20222023學(xué)年黑龍江省哈爾濱市巴彥縣七年級（下）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年黑龍江省哈爾濱市巴彥縣七年級（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年黑龍江省哈爾濱市巴彥縣七年級（下）期末語文試卷

一、單項選擇題（本大題共6小題，共18.0分）

1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A.俯瞰（kàn）斑斕（lán）修葺（qì）

B.取締（tì）魯莽（mǎng）厄運（è）

C.詫異（chà）奠基（diàn）吞噬（sì）

D.喧鬧（xuàn）震悚（sǒng）驛路（yì）

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.千鈞重負忍俊不禁言外之意B.不其而至海市蜃樓轟轟烈烈

C.五臟六腹浩浩蕩蕩憂心忡忡D.姍姍來遲耀武洋威心有靈犀

3.對下列病句修改不正確的一項是（）

A.雨雪天氣下，廣大駕駛員要保障安全車速、車距，切忌不要急剎車、急轉(zhuǎn)彎。去掉“不要”。

B.創(chuàng)建全國文明城市要以整理市容環(huán)境和交通秩序為重點。把“整理”改為“整治”。

C.為迎接世界讀書日，同學(xué)們制作并設(shè)計了各種書簽。將“制作”與“設(shè)計”調(diào)換位置。

D.能否保持樂觀的心態(tài)，是生活幸福的重要因素之一。將“能否”刪去。

4.下列相關(guān)描息對應(yīng)關(guān)系不正確的一項是（）

A.老舍——《四世同堂》B.蒲松齡——《聊齋志異》

C.蕭紅——《回憶魯迅先生》D.《資治通鑒》——語錄體通史

5.下面情境下，說話人語言表述最準(zhǔn)確、得體的一項是（）

某校九年（12）班舉行“文明美德伴我成長”的主題演講比賽。比賽進行到一半時，郭小澤同學(xué)一個人在下面小聲說話，如果你是郭小澤同學(xué)的同桌，你會說：

A.“小澤，一個能夠尊重別人的人才會得到別人的尊重，我相信這個人就是你。”

B.“小澤，作為你的同桌，我感到很失望，你的行為與今天的主題背道而馳！”

C.“小澤，閉上嘴，坐正身，認(rèn)真聽，這是你應(yīng)該做的，你知道嗎？”

D.“小澤，講文明要從身邊做起，你看看人家祝小遠同學(xué)都比你強！”

6.結(jié)合語境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

雨水琳瑯，春來了。路邊，有泥土滋滋的吸水聲，春天啊，尤其是早春，可不就是一場灌溉！放眼去，______，______，______，多好的國畫素材。

A.雨如珠，百花開，綠葉亮B.雨如絲，草萌綠，柳泛青

C.層云密，雨如豆，水花溢D.涼風(fēng)襲，枝葉搖，雨蕭瑟

二、默寫（本大題共1小題，共7.0分）

7.按課文原文填上空。

（1）______，聞?wù)f雞鳴見日升。（《登飛來峰》）

(1)商女不知亡國恨，______。（《泊秦淮》）

（3）______，惟解漫天作雪飛。（《晚春》）

(2)萬里赴戎機，______?！赌咎m詩》）

（5）______，后不見來者。（《登幽州臺歌》）

(3)無絲竹之亂耳，______。（《陋室銘》）

(4)有約不來過夜半，______。（《約客》）

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共37.0分）

8.閱讀《兔子是獸嗎》，完成下面小題。

兔子是獸嗎

①提及“獸”，我們一般會想到威猛兇狠的老虎、獅子之類，但東漢文字學(xué)家許慎卻說“兔，獸也”，即將兔子視為“獸”中一員，這似乎與我們腦海中溫順可愛的兔子形象相去甚遠，不禁使我們感到詫異：兔子是獸嗎？

②為此，我們首先要搞清楚何謂“獸”。關(guān)于“獸”，許慎《說文解字》是這樣解釋的：“守備者也。兩足曰禽，四足曰獸?！彼^“守備者”，即需要守候時機，以備行獵的獵物。而后一句則顯然延續(xù)了《爾雅》中的解釋：“二足而羽謂之禽，四足而毛謂之獸?！币陨鲜枪湃说亩x。今天是怎么定義的呢？《辭?！罚ǖ谄甙妫┦沁@樣解釋的：“四足而全身長毛的哺乳動物?！笨梢?，關(guān)于“獸”的定義，古今相差不大。那為什么我們會將兔子視為獸感到詫異呢？

③先看“獸”。今天我們提及“獸”，往往會想到“野獸”“猛獸”“怪獸”，這也即意味著“野”“猛”“怪”成為我們對“獸”的主要印象。提及“獸”時，我們還會想到“獸性”“人面獸心”“衣冠禽獸”等等。可見，今天的我們對于“獸”的理解更多持一種否定的態(tài)度。與許慎對“獸”的印象相比，顯然后者要客觀、更中立一些，在他那里，“獸”似乎還無關(guān)乎人倫道德，還未被賦予這么多負面的意義。正因為許多獸類會威脅人類的生存，或者說對人類不友好、與人類不“合作”，所以有“野獸”“猛獸”“怪獸”之類的稱謂。

④再看“兔”。提及“兔”，我們腦海中呈現(xiàn)的多是一種溫順可愛的形象。此類形象的形成跟我們的文化傳統(tǒng)密不可分。兔很早便進入我們祖先的生活世界，在甲骨文中已可見象形的“兔”字。兔子給我們祖先留下了繁殖力強、生命力旺、性情溫順、身形柔軟、靈活機敏等深刻印象。而這些特點多是女性化的，為此，他們很自然地將兔子與女性、母親以及月亮等聯(lián)系起來，進而有了兔子為西王母搗不老藥、與嫦娥相伴等神話傳說。加之兔子溫順純潔，所以與溫潤的“玉”相類比而有“玉兔”之稱。我們的兔子印象主要是基于家兔而形成的，許慎的兔子印象則基于野兔。野兔是通過捕獵獲得的，韓非子“守株待兔”的寓言故事就反映了當(dāng)時對兔子的獵捕。此外，我們腦海中溫順可愛的兔子形象，其實還受到兒歌卡通形象等的強化，如那首家喻戶曉的兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來……”正是以“可愛”為落腳點；再如，兔八哥等經(jīng)典動畫形象，以及成為很多中國人童年記憶的大白兔奶糖商標(biāo)里的兔子形象也都非常可愛。

⑤顯然這些溫順可愛的“兔”形象無疑與威猛兇狠的“獸”形象相去甚遠，前者更多與女性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，而后者則更多與雄性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，無形中深化了二者間的對立與沖突。為此我們會將兔歸為“獸”感到驚詫也就不足為奇了。

(1)古人是怎樣定義“獸”的？

(2)指出下面句子所使用的說明方法。

①溫順可愛的“兔”形象無疑與威猛兇狠的“獸”形象相去甚遠。前者更多與女性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，而后者則更多與雄性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)。______

②兔八哥等經(jīng)典動畫形象，以及成為很多中國人童年記憶的大白兔奶糖商標(biāo)里的兔子形象也都非?？蓯邸_____

(3)根據(jù)文章內(nèi)容概括“我們會對將兔歸為‘獸’感到驚詫”的原因。

(4)下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.文章首段最后一句采用疑問句的句式。設(shè)置懸念。激發(fā)讀者深思，引出說明內(nèi)容。

B.兔子性情溫順等特點，使我們祖先將它與女性、月亮等聯(lián)系起來，有了相關(guān)神話。

C.第④段加點詞“多是”體現(xiàn)了說明語言的精準(zhǔn)性：我們都認(rèn)為兔子性格溫順可愛。

D.本文運用了邏輯順序，圍繞“兔子是獸嗎”進行闡釋說明。層層遞進。條理清晰。

9.閱讀《最后一次擁抱》，完成下面小題。

最后一次擁抱

①林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫，假期結(jié)束了，要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠了，或許下一次團聚又得是春節(jié)了。

②時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再耽擱下去，他的眼淚會流出來。

③當(dāng)?shù)郊业臅r候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想吃。”林海忙說：“媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天……”媽打斷林海說：“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了。說兒子大了不親熱了、生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個擁抱都不肯……嗨，這老頭越過越像小孩兒了?！?/p>

④林海聽了心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！

⑤不過爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電話，打給爸總覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭?；蛟S天底下所有的父子全是這樣吧？

⑥無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。

⑦城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。

⑧時間跑啊跑，又不知跑了多遠。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！

⑨林海一聽就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，心臟像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。

⑩這一路風(fēng)雨無阻日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？

當(dāng)一腳踏進家門的時候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。

媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好活著……”

林海好不容易才脫下鞋上了床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕？爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道，太熟悉了，又太陌生了。然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀上。林海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了……”

爸沒有回答，在幾分鐘之前爸已走了。

（有改動）

(1)“說兒子大了不親熱了、生分了”爸爸這樣說的原因是什么？用自己的話概括回答。

(2)分析文中畫線句子所使用的修辭方法是什么？有什么作用？

(3)本文圍繞“擁抱”寫了哪幾件事？

(4)林海的爸爸為什么如此在意兒子的一個擁抱？

(5)說說你對文章結(jié)尾句“爸沒有回答，在幾分鐘之前爸已走了”含義的理解。

10.閱讀《火車上的見聞》，完成下面小題。

火車上的見聞

①雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。今年車站將進站口“前置”，幾十個口子“一”字排開，電子屏幕清晰地告示著車次，坐哪趟車，就從哪個口進。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務(wù)。如此疏導(dǎo)，秩序井然。

②我們往西去。很幸運，“搶”到了臥鋪票，全家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個行李箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進去。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢借力，箱子妥妥地歸位。我說了聲謝謝，壯小伙兒說不用。我一扭頭，人不見了。

③一對愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話，說的是鄉(xiāng)音，我聽了個大概：他們仨，上來倆，還有一個，是他姐，還在趕地鐵。這時離開車不到二十分鐘估計趕不上了。我也替他著急。春運一票難求，親人趕不上這趟車，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒有。退票也不行，退了更難買上，真是急煞人也！果然，直到列車徐徐啟動，落下的人還沒上來。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機場。機票有，雖然貴點，但沒有什么能阻擋游子回家過年的腳步。

④小夫妻在惠州的一個鎮(zhèn)上開餐館，以川菜為主。我以為男青年會炒的菜不是很多，不料，看到他手機里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過的川菜，他都會做，我們沒吃過的，他也會做，還有很多菜名，我沒聽過。一個二十來歲的人，會做這么多菜，不簡單。

⑤男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時候，客人一聊就聊到晚上十一點，只能等。我問他，你不是有營業(yè)時間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來了。累是累點，但收入還不錯。

⑥鎮(zhèn)上房價不高，我以為他們的理想是就地安居樂業(yè)，可他們卻不想買房。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢后，回老家開餐館。伴隨車輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒一句地聊著，但有一句話，他說了好幾遍，“千好萬好，還是家鄉(xiāng)好”。

⑦車快到長沙站時，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車員提前收拾好三大包垃圾，列車停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車，放在站臺的垃圾堆放點，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時，我順手提起垃圾袋遞給了她?？拷囬T的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人。女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。

⑧女列車員是個勤快的人。上班時間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。面對我這個素不相識的乘客的意外稱贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛！

⑨晚上八點，是列車員換崗的時間。老車長召集列車員開短會，叮囑大家，晚上值班格外重要，要確保旅客人身和財物安全；遇到突發(fā)情況，要及時報告。老車長最后問大家，聽明白沒有？列車員齊齊回答，聽明白了！

⑩隨后，一個個矯健或倩麗的身影隱沒于兩側(cè)車廂，開始守護一個個返鄉(xiāng)人的夢。

一站又一站，人潮退去又涌上，冬日的溫暖，一路蔓延。

(1)文中男青年和女列車員有哪些共同特點？

(2)文中寫了“我”在火車上的哪些見聞？

(3)第⑦段畫線句子使用了什么描寫？有什么作用？

(4)文末的“冬日的溫暖”有什么含義？請用自己的話概括回答。

四、文言文閱讀（本大題共1小題，共8.0分）

11.閱讀《愛蓮說》，完成下面小題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

(1)解釋文中加點的詞語。

①濯______

②褻______

(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予獨愛蓮之出淤泥而不染。

②蓮之愛，同予者何人？

(3)從對蓮花的贊美來看，君子應(yīng)該是怎樣的人？請用自己的語言概括回答。

五、作文（本大題共2小題，共100.0分）

12.命題作文。

生活中，人們常常從不同的“課”中獲得教益，得以成長?！罢n”有來自學(xué)校的，也有來自社會的、自然的……

請以“一堂好課”為題寫一篇文章。

要求：①將題目鈔寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）②文體自選（詩歌、戲劇除外）③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名

13.閱讀下面文字，按要求作文。

生活中還是豐富多彩的，美好的生活需要我們用心去體悟，更需要我們努力去創(chuàng)造。將快樂寫進生活，便添了一米陽光；將關(guān)愛寫進生活，便多了一份溫情；將奮斗寫進生活，便擁有一股力量；將詩意寫進生活，便添了一份浪漫……

請以“將_______寫進生活”為題，寫一篇記敘文。

要求：①先將題目補充完整再作文，補充的內(nèi)容不超過5字。②內(nèi)容具體，有真情實感。③書寫規(guī)范，卷面整潔。全文不少于600字。④不得抄襲、不要套作，文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。

解析和解答

1.A

A.正確；

B.有誤，“取締”的“締”應(yīng)讀作“dì”；

C.有誤，“吞噬”的“噬”應(yīng)讀作“shì”；

D.有誤，“喧鬧”的“喧”應(yīng)讀作“xuān”。

故選：A。

本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.A

A.正確；

B.有誤，“不其而至”的“其”應(yīng)為“期”；

C.有誤，“五臟六腹”的“腹”應(yīng)為“腑”；

D.有誤，“耀武洋威”的“洋”應(yīng)為“揚”。

故選：A。

本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.B

ACD.正確；

B.有誤，成分殘缺，在“交通秩序”前添加“維持”。

故選：B。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表述中，要注意病句的發(fā)生。

4.D

ABC.正確；

D.有誤，《資治通鑒》——編年體通史。

故選：D。

本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種常見問題，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等。

識記文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點是：名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

5.A

A.正確。

B.不恰當(dāng)，“你的行為與今天的主題背道而馳”的表述過于直白，不易被人接受。

C.不恰當(dāng)，“閉上嘴”的表述不文明。

D.不恰當(dāng)，“人家祝小遠同學(xué)都比你強”語氣過于強硬、直白，不易被人接受，還容易引起矛盾。

故選：A。

本題考查語言表述最準(zhǔn)確、得體。

語言表述應(yīng)注意：

文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；

有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白；

說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；

語言簡明。要滿足試題的要求，簡明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點恰當(dāng)。

6.B

結(jié)合句子中“春來了”“尤其是早春”等詞句，可知語段描寫的是早春的雨，因此“雨如珠”“雨如豆”“雨蕭瑟”等都不符合早春季節(jié)特點，只有“雨如絲，草萌綠，柳泛青”符合。

故選：B。

本題考查學(xué)生的句子銜接排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

7.飛來山上千尋塔,隔江猶唱后庭花

楊花榆莢無才思,關(guān)山度若飛

前不見古人

無案牘之勞形

解析：

（1）飛來山上千尋塔

（2）隔江猶唱后庭花（重點字：庭）

（3）楊花榆莢無才思

（4）關(guān)山度若飛

（5）前不見古人

（6）無案牘之勞形

（7）閑敲棋子落燈花

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

8.作比較

舉例子

C

（1）本題考查文章歸納。

根據(jù)第②段“關(guān)于‘獸’，許慎《說文解字》是這樣解釋的：‘守備者也。兩足曰禽，四足曰獸’”可知，獸是守備者也；根據(jù)第②段“而后一句則顯然延續(xù)了《爾雅》中的解釋：‘二足而羽謂之禽，四足而毛謂之獸’”可知，四足而毛謂之獸。

（2）本題考查說明方法。

①第⑤段“溫順可愛的‘兔’形象無疑與威猛兇狠的‘獸’形象相去甚遠”運用了作比較的說明方法，將兔和獸進行比較，說明兔的溫順和獸的兇猛，從而引出兔和女性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，而獸與雄性氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)。

②第④段“再如，兔八哥等經(jīng)典動畫形象，以及成為很多中國人童年記憶的大白兔奶糖商標(biāo)里的兔子形象也都非常可愛”運用了舉例子的說明方法，說明我們腦海中溫順可愛的兔子形象，受到兒歌卡通形象等的影響。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)第①段“提及‘獸’，我們一般會想到威猛兇狠的老虎、獅子之類”，第②段“關(guān)于“獸’，許慎《說文解字》是這樣解釋的：‘守備者也。兩足日禽，四足日獸?！^‘守備者’，即需要守候時機，以備行獵的獵物。而后一句則顯然延續(xù)了《爾雅》中的解釋：‘二足而羽謂之禽，四足而毛謂之獸”，“《辭?！罚ǖ谄甙妫┦沁@樣解釋的：‘四足而全身長毛的哺乳動物”，聯(lián)系第④段“許慎的兔子印象則基于野兔。野兔是通過捕獵獲得的，韓非子“守株待兔”的寓言故事就反映了當(dāng)時對兔子的獵捕”，再聯(lián)系對于“兔”的基本認(rèn)知“四條腿、哺乳動物、全身長毛”可知，兔子是“獸”，但在我們的印象里會想到威猛兇狠的老虎、獅子之類的動物，由此可以看出今天的我們對于獸的理解更多持一種否定態(tài)度；

根據(jù)第④段“提及‘兔’”，我們腦海中呈現(xiàn)的多是一種溫順可愛的形象。此類形象的形成跟我們的文化傳統(tǒng)密不可分。兔很早便進入我們祖先的生活世界，在甲骨文中已可見象形的‘兔”字。兔子給我們祖先留下了繁殖力強、生命力旺、性情溫順、身形柔軟、靈活機敏等深刻印象。而這些特點多是女性化的，為此，他們很自然地將兔子與女性、母親以及月亮等聯(lián)系起來，進而有了兔子為西王母搗不老藥、與嫦娥相伴等神話傳說。加之兔子溫順純潔，所以與溫潤的‘玉’相類比而有‘玉兔’之稱。我們的兔子印象主要是基于家兔而形成的”，“此外，我們腦海中溫順可愛的兔子形象，其實還受到兒歌、卡通形象等的強化”可知，我們之所以會對將兔歸為‘獸”感到驚詫”的原因和我們的文化傳統(tǒng)密不可分，還受到兒歌、卡通形象等的強化。

（4）本題考查說明文內(nèi)容理解。

ABD.正確；

C.有誤，第④段中“我們腦海中呈現(xiàn)的多是一種溫順可愛的形象”中加點詞“多是”意思是“大多是、大部分是，并不全是”，其意思是是說我們一說起兔子在大多數(shù)人的腦海中呈現(xiàn)的是一種溫順可愛的形象，但不排除少部分的印象是不溫順可愛的。因此選項“我們都認(rèn)為兔子性格溫順可愛”表述有誤。

故選：C。

解析：

（1）守備者也；四足而毛謂之獸。

（2）作比較舉例子

（3）今天的我們對于獸的理解更多持一種否定態(tài)度；我們的傳統(tǒng)文化中兔子的形象大多溫順可愛；溫順可愛的“兔”形象無疑與威猛兇狠的“獸”形象相去甚遠，所以我們對將兔歸為‘獸’感到驚詫。

（4）C

這篇文章從對“獸”的古今定義、人們對“獸”的印象、人們對“兔”的印象三方面說明兔子是獸。

練習(xí)說明文時，要掌握常見的說明方法和說明順序，認(rèn)真研讀文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)。

9.（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第⑤段“不過爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電話，打給爸總覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭”可知，原因是：兒子給爸爸打電話沒有話可說；父子面對面也沒有話說；父子拉手都覺得別扭。

（2）本題考查語句賞析。

根據(jù)“心臟像給一只巨手一下子摘了去”，聯(lián)系第⑧段“這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了”，第⑨段“林海一聽就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了”可知，林海得知父親不行了的消息后感覺像心臟被摘下，運用了比喻的修辭手法，“空蕩蕩的，除了疼，還是疼”，表現(xiàn)出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時內(nèi)心的震驚、痛苦（心痛）。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)首段“林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂”，第②段“時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了”，第③段“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱”可概括為：去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱；

根據(jù)第③段“當(dāng)?shù)郊业臅r候，媽打來一個電話”“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了”，第④段“林海聽了心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個”，第⑥段“無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下”可知，接到母親電話，決定給爸一個擁抱；

根據(jù)第⑦段“城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩”可知，很久未回老家，欠爸一個擁抱；

根據(jù)第段“林海好不容易才脫下鞋上了床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕？爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道，太熟悉了，又太陌生了。然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀上。林海再用力摟住爸的腰，說：‘爸，我擁抱你了……’”，第段“爸沒有回答，在幾分鐘之前爸已走了”可概括為：爸去世時，給了爸擁抱。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

“擁抱”，意思是摟抱，多表示親愛。根據(jù)第②段“時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了”，第③段“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了。說兒子大了不親熱了、生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個擁抱都不肯”可知，林海小時候，父子間親密無間，愛意濃濃。但是林海長大后卻與爸越來越生分，話也少了；

結(jié)合第⑤段“平日里總是本能地打給媽電話，打給爸總覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭”可知，父親在意兒子，渴望兒子的一個擁抱，一個看似無意的“擁抱”，在父親心目中其實是兒子愛意的表述，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的爸爸揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應(yīng)。

（5）本題考查語句理解。

小說的末段“爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走了”，故事戛然而止，內(nèi)容簡潔，但卻有力，它既讓讀者感動，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說結(jié)尾；根據(jù)題目“最后一次擁抱”，結(jié)合⑥段“無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下”和段“林海好不容易才脫下鞋上了床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕？爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道，太熟悉了，又太陌生了。然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀上。林海再用力摟住爸的腰，說：‘爸，我擁抱你了……’”可知，林海在得知父親不行了的消息時往家趕，虔誠的和躺在床上的爸爸擁抱，但是爸爸已經(jīng)去世沒有感受到兒子給他的擁抱，這將是永遠的無法彌補的遺憾。文章的主旨含蓄而又深刻——要珍惜當(dāng)下，珍惜親情，與父母多交流，?；丶铱纯?。

解析：

（1）兒子給爸爸打電話沒有話可說；父子面對面也沒有話說；父子拉手都覺得別扭。

（2）運用比喻的修辭，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時內(nèi)心的震驚和痛苦。

（3）①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱。②接到母親電話，決定給爸一個擁抱。③很久未回老家，欠爸一個擁抱。④爸去世時，給了爸擁抱。

（4）擁抱代表著兒子對爸爸的愛，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的爸爸揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應(yīng)。

（5）父親沒有感受到兒子給他的擁抱，這是永遠無法彌補的遺憾。要珍惜親情，要與父母多交流，常回家看看。

這篇文章主要講林海去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱，只擁抱了媽媽，爸爸心里不舒服，林海決意給爸一個擁抱，但他一直忙，很久未回老家，始終欠爸一個擁抱。當(dāng)爸去世時，他給了爸擁抱。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

10.（1）本題考查人物形象。

根據(jù)第④段“一個二十來歲的人，會做這么多菜，不簡單”，“有時候，客人一聊就聊到晚上十一點，只能等”“他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢后，回老家開餐館”和第⑦段“年輕的女列車員提前收拾好三大包垃圾，列車停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車，放在站臺的垃圾堆放點”，第⑧段“女列車員是個勤快的人。上班時間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作”可知，男青年和女列車員的共同特點：年輕、勤勞、吃苦耐勞；

根據(jù)第⑤段“他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來了”，第⑧段“面對我這個素不相識的乘客的意外稱贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛”可知，男青年和女列車員的共同特點：服務(wù)態(tài)度好，愛崗敬業(yè)。

（2）本題考查內(nèi)容概括。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)，再用“人+事”的形式概括，語言要簡潔。

根據(jù)第②段“我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢借力，箱子妥妥地歸位。我說了聲謝謝，壯小伙兒說不用”可知，壯小伙幫我拖行李；

根據(jù)第③段“我聽了個大概：他們仨，上來倆，還有一個，是他姐，還在趕地鐵。這時離開車不到二十分鐘估計趕不上了。我也替他著急。春運一票難求，親人趕不上這趟車，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒有”可知，我為別人趕不上火車而著急；

根據(jù)第⑤段“做餐飲，熬人。有時候，客人一聊就聊到晚上十一點，只能等”“他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來了”可知，小夫妻耐心為顧客服務(wù)；

根據(jù)第⑦段“年輕的女列車員提前收拾好三大包垃圾，列車停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車，放在站臺的垃圾堆放點，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時，我順手提起垃圾袋遞給了她”可知，我?guī)土熊噯T提垃圾；

根據(jù)第⑧段“女列車員是個勤快的人。上班時間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作”可知，女列車員不辭辛苦的打掃衛(wèi)生；

根據(jù)第⑨段“晚上八點，是列車員換崗的時間。老車長召集列車員開短會，叮囑大家，晚上值班格外重要，要確保旅客人身和財物安全”可知，老車長叮囑列車員認(rèn)真值夜班；

根據(jù)第⑨段“一個個矯健或倩麗的身影隱沒于兩側(cè)車廂，開始守護一個個返鄉(xiāng)人的夢”可知，列車員盡心盡責(zé)守護乘客。

（3）本題考查從人物描寫角度賞析語句的能力。

“女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞”，屬于細節(jié)描寫。結(jié)合“靠近車門的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人”可知，這里通過描寫女列車員的“發(fā)絲”在“飄舞”，生動寫出了女列車員在寒風(fēng)中工作的忙碌辛苦，表述“我”對女列車員的敬佩贊美之情。

（4）本題考查對標(biāo)題的理解和把握能力。本質(zhì)上是在考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括、對主旨的理解與把握，文題要求“請你結(jié)合內(nèi)容做具體分析”，即要求概括文章主要事件“分析標(biāo)題含義”，即分析文章主旨。結(jié)合全文，文章敘寫了以下事件：進站口“前置”；電子屏幕清晰地告示車次志愿者耐心提供問答服務(wù)；壯小伙幫“我”托行李；小夫妻耐心為顧客服務(wù)；小夫妻為姐姐趕不上火車而著急；“我”為別人趕不上火車而著急；女列車不辭辛苦打掃衛(wèi)生，“我”幫女列車員提垃圾；“我”稱贊女列車員；老車長叮囑列車員認(rèn)真值夜班；列車員盡心盡責(zé)守護乘客。以上事件分別體現(xiàn)了人與人之間關(guān)愛，人性的“溫暖”貼心周到的管理和服務(wù)，體現(xiàn)社會的“溫暖”。綜上所述，分點答題即可。

解析：

（1）年輕、勤勞能干、吃苦耐勞、服務(wù)態(tài)度好、愛崗敬業(yè)。

（2）壯小伙幫“我”托行李；“我”為別人趕不上火車而著急；“我”幫女列車員提垃圾；小夫妻耐心為顧客服務(wù)；女列車員不辭辛苦打掃衛(wèi)生；老車長叮囑列車員認(rèn)真值夜班；列車員盡心盡責(zé)守護乘客等等。

（3）細節(jié)描寫，寫出了女列車員在寒風(fēng)中工作的辛苦，暗含“我”對普通勞動者的贊美之情。

（4）“冬日的溫暖”指的是人與人之間的關(guān)愛以及社會貼心周到的管理和服務(wù)，給人帶來的“溫暖”。

本文寫了“我”乘坐火車的所見所聞：進站口“前置”；電子屏幕清晰告示車次；志愿者耐心提供問答服務(wù)；壯小伙幫“我”托行李；小夫妻為姐姐趕不上火車而著急，“我”與男青年聊天，贊嘆他的廚藝、對顧客的耐心、對家鄉(xiāng)的眷戀；女列車員不辭辛苦打掃衛(wèi)生；“我”幫女列車員提垃圾；老車長叮囑列車員認(rèn)真值夜班；列車員盡心盡責(zé)守護乘客。這些事情體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛，人性的“溫暖”及社會的“溫暖”。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

11.洗滌

親近而不莊重

（1）本題考查文言詞語的含義。

①句意：經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷；濯：洗滌。

②句意：人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊；褻：親近而不莊重。

（2）本題考查文言語句的翻譯。

①重點詞語：獨，只，僅僅；之，主謂之間取消句子獨立性；出，長出；淤泥，污泥；染，沾染（污穢）。句意：而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染。

②重點詞語：之，的；同予者，像我一樣的。句意：對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？

（3）本題考查對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題要注意題干要求，抓住文章托物言志的寫法分析即可。結(jié)合“蓮，花之君子者也”，可知，在心目中蓮就是君子的象征，描寫蓮花，就是在贊美君子。抓住描寫蓮花的句子：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”從它的生長環(huán)境生于淤泥而不受沾染表現(xiàn)它的高潔，不與世俗同流合污的品質(zhì)；“中通外直，不蔓不枝”從外形描寫，表現(xiàn)它的正直；“香遠益清，亭亭凈植”，從它的清香表現(xiàn)它清高而美名遠揚；“可遠觀而不可褻玩”從它的清高的氣質(zhì)表現(xiàn)它的端莊、潔身自好。

解析：

（1）①洗滌

②親近而不莊重

（2）①而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染。

②對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？

（3）高潔、質(zhì)樸、正直、通達、莊重，不與世俗同流合污，清高而美名遠揚。

參考譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！

文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

12.一堂好課在生活中處處有課堂，除了在教室內(nèi)我們學(xué)到的內(nèi)容之外，我們還可以在外面學(xué)到課堂內(nèi)所學(xué)不到的知識，同時還可以讓我們體驗到生活并學(xué)習(xí)。在前幾個星期，我們學(xué)校舉行了持續(xù)三天的七年級軍訓(xùn)生活。我們在那里學(xué)到了要遵守紀(jì)律、聽教官的話。

第一天的時候，我們?nèi)チ塑娪?xùn)的操場上。教官告訴我們一定要遵守紀(jì)律還要聽教官的話，事后，我們還學(xué)習(xí)了站軍姿，最后，練習(xí)了“齊步走”，這些都讓我意識到了團隊的重要。我們手挽著手，大家一列一列地走。首先，我們先站軍姿，腳跟合攏，腳尖張開60度，教官先讓我們在原地站5分鐘，中間不可以做任何小動作，不可以動一下，只要一個人動就多加1分鐘，我們都用手貼緊褲縫，原地不動，不過一會兒，一位同學(xué)堅持不住了，就動了一下，我們?nèi)w多了1分鐘，幾秒之后，又加上了1分鐘。終于，教官讓我們放松了一下。那段時間讓我學(xué)到了在課堂上許多學(xué)不到的知識。

我們還學(xué)習(xí)了“齊步走”，一開始，我作為排頭，走得比較快，步子又跨得大，以至于排尾那些小個子的同學(xué)走得很快也很急，使隊伍一點也不整齊；第二次我跨得比較小，教官告訴我不要刻意地跨小，只要自然一點，走得慢一點，步子稍微小一點，讓排尾的同學(xué)跟得上就行了；我聽了教官的話，效果就比之前好一點了，慢慢地，我們一排團結(jié)了起來，就相對比其他三排配合得要更加好，但偶爾還會有一點小的不和諧。這堂課真實一堂好課，它真的教會了我們許多。

通過這次連續(xù)三天的軍訓(xùn)生活，我明白了隊友們在一起的時候一定要團結(jié)友好，不可以自顧自，不顧團體。軍訓(xùn)生活，也可以說是課堂，那是除了語、數(shù)、英之外的課堂，我在那里知道了我們一定要團結(jié)。

這是一篇命題作文。以“一堂好課”為題，寫一篇600字左右的作文。“課堂”的意思是：進行各種教學(xué)活動的場所。人生中，處處是課堂。在此所指代的本不是學(xué)校用來進行教學(xué)的教室，但在某些場合它便成為了“課堂”，如