初中八年級語文課件-蒹葭（市一等獎）

蒹葭蒹葭jiānjiā教學(xué)目標1、把握全詩的感情基調(diào)，準確、富有感情的朗誦。2、品味詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》四書：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》舊知鞏固：“四書五經(jīng)”《四書五經(jīng)》是南宋以后儒學(xué)的基本書目，儒生學(xué)子的必讀之書。《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》1、《詩經(jīng)》六義：

2、《詩經(jīng)》三大內(nèi)容：3、《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法：舊知鞏固：風、雅、頌；賦、比、興風（民間歌謠）雅（宮廷正樂）頌（祭祀歌辭）賦（對事物直接陳述）比（比喻）興（即起興、聯(lián)想。以其它事物引出所詠之物）舊知鞏固《

》是我國最早的一部詩歌總集。西漢時被尊為

家經(jīng)典著作。共()篇,分為()()()三大類，運用（）（）（）等手法。詩經(jīng)儒305風雅頌賦比興

《蒹葭》選自十五《國風》的秦風，屬秦國民歌?！扒仫L”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是

，皆生于水邊?！疤J葦”解題一、初讀.正音蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭（jiānjiā）（sùhuí）（xī）（méi）（jī）（chí）(sì)(zhǐ)二、聽讀、感悟意境

每章前兩句，語速應(yīng)緩慢，讀出蒼涼味。“溯洄”、“溯游”兩句，動作焦急急迫，語速應(yīng)較急促?！暗雷枨议L”等句,語速應(yīng)慢,體現(xiàn)險阻重重?！巴鹪凇比?，應(yīng)讀出失望、悵惘之情。朗讀指導(dǎo)三、齊讀、注意節(jié)奏、韻律蒹葭\蒼-蒼-，白露\為霜-。所謂\伊人-，在水\一方-。溯洄\從之-，道阻\且長-。溯游\從之-，宛在\水-中-央-。蒹葭\凄-凄-，白露\未晞-。所謂\伊人-，在水\之湄-。溯洄\從之-，道阻\且躋-。溯游\從之-，宛在\水-中-坻-。蒹葭\采-采-，白露\未已-。所謂\伊人-，在水\之涘-。溯洄\從之-，道阻\且右-。溯游\從之-，宛在\水-中-沚-。蒹葭讀一讀----------原詩看一看----------注釋議一議----------理解四、細讀，理解內(nèi)容蒹葭蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在水一方。

溯洄從之，

道阻且長。

溯游從之，

宛在水中央。蒼蒼：伊人：溯洄：

從：阻：溯游：宛：茂盛的樣子那人，指所愛的人逆流而上追尋艱險順流而下好像、仿佛在水的那一邊，指對岸在水一方：蒹葭萋萋，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

溯洄從之，

道阻且躋。

溯游從之，

宛在水中坻。

萋萋：晞：湄：躋：坻：茂盛的樣子干岸邊,水與草相接的地方高水中高地蒹葭采采，

白露未已。

所謂伊人，

在水之涘。

溯洄從之，

道阻且右。

溯游從之，

宛在水中沚。

采采：未已：

涘：右：沚：茂盛，眾多還沒有完水邊彎曲水中的小塊陸地河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。

我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。

逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。

河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人，就在河水對岸一邊。

逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。

河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露還沒消失。我那苦苦追求的人，就在河水對岸一頭。

逆流而上去追尋她，道路險阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。意譯:1、假如你要用這首詩參加配樂詩朗誦比賽，你會選擇以下哪種風格的音樂做背景？（溫馨提示：即詩歌的感情基調(diào)是什么？）五、研讀感悟意境A、活潑歡快B、悲痛欲絕C、憂郁、惆悵、迷?！痰缆纷兓?/p>

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白露變化：

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蒹葭變化：—

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蒹葭伊人所在：

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、蒼蒼凄凄采采為霜未晞未已長躋右方湄涘央—坻—沚困難重重，想見心情急切時間推移，心情焦急和惆悵

環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞困難重重，想見心情急切理清思路：2、這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?深秋3.詩歌通過哪些意象營造了一種怎樣的意境？景、人、物氛圍、境界

全詩通過蘆葦、白露秋霜、秋水、青年、

等意象，營造出一種凄清、朦朧的意境。伊人

人物形象：伊人----主人公----高潔、可敬、可親、可愛。為自己的理想目標而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的青年?！遁筝纭返闹黝}

通過對的描寫和想象，抒發(fā)了對的強烈愛戀之情，以及欲見而不可得的之情。惆悵失望伊人蕭瑟凄清秋景主人公————————————————————————————————————4、本詩的寫作有什么特點？一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人相會艱難之情。二、用重章疊句的方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會晤，深沉的相思之情?！遁筝纭啡娙峦卣顾季S如何正確看待和處理對異性的喜愛之情？5、《蒹葭》全詩流溢著抒情主人公對“伊人”的（）(多選)

A.真誠向往

B.執(zhí)著追求

C.絕望情緒

D.疑慮心理

E.追尋不得的惆悵ABE·學(xué)以致用：1、《蒹葭》中點明季節(jié)的詩句

。2、《蒹葭》寫清秋蕭瑟景象(環(huán)境）的語句是

。

3、《蒹葭》中以秋景作為發(fā)端，給人以凄涼之感的詩句是

。

4、《蒹葭》中表現(xiàn)男子對所愛之人不畏艱難險阻的追求的詩句是：

蒹葭蒼蒼，白露為霜蒹葭蒼蒼,白露為霜。蒹葭萋萋,白露未晞。蒹葭采采,白露未已。

蒹葭蒼蒼白露為霜溯洄從之，道阻且長；————————————————5、《蒹葭》中借交代對象與地點表現(xiàn)相望所愛之人，可望而不可及的無限情思的詩句

。6、《蒹葭》中用反復(fù)吟詠的形式創(chuàng)造可望而不可及的虛幻意境，蘊含執(zhí)著、熾烈的相思之情的句子是

。

所謂伊人，在水一方溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中沚7、“一切景語皆情語”。徜徉于文學(xué)藝術(shù)的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“，”（白居易的《錢塘湖春行》）透露出詩人對鶯歌燕舞早春美景的喜悅之情；而晏殊《浣溪沙》中“無可奈何花落去，”則表現(xiàn)了作者感時傷逝之情懷；歐陽修筆下“”寫出了瑯琊山夏日山林之秀美；“至于夏水襄陵，。（酈道元《三峽》描繪出三峽夏日水勢之洶涌；天街小雨潤如酥草色遙看近卻無似曾相識燕歸來佳木秀而繁陰沿溯阻絕“

白露為霜。

在水一方。（詩經(jīng)《蒹葭》于濃濃的秋