淺談教師心理健康水平對(duì)教師職業(yè)道德的影響

1．聯(lián)系教師心理健康的實(shí)際情況，談?wù)劷處熜睦斫】邓綄?duì)教師職業(yè)道德的影響。答：師德和心理是密不可分的，師德是社會(huì)賦予教師的一份職業(yè)要求，它必須通過教師的內(nèi)化才能完成。只有良好的心理才能形成良好的師德。不健康的心理不可能成為師德規(guī)范內(nèi)化的土壤。教師是特殊的職業(yè)群體，良好的心態(tài)非常重要，因?yàn)榻處煹男膽B(tài)直接要影響到學(xué)生，甚至?xí)?duì)很多學(xué)生的人生和未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師不僅有豐富的文化知識(shí)，很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，還應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)。那么，教師心理健康水平對(duì)教師職業(yè)道德主要有哪些影響？本人覺得主要有以下幾方面。

一、影響學(xué)生心理健康發(fā)展。俗話說，親

其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說過：

“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無根之木、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生

的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

小學(xué)生具有明顯的模仿性。凡是使他們感到有趣的事，向往的活動(dòng)或是周圍人們贊許的行為及他們羨慕敬佩的人物，都易于引起他們的模仿和學(xué)習(xí)。所以老師的喜怒哀樂，尤其是班主任老師的喜怒哀樂更為直接地影響學(xué)生的身心發(fā)展。教師自身的行為習(xí)慣，及健康的心理對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響往往比老師“苦口婆心”講道理更為有效，這是一種不容低估的，足以影響集體和個(gè)人發(fā)展的強(qiáng)大力量。二、影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

心理健康的教師在教育教學(xué)活動(dòng)中能始終保持樂觀、積極、向上的心態(tài)，他們不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)造；能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，剖析教材，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。教師的這種對(duì)教學(xué)投入的積極情感，可以促使學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心境。反之教師存在心理情緒問題及其導(dǎo)致不適宜的教育行為也會(huì)直接傷害學(xué)生的自尊心、自信心，使學(xué)生過度焦慮、壓抑或抗拒、逆反，進(jìn)而影響學(xué)生人格、情感的健康發(fā)展，并極易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和積極性，喪失學(xué)習(xí)與行為努力的動(dòng)機(jī)與進(jìn)取心，因而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果。三、影響家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)工作的支持。父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。如果我們教師對(duì)學(xué)生有所偏見，把不良情緒發(fā)在了家長(zhǎng)身上，這樣就會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生反感，從而不愿意支持老師的工作。尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育教學(xué)工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有節(jié)奏感，消除忙亂，有利于心里健康。

另外，教師應(yīng)努力營(yíng)建一個(gè)幸