高一英語(yǔ)期中成績(jī)分析總結(jié)

Word文檔高一英語(yǔ)期中成績(jī)分析總結(jié)職場(chǎng)中的進(jìn)步與我們的努力息息相關(guān)，因此要時(shí)刻注意對(duì)自身的工作進(jìn)行總結(jié)。下面由我編輯為大家?guī)?lái)了高一英語(yǔ)期中成果分析總結(jié)，歡迎進(jìn)行查看。

會(huì)同三中向亞萍

一、考試成果分析

（一）教情分析

本屆高一共8個(gè)英語(yǔ)班。4位英語(yǔ)任課老師，都是送過(guò)幾屆高三的有閱歷的老師，大家都樂(lè)觀肯干、上進(jìn)心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，完全勝任高一的教學(xué)工作。

（二）學(xué)情分析

這次考試的內(nèi)容是必修一的一二單元的內(nèi)容。因本校生源差，英語(yǔ)基礎(chǔ)更差，給授課帶來(lái)肯定難度。因此，整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，同學(xué)對(duì)初高中的連接接受較慢，考前沒(méi)有特地時(shí)間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致整體成果不抱負(fù)。

（三）成果分析

從上表可以看出，英語(yǔ)為薄弱學(xué)科。

二、問(wèn)題查擺

1、同學(xué)層面

由于同學(xué)重視程度不夠，致使同學(xué)在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，學(xué)問(wèn)把握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：

（1）同學(xué)懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。

上課時(shí)相當(dāng)一部分同學(xué)只是聽老師講，沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦，導(dǎo)致所學(xué)學(xué)問(wèn)一看就懂、一學(xué)就會(huì)、一做就錯(cuò)。因此，要大力推行課改，讓同學(xué)主動(dòng)地參加到教學(xué)過(guò)程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

（2）相對(duì)基礎(chǔ)較差

由于我校同學(xué)大部分來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽力、閱讀力量差，很難在短期內(nèi)提高。

（3）落實(shí)不到位

老師課上、課下布置的作業(yè)，特殊是英語(yǔ)的口頭作業(yè)，同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)完成或根本不做，從而影響同學(xué)聽力及閱讀力量的提高。

（4）同學(xué)方案性和學(xué)習(xí)效率太低

由于學(xué)校和高中學(xué)習(xí)的方式的差異，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏方案性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。

（5）同學(xué)應(yīng)試力量還不夠，規(guī)范落實(shí)的不好。還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不認(rèn)真，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠。書面表達(dá)語(yǔ)言不條理、書寫潦草、亂涂亂畫現(xiàn)象嚴(yán)峻。從書寫，到答題的規(guī)范程度來(lái)看，我們和縣一中存在肯定的差距。

2、老師層面

（1）集體備課要求落實(shí)不夠精細(xì)，特殊是備同學(xué)方面，沒(méi)有做到分層教學(xué)，目的性較差，達(dá)不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點(diǎn)，和難點(diǎn)把握上不夠精確?????

（2）作業(yè)布置與檢查和單元測(cè)試組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）利用自習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)較少，為解決此問(wèn)題要求提高作業(yè)的時(shí)效性。每位任課老師加大作業(yè)檢查力度，并準(zhǔn)時(shí)反饋，從而關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好地獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）分層教學(xué)力度不夠。

由于同學(xué)較多，管理力度存在差異，因此應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)面批、面改作業(yè)、談心交伴侶等多種措施，提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果。

（5）和同學(xué)的信息溝通不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來(lái)的教學(xué)中盡量搞好信息反饋，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。

（8）對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)不夠。特殊是對(duì)于聽力與完型填空存在很多問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中要連續(xù)加強(qiáng)有關(guān)方面的指導(dǎo)。

三、整改措施

（一）加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性

首先，對(duì)于學(xué)問(wèn)起點(diǎn)問(wèn)題，從老師的角度講，忽視了同學(xué)的基礎(chǔ)把握狀況，不自然抬高了起點(diǎn)，以后要留意在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的分析，理解及應(yīng)用的指導(dǎo)思路上多下功夫。二是應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性為首要目標(biāo)，從而達(dá)到增加同學(xué)學(xué)習(xí)效率和效果的最終目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)式。三是備同學(xué)，由于同學(xué)生源差，同學(xué)的層次多，所以必需把備同學(xué)拿到備課的日程上，通過(guò)對(duì)同學(xué)的了解，分析，想方法把他們的成果提上來(lái)。四是上課后的心得體會(huì)還不夠，以后要做到每節(jié)課后無(wú)論什么狀況，都要與同科目老師進(jìn)行溝通，并做好相關(guān)的記錄，以增加同學(xué)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

（1）多聽課，通過(guò)組內(nèi)聽評(píng)課和組間的聽評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（4）建立錯(cuò)題檔案與美句集錦本，要求同學(xué)把典型句型分析、地道口語(yǔ)表達(dá)句，習(xí)慣用語(yǔ)，諺語(yǔ)等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新

在課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)，同學(xué)分析、爭(zhēng)論，動(dòng)腦，成為課堂教學(xué)的主體。但是在操作過(guò)程中常常會(huì)消失調(diào)控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問(wèn)題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如何加大課堂容量都是接下來(lái)需要重點(diǎn)討論和仔細(xì)分析的地方。

（三）加強(qiáng)規(guī)范測(cè)試，和同學(xué)方法指導(dǎo)提高同學(xué)的應(yīng)考素養(yǎng)。

1、測(cè)試是同學(xué)提升學(xué)問(wèn)、提高力量的重要措施。我們以后的學(xué)習(xí)中主要加強(qiáng)了加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練、講評(píng)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注意雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求同學(xué)書寫工整，合理安排答題時(shí)間，先易后難，保證會(huì)做的題目不失分，不會(huì)做的題目盡量多得分。考試后，講評(píng)到位。做到：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、以點(diǎn)帶面；講方法、講答題技巧、講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，講規(guī)范答卷的重要性，向規(guī)范答題要分?jǐn)?shù)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和考試方法指導(dǎo)加強(qiáng)及同學(xué)心理方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。提高同學(xué)應(yīng)試心理素養(yǎng)，保證最大限度的發(fā)揮。

總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中，我們高一各位英語(yǔ)老師的目標(biāo)是，發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻(xiàn)精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，提高同學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用力量，提高成果，絕不拖總成果后腿。

G更多精選工作總結(jié)范文閱讀

高一英語(yǔ)教學(xué)小結(jié)

學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高一英語(yǔ)b班的教學(xué)工作。拿到教材的第一感受就是課文內(nèi)容新、多，詞匯量大。高中英語(yǔ)閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培育同學(xué)閱讀力量的主要渠道。

閱讀教學(xué)傳統(tǒng)模式經(jīng)常是單一的自下而上模式，只是把課文作為單純向同學(xué)傳授語(yǔ)法及語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的載體，重在老師的講解，忽視了培育同學(xué)的閱讀速度和理解力量；傳統(tǒng)的閱讀理解提問(wèn)方式也經(jīng)常停留在對(duì)所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來(lái)提高同學(xué)的閱讀速度、閱讀理解力量和語(yǔ)言水平呢？這是一個(gè)需要師生相互合作的工作。在閱讀課的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓同學(xué)的閱讀和爭(zhēng)論溝通相互交叉進(jìn)行，從而使閱讀課既達(dá)到提高同學(xué)閱讀水平的效果，又能較好地發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，將接受的信息轉(zhuǎn)變成交際實(shí)踐的內(nèi)容。通過(guò)使用交際化的手法進(jìn)行閱讀教學(xué)，為提高同學(xué)聽、說(shuō)、讀、寫等綜合力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程由老師、同學(xué)、教材、方法四要素組成，這四要素所組成的六對(duì)關(guān)系只有處于一種和諧的狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能只考慮老師的意志，忽視了同學(xué)的主體性。老師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)有話可說(shuō)，并樂(lè)于說(shuō)。

高一英語(yǔ)老師學(xué)年教學(xué)總結(jié)

高一英語(yǔ)老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)。

一、留意高一與學(xué)校的連接過(guò)渡高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解同學(xué)大致水平，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)彌補(bǔ)學(xué)校的缺漏學(xué)問(wèn)?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使同學(xué)適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，詳細(xì)做法是：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)思索問(wèn)題、回答問(wèn)題；依據(jù)高考要求，從高一年開頭就需要培育同學(xué)的閱讀力量，教會(huì)同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識(shí)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化同學(xué)主體意識(shí)讓游泳者到水中去。這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。

貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:

1．建立課前五分鐘會(huì)話，培育課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t?/howareyoutoday?星期一上課問(wèn)：didyouhaveagoodtimeintheweekend?同學(xué)會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。

2．適當(dāng)讓同學(xué)表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置同學(xué)課后進(jìn)行爭(zhēng)論排練，然后在課堂表演。

3．多鼓舞，少批判。為了使同學(xué)更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化同學(xué)參與交際的信念。

三、培育同學(xué)的自學(xué)力量只有通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。詳細(xì)包括：培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量、各種方法把握英語(yǔ)基本學(xué)問(wèn)的力量、同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開頭就要要求同學(xué)人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓同學(xué)勤查字典。

四、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細(xì)做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開拓第二課堂，如舉辦講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，適當(dāng)和同學(xué)一起參與活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置同學(xué)聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行溝通。

五、鞏固教學(xué)效果進(jìn)展同學(xué)智能教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于同學(xué)多，時(shí)間少，而同學(xué)主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以，課外作業(yè)便是同學(xué)個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。同學(xué)在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨(dú)立思索、獨(dú)立鉆研，這對(duì)同學(xué)有充分的實(shí)際熬煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)，有助于同學(xué)進(jìn)展智能和制造性才能，有助于培育同學(xué)敏捷地應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，有助于培育同學(xué)的力量，并能培育同學(xué)按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，老師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公正性、客觀性和唯一性，還要重視同學(xué)的選擇性和制造性以及答案的開放性和多樣性。

六、備課，既備同學(xué)，又要備教法備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

訓(xùn)練經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

高一歷史老師期中考試總結(jié)

一、現(xiàn)從以下方面進(jìn)行總結(jié)：

1、很抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)。

在課堂教學(xué)中要求同學(xué)把學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和老師補(bǔ)充的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中留意力，課堂聽課效果提高，同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。

通過(guò)課堂提問(wèn)準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上課后提問(wèn)，發(fā)覺問(wèn)題再講解、強(qiáng)調(diào)。

每一單元學(xué)完之后，要求同學(xué)列出單元學(xué)問(wèn)體系表，前幾個(gè)單元老師完成，之后由同學(xué)自己動(dòng)手，整理歸納。

2、注意課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。

課堂上要求同學(xué)紀(jì)錄整理，隨時(shí)提問(wèn)反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊(cè)，比如做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到詳細(xì)某頁(yè)某題，然后當(dāng)堂反饋檢查。

3、加強(qiáng)解題力量的訓(xùn)練。

本學(xué)期實(shí)行了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的做法。除了兩本練習(xí)冊(cè)以外，每課一練一評(píng)，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步伐快反饋。每單元一測(cè)一過(guò)關(guān)，假如發(fā)覺同學(xué)消失錯(cuò)誤較多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。

試驗(yàn)班適當(dāng)做稍難題，在周測(cè)時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題，提升力量，拓展視野。

平行班以練習(xí)冊(cè)上的題為主，要求同學(xué)全做，老師祥講。

4、培育答題技巧和規(guī)范答題。

教會(huì)同學(xué)審題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題教會(huì)同學(xué)抓材料和問(wèn)題的關(guān)鍵詞，關(guān)注確定項(xiàng)和否定項(xiàng)。非選擇題，教會(huì)同學(xué)提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，留意時(shí)間斷限。

5、注意史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。

例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。

6、在期中考試前制定了具體的復(fù)習(xí)方案，把主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個(gè)同學(xué)手中，強(qiáng)化同學(xué)背誦。

二、期中考試分析

1、成果方面：

總平均分：三校第一

各班平均分：試驗(yàn)班1年9班名次下降，1年10班不變。

單科最高分：一年10班盧成媛90分。

2、存在的問(wèn)題：

①學(xué)困生的提質(zhì)

②基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)記憶

③進(jìn)度過(guò)快

④語(yǔ)言歸納力量

三、下一步工作思路及提質(zhì)措施

1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時(shí)，放慢進(jìn)度，邊講邊鞏固

2、把練習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)題弄透，加強(qiáng)試驗(yàn)班的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)。

3、連續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)方案。

4、做好差生提質(zhì)工作，采納一幫一的措施，老師準(zhǔn)時(shí)檢查督促，課堂多提問(wèn)，課后個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)相長(zhǎng)是說(shuō)老師在教學(xué)過(guò)程中同同學(xué)共同進(jìn)步，就是老師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺問(wèn)題，不斷調(diào)整，以達(dá)到和同學(xué)共同進(jìn)展。這需要老師不斷的反思。

高一英語(yǔ)老師期末工作總結(jié)

在過(guò)去一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)。

這學(xué)期開頭，我大體上了解同學(xué)英語(yǔ)水平，我因材施教。詳細(xì)做法是：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)思索問(wèn)題、回答問(wèn)題;依據(jù)高考要求，從高一年開頭就需要培育同學(xué)的閱讀力量，教會(huì)同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與同學(xué)接觸，做好后進(jìn)生得思想工作。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化同學(xué)主體意識(shí)

讓游泳者到水中去。這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:.建立課前五分鐘會(huì)話，培育課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：itsnicetoseeyouagain./itsfinetoday,isnt?/howareyoutoday?星期一上課問(wèn)：didyouhaveagoodtimeintheweekend?同學(xué)會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。適當(dāng)讓同學(xué)表演對(duì)話或課文內(nèi)容并結(jié)合周報(bào)talkshow。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置同學(xué)課后進(jìn)行爭(zhēng)論排練，然后在課堂表演。多鼓舞，少批判。為了使同學(xué)更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化同學(xué)參與交際的信念。

二、培育同學(xué)的自學(xué)力量

只有通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。詳細(xì)包括：培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量、各種方法把握英語(yǔ)基本學(xué)問(wèn)的力量、同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是學(xué)期開頭就要要求同學(xué)人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓同學(xué)勤查字典。

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好

在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果。詳細(xì)做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開拓第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。

四、鞏固教學(xué)效果進(jìn)展同學(xué)智能

教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙