初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-桃花源記 全市獲獎(jiǎng)

桃花源記陶淵明人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元請(qǐng)歸納出源自本文的成語(yǔ)。

世外桃源

:原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂(lè)的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好地方。

豁然開(kāi)朗:形容開(kāi)闊；開(kāi)朗：開(kāi)闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。一下子就明白了或指眼界一下子變開(kāi)闊。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。

怡然自樂(lè):喜悅的樣子。形容高興而滿足。

與世隔絕:不與人來(lái)往或以局外人的身份對(duì)待事物。無(wú)人問(wèn)津:詢問(wèn)渡口。比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買。

1.抓住文章的線索，理清文章的內(nèi)容。2.了解陶淵明的志趣、品質(zhì)和思想情感，培養(yǎng)高尚的道德觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生心中的桃花源唐寅心中的桃花源桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人種桃樹(shù)，又折花枝當(dāng)酒錢。

……世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。不見(jiàn)五陵豪杰墓，無(wú)花無(wú)酒鋤作田?！埔鳎?/p>

本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，而以《桃花源詩(shī)并記》寄托自己的社會(huì)理想?！霸?shī)”追述了桃花源的形成，“記”相當(dāng)于詩(shī)的序。但因?yàn)檫@個(gè)“記”有著生動(dòng)的故事，完整的結(jié)構(gòu)和完美的表達(dá)形式，而流傳更廣泛，更為人們所喜愛(ài)。

寫作背景：

1、文章圍繞“桃花源”寫了幾個(gè)部分的內(nèi)容？文本探究文章結(jié)構(gòu)：發(fā)現(xiàn)桃花源進(jìn)入桃花源訪問(wèn)桃花源離開(kāi)桃花源再尋桃花源

2、文中的桃花源是個(gè)什么樣的地方?文本探究A是一個(gè)美麗的地方，它環(huán)境幽雅，風(fēng)景優(yōu)美——美在桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。B是一個(gè)神秘的地方——

桃林神秘:夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù)。山洞神秘:仿佛若有光,形狀奇特。林中人神秘:乃不知有漢,無(wú)論魏晉。結(jié)局神秘:不復(fù)得路,探訪未果。（由此可見(jiàn)桃花源并不存在，是作者虛構(gòu)的一個(gè)地方）C是一個(gè)幸福的地方——

黃發(fā)垂髻:怡然自樂(lè)(和平安定、豐衣足食)

男女:往來(lái)種作(沒(méi)有戰(zhàn)亂,安居樂(lè)業(yè))

漁人(側(cè)面烘托):殺雞作食,皆出灑食(民主平等,民風(fēng)淳樸)