為70%。來(lái)作為全面評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)健康水平的基本功能。四、實(shí)行“附加分”1.“附加分”是當(dāng)學(xué)生單項(xiàng)評(píng)價(jià)超過(guò)100分時(shí)，給予學(xué)生一定鼓勵(lì)

或獎(jiǎng)勵(lì)的有效手段?！秶?guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2014版）將選擇身體素質(zhì)

類中能夠通過(guò)后天鍛煉明顯增加的指標(biāo)實(shí)行“附加分”，進(jìn)一

步突出其激勵(lì)功能。2.建議實(shí)行“加分”的指標(biāo)：小學(xué)段為1分鐘跳繩，中學(xué)、大學(xué)段

為耐力跑與引體向上/1分鐘仰臥起坐。3.加分幅度為20分。五、評(píng)價(jià)等級(jí)和分值范圍劃分的原則1.單項(xiàng)與總分的評(píng)價(jià)等級(jí)區(qū)分4個(gè)等級(jí)，分別為：

優(yōu)秀、良好、及格和不及格。2.單項(xiàng)分與綜合分值范圍采用百分制。3.從教育行政管理角度，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按照年級(jí)劃分評(píng)價(jià)等級(jí)，

不體現(xiàn)“年齡”的概念。（一）基本原則（1）尊重2013年實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，即當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的事實(shí)，

這樣會(huì)影響到身體機(jī)能、身體素質(zhì)成績(jī)（低于《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》

2007版）。（2）降低“及格”標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大及格率，理論上減少不及格率，降低

學(xué)生對(duì)“不能畢業(yè)”的擔(dān)心。（3）提高“良好”標(biāo)準(zhǔn)，降低良好率，發(fā)揮《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的引導(dǎo)作

用，即不參加體育鍛煉就無(wú)法達(dá)到良好。（4）維持“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)。（二）分值范圍確定的原則（三）評(píng)價(jià)等級(jí)劃分原則1.調(diào)整評(píng)價(jià)等級(jí)對(duì)應(yīng)的理論百分位數(shù)與分值范圍表5《標(biāo)準(zhǔn)》百分位數(shù)比較與調(diào)整表原則上保持10%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀，即單項(xiàng)得分為90分-100分。提高達(dá)到良好的標(biāo)準(zhǔn)，降低良好率，比《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2007年）減少25%，即得分為80-89分之間。降低及格線，擴(kuò)大及格率，比《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2007年）增加30%，即得分為79-60分之間。降低不及格率，有10%的人群得分在59分以下。2.按照年級(jí)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)取消小學(xué)依據(jù)學(xué)段作為分組標(biāo)志，按照年級(jí)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)（除大學(xué)外）形態(tài)指標(biāo)：小學(xué)6組，初中3組，高中3組；大學(xué)生因身體形態(tài)相對(duì)穩(wěn)定，依然區(qū)分為1組。身體機(jī)能與素質(zhì)的單項(xiàng)指標(biāo)：小學(xué)6組，初中3組，高中3組；大學(xué)1-2年級(jí)有體育課，大學(xué)分兩組（大學(xué)1-2年級(jí)與3-4年級(jí)）。（三）評(píng)價(jià)等級(jí)劃分原則3.身體形態(tài)評(píng)價(jià)等級(jí)：取消“營(yíng)養(yǎng)不良”，修改為“低體重”基于：1.我國(guó)目前沒(méi)有統(tǒng)一的營(yíng)養(yǎng)不良篩查標(biāo)準(zhǔn)，而目前在全國(guó)

學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研中采用的篩查標(biāo)準(zhǔn)是“1985年身高

標(biāo)準(zhǔn)體重”，該“標(biāo)準(zhǔn)”僅是個(gè)人研究行為，未或任何

部門(mén)認(rèn)可。2.2007年版中采用身高標(biāo)準(zhǔn)體重來(lái)判斷營(yíng)養(yǎng)不良，容易將

“豆芽菜”體型，又處在青春突增期的青少年誤判為“營(yíng)

養(yǎng)不良”。（三）評(píng)價(jià)等級(jí)劃分原則4.重新確定體型評(píng)價(jià)等級(jí)與對(duì)應(yīng)的分值范圍1）取消“較低體重”的評(píng)價(jià)等級(jí)，將其與“正常體重”合并；2）調(diào)整對(duì)應(yīng)分值，縮短評(píng)價(jià)時(shí)的分值差，取消50分（不及格）概念。2007年版體型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)營(yíng)養(yǎng)不良較低體重正常體重超重肥胖分值506010060502014年版體型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)低體重正常體重超重肥胖分值801008060表62007年版與2014年版體型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較（三）評(píng)價(jià)等級(jí)劃分原則《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2007版）中分值范圍為100分、60分和50分，分別對(duì)應(yīng)“正常體重”、“較低體重、超重”和“營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖”五個(gè)等級(jí)，即劃分為5個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)卻僅僅對(duì)應(yīng)3個(gè)分值段，就造成了標(biāo)準(zhǔn)臨界值在評(píng)價(jià)時(shí)分值差距過(guò)大的問(wèn)題。六、單項(xiàng)指標(biāo)分值范圍評(píng)價(jià)等級(jí)分值范圍（分）分值間隔（分）分值段（個(gè)）2014年2007年2014年2007年2014年2007年優(yōu)秀90-10090-1005236良好80-8575-875325及格60-7860-7223105不及格10-5010-50101055附加分1-20-1-20-總分100-120100----表82007年版與2014年版單項(xiàng)指標(biāo)分值劃分比較注意：以上為身體機(jī)能和素質(zhì)指標(biāo)的單項(xiàng)分值劃分比較七、測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間要求

2014年版標(biāo)準(zhǔn)要求測(cè)試和數(shù)據(jù)上傳時(shí)間由教育行政部門(mén)確定。今年測(cè)試和數(shù)據(jù)上傳時(shí)間為9月1日至10月31日期間。2007年版要求：上報(bào)數(shù)據(jù)的時(shí)間為每年9月1日至12月31日。

八、建立第三方數(shù)據(jù)復(fù)核制度教育部組織委托第三方對(duì)各地上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行隨機(jī)抽查復(fù)核，并將現(xiàn)場(chǎng)抽查測(cè)試數(shù)據(jù)與學(xué)校上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行一致性比對(duì)、綜合分析和反饋各地。各省級(jí)教育行政部門(mén)要開(kāi)展本地區(qū)的抽查復(fù)核工作，并將抽查復(fù)核情況報(bào)教育部體衛(wèi)藝司。今年教育部于11月1日至30日期間，組織第三方對(duì)各地?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行隨機(jī)抽查復(fù)核。1.學(xué)校要按年級(jí)、班級(jí)、性別等不同類別在校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康

測(cè)試總體結(jié)果；2.中小學(xué)校要將有關(guān)情況向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)；3.各級(jí)教育行政部門(mén)每年委托第三方機(jī)構(gòu)分析和發(fā)布本行政區(qū)域內(nèi)

學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)基本情況。九、實(shí)行監(jiān)測(cè)結(jié)果公示制度通過(guò)公示制度，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校等對(duì)學(xué)生的體質(zhì)情況有全面了解，能夠有效的促進(jìn)體育工作的開(kāi)展，并有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。1.取消“認(rèn)真上好體育課、積極參加體育活動(dòng)、每天鍛煉時(shí)間達(dá)到

一小時(shí)者，獎(jiǎng)勵(lì)5分，計(jì)入學(xué)年《標(biāo)準(zhǔn)》總成績(jī)”的規(guī)定。2.取消“屬下列情況之一者，其《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)記為不及格，該學(xué)年《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)最高記為59分：1）評(píng)價(jià)指標(biāo)中400米（50米×8往返跑）、1000米跑（男）、800

米跑（女）、臺(tái)階試驗(yàn)的得分達(dá)不到及格者；2）體育課無(wú)故缺勤，一學(xué)年累計(jì)超過(guò)應(yīng)出勤次數(shù)1/10者”。3.小學(xué)將體質(zhì)健康測(cè)試情況列入學(xué)生成長(zhǎng)記錄或素質(zhì)報(bào)告書(shū)，初中以上學(xué)校列入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試的重要指標(biāo)和內(nèi)容。將體質(zhì)健康測(cè)試情況作為高等學(xué)校學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)考核或者升學(xué)的重要依據(jù)。普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的成績(jī)達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。十、其它《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行的常見(jiàn)問(wèn)題第二部分一、測(cè)試方法不規(guī)范問(wèn)題嚴(yán)重二、測(cè)試儀器不統(tǒng)一三、場(chǎng)地資源非常不平衡

各學(xué)校場(chǎng)地資源嚴(yán)重不平衡，我們所抽測(cè)學(xué)校均為市區(qū)學(xué)校，有的學(xué)校擁有自己的田徑場(chǎng)地、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)館；有的學(xué)校連一塊200米田徑場(chǎng)都沒(méi)有；有的學(xué)校擁有完整的體質(zhì)測(cè)試設(shè)備，有的學(xué)校使用自制設(shè)備。四、安全束縛學(xué)校體育工作展開(kāi)體育活動(dòng)本身就存在一定危險(xiǎn)，為了安全，中小學(xué)體育教學(xué)和課外活動(dòng)內(nèi)容不斷地“簡(jiǎn)化”和“縮水”，學(xué)生體育活動(dòng)的內(nèi)容愈來(lái)愈“空殼化”。

教育部正在組織研究“學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害風(fēng)險(xiǎn)管理辦法”，加快建立包括教育、預(yù)防、控制、應(yīng)急、救濟(jì)在內(nèi)的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理制度和工作機(jī)制，支持學(xué)校體育發(fā)展和學(xué)生安全科學(xué)鍛煉。五、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)排名出現(xiàn)弊端排名目的是促進(jìn)提高，但是現(xiàn)在一些地方為了追求好的排名，不惜弄虛作假。

引入第三方對(duì)各地上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行隨機(jī)抽查復(fù)核將成常態(tài)！并實(shí)行“一票否決”。六、測(cè)試人員待遇問(wèn)題

部分地區(qū)沒(méi)有將體育老師進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試時(shí)間納入績(jī)效工資范疇，導(dǎo)致體育老師消極對(duì)待。教育部明確規(guī)定：將組織開(kāi)展體質(zhì)健康測(cè)試計(jì)入教師工作量。七、原標(biāo)準(zhǔn)中部分項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)存在問(wèn)題譬如：初中三年級(jí)投擲實(shí)心球，男生及格的標(biāo)準(zhǔn)是5.3米，女生是6米；初中女生800米測(cè)試，初一女生及格標(biāo)準(zhǔn)是4分20秒，初二女生及格標(biāo)準(zhǔn)時(shí)4分34秒，初三女生及格標(biāo)準(zhǔn)是4分23秒等?！稑?biāo)準(zhǔn)》單項(xiàng)指標(biāo)的解讀第三部分受試者赤足，身著輕裝立正姿勢(shì)站在身高體重議的底板上（上肢自然下垂，足跟并攏，足尖分開(kāi)成60度）。足跟、骶骨部及兩肩胛區(qū)與立柱相接觸，軀干自然挺直；頭部正直，耳屏上緣與眼眶下緣是水平位。測(cè)試人員坐在受試者右側(cè)，按動(dòng)“開(kāi)始鍵”，水平壓板輕輕沿立柱下滑，觸及受試者頭部時(shí)，自動(dòng)停止下滑，測(cè)試完畢。測(cè)試學(xué)生身高、體重，以此計(jì)算BMI指數(shù)，目的是評(píng)價(jià)學(xué)生體型特征。項(xiàng)目適用年級(jí):小學(xué)、初中、高中、大學(xué)2.測(cè)試器材3.測(cè)試方法1.測(cè)試目的身高體重儀。

共性指標(biāo)1----身高/體重（1）身高體重儀應(yīng)選擇平坦靠墻的地

方放置，并調(diào)節(jié)水平調(diào)節(jié)腳，使

之平穩(wěn)。（2）嚴(yán)格掌握"三點(diǎn)靠立柱"、"兩點(diǎn)呈

水平"的測(cè)量姿勢(shì)要求。（3）水平壓板松緊要適度；頭發(fā)蓬松

者要壓實(shí)，頭頂?shù)陌l(fā)辮、發(fā)結(jié)要

放開(kāi)；飾物要取下。（4）測(cè)量時(shí)身體勿晃動(dòng)。（5）測(cè)量前受試者不應(yīng)進(jìn)行體育活動(dòng)

和體力勞動(dòng)。4.注意事項(xiàng)共性指標(biāo)1----身高/體重被測(cè)者面對(duì)儀器站立，手持吹氣口嘴；面對(duì)肺活量計(jì)站立深吸氣（避免聳肩提氣，應(yīng)該象聞花式的慢吸氣）；吸氣后屏住氣再對(duì)準(zhǔn)口嘴吹氣，防止此時(shí)從口嘴處吸氣；測(cè)試中不得二次吸氣。吹氣，向口嘴處慢慢呼出至不能再呼為止；吹氣完畢后，液晶屏上最終顯示的數(shù)字即為肺活量毫升值。被測(cè)者不必緊張，并且要盡全力；以中等速度和力度吹氣效果最好。測(cè)試學(xué)生的肺通氣功能。項(xiàng)目適用年級(jí):小學(xué)、初中、高中、大學(xué)2.測(cè)試器材3.測(cè)試方法1.測(cè)試目的電子肺活量計(jì)。

共性指標(biāo)2----肺活量（1）電子肺活量計(jì)的計(jì)量關(guān)鍵部

位在口嘴前方的氣筒內(nèi)，吹

氣筒的導(dǎo)管必須在上方，以

免口水或雜物堵住氣道。（2）用棉球及時(shí)清理和擦干氣筒

內(nèi)部。嚴(yán)禁用水、酒精等任

何液體沖洗氣筒內(nèi)部。（3）盡全力以中等速度和力度吹

氣，禁止補(bǔ)氣。4.注意事項(xiàng)共性指標(biāo)2----肺活量（4）肺活量口嘴衛(wèi)生保障應(yīng)該是每人一個(gè)新口嘴或消毒好的口嘴（必須經(jīng)2小時(shí)以上消毒才可使用或一次性使用），但是個(gè)別學(xué)校用酒精消毒、個(gè)別學(xué)?？谧鞙y(cè)試現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)浸泡反復(fù)使用，肺活量口嘴是禁止酒精消毒，且應(yīng)該定期肺活量管子消毒。由于測(cè)試儀器的不統(tǒng)一，容易造成數(shù)據(jù)上的差異。受試者脫鞋，坐在連接于箱體的軟墊上，兩腿伸直，不可彎曲，腳跟并攏，腳尖分開(kāi)約10-15厘米，踩在測(cè)量計(jì)垂直平板上，兩手并攏；兩臂和手伸直，漸漸使上體前屈，用兩手中指尖輕輕推動(dòng)標(biāo)尺上的游標(biāo)前滑（不得有突然前伸動(dòng)作），直到不能繼續(xù)前伸時(shí)為止。

測(cè)試學(xué)生身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。項(xiàng)目適用年級(jí):小學(xué)、初中、高中、大學(xué)2.測(cè)試器材3.測(cè)試方法1.測(cè)試目的坐位體前屈測(cè)量計(jì)。共性指標(biāo)3----坐位體前屈（1）測(cè)試前，受試者應(yīng)在

平地上做好準(zhǔn)備活動(dòng)，

以防拉傷。

（2）測(cè)試時(shí)，如發(fā)現(xiàn)兩腿

彎曲或兩上臂突然前

伸時(shí)應(yīng)重做。

（3）受試者要?jiǎng)蛩傧蚯巴?/p>

動(dòng)游標(biāo)，不得突然發(fā)

力。4.注意事項(xiàng)共性指標(biāo)3----坐位體前屈

測(cè)試學(xué)生速度、靈敏素質(zhì)及神經(jīng)系統(tǒng)靈活性的發(fā)展水平。項(xiàng)目適用年級(jí):小學(xué)、初中、高中、大學(xué)2.場(chǎng)地器材3.測(cè)試方法1.測(cè)試目的50米直線跑道若干條,地面平坦,地質(zhì)不限,跑道線要清楚。發(fā)令旗一面，口哨一個(gè)，秒表若干塊。秒表使用前，應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)秒表校正，每分鐘誤差不得超過(guò)0.2秒受試者至少兩人一組測(cè)試。站立起跑，受試者聽(tīng)到“跑”的口令后開(kāi)始起跑，發(fā)令員在發(fā)出口令同時(shí)要擺發(fā)令旗，計(jì)時(shí)員視旗動(dòng)開(kāi)表計(jì)時(shí)，受試者軀干部到達(dá)終點(diǎn)的垂直面停表，以秒為單位，精確到小數(shù)點(diǎn)后一位。共性指標(biāo)4----50米（1）受試者測(cè)試最好穿運(yùn)

動(dòng)鞋或平底布鞋，赤

足亦可。（2）發(fā)現(xiàn)有搶跑者，要當(dāng)

即召回重跑。（3）如遇風(fēng)時(shí)一律順風(fēng)跑。（4）成績(jī)記錄：?jiǎn)挝唬耄?/p>

如7″9，填寫(xiě)為：7.94.注意事項(xiàng)共性指標(biāo)4----50米兩人一組，一人測(cè)試，一人記數(shù)。受試者將繩的長(zhǎng)短調(diào)至適宜長(zhǎng)度，聽(tīng)到開(kāi)始信號(hào)后開(kāi)始跳繩，動(dòng)作規(guī)格為正搖雙腳跳繩，每跳躍一次且搖一回環(huán)計(jì)為一次，聽(tīng)到結(jié)速信號(hào)后停止，測(cè)試員報(bào)數(shù)并記錄受試者在1分鐘內(nèi)的跳繩次數(shù)。測(cè)試學(xué)生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)能力。項(xiàng)目適用年級(jí):小學(xué)各年級(jí)2.場(chǎng)地器材3.測(cè)試方法1.測(cè)試目的場(chǎng)地平整、干凈的場(chǎng)地一塊，地質(zhì)不限。主要測(cè)試器材包括秒表、發(fā)令哨、各種長(zhǎng)度的跳繩若干條。個(gè)性指標(biāo)1----1分鐘跳繩（1）小學(xué)低年級(jí)學(xué)生參加跳繩測(cè)試時(shí)，應(yīng)

由教師計(jì)數(shù)。（2）測(cè)試過(guò)程中跳繩拌

腳，除該次不計(jì)數(shù)

外，應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。4.注意事項(xiàng)個(gè)性指標(biāo)1----1分鐘跳繩受試者將測(cè)試帶系于腹部，全身仰臥于墊上，兩腿稍分開(kāi)，屈膝呈90度左右，兩手指交叉于腦后，另一同位壓住其踝關(guān)節(jié)，以便固定下肢；受試者仰臥時(shí)兩肩胛必須觸墊，坐起時(shí)兩肘觸及或超過(guò)雙膝為完成一次。受試者完成上述動(dòng)作要領(lǐng)后，開(kāi)始計(jì)時(shí)測(cè)試。測(cè)試學(xué)生腹肌耐力。項(xiàng)目適用年級(jí):小學(xué)3-6年級(jí)，初中以上女生3.測(cè)試方法1.測(cè)試目的仰臥起坐測(cè)試儀/墊子。2.測(cè)試器材個(gè)性指標(biāo)2----1分鐘仰臥起坐（1）墊子應(yīng)置于干燥平整的

地面上。（2）受試者仰臥時(shí)兩肩胛必

須觸墊，坐起時(shí)兩肘觸

及或超過(guò)雙膝為完成一

次。（3）1分鐘到時(shí)，受試者雖

已坐起但肘關(guān)節(jié)未達(dá)到

雙膝者不計(jì)該次數(shù)，精

確到個(gè)位。4.注意事項(xiàng)個(gè)性指標(biāo)2----1分鐘仰臥起坐至少兩人一組進(jìn)行測(cè)試,用站立式起跑,當(dāng)聽(tīng)到“跑”口令后開(kāi)始起跑，往返四次，往返跑時(shí)按逆時(shí)針?lè)较蚶@過(guò)標(biāo)桿，不得碰扶標(biāo)桿，不得串道。測(cè)試人員發(fā)出“跑”口令的同時(shí)開(kāi)表計(jì)時(shí)，以分、秒為單位記錄測(cè)試成績(jī)，不計(jì)小數(shù)。主要測(cè)試學(xué)生速度、靈敏及耐力的發(fā)展水平。項(xiàng)目適用年級(jí):小學(xué)5-6年級(jí)3.測(cè)試方法1.測(cè)試目的50米跑道若干條,道寬2—2.5米,在起(終)點(diǎn)線前0.5米和49.5米處各立一標(biāo)桿,桿高1.2米以上,立于跑道正中。秒表若干塊。2.場(chǎng)地器材個(gè)性指標(biāo)3----

50米×8往返跑（1）測(cè)度人員應(yīng)向受試者報(bào)

告剩余往返圈數(shù)，以免

跑錯(cuò)距離。（2）測(cè)試人員應(yīng)告訴受測(cè)者

在跑完后應(yīng)繼續(xù)走動(dòng)，

不要立刻停下，以免發(fā)

生意外。

（3）受測(cè)者不得穿皮鞋、塑

料涼鞋、釘鞋參加測(cè)試。（4）對(duì)分、秒進(jìn)行換算時(shí)要

細(xì)心，防止差錯(cuò)。4.注意事項(xiàng)個(gè)性指標(biāo)3----