高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

Word文檔高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文關(guān)于高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已臨近尾聲,為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)

一、教導(dǎo)教學(xué)工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任了高一班級17、18兩個(gè)年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)任年級同學(xué)的很好評價(jià)和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實(shí)小學(xué)的新教導(dǎo)教學(xué)辦法的重任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)討論、老師的合作溝通及同學(xué)的充分協(xié)作，有效的將小學(xué)的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。

授人以魚，不如授人以漁。反映在教學(xué)上，也就是說，老師不僅要教同學(xué)學(xué)會，更重要的是要同學(xué)會學(xué)。這就需要老師更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高同學(xué)的自學(xué)能力，思量問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注重點(diǎn)?②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍?③、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。④、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在數(shù)學(xué)摘抄本上。也不要求同學(xué)應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)自己通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體味。

少數(shù)同學(xué)的問題具有一定的代表性，也有一定的靈便性。這些要求剛開頭實(shí)施時(shí)，是有一定困難的，有些同學(xué)還不夠自覺，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中舉行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思量法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)問問自己，如果我是教師，我是否弄明了了?怎樣才干給別的學(xué)生講清晰?這樣，同學(xué)就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對每一個(gè)概念，每一個(gè)問題主動鉆研，樂觀思量，自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置。如在講數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學(xué)課前思量，他們樂觀發(fā)揮主觀能動性，預(yù)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對問題的理解。換位教學(xué)法，不僅能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師講，同學(xué)聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學(xué)課前樂觀思量主動探究的愛好。

2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是同學(xué)獵取學(xué)問和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變以往的一言堂滿堂灌的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的辦法，形成以同學(xué)為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)同學(xué)的制造激情，從而培養(yǎng)同學(xué)的解決問題的能力。

在敬重同學(xué)主體性的同時(shí)，也要考慮到同學(xué)之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的辦法，使每一位學(xué)生都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性。對于問題我沒有急于告知同學(xué)答案，讓他們在溝通中把握學(xué)問，在研究中提高能力。盡量讓同學(xué)發(fā)覺問題，盡量讓同學(xué)質(zhì)疑問題，盡量讓同學(xué)標(biāo)新立異。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動，包括常規(guī)問題和十分規(guī)問題。教學(xué)實(shí)踐的閱歷已經(jīng)證實(shí)，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，重要的是交給同學(xué)數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中舉行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練，十分規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。

在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給同學(xué)足夠的時(shí)光，這時(shí)光包括同學(xué)的思量時(shí)光、演算時(shí)光、研究時(shí)光和深化探索問題的時(shí)光，在我的課堂上可以看到的是同學(xué)正在樂觀的思量、熱情的研究、親手動腦，親手動手，不會將問題結(jié)果徹低寄予于教師的傳授，而是在樂觀主動的探究。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家j.s布魯納說過：探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線。他所提倡的發(fā)覺學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接展現(xiàn)給同學(xué)，而是只給一些提醒性的線索，要同學(xué)自己通過樂觀主動的探究活動來學(xué)習(xí)學(xué)問，把握策略，解決問題，這對培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力和制造性具有越發(fā)樂觀的意義。

3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)動手列菜單，歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己自立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參加者和組織者。

同學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能形成的，是要長久堅(jiān)持的。科學(xué)支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學(xué)充分的自學(xué)機(jī)會。真正把同學(xué)推向主動地位，使其變成學(xué)習(xí)的仆人，我想這也是每一位教導(dǎo)工所夢寐以求的結(jié)果吧。

二、思想、日常工作方面

俗話說：活到老，學(xué)到老。本人向來在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會進(jìn)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在小學(xué)組織的青年老師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動中，樂觀參加，樂觀宣揚(yáng)，樂觀協(xié)助計(jì)算機(jī)水平不高的老師制作教學(xué)課件以提高活動和大賽的水平。

工作期間本人嚴(yán)格遵守小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)則制度，不遲到、不早退。在工作中，恭敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人誠摯、熱愛同學(xué)、人際關(guān)系和睦融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，樂觀地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。

三、業(yè)務(wù)、進(jìn)修方面

隨著新課程改革的靠近和新課程改革對老師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)光通過網(wǎng)絡(luò)樂觀參與全國老師繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)教導(dǎo)和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實(shí)和提高自己的計(jì)算機(jī)水平，充分地把握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué)，并主動協(xié)助同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。

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高一數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

《高一數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》是一篇好的范文，感覺寫的不錯(cuò)，希翼對您有協(xié)助，為了便利大家的閱讀。

篇一：2022-2022高一數(shù)學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)20222022年度

高一第一學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

王孝增

本學(xué)期，我擔(dān)任高一(8)班和(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。高一數(shù)學(xué)不管是內(nèi)容的編排還是教法要求都比較高,為了提高自己的教學(xué)水平，工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上謙虛向同行請教，結(jié)合本校和年級的實(shí)際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。我對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備課，做到既備同學(xué)又備教材與備教法

本學(xué)期我按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程中碰到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，仔細(xì)寫好教案。首先，我仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，認(rèn)識教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。碰到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)研究。第二，深化了解同學(xué)，按照同學(xué)的學(xué)問水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到有備而去，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。

二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我能樂觀參與各種教研活動，如集體備課，校園外聽課，教學(xué)教研活動，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確?????化,情感化，生動化；努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深化淺出。我深知同學(xué)的樂觀參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)在過程中的主動性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動口動手動腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他有閱歷教師的看法，學(xué)習(xí)的辦法。同時(shí)多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請其他備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)教學(xué)工作。

四、注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法同學(xué)在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)辦法不

能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從以下兩個(gè)方面上下功夫：

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個(gè)心理預(yù)備。對此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學(xué)，賦予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并協(xié)助他們樹立信念；對自豪的同學(xué)批判教導(dǎo)，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開頭，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛?課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)粗心大意，過分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題邏輯等。對做得好的學(xué)生全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的學(xué)生要批判。通過努力，大多數(shù)學(xué)生能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)辦法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、仔細(xì)批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

課本習(xí)題要求每個(gè)同學(xué)自立完成，按時(shí)交作業(yè)，并做到準(zhǔn)時(shí)批改，全批全閱。練習(xí)冊上的習(xí)題有挑選性，針對課本內(nèi)容重點(diǎn)，不同層次的同學(xué)制定不同的練習(xí)，使不同的同學(xué)(來自:在點(diǎn)網(wǎng):高一數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié))在數(shù)學(xué)上都有所進(jìn)展。

一份耕耘，一份收獲，在今后的教學(xué)工作中我將一如既往,勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

王孝增

2022年12月

篇二：高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（2022-2022上學(xué)期）高一組李國成

本學(xué)期我擔(dān)任高一9，10兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1、4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)、平面對量、三角恒等變換等六個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、要仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：豐盛同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，自立思量、自主探究、動手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注重的是必需關(guān)注同學(xué)的主體參加，師生互動。

2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。靈便使用教材，才干在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)仔細(xì)理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對教材中不符合同學(xué)實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。此外，還應(yīng)掌握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋升高，逐步加深。

3、改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，注重問題的提出、探索和解決。教會同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的辦法。以問題引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺、探索、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們越發(fā)主動、有愛好的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。

4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓同學(xué)主動歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己自立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大9班主要是落后面的同學(xué)，初中的基礎(chǔ)差，高中的學(xué)問對他們來說就更增強(qiáng)了難度，而10班也是兩極分化嚴(yán)峻，前面約20個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)扎實(shí)，成果在中等以上，而后面的30多個(gè)同學(xué)的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注意分層次教學(xué)，注重引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開辟思維，樂觀動腦的提高性學(xué)問，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

6、注重培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法。同學(xué)在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)辦法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

（1）轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個(gè)心理預(yù)備。對此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學(xué)，賦予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并協(xié)助他們樹立信念；對自豪的同學(xué)批判教導(dǎo)，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

（2）轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開頭，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛?課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)粗心大意，過分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題邏輯等。對做得好的學(xué)生全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的學(xué)生要批判。通過努力，大多數(shù)學(xué)生能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)辦法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二存在困窘

1、書本習(xí)題都較容易和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且同學(xué)完成狀況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)光緊，沒時(shí)光講評這些練習(xí)題。

2、在教學(xué)中，常常浮現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)光。牽強(qiáng)按規(guī)定時(shí)光講完，一些同學(xué)聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等學(xué)問。

3、雖然常常要求同學(xué)課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的學(xué)生還是沒方法完成。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的同學(xué)則是學(xué)習(xí)意識稀薄。

三、今后要注重的幾點(diǎn)

1、要處理好課時(shí)緊急與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對教材的討論；

2、注重對教輔材料題目的精選；

3、要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教導(dǎo)。

總之，作為一名高中的新老師，對新教材還不太認(rèn)識，對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的掌握，對同學(xué)的辦法指導(dǎo)，對高中教學(xué)的閱歷都是一個(gè)很大漏洞，我將掌握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)組：

李國成2022-1-7

篇三：高一第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高一第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

陳旭昌

本學(xué)期，我擔(dān)任高一(11)班和(12)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。高一數(shù)學(xué)是課改新內(nèi)容,與舊教材存在著很大的差別，不管是內(nèi)容的編排還是教法要求都比較高,為了提高自己的教學(xué)水平，我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上謙虛向同行請教，結(jié)合本校和年級同學(xué)的實(shí)際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。我對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，做到既備同學(xué)又備教材與備教法

本學(xué)期我按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程中碰到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，仔細(xì)寫好教案。首先，我仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，認(rèn)識教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。碰到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)研究。第二，深化了解同學(xué)，按照同學(xué)的學(xué)問水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到有備而去，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。

二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我能樂觀參與各種教研活動，如集體備課，校園外聽課，教學(xué)教研活動，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確?????化,情感化，生動化；努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深化淺出。我深知同學(xué)的樂觀參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動口動手動腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他有閱歷教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法。同時(shí)多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)教學(xué)工作。

四、注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法同學(xué)在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)辦法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從以下兩個(gè)方面上下功夫：

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個(gè)心理預(yù)備。對此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學(xué)，賦予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并協(xié)助他們樹立信念；對自豪的同學(xué)批判教導(dǎo)，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開頭，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛?課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)粗心大意，過分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題邏輯等。對做得好的學(xué)生全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的學(xué)生要批判。通過努力，大多數(shù)學(xué)生能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)辦法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、仔細(xì)批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

一份耕耘，一份收獲，在今后的教學(xué)工作中我將一如既往,勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

這是篇好范文參考內(nèi)容，涉及到同學(xué)、學(xué)習(xí)、教學(xué)、他們、仔細(xì)、總結(jié)、數(shù)學(xué)、高中等范文相關(guān)內(nèi)容，希翼對網(wǎng)友實(shí)用。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文示例觀賞

今日我為大家預(yù)備了2022高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文示例觀賞，歡迎大家查閱，希翼能滿足各位的閱讀需求。

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已臨近尾聲,為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教導(dǎo)教學(xué)工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任了高一班級17、18兩個(gè)年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)任年級同學(xué)的很好評價(jià)和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實(shí)小學(xué)的新教導(dǎo)教學(xué)辦法的重任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)討論、老師的合作溝通及同學(xué)的充分協(xié)作，有效的將小學(xué)的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。

授人以魚，不如授人以漁。反映在教學(xué)上，也就是說，老師不僅要教同學(xué)學(xué)會，更重要的是要同學(xué)會學(xué)。這就需要老師更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高同學(xué)的自學(xué)能力，思量問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注重點(diǎn)?②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍?③、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。④、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在數(shù)學(xué)摘抄本上。也不要求同學(xué)應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)自己通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體味。

少數(shù)同學(xué)的問題具有一定的代表性，也有一定的靈便性。這些要求剛開頭實(shí)施時(shí)，是有一定困難的，有些同學(xué)還不夠自覺，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中舉行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思量法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)問問自己，如果我是教師，我是否弄明了了?怎樣才干給別的學(xué)生講清晰?這樣，同學(xué)就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對每一個(gè)概念，每一個(gè)問題主動鉆研，樂觀思量，自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置。如在講數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學(xué)課前思量，他們樂觀發(fā)揮主觀能動性，預(yù)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對問題的理解。換位教學(xué)法，不僅能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師講，同學(xué)聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學(xué)課前樂觀思量主動探究的愛好。

2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是同學(xué)獵取學(xué)問和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變以往的一言堂滿堂灌的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的辦法，形成以同學(xué)為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)同學(xué)的制造激情，從而培養(yǎng)同學(xué)的解決問題的能力。

在敬重同學(xué)主體性的同時(shí)，也要考慮到同學(xué)之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的辦法，使每一位學(xué)生都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性。對于問題我沒有急于告知同學(xué)答案，讓他們在溝通中把握學(xué)問，在研究中提高能力。盡量讓同學(xué)發(fā)覺問題，盡量讓同學(xué)質(zhì)疑問題，盡量讓同學(xué)標(biāo)新立異。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動，包括常規(guī)問題和十分規(guī)問題。教學(xué)實(shí)踐的閱歷已經(jīng)證實(shí)，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，重要的是交給同學(xué)數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中舉行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練，十分規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。

在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給同學(xué)足夠的時(shí)光，這時(shí)光包括同學(xué)的思量時(shí)光、演算時(shí)光、研究時(shí)光和深化探索問題的時(shí)光，在我的課堂上可以看到更多的是同學(xué)正在樂觀的思量、熱情的研究、親手動腦，親手動手，不會將問題結(jié)果徹低寄予于教師的傳授，而是在樂觀主動的探究。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家j.s布魯納說過：探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線。他所提倡的發(fā)覺學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接展現(xiàn)給同學(xué)，而是只給一些提醒性的線索，要同學(xué)自己通過樂觀主動的探究活動來學(xué)習(xí)學(xué)問，把握策略，解決問題，這對培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力和制造性具有越發(fā)樂觀的意義。

3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)動手列菜單，歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己自立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參加者和組織者。

同學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能形成的，是要長久堅(jiān)持的?？茖W(xué)支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學(xué)充分的自學(xué)機(jī)會。真正把同學(xué)推向主動地位，使其變成學(xué)習(xí)的仆人，我想這也是每一位教導(dǎo)工所夢寐以求的結(jié)果吧。

二、思想、日常工作方面

俗話說：活到老，學(xué)到老。本人向來在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會進(jìn)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在小學(xué)組織的青年老師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動中，樂觀參加，樂觀宣揚(yáng)，樂觀協(xié)助計(jì)算機(jī)水平不高的老師制作教學(xué)課件以提高活動和大賽的水平。

工作期間本人嚴(yán)格遵守小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)則制度，不遲到、不早退。在工作中，恭敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人誠摯、熱愛同學(xué)、人際關(guān)系和睦融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，樂觀地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。

三、業(yè)務(wù)、進(jìn)修方面

隨著新課程改革的靠近和新課程改革對老師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)光通過網(wǎng)絡(luò)樂觀參與全國老師繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)教導(dǎo)和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實(shí)和提高自己的計(jì)算機(jī)水平，充分地把握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué)，并主動協(xié)助同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇

本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)、(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1、2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，空間幾何體，點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1、必修2的教學(xué)總結(jié)如下：

1.要仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：豐盛同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，自立思量、自主探究、動手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注重的是必需關(guān)注同學(xué)的主體參加，師生互動。

2.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。靈便使用教材，才干在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)仔細(xì)理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合同學(xué)實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。此外，還應(yīng)掌握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋升高，逐步加深。

3.改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，注重問題的提出、探索和解決。教會同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的辦法。以問題引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺、探索、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們越發(fā)主動、有愛好的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。

4.在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓同學(xué)主動歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己自立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

二存在困窘

1.書本習(xí)題都較容易和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且同學(xué)完成狀況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)光緊，沒時(shí)光講評這些練習(xí)題。

2.在教學(xué)中，常常浮現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)光。牽強(qiáng)按規(guī)定時(shí)光講完，一些同學(xué)聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運(yùn)算;解不等式等學(xué)問。

3.雖然常常要求同學(xué)課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的學(xué)生還是沒方法完成。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的同學(xué)則是學(xué)習(xí)意識稀薄。

三、今后要注重的幾點(diǎn)

1.要處理好課時(shí)緊急與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對教材的討論;

2.注重對教輔材料題目的精選;

3.要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教導(dǎo)

高一數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（2）本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)、(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，直線與方程等內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教導(dǎo)教學(xué)

1.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。靈便使用教材，才干在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)仔細(xì)理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合同學(xué)實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。此外，還應(yīng)掌握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋升高，逐步加深。

2.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注重點(diǎn)?(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍?(3)、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。(4)、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在數(shù)學(xué)摘抄本上，而且從來沒有要求同學(xué)應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)自己評價(jià)什么實(shí)用，什么沒用(對于個(gè)體而言)少數(shù)同學(xué)的問題具有一定的代表性，也有一定的靈便性。這些要求剛開頭實(shí)施時(shí)，還有一定困難，有些同學(xué)還不夠自覺，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力。課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是同學(xué)獵取學(xué)問和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變以往的一言堂滿堂灌的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的辦法，形成以同學(xué)為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)同學(xué)的制造激情，從而培養(yǎng)同學(xué)的解決問題的能力。

在敬重同學(xué)主體性的同時(shí)，我也考慮到同學(xué)之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的辦法，使每一位學(xué)生都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性。對于問題我沒有急于告知同學(xué)答案，讓他們在溝通中把握學(xué)問，在研究中提高能力。盡量讓同學(xué)發(fā)覺問題，盡量讓同學(xué)質(zhì)疑問題，盡量讓同學(xué)標(biāo)新立異。

4.在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己自立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參加者和組織者。

二、教導(dǎo)創(chuàng)新

大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，這些基礎(chǔ)學(xué)問源遠(yuǎn)流長。不行能再有什么學(xué)問層面的創(chuàng)新了。更不行能要求同學(xué)發(fā)明制造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此，我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)著眼于同學(xué)建構(gòu)新的認(rèn)知過程，用數(shù)學(xué)的語言就是——認(rèn)知建模。而這過程的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.勤于思量：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式展現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要舉行規(guī)律推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必需讓同學(xué)對學(xué)習(xí)的對象有所理解。由于數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得主要依靠緊急思維活動后的理解，惟獨(dú)透徹的理解才干溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地仿照某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤于思量。對學(xué)問和辦法要多問幾個(gè)為什么?如：為什么要形成這個(gè)概念?為什么要導(dǎo)出這共性質(zhì)?這共性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思量的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和勝利的閱歷。避開墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2.擅長提問：

同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中通過觀看、感知學(xué)習(xí)的對象以后，要學(xué)會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探索，并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中同學(xué)，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們提倡的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出新穎的具有獨(dú)特見解的問題。我認(rèn)為會提問是創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志。

3.解決問題：

學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題，解題是在把握所學(xué)學(xué)問和辦法的基礎(chǔ)上舉行運(yùn)用。解題可以訓(xùn)練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應(yīng)推斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導(dǎo)同學(xué)解題的探究過程中，要注重聯(lián)想，要學(xué)會用不同的立意、不同的學(xué)問、不同的辦法去思量，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯(cuò)?需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)，排解障礙。這樣長久形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。為了讓同學(xué)達(dá)到這個(gè)境界，必需讓同學(xué)明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，堆積閱歷，增加解題意識，提高能力。從他們的閱歷中我體味到數(shù)學(xué)的核心——問題;總結(jié)出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會同學(xué)如何去學(xué)習(xí)—勤于思量、擅長提問、解決問題。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（3）不知