2024屆廣東省深圳市寶安、羅湖、福田、龍華四區(qū)語(yǔ)文八下期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題含解析

2024屆廣東省深圳市寶安、羅湖、福田、龍華四區(qū)語(yǔ)文八下期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．“百家講壇”將國(guó)學(xué)通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。（“研究”“了解”互換位置）B．隨著秦始皇兵馬傭在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的高度關(guān)注。（刪掉“隨著”）C．為了避免溺水傷亡事故不再發(fā)生，學(xué)校加大了安全教育力度，防范于未然。（把“避免”改為“防止”）D．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。（刪去“會(huì)不會(huì)”和“能不能”）2．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．夜市好熱鬧??！甬道的一側(cè)由東向西排成了長(zhǎng)龍陣，人來(lái)人往，川流不息。B．面對(duì)著波濤洶涌的大海，我的心仿佛也在風(fēng)口浪尖上受著顛簸。C．商場(chǎng)里，琳瑯滿目的小商品，美輪美奐的時(shí)裝吸引著顧客的眼球。D．第一次上講臺(tái)，他張皇失措地不知道該怎么辦才好，一節(jié)課都在尷尬中度過(guò)。3．（2分）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，主人公保爾身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。這部小說(shuō)回答了青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題。下列對(duì)這個(gè)問(wèn)題的表述正確的一項(xiàng)是()A．人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)？ B．人的一生應(yīng)該從事什么職業(yè)？C．人的一生應(yīng)該為什么活著？ D．人的一生如何達(dá)到事業(yè)的巔峰？4．（2分）關(guān)于本冊(cè)書(shū)課文相關(guān)知識(shí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)《社戲》中，月下行船船頭看戲、月夜歸航這三個(gè)片段寫(xiě)得富有詩(shī)情畫(huà)意，充滿江南水鄉(xiāng)的生活氣息。B．唐代文學(xué)家韓愈在《小石潭記》一文中，采用了特寫(xiě)鏡頭，描繪游魚(yú)和潭水，筆墨經(jīng)濟(jì)，語(yǔ)言優(yōu)美。C．游記《壺口瀑布》描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，贊美黃河無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、勇往直前的民族精神。D．“記”是古代一種散文體裁，可敘事、寫(xiě)景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。如明朝詩(shī)人魏學(xué)洢的《核舟記》。5．（2分）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．王選，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，由他領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”。為我國(guó)新聞出版業(yè)普及推廣中文計(jì)算機(jī)排版做出了重大貢獻(xiàn)，他被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。B．莊子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物?！肚f子》是莊子及其后學(xué)的著作現(xiàn)存33篇。課文《北冥有魚(yú)》、《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自《逍遙游》。C．俎豆，古代祭祀時(shí)用的禮器：含珠，又叫“佛珠”，佛教徒念佛號(hào)或經(jīng)咒時(shí)用計(jì)數(shù)的工具；漏壺，古代計(jì)時(shí)的器具。D．《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》是一篇?jiǎng)e具一格的游記，作者化身為一滴水，以水的蹤跡線索，全方位展現(xiàn)了麗江古城的自然風(fēng)光、歷史沿革和人文景觀。6．（2分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．人類只有一個(gè)地球，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展、保護(hù)生態(tài)環(huán)境是各國(guó)的共同責(zé)任。B．國(guó)際社會(huì)正積極落實(shí)2030年可持續(xù)發(fā)展議程，同時(shí)各國(guó)仍面臨環(huán)境污染、氣候變化、生物多樣性減少等。C．面向未來(lái)，愿同各方一道，堅(jiān)持走綠色發(fā)展之路，共筑生態(tài)文明之基，保護(hù)好人類賴以生存的地球家園。D．建設(shè)全球生態(tài)文明，需要各國(guó)齊心協(xié)力，共同促進(jìn)綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展。7．（2分）下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．我們說(shuō)話、辦事，都要實(shí)實(shí)在在，不要故弄玄虛。B．足智多謀的偵察員循循善誘，最終使得潛伏很深的特務(wù)頭子露出了破綻。C．唐代詩(shī)人李白與杜甫寫(xiě)了許多膾炙人口的詩(shī)篇，至今仍被人傳誦。D．我們只有一個(gè)地球，共同的命運(yùn)把我們聯(lián)系在一起，保護(hù)地球我們責(zé)無(wú)旁貸。8．（2分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．絢麗(xuān)虔誠(chéng)(qián)挑撥離間(jiān)選賢與能(yǔ)B．冗雜(rǒng)翩然(piān)強(qiáng)詞奪理(qiǎng)紛至沓來(lái)(tà)C．窈窕(qiǎo)羈絆(jī)銷聲匿跡(nì)絡(luò)繹不絕(yī)D．磅礴(bó)蒹葭(jiā)悄愴幽邃(qiāo)暴風(fēng)驟雨(zòu)9、（4分）閱讀下列文字，完成小題。鄉(xiāng)村的夏夜，是一首玲瓏可人的小令。以平闊的房頂為床，以綴滿星星的夜空為被，手執(zhí)蒲扇輕輕搖——你就躺在詩(shī)的意境里了。天河在很近的地方“嘩嘩”流淌，波光閃閃，似乎還有活潑的錦鱗熬游淺底。斑鳩聲聲敲打著靜mì（）的夜色?？蓯?ài)的蛙們用宋詞的韻律，唱著農(nóng)人千年的夢(mèng)歌。還有那薄薄的蟲(chóng)鳴之聲，如一把小提琴在朗星下輕輕地鳴奏，如一支洞簫在湖波上悠悠地獨(dú)奏，如一股清泉從溪石間汩汩流過(guò)……（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。綴滿（_________）靜mì（_________）汩汩（________）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“__________”。（3）“玲瓏”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有以下三個(gè)義項(xiàng)。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，為文中加點(diǎn)的詞“玲瓏”選擇正確的義項(xiàng)（_______）A、形容玉石撞擊的聲音B、精巧細(xì)致C、靈活敏捷（4）文中畫(huà)線句子主要運(yùn)用了_____________和___________的修辭方法。10、填空。（8分）在下列各小題的橫線上，寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文名句。（1）兼葭萋萋，_________________。所謂伊人，在水之湄。（《詩(shī)經(jīng)》）（2）水擊三千里，_________________。（《莊子》）（3）青樹(shù)翠蔓，_________________，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）（4）_________________，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）萬(wàn)籟此都寂，_________________。（常建《題破山寺后禪院》）（6）_________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（7）揮手自茲去，_________________。（李白《送友人》）（8）是故謀閉而不興，_________________，_________________。（《禮記》）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀，完成各題。月亮湖行記陳海強(qiáng)（1）車子在騰格里沙漠邊緣的戈壁灘上持續(xù)顛簸著。風(fēng)呼啦啦從耳畔卷過(guò)，起伏的沙丘如金色巨蛇向后掠去。有人問(wèn)：“我們這是去哪里啊？”“月亮湖！”不知道是誰(shuí)的聲音在回答。月亮是掛在天上的，是夜晚的美神，我們的祖先仰視過(guò)，我們依然在仰視。而湖是大地的含情之眼，向來(lái)令人怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩。那么月亮湖是什么？是一彎弦月幻化為女子在大野中的水泊里沐浴，還是在寂然的沙漠中湖如彎月證明著造物的神奇？大家似乎都已相信，月亮湖三個(gè)字的背后潛藏著無(wú)窮的美好，所有人開(kāi)始動(dòng)不安、如雀聒噪起來(lái)。（2）路像一條好看的帶子蜿蜒著飄入沙漠，又像一縷輕煙在天地間扭來(lái)扭去倏忽消失了。我們?nèi)枷铝塑?，環(huán)顧四周，已被沙漠重重包圍，只有賀蘭山的影子還在隱隱指示著方向。要去月亮湖，就得從這里換車。我們爬上一輛改裝后的越野車，車子小心翼翼地開(kāi)出去。行不到幾百米，就出現(xiàn)了橫七豎八躺臥的沙丘，車子往坡頂爬去。有人尖叫：“再爬車就翻了！”一片嚷嚷聲中，車子卻一鼓作氣爬到了沙丘的頂端。眾人尚未回過(guò)神來(lái)，車子便一個(gè)猛子從沙丘上扎了下去。我和所有人一起張大嘴巴尖叫起來(lái)。我們就這樣膽戰(zhàn)心驚地向著沙漠的懷抱墜落下去。（3）接下來(lái)翻越了多少座沙丘，無(wú)人能夠記清。但大家都知道，我們正朝著沙漠的腹地挺進(jìn)。抬頭四顧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近全是沙丘。往身后看，賀蘭山的影子也消失了，天空如一頂?shù){(lán)色的帳篷籠罩在我們頭頂。（4）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一片開(kāi)闊地出現(xiàn)在我們的視野。車輪在柔軟的沙子里扭來(lái)扭去，晃晃悠悠向著目的地靠過(guò)去。近了。近了。但湖卻依然不見(jiàn)蹤影。車在一排木頭柵欄前嘠吱一聲停下來(lái)，我們跳了下來(lái)，便有熱情的蒙古族同胞捧著哈達(dá)迎上來(lái)。我們終于到達(dá)了目的地。（5）然而月亮呢？湖呢？我們熱切地張望著，一座布滿胡楊的巨大沙丘闖入了眼簾。早就知道，胡楊是沙漠里的神樹(shù)，生時(shí)千年不死，死后千年不倒，倒亦千年不腐。這多少有些夸張，但作為最古老的楊樹(shù)樹(shù)種，胡楊受人敬畏，就在于它與生俱來(lái)的強(qiáng)大生命力。眼前的胡楊，卻都是死去的。它們的確未曾腐爛，被人們搬運(yùn)至此堆砌成墻意在告誡后人：就算是荒涼死寂的地方，也曾有過(guò)繁華似錦的生命跡象；就算是繁花似錦的地方，也可能淪為荒涼死寂的所在。而在交替更透的歷史背后，人類對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)卻需要培養(yǎng)起來(lái)。（6）我的內(nèi)心涌上一陣戰(zhàn)栗——騰格里沙漠竟是連胡楊都無(wú)法存活的地方?。?）繞過(guò)這座沙丘，眼前豁然開(kāi)朗，一道厚實(shí)的蘆葦蕩仿佛要把整個(gè)沙漠擋在自己的身后。湖水依然沒(méi)能看到，但大家似乎不再關(guān)心湖水的存在與否。在寂寥的大漠中奔波了大半天，能看到綠色的植物就已倍感幸福。于是大伙兒撲過(guò)去，呼喊、尖叫、奔跑……蘆葦叢中樸棱棱地外飛著五顏六色的鳥(niǎo)兒，也有長(zhǎng)腿兒的水禽，但沒(méi)一只能叫出準(zhǔn)確名字。當(dāng)眾鳥(niǎo)飛上天空，籠罩騰格里沙漠的死亡氣息瞬間被打碎了。這時(shí)抬頭看天，天原來(lái)那么低矮，絲絲縷縷的白云漫不經(jīng)心地游弋著。蘆葦蕩里隱藏著一條窄小的木板路，我們踏上木板路的同時(shí)也就隱藏在了蘆葦蕩已在身后。湖水依然沒(méi)能看到，但大家似乎不再關(guān)心湖水的存在與否。在寂寥的大漠中奔波了大半天，能看到綠色的植物就已倍感幸福。于是大伙兒撲過(guò)去，呼喊、尖叫、奔跑……蘆葦叢中撲棱棱地往外飛著五顏六色的鳥(niǎo)兒，也有長(zhǎng)腿兒的水禽，但沒(méi)一只能叫出準(zhǔn)確名字。當(dāng)眾鳥(niǎo)飛上天空，籠罩騰格里沙漠的死亡氣息瞬間被打碎了。這時(shí)抬頭看天，天原來(lái)那么低矮，絲絲縷縷的白云漫不經(jīng)心地游弋著。蘆葦蕩里隱藏著一條窄小的木板路，我們上木板略的同時(shí)也就隱藏在了蘆葦蕩。（8）月亮湖突兀地出現(xiàn)在我的眼前。我還沒(méi)有準(zhǔn)備好迎接它的美麗，一瞬間似乎有些靈魂出竅。四周依然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的沙丘，舒展在眼前的，卻是如鏡的湖泊，像一輪彎彎的月亮靜靜地傾訴著古老的故事。風(fēng)有一下沒(méi)一下地吹著，水面寧?kù)o得如同睡夢(mèng)中的處子。一葉小舟往湖心泊過(guò)去，我坐在船尾伸手在湖水中打撈，撈起一串清脆的水滴聲。閉上眼睛想，這五六個(gè)平方公里的水面，讓四萬(wàn)三千平方公里的騰格里沙漠全然成了陪襯！神奇的造物啊，竟把最美的風(fēng)景留在了最深的寂寞中。（9）常聽(tīng)說(shuō)“美麗的地方不富饒，富饒的地方不美麗”，然而我卻覺(jué)得美麗的地方都是富饒的。因?yàn)檫@美麗，我們的靈魂才可以從紛紛擾擾的現(xiàn)實(shí)中抽身而出，重獲安詳和寧?kù)o，這財(cái)富非富饒二字能比。爬上湖畔一處沙丘，眾人都在歡呼著照相留影?？粗魈焐夏禽喖t色的落日，我取出背包中的礦泉水瓶，緩緩將一捧捧細(xì)沙裝進(jìn)去。同行的長(zhǎng)者笑著說(shuō)：“你要把沙子帶回北京??？”我說(shuō)：“我要把月亮湖畔的騰格里沙漠帶回去?！?．文章第（1）段中畫(huà)線句有什么作用？2．請(qǐng)賞析文章第（8）段畫(huà)線句子的妙處。四周依然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的沙丘，舒展在眼前的，卻是如鏡的湖泊，像一輪彎彎的月亮靜靜地傾訴著古老的故事。3．文章結(jié)尾“我要把月亮湖畔的騰格里沙漠帶回去”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?．請(qǐng)從文章中尋找體現(xiàn)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括出至少三點(diǎn)。（相關(guān)鏈接）騰格里沙漠月亮湖倡導(dǎo)“現(xiàn)代文明與生態(tài)保護(hù)結(jié)合”的先進(jìn)理念，以“生態(tài)教育”為宗旨，構(gòu)建人與自然和諧相處的健康發(fā)展環(huán)境，是目前國(guó)內(nèi)沙漠旅游景區(qū)依托環(huán)境資源和項(xiàng)目實(shí)施把“生態(tài)旅游”與“環(huán)境教育”兩者結(jié)合最好的沙漠生態(tài)探險(xiǎn)旅游基地。（百度百科）12、（16分）閱讀下面文章，完成后面小題大自然的語(yǔ)言（竺可楨）（一）立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中_______（A．清醒；B．蘇醒；C．醒悟；D．復(fù)蘇）過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________（A．全部；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．次第）開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子（A．悄然；B欣然；C翩然；D忽然）歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_________（A．簌簌；B．刷刷；C．紛紛；D．嘩嘩）的落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。（二）幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。1．在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。其字母標(biāo)號(hào)依次是：____、____、____、____。2．語(yǔ)段（二）運(yùn)用的說(shuō)明順序是：________________。3．兩語(yǔ)段運(yùn)用的說(shuō)明方法主要是：________________。4．是否能將“趕快種谷子”后邊的句號(hào)改為分號(hào)？判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。A．能，因?yàn)檫@三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒(méi)有什么區(qū)別。（________）B．不能。因?yàn)樾踊ā⑻一ㄊ侵参?，而布谷鳥(niǎo)是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說(shuō)。（_________）C．不能。因?yàn)榍罢哒f(shuō)的是春天的物候現(xiàn)象，后者說(shuō)的是夏季的物候現(xiàn)象。（_________）D．能。因?yàn)槿涠际窃谡f(shuō)明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥(niǎo)又是同一類事物。（________）5．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行？為什么？6．本文題目是“大自然的語(yǔ)言”，這樣命題好不好？為什么？13、（12分）閱讀下面的文章,完成下面小題。讀出聲兒來(lái)(錢鋼)我們中國(guó)人,把“看書(shū)”叫做“讀書(shū)”。顧名思義,“讀書(shū)”就是要把書(shū)念出聲兒來(lái)。你瞧,“書(shū)聲瑯瑯”,“抑揚(yáng)頓挫”,這些詞兒,都形容了老輩人讀書(shū)的情形。不過(guò),這些年里,這種讀書(shū)的情景越來(lái)越少見(jiàn)了,可是,我還是贊成讀書(shū)讀出聲兒來(lái)我的母校——杭州市西湖小學(xué),有幾位從軍隊(duì)文工團(tuán)轉(zhuǎn)業(yè)的語(yǔ)文老師,他們極重視學(xué)生的朗讀,我的班主任卜慶榮老師就是其中的一位。當(dāng)她站在講臺(tái)上,充滿感情地領(lǐng)著我們朗讀課文的時(shí)候,常使我們想起,卜老師家墻上那張她當(dāng)年在舞臺(tái)上報(bào)幕的照片。像導(dǎo)演訓(xùn)練演員一樣,她嚴(yán)格地(甚至是過(guò)分嚴(yán)厲地)要求我們讀書(shū)、背書(shū)。直到今天,我還能記起她教我們朗讀《狗又咬起來(lái)了》《大嫂,停下你送行的腳步吧》等課文的情形—課文是記不真切了,深深印在記憶中的是那動(dòng)人的語(yǔ)調(diào)。每本書(shū)都有自己的①“音調(diào)”。那些真正優(yōu)秀的作品,“音調(diào)”都像音樂(lè)般優(yōu)美老作家孫犁寫(xiě)過(guò)一部名為《鐵木前傳》的中篇小說(shuō),作品的結(jié)尾有這樣一段話：童年啊,你的整個(gè)經(jīng)歷,毫無(wú)疑問(wèn),像航行在春水漲滿的河流里的一只小船,回憶起來(lái),人們的心情永遠(yuǎn)是暢快活潑的。然而,在你那鼓脹的白帆上,就沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨沖擊的痕跡?或是你那昂奮前進(jìn)的船頭,就沒(méi)有遇到過(guò)逆流礁石的阻礙嗎?有關(guān)你的回憶,就像你的負(fù)載一樣,有時(shí)是輕松的,有時(shí)也是沉重的啊!我曾多次閱讀《鐵木前傳》,每次,我都要高聲朗讀這段結(jié)尾。正是在那種②“讀”的愉快中,我體味到了孫犁語(yǔ)言的清新。我還喜歡高聲朗讀高爾基的《意大利童話》。我還喜歡朗讀一些優(yōu)秀的新聞作品,如華山的《英雄的十月》。記得有位老同志曾對(duì)我說(shuō),③中國(guó)文學(xué)有一個(gè)突出的美學(xué)特征:訴諸聽(tīng)覺(jué),詩(shī),自不待說(shuō),從話本發(fā)展而來(lái)的小說(shuō),同樣鮮明地保留了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn),如明白、曉暢、上口等等。其實(shí)又何止是中國(guó)的作品如此?不久前,我聽(tīng)我的一位鄰居用俄文背誦菜蒙托夫的抒情詩(shī)那音調(diào)是那么優(yōu)美迷人,以至于我的那位鄰居堅(jiān)持認(rèn)為,俄文是世界上最富韻律感的文字。其實(shí)又何止“文學(xué)”如此?好的演說(shuō)詞,好的報(bào)刊言論,好的日記、書(shū)信,甚至好的理論書(shū),都能使人在聽(tīng)覺(jué)上獲得美感。讀書(shū)讀出聲兒來(lái),就是說(shuō),要從少年時(shí)代起就培養(yǎng)這種美感。我永遠(yuǎn)感激我那位敬愛(ài)的卜老師,她使我和我的同學(xué)們從小受過(guò)嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練。長(zhǎng)大成人后,提筆寫(xiě)作,少年時(shí)代讀過(guò)的那些書(shū)的音韻旋律就會(huì)在耳畔縈繞。當(dāng)然,有些“音調(diào)”終究會(huì)顯得陳舊過(guò)時(shí),束縛自己的文筆。④那么,就捧起新的優(yōu)秀的書(shū)籍再讀吧,去尋找新的氣韻,新的音色,不消說(shuō),還是得“讀出聲兒來(lái)”。1．下列對(duì)文中畫(huà)橫線詞語(yǔ)和句子的解讀,不正確的一項(xiàng)是()A．①“音調(diào)”本義指聲音的高低程度,在這里可以理解為適合朗讀的特點(diǎn)。B．②“讀”指作者反復(fù)默讀《鐵木前傳》。C．③句告訴讀者,中國(guó)文學(xué)具有借助聽(tīng)覺(jué)展現(xiàn)美的特征。D．④句建議人們?cè)谛碌膬?yōu)秀書(shū)籍中尋找新的意境和韻味,新的與眾不同的特性。2．下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的闡述正確的一項(xiàng)是()A．讀書(shū)要大聲朗讀才能讀出韻味來(lái)。B．讀書(shū)不僅要讀中國(guó)的作品,還要讀外國(guó)的作品。C．讀書(shū)就要朗讀新的優(yōu)秀的書(shū)籍。D．讀書(shū)就要“讀出聲兒來(lái)”。3．下列對(duì)本文內(nèi)容和寫(xiě)法的理解不符合文意的一項(xiàng)是()A．本文作者極力主張朗讀,因?yàn)槔首x能獲得美感。B．培養(yǎng)讀書(shū)的美感,要從少年時(shí)代開(kāi)始,因?yàn)樯倌晗矚g朗讀,擅長(zhǎng)朗讀。C．本文作者認(rèn)為讀書(shū)是抑揚(yáng)頓挫的吟唱,對(duì)從小受到嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)起來(lái)的讀書(shū)美感記憶深刻,且可受用一生。D．本文作者談的都是自己的切身感受,而且言辭懇切,像拉家常一樣娓娓道來(lái),寫(xiě)得親切自然。三、寫(xiě)作。（50分）14、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。照片，在我們的生活中隨處可見(jiàn)，自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)铡缺冉允?。照片記錄了生活點(diǎn)滴，照片呈現(xiàn)了大千世界，有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味……總有那么一張照片會(huì)讓我們印象深刻。請(qǐng)以“總會(huì)想起那張照片”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名。③書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

C.否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不再”。2、A【解題分析】這道題目考查的是成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B.風(fēng)口浪尖：這一成語(yǔ)比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前哨，這個(gè)成語(yǔ)在這里犯了望文生義的錯(cuò)誤。C.美輪美奐：用來(lái)形容房屋高大華麗。不合語(yǔ)境。D.張皇失措：驚慌得不知怎么辦才好。語(yǔ)義重復(fù)。3、A【解題分析】

這部小說(shuō)回答了青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題是“人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)”。可參考保爾的名言“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣在他臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：‘我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”故選A。4、D【解題分析】

D.《核舟記》是明朝文學(xué)家魏學(xué)洢創(chuàng)作的一篇說(shuō)明文。這里的“記”不是文體，故D錯(cuò)誤，選D。5、B【解題分析】

《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自《秋水》。故選B。6、D【解題分析】

A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展”和“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”交換位置；B項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，句末加上“挑戰(zhàn)”或“問(wèn)題”；C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，在“愿”前面加上“我們”。7、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。B項(xiàng)使用錯(cuò)誤。循循善誘的意思是，善于巧妙地引導(dǎo)教育別人，一步一步地引導(dǎo)別人進(jìn)入更深入的境地。一般指褒義詞，一般用于教育等，不能這樣用。點(diǎn)睛：正確使用成語(yǔ)，必須注意以下幾點(diǎn)：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）8、B【解題分析】

A.絢麗(xuàn)，挑撥離間(jiàn)，選賢與能(jǔ)。C.窈窕(tiǎo)，絡(luò)繹不絕(yì)。D.悄愴幽邃(qiǎo)，暴風(fēng)驟雨(zhòu)。故選B。9、（1）zhuì謐gǔ（2）熬游遨游（3）B（4）比喻、排比【解題分析】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力以及詞義和修辭手法的辨別能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字和易錯(cuò)讀音。在這里注意“汩”字的讀音。（2）學(xué)生找錯(cuò)字時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀，注意每一個(gè)易錯(cuò)的字詞?！鞍居巍睉?yīng)為“遨游”。（3）判斷詞義時(shí)，最好的方法就是將選項(xiàng)帶入語(yǔ)境，進(jìn)行判斷，根據(jù)語(yǔ)境可知，這里的“玲瓏”是精巧細(xì)致的意思。（4）判斷修辭手法，這里“蟲(chóng)鳴之聲”比作了小提琴的鳴奏、洞簫的獨(dú)奏、清泉，可知，這里用了比喻和排比。10、（1）白露未晞（2）摶扶搖而上者九萬(wàn)里（3）蒙絡(luò)搖綴（4）自經(jīng)喪亂少睡眠（5）但余鐘磬音（6）零落成泥碾作塵（7）蕭蕭班馬鳴（8）盜竊亂賊而不作故外戶而不閉【解題分析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“晞”、“摶”、“綴”、“磬”、“碾”、“班”的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀理解。（42分）11、1．所有人“躁動(dòng)不安”、“如雀聒噪”，表現(xiàn)想急切知道想象中的“月亮湖”的“無(wú)窮美好”，也引起了讀者的極大興趣，設(shè)置了懸念，為引出下文尋訪“月亮湖”作了鋪墊。2．示例：（1）運(yùn)用了擬人的修辭方法，將“湖”比擬成“人”，雖不言語(yǔ)，卻在靜默中傾訴著自己古老的歷史，形象可感可親，語(yǔ)言生動(dòng)。（2）句中準(zhǔn)確運(yùn)用了“舒展”、“傾訴”等動(dòng)詞，化靜為動(dòng)，形象地寫(xiě)出了月亮湖在眼前“慢慢展現(xiàn)”的情態(tài)及“默默訴說(shuō)”的感覺(jué)，給人留下了深刻具體的形象。3．“我”帶回的不僅僅是“沙子”，還有這段旅行的美好記憶，以及旅程當(dāng)中帶給自己的思考與收獲。4．示例：（1）作者一行人尋找月亮湖的旅途中，看到的都是原生態(tài)的沙漠景象，沒(méi)有人為修好的公路。（2）人們搬運(yùn)死去的胡楊至此堆砌成墻，意在告誡后人，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，讓游客受到教育。（3）翻越沙丘充滿驚險(xiǎn)，讓人“尖叫”、“膽戰(zhàn)心驚”，頗有沙漠探險(xiǎn)的感覺(jué)?！窘忸}分析】1．考查對(duì)文章開(kāi)頭句子作用的理解。根據(jù)上文“那么月亮湖是什么？是一彎弦月幻化為女子在大野中的水泊里沐浴，還是在寂然的沙漠中湖如彎月證明著造物的神奇？”得知月亮湖引發(fā)“我”的種種猜想，設(shè)置懸念，引人入勝；再加上所有人“躁動(dòng)不安”、“如雀聒噪”，更渲染了人們想看月亮湖的急切心理，突出月亮湖的美好景致，引出下文對(duì)月亮湖的描寫(xiě)。2．考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點(diǎn)，從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用或者是人物描寫(xiě)等角度來(lái)理解。“像一輪彎彎的月亮靜靜地傾訴著古老的故事”得知運(yùn)用比喻修辭手法，將“月亮湖”比作“鏡子”、“彎彎的月亮”，寫(xiě)出了湖的平靜、明亮、形如彎月的特點(diǎn)，給讀者留下了鮮明的印象，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。3．考查對(duì)句子的理解。理解句子要結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解。根據(jù)“我的內(nèi)心涌上一陣戰(zhàn)栗——騰格里沙漠竟是連胡楊都無(wú)法存活的地方！”“而在交替更透的歷史背后，人類對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)卻需要培養(yǎng)起來(lái)?！薄伴]上眼睛想，這五六個(gè)平方公里的水面，讓四萬(wàn)三千平方公里的騰格里沙漠全然成了陪襯！神奇的造物啊，竟把最美的風(fēng)景留在了最深的寂寞中。”得知作者要帶回的不僅僅是“沙子”，有這段旅行的美好記憶，以及旅程當(dāng)中帶來(lái)的思考與收獲。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與孤苦。根據(jù)鏈接材料，從文中梳理出三點(diǎn)，在“沙漠生態(tài)探險(xiǎn)旅游”方面，翻越沙丘充滿驚險(xiǎn)，讓人“尖叫”、“膽戰(zhàn)心驚”，讓人產(chǎn)生在沙漠中探險(xiǎn)的感覺(jué)。在“生態(tài)旅游”方面，“月亮湖”的美景，帶給人驚嘆、安詳、寧?kù)o，給游人莫大的享受。還有在“環(huán)境教育”方面，人們搬運(yùn)至此堆砌成墻意在告誡后人：就算是荒涼死寂的地方，也曾有過(guò)繁華似錦的生命跡象；就算是繁花似錦的地方，也可能淪為荒涼死寂的所在。而在交替更透的歷史背后，人類對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)卻需要培養(yǎng)起來(lái)。12、1．BDCA2．時(shí)間順序3．舉例子4．×√√×5．不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。6．題目標(biāo)作“大自然的語(yǔ)言”，其實(shí)是“物候現(xiàn)象”的形象化、擬人化的說(shuō)法。以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝?！窘忸}分析】1．本題考查選詞填空能力。答此類題需先將所給詞語(yǔ)逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握。要從多角度去考慮，把語(yǔ)境、語(yǔ)法、常識(shí)、固定搭配等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)綜合考慮是做好選詞填空題的最佳方法。選詞填空一定要考察語(yǔ)境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。第一個(gè)空，A.清醒：頭腦清楚；B.蘇醒：?jiǎn)拘?，昏迷后醒?lái)；C.醒悟：覺(jué)醒明白；D.復(fù)蘇：蘇醒，恢復(fù)生機(jī)。這句話強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)動(dòng)態(tài)，從睡到醒的過(guò)程，運(yùn)用了擬人的手法，“蘇醒”更為恰當(dāng)，故選B。第二個(gè)空，A.全部：整個(gè)部類；B.連續(xù)：相連接續(xù)；C.陸續(xù)：表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)；D.次第：依一定順序，一個(gè)挨一個(gè)地。春季到來(lái)，花朵依次開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)了各種花一個(gè)挨一個(gè)地開(kāi)放，“次第”更為恰當(dāng)，故選D。第三個(gè)空，A.悄然：形容安靜而無(wú)聲；B.欣然：非常愉快的，自然的（指表情上的）高興的樣子；C.翩然：動(dòng)作輕快的樣子；D.忽然：事件或動(dòng)作來(lái)得迅速而又出乎意料。燕子的歸來(lái)，用“翩然”更為恰當(dāng)，故選C。第四個(gè)空，A．簌簌：風(fēng)吹物體等的聲音；B．刷刷：象聲詞，聲音較大；C．紛紛：一個(gè)接一個(gè)地，接二連三地；D.嘩嘩：指水流動(dòng)的聲音。這句話是說(shuō)落葉在秋風(fēng)中飄落，“簌簌”更為恰當(dāng)，故選A。2．本題考查的是說(shuō)明順序。通常用到的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（通常用于介紹某事物的發(fā)展演變過(guò)程）、空間順序（用于某個(gè)建筑物等）、邏輯順序（用于介紹事物、事理的內(nèi)在關(guān)系）。從“杏花開(kāi)了”“桃花開(kāi)了”“布谷鳥(niǎo)叫了”可知，是按照時(shí)間順序介紹的，所以是時(shí)間順序。3．本題考查的是說(shuō)明方法。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。從“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放”“再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)”“不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了”“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子”“布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么”可以看出，這兩個(gè)語(yǔ)段列舉了大量的例子說(shuō)明自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，所以是舉例子的說(shuō)明方法。4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。可以從句子的形式和內(nèi)容上判斷。因?yàn)檫@三句都是擬人句式，但內(nèi)容上是有什么區(qū)別的，因?yàn)樾踊ā⑻一ㄊ侵参?，而布谷鳥(niǎo)是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不適合在一個(gè)句子里說(shuō)，所以A句錯(cuò)誤，B句正確。因?yàn)榍罢哒f(shuō)的是春天的物候現(xiàn)象，后者說(shuō)的是夏季的物候現(xiàn)象。所以C正確。因?yàn)樾踊?、桃花和布谷鳥(niǎo)不是同一類事物，所以D錯(cuò)誤。5．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此類題先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明用了該詞句子的意思，再說(shuō)明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。答題時(shí)首先明確觀點(diǎn)，不能刪掉。因?yàn)椤皽貛Ш蛠啛釒^(qū)域里”表示范圍，起限制作用，表示一年四季周而復(fù)始，年年如是的只限于地球的溫帶與亞熱帶地區(qū)。如果刪去，則變成地球的所有地區(qū)都是如此，這就與事實(shí)不相符。最后強(qiáng)調(diào)一下，加點(diǎn)的詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性即可。6．本題考查對(duì)文章題目的理解能力。通讀文章內(nèi)容可知，文中將物候現(xiàn)象比喻為大自然的語(yǔ)言，采用擬人，把大自然人格化，生動(dòng)化，形象生動(dòng)，點(diǎn)出了說(shuō)明對(duì)象，將抽象的物候科學(xué)知識(shí)說(shuō)明得通俗易。同時(shí)新穎別致，能引起讀者興趣，增強(qiáng)了語(yǔ)言表述力。據(jù)此回答即可。13、1．B2．D3．B【解題分析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容細(xì)節(jié)的把握。B.從“我曾多次閱讀《鐵木前傳》,每次,我都要高聲朗讀這段結(jié)尾。”中看出，②“讀”指作者反復(fù)出聲誦讀《鐵木前傳》。故B錯(cuò)誤，選B。2．本題考查議論文中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：一個(gè)完整的陳述語(yǔ)氣的句子，一般不運(yùn)用修辭手法，文章討論的中心。A.“讀書(shū)要大聲朗讀才能讀出韻味來(lái)?！敝复舐暲首x是讀出韻味的唯一條件，但在文章中作者提倡“‘讀書(shū)’”就是要把書(shū)念出聲兒來(lái)”，論證了“讀出聲”的好處，并沒(méi)有說(shuō)默讀就不能讀出韻味，故A錯(cuò)誤。B.在文章八九段，作者提到不僅中國(guó)作品讀出聲來(lái)有韻味，還舉例論證外國(guó)作品讀出聲來(lái)也有韻味，進(jìn)而論證論點(diǎn)：讀書(shū)要讀出聲來(lái)。并非讀書(shū)不僅要讀中國(guó)的作品,還要讀外國(guó)的作品。不是全文討論的內(nèi)容，故不是論點(diǎn)。故B錯(cuò)誤。C.文章第十三段，“當(dāng)然,有些“音調(diào)”終究會(huì)顯得陳舊過(guò)時(shí),束縛自己的文筆。那么,就捧起新的優(yōu)秀的書(shū)籍再讀吧,去尋找新的氣韻,新的音色,”是指要出聲的讀新的書(shū)籍，是為了論證中心論點(diǎn)，故C錯(cuò)誤。D.論證思路：1）第一段引出論點(diǎn)：讀書(shū)就要“讀出聲兒來(lái)”。2）第二段舉出小學(xué)時(shí)老師要求我們讀出聲來(lái)，現(xiàn)在印象深刻，證明讀出聲的好處。3）第三到七段，舉出自己生活中的例子，證明讀出聲來(lái)的好處。4）第八九段，舉出俄國(guó)鄰居例子，證明讀書(shū)讀出聲不僅是中國(guó)文學(xué)的要求，也適應(yīng)外國(guó)文學(xué)的要求。5）第十到十三段，總結(jié)，應(yīng)該讀書(shū)讀出聲。本文論點(diǎn)是：讀書(shū)應(yīng)讀出聲。故D正確。故選D。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.文章第十[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）三、寫(xiě)作。（50分）14、范文：總會(huì)想起那張照片每一張照片，無(wú)論淡雅還是發(fā)黃，都已經(jīng)被歲月賦予了特別的味道。但是，那張照片總會(huì)在某一個(gè)回眸的時(shí)刻濡濕了我柔軟的心。照片中的男人一直微笑地看著遠(yuǎn)方，眼睛似乎濕潤(rùn)了。黝黑的皮膚，強(qiáng)健的體魄，歲月的痕跡早已侵占了他的臉，留下深淺不