2024屆江西育華學(xué)校語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

2024屆江西育華學(xué)校語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）選出下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)（）A．蘊(yùn)藻偏然不修邊幅紛至塌來(lái) B．糜子追朔穿流不息接踵而至C．冗雜暄嚷名副其是震耳欲聾 D．鏘然激變目眩神迷?？菔癄€2．（2分）下列四個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．這些犯罪分子犯下的罪行真是令人嘆為觀止。B．魯迅小說(shuō)中的人物語(yǔ)言，尤其是他所熟恐的農(nóng)民和多村封建知識(shí)分子的語(yǔ)言更是使用得與其身份、性格絲絲入扣，天衣無(wú)縫。C．面對(duì)金融系統(tǒng)分崩離析的風(fēng)險(xiǎn)，出席達(dá)沃斯年會(huì)的代表們已接近達(dá)成一致，將呼呼共同采取全球性解決方案，應(yīng)對(duì)危機(jī)。D．我們慕名來(lái)到了這家特色餐館，品嘗到了他們的招牌菜后，都真心地夸贊他們的美食名副其實(shí)。3．（2分）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．新時(shí)代，新追求，我們懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長(zhǎng)空、翱翔天際。B．春節(jié)期間，外地游客紛至沓來(lái)，觀賞雅安熊貓燈會(huì)，帶動(dòng)了雅安餐飲、旅館業(yè)等旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。C．雖然生產(chǎn)、銷售“地溝油”的行為不會(huì)戛然而止，但“依法嚴(yán)懲‘地溝油’犯罪的通知”對(duì)不法經(jīng)營(yíng)者起到了極大的震懾作用。D．危機(jī)時(shí)刻最能看出人的膽識(shí)，勇者首當(dāng)其沖，怯者畏縮不前，我們當(dāng)做前者。4．（2分）下面加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A．行輩(háng)腈(jīng)綸拾(shè)級(jí)怒不可遏(è)B．斡(wò)旋龜(jūn)裂緘(jiǎn)默翩(piān)然歸來(lái)C．亢(kāng)奮驀(mò)然羈(jī)絆戛(gá)然而止D．連翹(qiào)褶（zhě）皺鳧(fú）水面目黧(lí)黑5．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A．行輩（xíng）絮叨（xù）

船櫓（lǔ）

蹉跎（cuō）B．怠慢（dài）烙?。╨ào）

家眷（juàn）傴僂（lǒu）C．鳧水（fú）旺相（xiāng）

屹立（yì）潺潺（chán）D．竹篙（gāo）晌午（shǎng）

松懈（xiè）舀水（yǎo）6．（2分）下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．張老師，真抱歉，路上堵車了，讓您恭候了這么久！B．謝謝您對(duì)令尊的牽掛，我回家一定轉(zhuǎn)告您對(duì)他的問(wèn)候。C．感謝惠顧我們書店，請(qǐng)留下您寶貴的意見和建議。D．如果你們有學(xué)習(xí)需求，我們做老師的一定不吝賜教。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。（選自《禮記·學(xué)記》）（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也?！庇虚g③，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘??！庇虚g，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉?！痹唬骸扒鸬闷錇槿刷埽诙L(zhǎng)眼如遠(yuǎn)視如王天下非文王其誰(shuí)能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也?！?選自《史記》有刪改)（注）①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）②益：增加、加深③有間：過(guò)了一段時(shí)間。④為人：作曲的人⑤《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。⑴雖有佳肴（______）⑵不知其旨也（______）⑶然后能自強(qiáng)也（_______）⑷孔子學(xué)琴于師襄子（_______）2．下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)（

）A．黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也!B．黑而長(zhǎng)眼/如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也!C．黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下非文王/其誰(shuí)能為此也!D．黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其/誰(shuí)能為此也!3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴知不足，然后能自反也。⑵師襄子辟席再拜。4．選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會(huì)志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過(guò)程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。5．孔子學(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知不足”的道理，請(qǐng)結(jié)合乙文具體分析。8、（3分）閱讀下面一首詩(shī),下面對(duì)這首詩(shī)的解讀,不正確的一項(xiàng)是()賣炭翁(白居易)賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高,市南門外泥中歇翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾,系向牛頭充炭直。A．“伐薪、燒炭”,概括了復(fù)雜的工序和漫長(zhǎng)的勞動(dòng)過(guò)程,“南山”指終南山,荒無(wú)人煙,“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”,活畫出賣炭翁的肖像,寫出勞動(dòng)的艱辛,寫出賣炭翁的炭來(lái)之不易。B．第一節(jié)寫賣炭翁艱難悲苦的生活?！翱蓱z身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”,其中極度反常、扭曲的矛盾心理真實(shí)地反映出老翁的悲慘境遇。C．第二節(jié)寫“宮使”對(duì)賣炭翁的掠奪。前四句描繪“宮使”橫行霸道的丑惡行徑,“把”、“稱”、“叱”、“牽”等詞,形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。后四句寫被掠奪的結(jié)果?！皩m使驅(qū)將惜不得”刻畫了賣炭翁想要反抗而不能的軟弱性格。D．這首詩(shī)通過(guò)一個(gè)賣炭老人的身世、磨難、燒炭、賣炭以及炭車被搶的前后經(jīng)過(guò),形象地告訴人們宮市給人民帶來(lái)了怎樣的苦處以及人民在這種殘暴的掠奪下又是怎樣的難以生活。9、（7分）默寫（1）氣蒸云夢(mèng)澤，_______________。（2）浮云游子意，_______________。（3）_______________，只有香如故。（4）窈窕淑女，_______________。（5）蒹葭蒼蒼，白露為霜。_______________，_______________。（6）安得廣廈千萬(wàn)間，_______________。（7）怡然不動(dòng)，_______________，_______________，似與游者相樂(lè)。（8）_______________，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（9）《桃花源記》中暗示他們祖先來(lái)自外面世界的句子是_______________，_______________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成后面小題一個(gè)人的演講張以進(jìn)①十歲那年，班主任陳老師推薦我參加學(xué)校的一個(gè)演講比賽。得知消息，我的心里忐忑不安。我是個(gè)農(nóng)家孩子，雖然作文寫得好，但演講卻是一竅不通；至于登上那高高的演講臺(tái)，那更是從未有過(guò)的經(jīng)歷。②放學(xué)回家，父親看我心神不寧，問(wèn)我出了什么事。我把老師想讓我參加演講比賽的事說(shuō)了，帶著哭腔懇請(qǐng)父親：“爸，我不想去演講。你去跟老師說(shuō)說(shuō)，讓其他同學(xué)參加吧?！备赣H先是勸我參加演講，可我就是不愿去?？次宜Ｙ嚨臉幼?，父親從口袋里摸出旱煙筒，裝上幾縷煙絲，點(diǎn)燃后抽了一口：“我到陳老師家去一趟，答應(yīng)與不答應(yīng)，你都要準(zhǔn)備?！雹鄹赣H很晚才回家，走到我床前搖了搖頭。一直醒著的我，瞬間明白了父親的意思，陳老師沒(méi)有答應(yīng)父親的請(qǐng)求?？粗赣H無(wú)可奈何的樣子，我轉(zhuǎn)身給了父親一個(gè)脊背，心想：這么點(diǎn)事都求不到陳老師，實(shí)在不行，只好自己隨便應(yīng)付一下了。④父親以為我睡著了，幫我掖了掖被子，走了。⑤因?yàn)檫@件事，我很生父親的氣。第二天放學(xué)的時(shí)候，父親端給我一碗米飯，我也沒(méi)理他。晚飯后，我顧自一個(gè)人做完作業(yè)。就在我收拾作業(yè)本的時(shí)候，一直蹲在旁邊的父親對(duì)我說(shuō)：“拿著要演講的那篇文章，你跟我來(lái)一下?！雹尬液透赣H乘著夜色出了村。走著走著，父親竟然把我?guī)У搅藢W(xué)校操場(chǎng)里。滿天的星光下，校園里空無(wú)一人，除了蟋蟀的鳴叫聲，四周靜悄悄的。父親帶著我走上操場(chǎng)邊的主席臺(tái)，拿出一個(gè)嶄新的手電筒，對(duì)我說(shuō)：“你站在這里，講一講那篇文章?！雹吒赣H的話里充滿了鼓勵(lì)，讓我無(wú)法拒絕。我接過(guò)手電筒，父親走到了臺(tái)下，搬了塊石頭坐在操場(chǎng)里。⑧站在主席臺(tái)上，我的臉漲得通紅。銀白的月光傾瀉下來(lái)，我只能看到父親黑魆魆的身影。借著手電筒的光線，我硬著頭皮開始演講，沒(méi)講幾句，我就忘了后面的文字，開始結(jié)巴。我抬頭看看父親，他依然在臺(tái)下靜靜地聽著，像個(gè)忠實(shí)的聽眾。⑨停頓片刻后，我再次從頭開始演講。一遍，兩遍，起初我感覺很不自然，有時(shí)候連話語(yǔ)也不連貫。說(shuō)著說(shuō)著，我心中的恐懼感漸漸消失了，演講也變得逐漸通順起來(lái)，到了精彩之處，父親還為我鼓掌加油。那天晚上，在很多人溫馨的睡夢(mèng)中，樸實(shí)的父親幫我完成了人生中的第一次演講。⑩“每個(gè)人都會(huì)遇到第一次，人生要學(xué)會(huì)面對(duì)?！被貋?lái)的路上，父親這樣告誡我。我記著父親的教誨，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的努力訓(xùn)練，我登上了學(xué)校演講比賽的舞臺(tái)，獲得全校第二名。?第一次參加學(xué)校演講比賽的獲獎(jiǎng)，給了我很大鼓舞。從那以后，每當(dāng)人生中遇到艱難曲折，我總會(huì)想起父親的那句話：人生要學(xué)會(huì)面對(duì)。也正是不斷地去面對(duì)，讓我在人生路上不停地去攀登新的高峰。?光陰荏苒。四十年后的一天，我去拜訪陳老師，無(wú)意中說(shuō)起那次演講比賽的事，陳老師的回答卻讓我大吃一驚：“你父親來(lái)找過(guò)我，和我聊了一些你學(xué)習(xí)上的事，但他沒(méi)有說(shuō)過(guò)讓你退出比賽?！?回家后，我問(wèn)起父親。父親笑笑說(shuō)：“每只雛燕都有學(xué)試飛的時(shí)候，沒(méi)有第一次的試飛，燕子怎么能學(xué)會(huì)高飛呢。所以我根本沒(méi)想讓你退出比賽。我去找陳老師，只不過(guò)是去聽聽陳老師對(duì)你的評(píng)價(jià)。從陳老師那里回來(lái)，我心中更有底了?！?我恍然大悟。四十年后，我終于明白父親的心意，是他鼓勵(lì)我學(xué)會(huì)了第一次的面對(duì)，就像第一次試飛的燕子，他在背后默默鼓勵(lì)我慢慢學(xué)會(huì)高飛，讓我飛出了一個(gè)嶄新的人生世界。（選自《上海故事》，2019年3月5日）1．按照時(shí)間順序，從父親的角度，補(bǔ)全父親引導(dǎo)“我”參加學(xué)校的演講比賽的過(guò)程。（1）父親同意“我”的懇求去找老師換人。（2）____________________________________________（3）____________________________________________（4）回家路上，他告誡“我”人生要學(xué)會(huì)面對(duì)，讓“我”最終登上了學(xué)校演講比賽的舞臺(tái)。2．分析第⑥段中環(huán)境描寫的作用。3．文中的父親是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（回答兩點(diǎn)即可）4．本文的主題是什么？并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。11、（15分）閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題我來(lái)講講研究生應(yīng)該具備的素質(zhì)。我先說(shuō)什么不重要：最不重要的素質(zhì)就是你的IQ（智商）。無(wú)論什么學(xué)科，物理、工程、生物，文科，我認(rèn)為最不重要的是IQ．那什么才是重要的？第一，時(shí)間的付出。不要以為你可以耍小聰明，世界上沒(méi)有免費(fèi)的晚宴，這是亙古不變的道理。所以有時(shí)候我很反感有些人說(shuō)“我的成功完全是機(jī)遇”，這一定是瞎掰。我不信有任何一個(gè)成功的科學(xué)家沒(méi)有極大的付出。清華大學(xué)生物系系主任老蒲這樣教導(dǎo)學(xué)生：“我要求你們每周工作50小時(shí)以上，并且只計(jì)算你具體做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，以及你真正去查閱和實(shí)驗(yàn)相關(guān)文獻(xiàn)的時(shí)間。如果你不能做到，就離開實(shí)驗(yàn)室?！蔽蚁胪ㄟ^(guò)這個(gè)例子告訴大家，任何人不付出時(shí)間，就一定不會(huì)成功。第二，批判性思維的建立。我的博士生導(dǎo)師在33歲已是正教授、系主任。他說(shuō)他做夢(mèng)的時(shí)候也在思考。他經(jīng)常說(shuō)：“懷疑是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的推動(dòng)力。”有一天我們開會(huì)，他看起來(lái)特別激動(dòng)，說(shuō)：“今天我給大家演示我的一個(gè)想法，希望大家?guī)臀铱纯?，有什么?wèn)題提出來(lái)?！彼_始寫公式，滿滿一黑板的推演之后，一步步證明出熱力學(xué)第二定律是錯(cuò)的。當(dāng)時(shí)我們都震驚了。后來(lái)，我在他寫出的公式里面發(fā)現(xiàn)了三處錯(cuò)誤，但我不敢提，再一想，那的確是錯(cuò)的，我哆哆嗦嗦地舉起手，指出了一處錯(cuò)誤。所有同學(xué)都說(shuō)我錯(cuò)了，但是我們的導(dǎo)師說(shuō)：“我覺得你講得不錯(cuò)。”這段公然鼓起勇氣糾正系主任兼實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師學(xué)術(shù)錯(cuò)誤的經(jīng)歷，在我科研路上給予我無(wú)限自信，至今對(duì)我仍有很大影響。我希望我們的學(xué)生能夠志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。你要時(shí)刻記住，你認(rèn)為自己行，那你就一定可以。最后，我祝愿大家能夠在科學(xué)研究的道路上堅(jiān)持走下去。（節(jié)選自清華副校長(zhǎng)施一公《致研究生的演講》，有刪改）1．閱讀演講稿要特別關(guān)注文章清晰的思路。請(qǐng)將上面語(yǔ)段的思路補(bǔ)充完整。2．除了語(yǔ)段中提到的素質(zhì)外。你認(rèn)為作為一名中學(xué)生在求學(xué)的道路上，還有什么素質(zhì)是重要的？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。要求：①觀點(diǎn)鮮明；②思路清晰；③不少于80字。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面名著選段,完成小題在醫(yī)院里,阿韋爾巴赫教授直截了當(dāng)告訴保爾,恢復(fù)視力已不可能。在希望渺茫的將來(lái),如果炎癥能夠消失,可以試試做瞳孔手術(shù)。他建議保爾先作外科治療,消除炎癥。他們征求保爾的意見。保爾表示,凡是醫(yī)生認(rèn)為需要做的,他都同意。當(dāng)他躺在手術(shù)臺(tái)上,手術(shù)刀割開他的頸子,切除一側(cè)的副甲狀腺時(shí),死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次觸及到他。然而保爾的生命力非常頑強(qiáng)。達(dá)雅焦急不安地守候在外面。幾個(gè)小時(shí)以后,她看見丈夫的臉色像死人般蒼白,但仍然很有生氣,而且像往常一樣平靜溫存:“好姑娘,你別擔(dān)心,我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去,哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確,但是寫個(gè)證明,說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧!”保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路,決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。1．選文中提到“死神的黑翅膀曾經(jīng)先后三次觸到他”’,請(qǐng)聯(lián)系原著內(nèi)容簡(jiǎn)要概述保爾遭逢的三次死亡威脅。2．選文主要運(yùn)用了什么描寫方法表現(xiàn)保爾的性格特征?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析。3．文段中加點(diǎn)的詞“一條道路”指的是什么?在這條道路上,他取得的最后的成果是什么?保爾最終成為一個(gè)有鋼鐵般意志的人,他的成長(zhǎng)經(jīng)歷給你怎樣的啟示?13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)河北省“低碳宣傳周”開展以來(lái)，“低碳”概念正被越來(lái)越多的人所接受。下面是記者關(guān)于“低碳生活”的一則街頭采訪：市民張先生說(shuō)“現(xiàn)在我家里的燈泡全是節(jié)能燈，包括臺(tái)燈，過(guò)去沒(méi)有意識(shí)到用電和低碳的關(guān)系，后來(lái)看到每用100度電，需要排放78公斤二氧化碳，覺得有些‘觸目驚心’，便在節(jié)約用電方面用了心?！笔忻穹〗阏f(shuō)：“現(xiàn)在我也在用行動(dòng)踐行低碳生活。去超市購(gòu)物，都是自己帶購(gòu)物袋。家里洗菜的水，則用來(lái)拖地或者沖馬桶?！笔忻裢跸壬f(shuō)：“自從知道少坐一次電梯，可以減少2～6公斤二氧化碳排放后，我就盡量爬樓梯了。以前每頓飯都要吃肉，現(xiàn)在知道肉類在屠宰、加工環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多資源，增加二氧化碳排放，就盡量少吃肉了?！?/p>

（1）請(qǐng)寫出你從采訪對(duì)象的談話中獲得的主要信息。

（2）請(qǐng)舉一個(gè)具體事例，談?wù)勀愦蛩闳绾巍暗吞忌睢薄＃?）下面是快板書《低碳生活幸福多》中的一小節(jié)，請(qǐng)你模仿畫橫線的句子創(chuàng)作一句，倡導(dǎo)大家都來(lái)過(guò)低碳生活。（要求：前后連貫。）說(shuō)低碳，講低碳，大家別嫌我啰嗦。低碳生活是什么，低碳生活有十多。

購(gòu)物多用小布袋，環(huán)保意識(shí)靠自覺。棄物多用環(huán)保袋，小區(qū)干凈又利索。

，。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事，我們熟悉的各種事物都可能引發(fā)故事，比如校服、手機(jī)、軍訓(xùn)、旅游，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《________的故事》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加曲折，生動(dòng)、感人；（3）不得出現(xiàn)你自己或?qū)W校的真名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

A.偏然——翩然，紛至塌來(lái)——紛至沓來(lái)。B.追朔——追溯，穿流不息——川流不息。C.暄嚷——喧嚷，名副其是——名副其實(shí)。2、B【解題分析】

天衣無(wú)縫比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞。B句使用對(duì)象錯(cuò)誤。3、B【解題分析】

A.“目空一切”是什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。褒貶誤用；C.“戛然而止”是形容聲音突然終止。適用對(duì)象錯(cuò)誤；D.“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。望文生義，這里應(yīng)當(dāng)用“一馬當(dāng)先”。故選B。4、A【解題分析】

B.緘(jiān)默。C.亢(kàng)奮、戛(jiá)然而止。D.連翹(qiáo)。故選A。5、D【解題分析】

A.“行輩”的“行”應(yīng)讀háng。B.“僂”應(yīng)讀lǚ。C.“旺相”的“相”應(yīng)讀xiàng。6、C【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言是否得體的把握。A.“恭候”的對(duì)象是對(duì)方，用詞不得體；B.“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的敬稱，應(yīng)把“令尊”改為“家父”；D.“不吝賜教”一般用于謙虛請(qǐng)教別人時(shí)，如“希望您不吝賜教”，此處使用不得體。故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．即使甘美勉勵(lì)向2．A3．⑴知道了自己的不足，然后就能自我反省。⑵師襄子離開座位，向孔子連著行了兩次禮。4．D5．示例：孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有掌握技法：再學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到曲子所表達(dá)的志向；又學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真正做到了“學(xué)然后之知不足。【解題分析】甲文選自：《禮記》作者：戴圣年代：西漢乙文選自：《史記》作者：司馬遷年代：西漢甲文譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。所以學(xué)習(xí)以后就會(huì)知道不足，教學(xué)以后就會(huì)知道困難。知道不足，然后就能反過(guò)來(lái)要求自己；知道困難，然后就能自強(qiáng)不息。所以說(shuō)：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。乙文譯文：孔子向魯國(guó)的樂(lè)官師襄子學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了十天仍止步不進(jìn)。師襄子說(shuō)：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！翱鬃诱f(shuō)：“我已經(jīng)熟習(xí)樂(lè)曲的形式，但還沒(méi)有掌握演奏的技巧?！斑^(guò)了一段時(shí)間，師襄子說(shuō)：“你已經(jīng)熟習(xí)演奏的技巧，可以學(xué)習(xí)新的曲子了?！翱鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的意境、志趣啊?！斑^(guò)了一段時(shí)間，師襄子說(shuō)：“你已經(jīng)熟習(xí)樂(lè)曲的意境、志趣，可以繼續(xù)往下學(xué)了?！翱鬃诱f(shuō)：“我還不了解樂(lè)曲的作者啊。“過(guò)了一段時(shí)間，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻遠(yuǎn)望而意志升華的說(shuō)：“我知道樂(lè)曲的作者了，那人皮膚深黑，體形頎長(zhǎng)，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個(gè)統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰(shuí)能撰作這首樂(lè)曲呢！“師襄子離開坐席連行兩次拜禮，恭敬的說(shuō)：“老師說(shuō)這樂(lè)曲就叫做《文王操》啊?！?．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：強(qiáng)：勉勵(lì)。2．本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)正確，可以根據(jù)句意來(lái)劃分，句意為：他有著黑黑的面孔，高大的身材，目光凝視遠(yuǎn)方，好像是個(gè)王者，正在關(guān)注著四方。除了周文王，還有誰(shuí)能是這個(gè)樣子呢!3．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：反：反省。辟：通“避”，離開。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。4．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。D項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，孔子并沒(méi)有認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。5．本題考查對(duì)選文主旨的把握?；卮鸫祟愵}，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的文章內(nèi)容來(lái)展開。題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及抒情議論的句子往往與中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來(lái)領(lǐng)會(huì)和概括文章主旨。注意結(jié)合乙文具體事例來(lái)說(shuō)明“學(xué)然后知不足”的道理。8、C【解題分析】

C．“宮使驅(qū)將惜不得”應(yīng)是刻畫了賣炭翁無(wú)法反抗的悲憤與辛酸。故C錯(cuò)誤，選C?！绢}目點(diǎn)撥】翻譯：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來(lái)干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)啊？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說(shuō)是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無(wú)可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價(jià)錢了。9、波撼岳陽(yáng)城落日故人情零落成泥碾作塵君子好逑所謂伊人在水一方大庇天下寒士俱歡顏俶爾遠(yuǎn)逝往來(lái)翕忽祗辱于奴隸人之手男女衣著悉如外人【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“撼、碾、逑、伊、庇、俱、俶、逝、翕、祗”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．（2）父親找老師并未提換人的事兒，只是了解“我”學(xué)習(xí)上的情況，然而回來(lái)卻告訴“我”老師不同意換人。（3）父親帶著生氣的“我”，到學(xué)校空曠的操場(chǎng)上練習(xí)演講，最終幫助“我”完成了人生中的第一次演講。2．渲染了夜晚校園清幽寂靜的氛圍；暗示了“我”面對(duì)未知事情時(shí)好奇、緊張、害怕的情緒；為后文寫“我”最終能夠心無(wú)束縛地完成第一次演講創(chuàng)設(shè)了條件；從側(cè)面體現(xiàn)了父親為了鼓勵(lì)“我”學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)的用心，以及他獨(dú)特的教育智慧和對(duì)“我”深沉的“愛”。3．①關(guān)愛孩子，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：“我”因?yàn)檠葜v比賽而忐忑不安，父親積極了解原因后，為照顧我的情緒，答應(yīng)“我”的懇請(qǐng)去找老師換成其他學(xué)生；②循循善誘、教子有方：因?yàn)椤拔摇比狈γ鎸?duì)演講比賽的勇氣，他便帶“我”去空曠的操場(chǎng)上練習(xí)，并且及時(shí)給予“我”鼓勵(lì)和教誨；③智慧、用心良苦：面對(duì)“我”的消極退賽情緒，父親不是一味聽從“我”的說(shuō)法，而是先了解情況，然后又用心良苦地鼓勵(lì)“我”，用他的教誨影響“我”。4．示例一：表達(dá)家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性?！拔摇币?yàn)橐獏⒓友葜v比賽而忐忑不安，父親沒(méi)有因?yàn)椤拔摇钡哪懬佣浅狻拔摇?，也沒(méi)有因?yàn)樾奶邸拔摇倍苯酉蚶蠋煴磉_(dá)出演講比賽換人的請(qǐng)求，而是用心良苦地幫“我”戰(zhàn)勝恐懼，學(xué)會(huì)面對(duì)，讓“我”在人生路上不斷地攀登新的高峰。示例二：表達(dá)對(duì)父親的感恩，對(duì)父愛的歌頌。是父親在“我”害怕面對(duì)的時(shí)候，及時(shí)給予“我”鼓勵(lì)和教誨，讓“我”在第一次面對(duì)演講時(shí)獲得了成功；同時(shí)，他的教誨影響了“我”的一生，讓“我”不斷成長(zhǎng)，不斷提高。所以“我”對(duì)父親的用心良苦充滿了感激，同時(shí)也感恩父愛的偉大、無(wú)私?！窘忸}分析】1．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。（2）空，要分析好12段的補(bǔ)敘即“你父親來(lái)找過(guò)我，和我聊了一些你學(xué)習(xí)上的事，但他沒(méi)有說(shuō)過(guò)讓你退出比賽”一句。（3）空，5—10段寫父親帶著生氣的“我”，到學(xué)?？諘绲牟賵?chǎng)上練習(xí)演講，最終幫助“我”完成了人生中的第一次演講。2．分析環(huán)境描寫的作用。要注意環(huán)境描寫的烘托渲染作用。“滿天的星光下，校園里空無(wú)一人，除了蟋蟀的鳴叫聲，四周靜悄悄的”一句渲染的是：夜晚校園清幽寂靜的氛圍。烘托的是：“我”面對(duì)未知事情時(shí)好奇、緊張、害怕的情緒。從結(jié)構(gòu)上看，引起下文，為寫“我”最終能夠心無(wú)束縛地完成第一次演講創(chuàng)蓄勢(shì)；從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了父親獨(dú)特的教育智慧和對(duì)“我”深沉的“愛”。一定要答出景物描寫對(duì)事件、對(duì)人物、對(duì)主題的意義。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從父親一開始就答應(yīng)“我”的懇求去找老師換成其他學(xué)生等情節(jié)，說(shuō)明他的一個(gè)關(guān)愛孩子，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的父親。再如從父親帶“我”去空曠的操場(chǎng)上練習(xí)，并且及時(shí)給予“我”鼓勵(lì)和教誨等情節(jié)中可概括出其是一個(gè)對(duì)孩子循循善誘、教子有方的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4．分析主題注意從多個(gè)視角進(jìn)行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對(duì)他的影響或他對(duì)周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，總之只要言之成理即可。如本文的父親帶著生氣的“我”，到學(xué)校空曠的操場(chǎng)上練習(xí)演講，鼓勵(lì)“我”人生要學(xué)會(huì)面對(duì)，讓“我”最終登上了學(xué)校演講比賽的舞臺(tái)的事件，說(shuō)明了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)表達(dá)對(duì)父親的感恩，對(duì)父愛的歌頌。主題的這兩個(gè)方面都要答出來(lái)，不能遺漏其一?！绢}目點(diǎn)撥】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。11、1．具體闡述重要的素質(zhì)是時(shí)間的付出和批判性思維的建立/分別指出重要的素質(zhì)是時(shí)間的付出和批判性思維的建立。2．示例：我認(rèn)為，方法的改變是重要的素質(zhì)。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)地理時(shí)只是一味的背誦記憶，后來(lái)改變學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多辨識(shí)地圖和多做習(xí)題，加深了對(duì)知識(shí)的理解，考試成績(jī)也大幅提升。所以作為中學(xué)生多培養(yǎng)自己重要的素質(zhì)，尤其是方法的改變，對(duì)我們來(lái)說(shuō)必不可少?！窘忸}分析】1．考查對(duì)文章寫作思路的理解。根據(jù)提示所寫的內(nèi)容，找到空缺部分所在的區(qū)域，然后根據(jù)所寫內(nèi)容概括即可。第一段提出“我認(rèn)為最不重要的是IQ”，“那什么才是重要的？”引出下文，第二三段分別提出最重要的一是時(shí)間的付出；二是批判性思維的建立。最后一段提出作者的希望和祝愿。2．開放性試題，答案不唯一。除了文中提到的重要的素質(zhì)是時(shí)間的付出和批判性思維的建立。你還認(rèn)為哪些素質(zhì)也是重要的。比如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等，語(yǔ)句通順流暢即可。如，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)態(tài)度的改變是重要的素質(zhì)。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的小學(xué)生，上課注意聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。相反，而那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用的學(xué)生，課堂行為問(wèn)題多，學(xué)習(xí)成績(jī)也差。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．在一次激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神；在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)；由于種種傷病及忘我的工作和勞動(dòng)，保爾的體質(zhì)越來(lái)越壞，喪失了工作能力，不久便全身癱瘓，接著又雙目失明。2．主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，如保爾盡管明白自己病情嚴(yán)重，但仍然說(shuō)他自己“不會(huì)這么容易進(jìn)棺材”，“還要活下去”，這表現(xiàn)了保爾的頑強(qiáng)樂(lè)觀。3．“一條道路”指的是文學(xué)創(chuàng)作。保爾最后發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾那種不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神，勇敢接受挑戰(zhàn)和磨礪，珍惜時(shí)間，珍愛生命，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才，讓生命充實(shí)而有意義?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述保爾遭逢的三次死亡威脅即可。第一次：在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，他的頭部受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神；第二次：在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)；第三次：由于種種傷病及忘我的工作和勞動(dòng)，保爾的體質(zhì)越來(lái)越壞，喪失了工作能力，不久便全身癱瘓，接著又雙目失明。2．要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法。結(jié)合“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧!”分析，采用了語(yǔ)言描寫。然后結(jié)合語(yǔ)言描寫的作用（成功的語(yǔ)言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。）寫出表達(dá)效果即可。表達(dá)了保爾的頑強(qiáng)樂(lè)觀精神。3．閱讀語(yǔ)段，根據(jù)其中的“死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次觸及到他”，可知這是保爾在遭受雙目失明、癱瘓?jiān)诖驳某林卮驌糁螅紤]的不是自己生命的長(zhǎng)短，而是如何盡快重返戰(zhàn)斗崗位。終于他找到了以筆代刀的戰(zhàn)斗途徑，實(shí)現(xiàn)了日思夜盼的重新歸隊(duì)的理想。文中“一條道路”，就是指以筆代刀的戰(zhàn)斗道路。即：文學(xué)創(chuàng)作。保爾最后發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。然后根據(jù)保爾的不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神，聯(lián)系自己的成長(zhǎng)過(guò)程寫出自己的啟示即可?！绢}目點(diǎn)撥】要求學(xué)生在閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。13、（1）低碳生活已經(jīng)被越來(lái)越多的人接受。（2）例：少用紙巾，重拾手帕，保護(hù)森林等。（3）例：照明采用節(jié)能燈利國(guó)利民利生活?！窘忸}分析】（1）從材料中記者關(guān)于“低碳生活