20222023學(xué)年河南省商丘市柘城縣七年級(jí)（上）期末語文試卷(解析)

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年河南省商丘市柘城縣七年級(jí)（上）期末語文試卷(解析)2022-2023學(xué)年河南省商丘市柘城縣七年級(jí)（上）期末語文試卷

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1．（4分）閱讀下面語段，回答問題。

同學(xué)，你還在為暫時(shí)不能隨意出門游玩而①郁嗎？那么，來閱讀吧！閱讀中，我們可以觸摸春天感受貯蓄了一冬的蓬勃生機(jī)，走進(jìn)泉城享受冬日濟(jì)南的暖和愜意；我們也可以在閱讀中，認(rèn)識(shí)對(duì)技術(shù)精益求精但不幸以身②職的白求恩，走訪沉默③言卻在不毛之地創(chuàng)造奇跡的牧羊人；我們還可以在閱讀中，目睹酷愛新裝的皇帝游行，親歷縹緲街市的繁華……

（1）給語段中加點(diǎn)的字注音。

貯蓄縹緲

（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是

A、①猶②徇③寡

B、①憂②殉③寡

C、①猶②殉③募

D、①憂②徇③募

2．（8分）古詩(shī)文默寫。

讀古詩(shī)文，就是讀詩(shī)人，讀人生。我們可以讀出李白《峨眉山月歌》中“①，思君不見下渝州”的急切思念；讀出岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中“強(qiáng)欲登高去，②”的惆悵凄涼；讀出杜甫《江南逢李龜年》中“正是江南好風(fēng)景，③”的雙重寓意；讀出諸葛亮《誡子書》中“④，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”的殷殷教誨；讀出李商隱《夜雨寄北》中“⑤，⑥”的苦澀無奈；讀出陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中“⑦，⑧”雖年老卻堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志……

3．（4分）名著閱讀。

請(qǐng)你參照示例向大家推薦《西游記》中你所選定的一個(gè)精讀內(nèi)容，并簡(jiǎn)述理由。（提示：最膾炙人口的精彩情節(jié)應(yīng)該精讀；最能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該精讀；最能引發(fā)讀者深入思考的內(nèi)容應(yīng)該精讀。）

示例：我選定的精讀內(nèi)容是“孫悟空的三次離開”，三次離開中暗含著孫悟空的成長(zhǎng)，從三次離開中可以讀到一個(gè)有情有義、頂天立地的孫悟空形象。

4．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在容湖公園里的小道上，，，，，。要沒有這些小色塊點(diǎn)綴，公園的深秋或許就索然無味了。

①公園濃濃的秋意就驀然顯現(xiàn)出來

②落葉飄搖而下

③氣氛顯得安謐而有生氣

④小道被美麗的各種形狀的小色塊點(diǎn)綴著

⑤行道樹是由各種樹木組成的

A．②③④①⑤B．②④③⑤①C．⑤②④③①D．⑤③①②④

5．（9分）班級(jí)開展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

（1）班級(jí)將創(chuàng)立班刊，請(qǐng)你幫忙取一個(gè)朗朗上口、富有文學(xué)氣息的班刊名稱，并寫出理由。

班刊名稱：；

擬名理由：。

（2）為了鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書、勤寫作，積極向班刊投稿，請(qǐng)你擬寫一條宣傳標(biāo)語。

（3）班刊發(fā)行一段時(shí)間后，作為班長(zhǎng)的你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀班刊的積極性并不高。于是你打算設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷來了解同學(xué)們閱讀班刊的相關(guān)情況，從而有針對(duì)性地改善。請(qǐng)你為這份調(diào)查問卷擬出其中的三個(gè)調(diào)查問題。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

6．（16分）閱讀，回答問題。

喜鵲在枝頭

①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進(jìn)入一個(gè)鳥的世界。

②這次來北京出差的目的地，是市郊的一家壁紙廠。原本客戶安排車子到地鐵站接，我執(zhí)意自己前往。下車后才發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)頗為偏僻的地方。放眼空蕩蕩的山間公路，數(shù)百米之內(nèi)無人無車，只有刺眼的陽(yáng)光灑在路面上。道路兩旁是山，山后面還是山。按照導(dǎo)航提示，還有約兩公里的路程，我原地小跳了一陣讓身子暖起來，趁熱趕路。

③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下，喳喳叫兩聲，“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒?！边@是小時(shí)候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經(jīng)念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個(gè)可愛的伙伴，我一時(shí)忘記了疲憊和寒冷。

④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動(dòng)。我下意識(shí)地放慢腳步，讓行李箱的動(dòng)靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時(shí)一陣失落。回望來路，不知不覺間，已經(jīng)將下車的站臺(tái)落在了另一座山頭。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動(dòng)作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方。

⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實(shí)將樹枝壓得很低。時(shí)值深冬，已完全熟透的柿子經(jīng)過霜凍，似乎是晶瑩剔透的美玉雕就，被陽(yáng)光點(diǎn)亮成一只只明媚誘人的紅燈籠。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，白頭鶴，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。

⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動(dòng)作不慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經(jīng)順著柿子轉(zhuǎn)了半個(gè)圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個(gè)殼兒，它才像打完一場(chǎng)勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉(zhuǎn)移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀?jìng)儗?duì)一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聰明的小家伙！

⑧“姑娘，您這是干什么呢？”

⑨“看鳥?！被卦挼耐瑫r(shí)，我不舍地收回視線。一位戴針織厚帽子的老人，從更深的樹林里走出來。從他臂上戴著的袖章得知，他是這片山里的防火員。

⑩老人很和善，也健談。他大概早看出了我的心思，便從樹上的柿子說開去。原來，這片山上有很多柿子樹，每年結(jié)了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長(zhǎng)、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時(shí)候，也會(huì)特地在枝頭留下一部分。

“為啥？”

“留給鳥兒們過冬?！闭f這話的時(shí)候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動(dòng)，進(jìn)而聯(lián)想到一樹枇杷。

我以前工作的地方，在上?？灯铰飞系囊淮崩涎蠓?jī)?nèi)?？邕M(jìn)黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽(yáng)臺(tái)上，靜看鳥兒們你來我往爭(zhēng)相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式。

人類的友善，讓鳥兒亦通人意。剛下車我便得到一只喜鵲的陪伴和熱情，該是一種幸運(yùn)，也許它正將我引向一帆風(fēng)順，心下對(duì)這次出差的任務(wù)也充滿了信心。

老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“姑娘，嘗嘗？”

我遲疑了一下，有點(diǎn)不好意思。

“嘗一個(gè)。不然您咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”

從柿子樹上落下來的陽(yáng)光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年02月26日）

（1）一只鳥的出現(xiàn)，牽動(dòng)著“我”的情思。請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫“我”心理變化的詞語。

疲憊寒冷時(shí)的郁悶→喜鵲出現(xiàn)時(shí)的→喜鵲飛離時(shí)的→再見喜鵲時(shí)的→人善待鳥兒時(shí)的→得到老人關(guān)愛時(shí)的溫暖

（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問題。

①但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。（從修辭手法的角度賞析句子）

②先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通。（賞析加點(diǎn)詞的表述效果）

（3）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第段中畫線語句的理解。

（4）本期班刊設(shè)有“人與自然”“感動(dòng)心語”“別樣風(fēng)景”等欄目，你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)從本文主題的角度說明理由。

7．（12分）閱讀，回答問題。

守住自己的陣地

①午夜時(shí)分，寒風(fēng)打在臉上，張俊麗匆忙返回縣醫(yī)院。豫西山區(qū)的魯山縣，此刻大街上冷清空蕩，沒有幾個(gè)人影。

②好在家離醫(yī)院不太遠(yuǎn)，緊趕一步是一步，時(shí)間就是生命。

③幾個(gè)小時(shí)前，張俊麗剛回一趟家。這是臘月廿九以來她第一次回家。不得不回去，家里兩歲多的女兒出現(xiàn)低燒癥狀。接到家里的電話，她心急如焚。母女連心啊，何況現(xiàn)在又是疫情期間，難怪她這么著急。安頓好手頭的緊要事，她急忙趕回家里。

④張俊麗是兒科醫(yī)生，到家后很快給女兒做了診治，幸好是常見的感冒發(fā)燒，張俊麗心里踏實(shí)許多。

⑤面對(duì)這個(gè)家，她不知道該說什么好。公公婆婆年紀(jì)大了，身體不好，三個(gè)月前幾乎同時(shí)住院手術(shù)，出院后生活處于半自理狀態(tài)。丈夫在電力部門工作，此刻正奮戰(zhàn)在抗疫一線，很少回家。十二歲的兒子懂事，分擔(dān)了許多家務(wù)。

⑥選擇從醫(yī)，或許就意味著很多舍棄。張俊麗想想都心酸，虧欠老人和孩子太多，以后慢慢給他們補(bǔ)回來吧。

⑦張俊麗安撫好公公婆婆，正給女兒喂藥，電話就響了，是醫(yī)院那邊打來的：接診一位五歲男孩，連續(xù)發(fā)熱五天，精神虛弱，情況比較危急，疑似新冠肺炎，您不來不行。

⑧先實(shí)施單間病房隔離，我馬上到。

⑨張俊麗準(zhǔn)備出門，婆婆問，還要走??？

⑩媽，我不去不行，人命關(guān)天。

婆婆叮囑說，出門把圍巾包緊，自己小心點(diǎn)。

兒子為她遞上口罩，默默地幫她拉拉衣服，給媽媽送行。

她強(qiáng)忍住眼淚，抱一下兒子，吩咐說，照顧好爺爺、奶奶，還有妹妹。

到了醫(yī)院，張俊麗馬上投入緊急救治。又是通宵鏖戰(zhàn)，當(dāng)患者抽搐緩解、體溫下降的時(shí)候，張俊麗和同事們的臉上，才終于露出笑意。患者病情趨于平穩(wěn)，同事們這才發(fā)現(xiàn)，張俊麗沒穿防護(hù)服。張俊麗說，看到情況危急，來不及了。錯(cuò)過最佳治療時(shí)間，可能就會(huì)對(duì)不起一條幼小的生命。

又是一個(gè)夜晚。半夜一點(diǎn)多了，張俊麗查房回到醫(yī)護(hù)室，疲倦地癱坐在椅子上，剛閉上眼，突然又站起來，穿上防護(hù)服，對(duì)一名護(hù)士說，跟我去隔離區(qū)。護(hù)士勸道，你吃點(diǎn)東西再去吧。張俊麗擺擺手，時(shí)間不等人，隔離區(qū)那位女病人情緒不穩(wěn)定，心理疏導(dǎo)刻不容緩，得過去看一看。

這是一位三十歲的女性，被診斷為疑似新冠肺炎。因心理恐懼，情緒波動(dòng)較大，一度要放棄治療。

張俊麗與患者如姐妹般交談。三個(gè)多小時(shí)過去，這位患者終于放下心理包袱，重拾生活的勇氣和信心。

幾天后，這位疑似患者被排除感染新冠肺炎。出院那天，外面陽(yáng)光很好，張俊麗送給她一束花。她抱住張俊麗淚流不止。

累嗎？累也得挺住，不能有半點(diǎn)退縮。疫情發(fā)生后，張俊麗的請(qǐng)戰(zhàn)書是這樣寫的：目前，新冠肺炎來勢(shì)兇猛，需要大量醫(yī)務(wù)人員，疫情就是命令，醫(yī)院就是戰(zhàn)場(chǎng)。我年富力強(qiáng)，抗壓能力強(qiáng)；我是科室主任，我是內(nèi)科黨支部書記，我是醫(yī)院專家組成員，我義無反顧，積極請(qǐng)戰(zhàn)，讓我先上！

請(qǐng)戰(zhàn)書上，她鄭重地按下了鮮紅的指印。

眼里布滿血絲，身體嚴(yán)重透支，匆忙的間隙，她坐在沙發(fā)上打個(gè)盹兒。張俊麗和她的戰(zhàn)友們，不知道一天吃多少東西，說不清楚一天睡幾個(gè)小時(shí)，但是，她們卻能準(zhǔn)確無誤地說出她們負(fù)責(zé)治療和護(hù)理的每一位患者的情況。

有風(fēng)險(xiǎn)嗎？醫(yī)護(hù)人員比誰都清楚，和傳染病人打交道，隨時(shí)都有感染的可能，不能有半點(diǎn)兒疏忽。豎一次大拇指，擊一次掌，就是一次加油；拍一下肩膀，就是一次撫慰。他們用簡(jiǎn)單的手勢(shì)，相互鼓勵(lì)。

平時(shí)是普通醫(yī)生，現(xiàn)在是沖鋒戰(zhàn)士。戰(zhàn)場(chǎng)上只能咬牙堅(jiān)持，沒有退路，可能還要付出沉重的代價(jià)。張俊麗鼓勵(lì)戰(zhàn)友們：“咱們不畏困難，多做一些，離疫情結(jié)束就更近一些，我們守住了各自的小陣地，全國(guó)的大陣地也就守住了！”

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年2月15日）

（1）請(qǐng)按照時(shí)間先后順序，梳理本文的故事情節(jié)。

（2）第段畫線句采用了哪種表現(xiàn)手法，有什么作用？

（3）文章以“守住自己的陣地”為題，有什么深刻含義？

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

8．（10分）閱讀，回答問題。

[甲]

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

[乙]

哀公①問于孔子曰：“吾聞夔②一足，信③乎？”曰：“夔，人也，何故④一足？彼其無他異⑤，而獨(dú)通于聲⑥。堯⑦贊曰：‘夔一而足矣⑧，使為⑨樂正⑩。故曰：‘有夔一足矣?！且蛔阋??！?/p>

（節(jié)選自《韓非子》）

足：①腳；②足夠，充足，滿足；③值得，配。

①哀公：魯國(guó)的國(guó)君。②夔（kuí）：我國(guó)最早有史料記載的音樂家，以精通音樂著稱，③信：真實(shí)。④何故：什么緣故；為什么。⑤彼其無他異：這個(gè)人沒有其他不同于常人的地方。⑥聲：音律、音樂。⑦堯：上古帝王名。⑧夔一而足矣：有夔這樣一個(gè)人就足夠了。⑨為：擔(dān)任。⑩樂正：古代官名，樂官之長(zhǎng)，掌管貴族子弟的教育，負(fù)責(zé)樂舞、祭祀等事宜。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的字。

①國(guó)人道之

②吾聞夔一足

（2）把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

得一人之使，非得一人于井中也。

（3）從甲文中，你獲得了什么啟示？如果現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)類似情況，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待？

（4）甲文中的宋君和乙文中的魯哀公有什么相似之處？請(qǐng)你結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

9．（4分）閱讀，回答問題。

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A、第一句指出自古以來人們悲秋的傳統(tǒng)，引出下文。

B、第二句運(yùn)用了直抒胸臆的寫法，表述了對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。

C、第四句借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人因改革而受打擊的悲憤心理。

D、全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。

（2）前人寫詩(shī)填詞講究煉字，請(qǐng)賞析“晴空一鶴排云上”的“排”字的表述效果。

四、作文（共50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

10．（50分）作文。

在成長(zhǎng)過程中，我們需要一路摒棄許多東西，比如嫉爐、自私、冷漠、怯懦、驕傲……但也有許多東西千萬不能缺失，比如正直、勇敢、誠(chéng)信、善良、寬容……這些都是生命行囊中閃光的珍珠，誰把它們弄丟了，誰的生命就會(huì)失去一份色彩。

請(qǐng)以“別丟掉_______”為題，寫一篇記敘文。溫馨提示：將題目補(bǔ)充完整，再作文。

要求：

①不少于500字；

②作文不得涉及真實(shí)的人名、校名、地名；

③書寫規(guī)范，卷面整潔；

④不得抄襲。

11．閱讀下面的文字，按要求作文。

如果你得到一個(gè)神奇的飛行器，既可以飛到宇宙太空，又可以飛到遠(yuǎn)古時(shí)代，你會(huì)選擇去哪里？飛行的過程中會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你以“此刻，我坐在飛行器上”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。

要求：

①題目自擬。

②不少于500字。

③文中涉及到的學(xué)校、街道、人物等都使用化名。

2022-2023學(xué)年河南省商丘市柘城縣七年級(jí)（上）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1．（4分）閱讀下面語段，回答問題。

同學(xué)，你還在為暫時(shí)不能隨意出門游玩而①郁嗎？那么，來閱讀吧！閱讀中，我們可以觸摸春天感受貯蓄了一冬的蓬勃生機(jī)，走進(jìn)泉城享受冬日濟(jì)南的暖和愜意；我們也可以在閱讀中，認(rèn)識(shí)對(duì)技術(shù)精益求精但不幸以身②職的白求恩，走訪沉默③言卻在不毛之地創(chuàng)造奇跡的牧羊人；我們還可以在閱讀中，目睹酷愛新裝的皇帝游行，親歷縹緲街市的繁華……

（1）給語段中加點(diǎn)的字注音。

貯zhù蓄縹緲miǎo

（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是B

A、①猶②徇③寡

B、①憂②殉③寡

C、①猶②殉③募

D、①憂②徇③募

本題考查易錯(cuò)的字音、字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

解析：

（1）zhùmiǎo

（2）B

2．（8分）古詩(shī)文默寫。

讀古詩(shī)文，就是讀詩(shī)人，讀人生。我們可以讀出李白《峨眉山月歌》中“①夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”的急切思念；讀出岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中“強(qiáng)欲登高去，②無人送酒來”的惆悵凄涼；讀出杜甫《江南逢李龜年》中“正是江南好風(fēng)景，③落花時(shí)節(jié)又逢君”的雙重寓意；讀出諸葛亮《誡子書》中“④非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”的殷殷教誨；讀出李商隱《夜雨寄北》中“⑤君問歸期未有期，⑥巴山夜雨漲秋池”的苦澀無奈；讀出陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中“⑦僵臥孤村不自哀，⑧尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”雖年老卻堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志……

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

解析：

①夜發(fā)清溪向三峽（重點(diǎn)字：溪）

②無人送酒來

③落花時(shí)節(jié)又逢君

④非淡泊無以明志

⑤君問歸期未有期

⑥巴山夜雨漲秋池

⑦僵臥孤村不自哀（重點(diǎn)字：僵）

⑧尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（重點(diǎn)字：戍）

3．（4分）名著閱讀。

請(qǐng)你參照示例向大家推薦《西游記》中你所選定的一個(gè)精讀內(nèi)容，并簡(jiǎn)述理由。（提示：最膾炙人口的精彩情節(jié)應(yīng)該精讀；最能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該精讀；最能引發(fā)讀者深入思考的內(nèi)容應(yīng)該精讀。）

示例：我選定的精讀內(nèi)容是“孫悟空的三次離開”，三次離開中暗含著孫悟空的成長(zhǎng)，從三次離開中可以讀到一個(gè)有情有義、頂天立地的孫悟空形象。

《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。

本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。開放類試題，言之成理即可。作答本題時(shí)，結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐，從《西游記》中選擇自己覺得需要精讀的情節(jié)，然后結(jié)合題目中得到的三種方法闡述理由即可。

解析：

示例一：我選定的精讀內(nèi)容是“三借芭蕉扇”，這部分情節(jié)曲折，跌宕起伏。為扇滅火焰山的大火，孫悟空與鐵扇公主借扇。第一次借到的是假扇子，第二次孫悟空變成牛魔王騙來了真扇子，牛魔王又變成豬八戒騙回真扇子，第三次孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，最終才得以借到芭蕉扇，扇滅大火。借扇子的過程一波三折，雙方矛盾不斷激化，充滿藝術(shù)魅力。借扇子的過程也讓我想到生活中克服困難的過程，都要經(jīng)過不懈努力。

示例二：我選定的精讀內(nèi)容是“孫悟空的三次離開”，這是作品中能引發(fā)讀者深入思考的內(nèi)容。通過精讀我發(fā)現(xiàn)孫悟空的三次離開從原因、去向、言行表現(xiàn)等方面均有所不同，三次離開中暗含著孫悟空的成長(zhǎng)，從三次離開中可以讀到一個(gè)有情有義、頂天立地的孫悟空。

4．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在容湖公園里的小道上，，，，，。要沒有這些小色塊點(diǎn)綴，公園的深秋或許就索然無味了。

①公園濃濃的秋意就驀然顯現(xiàn)出來

②落葉飄搖而下

③氣氛顯得安謐而有生氣

④小道被美麗的各種形狀的小色塊點(diǎn)綴著

⑤行道樹是由各種樹木組成的

A．②③④①⑤B．②④③⑤①C．⑤②④③①D．⑤③①②④

本題考查句子的銜接與排序。

⑤是總起句，應(yīng)排在第一；②緊承⑤寫樹木落葉，應(yīng)排在第二；④接著寫“落葉飄搖而下”后的情形，應(yīng)排在第三；③是④帶來的感受，應(yīng)排在第四；①是最后的結(jié)果，應(yīng)排在最后。所以正確的語序?yàn)椋孩茛冖堍邰佟?/p>

故選：C。

5．（9分）班級(jí)開展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

（1）班級(jí)將創(chuàng)立班刊，請(qǐng)你幫忙取一個(gè)朗朗上口、富有文學(xué)氣息的班刊名稱，并寫出理由。

班刊名稱：旭日；

擬名理由：寓意全班同學(xué)都像朝陽(yáng)那樣光芒萬丈，充滿活力。

（2）為了鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書、勤寫作，積極向班刊投稿，請(qǐng)你擬寫一條宣傳標(biāo)語。

（3）班刊發(fā)行一段時(shí)間后，作為班長(zhǎng)的你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀班刊的積極性并不高。于是你打算設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷來了解同學(xué)們閱讀班刊的相關(guān)情況，從而有針對(duì)性地改善。請(qǐng)你為這份調(diào)查問卷擬出其中的三個(gè)調(diào)查問題。

（1）本題考查擬寫刊物名稱及表述能力。為辦刊取名字，要符合中學(xué)生特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，表述清晰，朗朗上口、富有文學(xué)氣息。取名后要闡述取名的理由，語句通順流暢，言之有理即可。

（2）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。寫一條標(biāo)語，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書、勤寫作，積極向班刊投稿。言簡(jiǎn)意賅，表述清晰，朗朗上口，突出其宣傳性特點(diǎn)。

（3）本題考查設(shè)計(jì)調(diào)查問題。圍繞“了解同學(xué)們閱讀班刊的相關(guān)情況，從而有針對(duì)性地改善”這個(gè)目的來設(shè)計(jì)，問題有針對(duì)性，簡(jiǎn)潔易懂。

解析：

（1）示例：

名稱：旭日；

理由：寓意全班同學(xué)都像朝陽(yáng)那樣光芒萬丈，充滿活力。

（2）示例：讀書使人充實(shí)，寫作使人聰慧；讀經(jīng)讀典讀趣事，寫景寫人寫新聞。

（3）示例：①你覺得班刊是否體現(xiàn)了班級(jí)特色呢？②你會(huì)因?yàn)榘嗫w現(xiàn)的班級(jí)特色而閱讀班刊嗎？③你覺得班刊還可以融入哪些班級(jí)特色？④你最喜歡閱讀班刊什么版塊的內(nèi)容？

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

6．（16分）閱讀，回答問題。

喜鵲在枝頭

①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進(jìn)入一個(gè)鳥的世界。

②這次來北京出差的目的地，是市郊的一家壁紙廠。原本客戶安排車子到地鐵站接，我執(zhí)意自己前往。下車后才發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)頗為偏僻的地方。放眼空蕩蕩的山間公路，數(shù)百米之內(nèi)無人無車，只有刺眼的陽(yáng)光灑在路面上。道路兩旁是山，山后面還是山。按照導(dǎo)航提示，還有約兩公里的路程，我原地小跳了一陣讓身子暖起來，趁熱趕路。

③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下，喳喳叫兩聲，“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒?！边@是小時(shí)候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經(jīng)念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個(gè)可愛的伙伴，我一時(shí)忘記了疲憊和寒冷。

④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動(dòng)。我下意識(shí)地放慢腳步，讓行李箱的動(dòng)靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時(shí)一陣失落?；赝麃砺?，不知不覺間，已經(jīng)將下車的站臺(tái)落在了另一座山頭。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動(dòng)作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方。

⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實(shí)將樹枝壓得很低。時(shí)值深冬，已完全熟透的柿子經(jīng)過霜凍，似乎是晶瑩剔透的美玉雕就，被陽(yáng)光點(diǎn)亮成一只只明媚誘人的紅燈籠。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，白頭鶴，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。

⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動(dòng)作不慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經(jīng)順著柿子轉(zhuǎn)了半個(gè)圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個(gè)殼兒，它才像打完一場(chǎng)勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉(zhuǎn)移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀?jìng)儗?duì)一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聰明的小家伙！

⑧“姑娘，您這是干什么呢？”

⑨“看鳥?！被卦挼耐瑫r(shí)，我不舍地收回視線。一位戴針織厚帽子的老人，從更深的樹林里走出來。從他臂上戴著的袖章得知，他是這片山里的防火員。

⑩老人很和善，也健談。他大概早看出了我的心思，便從樹上的柿子說開去。原來，這片山上有很多柿子樹，每年結(jié)了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長(zhǎng)、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時(shí)候，也會(huì)特地在枝頭留下一部分。

“為啥？”

“留給鳥兒們過冬?！闭f這話的時(shí)候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動(dòng)，進(jìn)而聯(lián)想到一樹枇杷。

我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房?jī)?nèi)。跨進(jìn)黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽(yáng)臺(tái)上，靜看鳥兒們你來我往爭(zhēng)相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式。

人類的友善，讓鳥兒亦通人意。剛下車我便得到一只喜鵲的陪伴和熱情，該是一種幸運(yùn)，也許它正將我引向一帆風(fēng)順，心下對(duì)這次出差的任務(wù)也充滿了信心。

老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“姑娘，嘗嘗？”

我遲疑了一下，有點(diǎn)不好意思。

“嘗一個(gè)。不然您咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”

從柿子樹上落下來的陽(yáng)光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年02月26日）

（1）一只鳥的出現(xiàn)，牽動(dòng)著“我”的情思。請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫“我”心理變化的詞語。

疲憊寒冷時(shí)的郁悶→喜鵲出現(xiàn)時(shí)的驚喜（欣喜）→喜鵲飛離時(shí)的失落→再見喜鵲時(shí)的愉悅（喜悅）→人善待鳥兒時(shí)的感動(dòng)→得到老人關(guān)愛時(shí)的溫暖

（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問題。

①但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。（從修辭手法的角度賞析句子）

②先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通。（賞析加點(diǎn)詞的表述效果）

（3）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第段中畫線語句的理解。

（4）本期班刊設(shè)有“人與自然”“感動(dòng)心語”“別樣風(fēng)景”等欄目，你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)從本文主題的角度說明理由。

本文記敘了山間偶遇喜鵲，“我”忘記了疲憊和寒冷；放慢腳步減輕動(dòng)靜，“我”生怕嚇走喜鵲；喜鵲倏地飛走，“我”頓時(shí)一陣失落；再次遇到喜鵲，“我”明白了它的心思；目睹喜鵲啄食紅柿，“我”贊嘆喜鵲的聰明。文章啟發(fā)我們動(dòng)物亦通人意，要學(xué)會(huì)與動(dòng)物做朋友。

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。作答時(shí)要從整體上把握文章內(nèi)容，并結(jié)合提示內(nèi)容及文中關(guān)鍵詞分析。根據(jù)第③段“突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下，喳喳叫兩聲”“有這樣一個(gè)可愛的伙伴，我一時(shí)忘記了疲憊和寒冷”可知，第一空應(yīng)填：驚喜（欣喜）；根據(jù)第④段“但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時(shí)一陣失落”可知，第二空概括為：失落；根據(jù)第⑤段“喳，喳喳，喳，喳喳喳”一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一掛炮仗…這次它動(dòng)作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方”可知，第三空概括為：愉悅（喜悅）?！霸瓉恚@片山上有很多柿子樹，每年結(jié)了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長(zhǎng)、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時(shí)候，也會(huì)特地在枝頭留下一部分”“我的心為之一動(dòng)”可知，第四空概括為：感動(dòng)。

（2）本題考查賞析重點(diǎn)詞語。

①“領(lǐng)情”“不解”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了鳥對(duì)“我”善意的行為的不理解。

②運(yùn)用了一連串的動(dòng)詞，“站”“觀察”“挑”“啄”“埋進(jìn)”“吸食”等，突出了喜鵲享受美食時(shí)的“章法”：動(dòng)作連貫、全神貫注、不慌不忙、投入忘我；特別是三個(gè)“啄”字連用，更體現(xiàn)出喜鵲“吸食”柿子時(shí)的愜意和享受，蘊(yùn)含了對(duì)鳥兒的喜愛之情。

（3）本文考查句子的理解。山里防火員熱情和爽朗的笑，讓“我”感受到鳥兒們也是這樣的歡樂愉悅，鳥的歡樂是因?yàn)槿祟悓?duì)鳥友善，鳥兒也通人意，點(diǎn)明了文章主旨，表述了“人鳥和諧，人與自然和諧”的理念。

（4）本文考查對(duì)文章主題的理解能力。本文記敘了山間偶遇喜鵲，“我”忘記了疲憊和寒，放慢腳步減輕動(dòng)靜，“我”生怕嚇走喜鵲喜鵲倏地飛走，“我”頓時(shí)一陣失落；再次遇到喜鵲，“我”明白了它的心思；目睹喜鵲啄食紅柿，“我”贊嘆喜鵲的聰明。文章啟發(fā)我們動(dòng)物亦通人意，要學(xué)會(huì)與動(dòng)物做朋友。

解析：

（1）驚喜（欣喜）失落愉悅（喜悅）

（2）①擬人，形象地寫出了鳥對(duì)“我”善意的行為的不理解。

②“站”“觀察”“挑”“啄”“抽”等一系列動(dòng)詞的連用，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出喜鵲享受美食時(shí)的全神貫注、投入忘我、愜意的情景，表述了我對(duì)鳥兒的喜愛之情。

（3）山里防火員熱情、爽朗的笑，讓“我”感受到鳥兒們歡樂愉悅的心情，人類對(duì)鳥友善，鳥兒也通人意，含蓄點(diǎn)明文章主旨，表述了“人鳥和諧，人與自然和諧”的理念。

（4）本文主要描寫了“我”步行山路時(shí)，遇到喜鵲啄食柿子和老人攀談等內(nèi)容，含蓄地點(diǎn)明了人與自然和諧相處，世界才會(huì)更加美好的主旨。

7．（12分）閱讀，回答問題。

守住自己的陣地

①午夜時(shí)分，寒風(fēng)打在臉上，張俊麗匆忙返回縣醫(yī)院。豫西山區(qū)的魯山縣，此刻大街上冷清空蕩，沒有幾個(gè)人影。

②好在家離醫(yī)院不太遠(yuǎn)，緊趕一步是一步，時(shí)間就是生命。

③幾個(gè)小時(shí)前，張俊麗剛回一趟家。這是臘月廿九以來她第一次回家。不得不回去，家里兩歲多的女兒出現(xiàn)低燒癥狀。接到家里的電話，她心急如焚。母女連心啊，何況現(xiàn)在又是疫情期間，難怪她這么著急。安頓好手頭的緊要事，她急忙趕回家里。

④張俊麗是兒科醫(yī)生，到家后很快給女兒做了診治，幸好是常見的感冒發(fā)燒，張俊麗心里踏實(shí)許多。

⑤面對(duì)這個(gè)家，她不知道該說什么好。公公婆婆年紀(jì)大了，身體不好，三個(gè)月前幾乎同時(shí)住院手術(shù)，出院后生活處于半自理狀態(tài)。丈夫在電力部門工作，此刻正奮戰(zhàn)在抗疫一線，很少回家。十二歲的兒子懂事，分擔(dān)了許多家務(wù)。

⑥選擇從醫(yī)，或許就意味著很多舍棄。張俊麗想想都心酸，虧欠老人和孩子太多，以后慢慢給他們補(bǔ)回來吧。

⑦張俊麗安撫好公公婆婆，正給女兒喂藥，電話就響了，是醫(yī)院那邊打來的：接診一位五歲男孩，連續(xù)發(fā)熱五天，精神虛弱，情況比較危急，疑似新冠肺炎，您不來不行。

⑧先實(shí)施單間病房隔離，我馬上到。

⑨張俊麗準(zhǔn)備出門，婆婆問，還要走??？

⑩媽，我不去不行，人命關(guān)天。

婆婆叮囑說，出門把圍巾包緊，自己小心點(diǎn)。

兒子為她遞上口罩，默默地幫她拉拉衣服，給媽媽送行。

她強(qiáng)忍住眼淚，抱一下兒子，吩咐說，照顧好爺爺、奶奶，還有妹妹。

到了醫(yī)院，張俊麗馬上投入緊急救治。又是通宵鏖戰(zhàn)，當(dāng)患者抽搐緩解、體溫下降的時(shí)候，張俊麗和同事們的臉上，才終于露出笑意?；颊卟∏橼呌谄椒€(wěn)，同事們這才發(fā)現(xiàn)，張俊麗沒穿防護(hù)服。張俊麗說，看到情況危急，來不及了。錯(cuò)過最佳治療時(shí)間，可能就會(huì)對(duì)不起一條幼小的生命。

又是一個(gè)夜晚。半夜一點(diǎn)多了，張俊麗查房回到醫(yī)護(hù)室，疲倦地癱坐在椅子上，剛閉上眼，突然又站起來，穿上防護(hù)服，對(duì)一名護(hù)士說，跟我去隔離區(qū)。護(hù)士勸道，你吃點(diǎn)東西再去吧。張俊麗擺擺手，時(shí)間不等人，隔離區(qū)那位女病人情緒不穩(wěn)定，心理疏導(dǎo)刻不容緩，得過去看一看。

這是一位三十歲的女性，被診斷為疑似新冠肺炎。因心理恐懼，情緒波動(dòng)較大，一度要放棄治療。

張俊麗與患者如姐妹般交談。三個(gè)多小時(shí)過去，這位患者終于放下心理包袱，重拾生活的勇氣和信心。

幾天后，這位疑似患者被排除感染新冠肺炎。出院那天，外面陽(yáng)光很好，張俊麗送給她一束花。她抱住張俊麗淚流不止。

累嗎？累也得挺住，不能有半點(diǎn)退縮。疫情發(fā)生后，張俊麗的請(qǐng)戰(zhàn)書是這樣寫的：目前，新冠肺炎來勢(shì)兇猛，需要大量醫(yī)務(wù)人員，疫情就是命令，醫(yī)院就是戰(zhàn)場(chǎng)。我年富力強(qiáng)，抗壓能力強(qiáng)；我是科室主任，我是內(nèi)科黨支部書記，我是醫(yī)院專家組成員，我義無反顧，積極請(qǐng)戰(zhàn)，讓我先上！

請(qǐng)戰(zhàn)書上，她鄭重地按下了鮮紅的指印。

眼里布滿血絲，身體嚴(yán)重透支，匆忙的間隙，她坐在沙發(fā)上打個(gè)盹兒。張俊麗和她的戰(zhàn)友們，不知道一天吃多少東西，說不清楚一天睡幾個(gè)小時(shí)，但是，她們卻能準(zhǔn)確無誤地說出她們負(fù)責(zé)治療和護(hù)理的每一位患者的情況。

有風(fēng)險(xiǎn)嗎？醫(yī)護(hù)人員比誰都清楚，和傳染病人打交道，隨時(shí)都有感染的可能，不能有半點(diǎn)兒疏忽。豎一次大拇指，擊一次掌，就是一次加油；拍一下肩膀，就是一次撫慰。他們用簡(jiǎn)單的手勢(shì)，相互鼓勵(lì)。

平時(shí)是普通醫(yī)生，現(xiàn)在是沖鋒戰(zhàn)士。戰(zhàn)場(chǎng)上只能咬牙堅(jiān)持，沒有退路，可能還要付出沉重的代價(jià)。張俊麗鼓勵(lì)戰(zhàn)友們：“咱們不畏困難，多做一些，離疫情結(jié)束就更近一些，我們守住了各自的小陣地，全國(guó)的大陣地也就守住了！”

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年2月15日）

（1）請(qǐng)按照時(shí)間先后順序，梳理本文的故事情節(jié)。

（2）第段畫線句采用了哪種表現(xiàn)手法，有什么作用？

（3）文章以“守住自己的陣地”為題，有什么深刻含義？

寫了張俊麗作為黨支部書記、內(nèi)科主任和醫(yī)院專家組成員，深感在抗擊疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上應(yīng)該帶頭沖上前線的使命感，不顧個(gè)人安危，全身心投入工作，揭示文章主旨：只要我們不畏困難各自守住自己的小陣地，全國(guó)的大陣地也就守住了。

（1）本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“疫情發(fā)生后，張俊麗的請(qǐng)戰(zhàn)書是這樣寫的：目前，新冠肺炎來勢(shì)兇猛，需要大量醫(yī)務(wù)人員，疫情就是命令，醫(yī)院就是戰(zhàn)場(chǎng)。我年富力強(qiáng)，抗壓能力強(qiáng)；我是科室主任，我是內(nèi)科黨支部書記，我是醫(yī)院專家組成員，我義無反顧，積極請(qǐng)戰(zhàn)，讓我先上”可概括為：當(dāng)新冠疫情到來時(shí)，遞交參加抗擊疫情的請(qǐng)戰(zhàn)書；聯(lián)系“幾個(gè)小時(shí)前，張俊麗剛回一趟家。這是臘月廿九以來她第一次回家。不得不回去，家里兩歲多的女兒出現(xiàn)低燒癥狀”“張俊麗安撫好公公婆婆，正給女兒喂藥，電話就響了，是醫(yī)院那邊打來的：接診一位五歲男孩，連續(xù)發(fā)熱五天，精神虛弱，情況比較危急，疑似新冠肺炎，您不來不行”可概括為：回到家給患感冒的女兒看完病，正喂藥時(shí)接到電話，立即返回醫(yī)院；聯(lián)系“到了醫(yī)院，張俊麗馬上投入緊急救治。又是通宵鏖戰(zhàn)，當(dāng)患者抽搐緩解、體溫下降的時(shí)候，張俊麗和同事們的臉上，才終于露出笑意。患者病情趨于平穩(wěn)，同事們這才發(fā)現(xiàn)，張俊麗沒穿防護(hù)服。張俊麗說，看到情況危急，來不及了”可概括為：回到醫(yī)院，來不及換防護(hù)服，就投入到搶救男孩的緊急救治；聯(lián)系“半夜一點(diǎn)多了，張俊麗查房回到醫(yī)護(hù)室，疲倦地癱坐在椅子上，剛閉上眼，突然又站起來，穿上防護(hù)服，對(duì)一名護(hù)士說，跟我去隔離區(qū)。護(hù)士勸道，你吃點(diǎn)東西再去吧。張俊麗擺擺手，時(shí)間不等人，隔離區(qū)那位女病人情緒不穩(wěn)定，心理疏導(dǎo)刻不容緩，得過去看一看”“張俊麗與患者如姐妹般交談。三個(gè)多小時(shí)過去，這位患者終于放下心理包袱，重拾生活的勇氣和信心”可概括為：積極救治隔離病區(qū)的女病人，并和她如姐妹般地交談。

（2）本題考查寫作手法。聯(lián)系“張俊麗和她的戰(zhàn)友們，不知道一天吃多少東西，說不清楚一天睡幾個(gè)小時(shí)，但是，她們卻能準(zhǔn)確無誤地說出她們負(fù)責(zé)治療和護(hù)理的每一位患者的情況”可知是對(duì)比，把張俊麗和戰(zhàn)友們睡眠少卻能清楚記著患者的情況形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了張俊麗和她的戰(zhàn)友們舍己為人，一切為了患者的崇高精神。

（3）本題考查文章題目。聯(lián)系“張俊麗鼓勵(lì)戰(zhàn)友們：‘咱們不畏困難，多做一些，離疫情結(jié)束就更近一些，我們守住了各自的小陣地，全國(guó)的大陣地也就守住了！’”可知文章以“守住自己的陣地”為題凸顯文章的主要情節(jié)：張俊麗堅(jiān)守在抗擊新冠疫情的第一線；凝聚了對(duì)張俊麗一樣的醫(yī)護(hù)工的頌揚(yáng)之情；揭示文章主旨：只要我們不畏困難各自守住自己的小陣地，全國(guó)的大陣地也就守住了。

解析：

（1）①當(dāng)新冠疫情到來時(shí)，遞交參加抗擊疫情的請(qǐng)戰(zhàn)書。②回到家給患感冒的女兒看完病，正喂藥時(shí)接到電話，立即返回醫(yī)院。③回到醫(yī)院，來不及換防護(hù)服，就投入到搶救男孩的緊急救治。④積極救治隔離病區(qū)的女病人，并和她如姐妹般地交談。

（2）對(duì)比，把張俊麗和戰(zhàn)友們睡眠少卻能清楚記著患者的情況形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了張俊麗和她的戰(zhàn)友們舍己為人，一切為了患者的崇高精神。

（3）①凸顯文章的主要情節(jié)：張俊麗堅(jiān)守在抗擊新冠疫情的第一線。②凝聚了對(duì)張俊麗一樣的醫(yī)護(hù)工的頌揚(yáng)之情。③揭示文章主旨：只要我們不畏困難各自守住自己的小陣地，全國(guó)的大陣地也就守住了。

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

8．（10分）閱讀，回答問題。

[甲]

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。

[乙]

哀公①問于孔子曰：“吾聞夔②一足，信③乎？”曰：“夔，人也，何故④一足？彼其無他異⑤，而獨(dú)通于聲⑥。堯⑦贊曰：‘夔一而足矣⑧，使為⑨樂正⑩。故曰：‘有夔一足矣?！且蛔阋??！?/p>

（節(jié)選自《韓非子》）

足：①腳；②足夠，充足，滿足；③值得，配。

①哀公：魯國(guó)的國(guó)君。②夔（kuí）：我國(guó)最早有史料記載的音樂家，以精通音樂著稱，③信：真實(shí)。④何故：什么緣故；為什么。⑤彼其無他異：這個(gè)人沒有其他不同于常人的地方。⑥聲：音律、音樂。⑦堯：上古帝王名。⑧夔一而足矣：有夔這樣一個(gè)人就足夠了。⑨為：擔(dān)任。⑩樂正：古代官名，樂官之長(zhǎng)，掌管貴族子弟的教育，負(fù)責(zé)樂舞、祭祀等事宜。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的字。

①國(guó)人道之講述

②吾聞夔一足聽說

（2）把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

得一人之使，非得一人于井中也。

（3）從甲文中，你獲得了什么啟示？如果現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)類似情況，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待？

（4）甲文中的宋君和乙文中的魯哀公有什么相似之處？請(qǐng)你結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

參考譯文：

[甲]

宋國(guó)的一戶姓丁的人家，家中沒有井，須到外面打水澆地，經(jīng)常派一人停留在外面專管打水。等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個(gè)人。”聽了的人就去傳播：“丁氏挖井挖到了一個(gè)人?！眹?guó)都的人都在談?wù)撨@件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：“多得到一個(gè)人的勞力，并不是從井中挖出來一個(gè)人啊?！钡玫降南⑷绱?，還不如不知道。

[乙]

魯公問孔子說：“我聽說夔這個(gè)人只有一只腳，這是真的嗎？”孔子回答說：“夔是個(gè)人，怎么會(huì)一只腳？這個(gè)人沒有什么不同的地方，就只是精通音律。堯說：‘有夔一個(gè)人就足夠了?！顾?dāng)了樂正（官名）。因此對(duì)有學(xué)識(shí)的人給以很高的評(píng)價(jià)說：‘有像夔這樣一個(gè)人就足夠了?！皇侵挥幸恢荒_啊?！?/p>

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：國(guó)都的人都在談?wù)撨@件事。道：講述。

②句意為：我聽說夔這個(gè)人只有一只腳。聞：聽說。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

重點(diǎn)詞語有：使，使喚；非，不是；于，在。句意：得到一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人。

（3）本題考查文本主旨和閱讀啟示。第一問：“吾家穿井得一人”這句話本身就容易讓人產(chǎn)生誤解。所以說話要清楚，防止有歧義。從“有聞而傳之者：‘丁氏穿井得一人’”可得：不信謠，不傳謠。根據(jù)“宋君令人問之于丁氏”可得：凡事不可輕信，一定要經(jīng)過仔細(xì)地調(diào)查研究，弄清事情的真相。

第二問：開放類試題，言之成理即可。如：生活中這種情況并不少見。總會(huì)有一些別有用心者傳播謠言。對(duì)于生活中這樣以訛傳訛的情況，一定要采取審慎的態(tài)度，一定要經(jīng)過自己細(xì)致的調(diào)查研究，不輕信，不盲從。

（4）本題考查分析人物形象。根據(jù)文本一中的“宋君令人問之于丁氏”和文本二中的“魯哀公問于孔子”可知，兩人對(duì)于流言都沒有輕信，態(tài)度都很謹(jǐn)慎。一個(gè)去問事情的當(dāng)世人丁氏，一個(gè)去問孔子，去求證流言的真假。所以兩人的相似點(diǎn)是都不輕信謠言，都努力去尋求事情的真相。

解析：

（1）①講述；

②聽說。

（2）得到一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人。

（3）道理：①說話要防止歧義。②不要輕信流言蜚語，不要傳播未經(jīng)自己考查的話。③凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。眼見為實(shí)，耳聽為虛。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察、研究，以理去衡量，才能獲得真正的解析。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云。

如果現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)類似情況，我們應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。

（4）①都對(duì)傳聞持有謹(jǐn)慎的態(tài)度；②都愿求證傳聞的真?zhèn)巍?/p>

9．（4分）閱讀，回答問題。

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是C

A、第一句指出自古以來人們悲秋的傳統(tǒng)，引出下文。

B、第二句運(yùn)用了直抒胸臆的寫法，表述了對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。

C、第四句借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人因改革而受打擊的悲憤心理。

D、全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。

（2）前人寫詩(shī)填詞講究煉字，請(qǐng)賞析“晴空一鶴排云上”的“排”字的表述效果。

劉禹錫的《秋詞》，一反常調(diào)，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。更為難得可貴的是，《秋詞》還是詩(shī)人被貶朗州后的作品，讓人佩服劉禹錫的待人處世。全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，表現(xiàn)出的高揚(yáng)精神和開闊胸襟，唱出的那曲非同凡響的秋歌，為我們后人留下的，卻是一份難能可貴的精神財(cái)富。

（1）本題考查詩(shī)歌的理解和分析。

ABD.正確。

C.有誤，“表現(xiàn)了詩(shī)人因改革而受打擊的悲憤心理”錯(cuò)誤，應(yīng)該是表現(xiàn)了詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。

故選：C。

（2）本題考查重點(diǎn)字詞的表述效果?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢(shì)，卻是非凡的。一個(gè)“排”字，所蘊(yùn)涵的深意，盡在不言中了。表面寫鶴，其實(shí)寫的也是詩(shī)人自己?！芭拧笔峭?，這里是沖的意思。這句選擇了典型事物具體生動(dòng)地勾勒了一幅壯美的畫面，這幅畫面是對(duì)“秋日勝春朝”的生動(dòng)注腳。

解析：

（1）C

（2）“排”字在這里是排開、推開的意思，形象寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表現(xiàn)了奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。

參考譯文：

自古以來，文人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天。

秋日晴空萬里，一只仙鶴排開云層扶搖直上，便引發(fā)我的詩(shī)情飛上云霄。

四、作文（共50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

10．（50分）作文。

在成長(zhǎng)過程中，我們需要一路摒棄許多東西，比如嫉爐、自私、冷漠、怯懦、驕傲……但也有許多東西千萬不能缺失，比如正直、勇敢、誠(chéng)信、善良、寬容……這些都是生命行囊中閃光的珍珠，誰把它們弄丟了，誰的生命就會(huì)失去一份色彩。

請(qǐng)以“別丟掉_______”為題，寫一篇記敘文。溫馨提示：將題目補(bǔ)充完整，再作文。

要求：

①不少于500字；

②作文不得涉及真實(shí)的人名、校名、地名；

③書寫規(guī)范，卷面整潔；

④不得抄襲。

本題考查半命題作文。1.審題立意：“別丟掉”是表明態(tài)度的，文題完整的意思應(yīng)該是：誰在成長(zhǎng)過程中別丟掉什么。所填寫的中心詞，需要我們自己去設(shè)定，除了提示語當(dāng)中的“正直、勇敢、誠(chéng)信、善良、寬容……”之外，還可以填寫自信、謙遜、包容等道德品質(zhì)；抑或是堅(jiān)持、挑戰(zhàn)、拼搏等積極精神；還有就是優(yōu)雅、詩(shī)意、高貴等修養(yǎng)和心境。“別丟掉”的主語可以是第一人稱，也可以是第二人稱。不過，寫作的主體最好是“我”，因?yàn)槲念}中要求根據(jù)自己的親身經(jīng)歷來寫。2.選材構(gòu)思。文體要寫成記敘文。選材上，我們可截取過去生活的一個(gè)或幾個(gè)片段來寫，來表述那份美好品質(zhì)，要寫出自己的人生感悟，體現(xiàn)為什么“別丟掉”，從而呼吁人們學(xué)會(huì)珍惜。寫作時(shí)，我們要從正面著筆，用生動(dòng)、優(yōu)美的語言抒發(fā)你對(duì)“別丟掉”的中心詞帶給自己的美好感受或生活感悟的熱愛與贊美。從命題者的意圖來看，我們可以通過丟掉前后的對(duì)比描