《詩歌朗誦》優(yōu)質(zhì)課件

詩歌朗誦第一單元·任務(wù)二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

著名京劇演員王佩瑜在《朗讀者》節(jié)目中用京韻朗誦古詩詞。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

著名京劇演員王佩瑜在《朗讀者》節(jié)目中用京韻朗誦古詩詞。

詩歌朗誦同學(xué)們，朗誦是一種人類特有的有聲文字表達(dá)方式，因其強(qiáng)烈的感染力讓文學(xué)作品更豐滿，更形象。而詩歌恰恰是一種“為朗誦而生”的文學(xué)形式，其語言精粹，情感鮮明，節(jié)奏明快，韻律婉轉(zhuǎn)。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

朗誦是對詩歌的再創(chuàng)作和升華。成功的詩歌朗誦，給人帶來文學(xué)的美好品味。今天我們就來學(xué)習(xí)如何對詩歌作品進(jìn)行成功地演繹。整體感知

文字語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程就是朗誦。詩歌朗誦技巧,主要包括確定情感基調(diào)、確立語速、確定輕讀重讀及音長音短、處理好停頓等。

一、詩歌朗誦技巧整體感知

詩內(nèi)所含的思想情感逐漸變成我們自己的思想情感，運(yùn)用形象思維，以“詩情畫意”來豐富自己的想象，同時還要大膽的運(yùn)用聯(lián)想進(jìn)行設(shè)計，展現(xiàn)作者所要抒發(fā)的情意。朗誦者需以飽滿的感情，把握好詩歌的語言與節(jié)奏，帶動聽眾進(jìn)入詩歌的意境之中。

1.把握作品的基調(diào)，探索詩歌的創(chuàng)作意圖和動機(jī)，進(jìn)而分析每段、每句，甚至每個字的內(nèi)在意義。整體感知

語速太快，會對聽者的大腦皮層造成不間斷的刺激，導(dǎo)致大腦皮層由興奮轉(zhuǎn)向抑制；語速太慢，會造成大腦思維狀態(tài)的疲軟，導(dǎo)致聽者注意力的分散。只有快慢適度才能表達(dá)出作者在文章中所表達(dá)的思想感情。

2.語速的快慢是由內(nèi)容表達(dá)的需要決定的，它直接影響表達(dá)的效果。整體感知

把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當(dāng)?shù)胤趾谩耙舨健保a(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，才能將詩歌情感強(qiáng)調(diào)出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出來。

3.根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長短。整體感知

朗讀時，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。

4.朗讀時帶有規(guī)律性的變化，叫節(jié)奏。整體感知朗讀過程中應(yīng)該有感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。特別提示整體感知1.以小組為單位完成下列任務(wù)。(1)每位同學(xué)課外查找一些詩集，選出幾首自己最喜歡的詩，說說推薦的理由。(2)小組內(nèi)每人自選一首詩，先進(jìn)行朗誦準(zhǔn)備，標(biāo)出重音、停連、節(jié)奏，注明語氣、語調(diào)、語速等。(3)組內(nèi)朗誦，互相評價、交流；然后再朗誦，看看水平是否有所提高。(4)在小組朗誦的基礎(chǔ)上，確定朗誦篇目、朗誦形式(如獨(dú)誦、雙人朗誦、齊聲合誦或多人輪誦，也可以配樂、配視頻朗誦)，推選參賽選手，進(jìn)行排練。二、詩歌朗誦指導(dǎo)整體感知2．舉行班級朗誦比賽。(1)做好賽前準(zhǔn)備工作：①制作節(jié)目單；②推舉評委，制定評分細(xì)則；③推舉主持人，準(zhǔn)備簡單的串詞；④確定獎勵方案，準(zhǔn)備小獎品。(2)舉辦朗誦比賽。朗誦者應(yīng)注意表情、語氣、動作等；評委應(yīng)把握評分標(biāo)準(zhǔn)，做到客觀、公平；觀眾應(yīng)注意集中注意力，認(rèn)真傾聽，適時給予掌聲鼓勵。合作探究1.選擇詩歌。注意：情感真摯，節(jié)奏明顯。2.推薦自己最喜歡的詩，并陳述推薦理由。活動案例合作探究示例一：我推薦席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》

鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去合作探究

這首詩不同于余光中《鄉(xiāng)愁》的愴然悲傷，詩中表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情不會因人的老去而漸失，而是如沒有年輪的大樹一般永遠(yuǎn)鮮活。情感抒發(fā)和意象選擇的完美融合，使整首詩意境深邃悠遠(yuǎn)；比喻的貼切自然，語言的樸素優(yōu)美，更令這首詩充滿牧歌式的情調(diào)。推薦理由合作探究示例二：我推薦海子的《面朝大海，春暖花開》

面朝大海，春暖花開從明天起，做一個幸福的人喂馬、劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開從明天起，和每一個親人通信告訴他們，我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開合作探究

這首詩抒寫了詩人對質(zhì)樸、單純而自由的人生境界的向往。直抒胸臆與暗示、象征手法的結(jié)合，使全詩既清澈又深厚，既明朗又含蓄，暢快淋漓而又凝重、豐富，這是海子詩篇中最明朗、最溫暖的一首。推薦理由