語言文字工作規(guī)范化匯報材料

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領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)語言文字工作規(guī)范化達標建設(shè)工作匯報我校按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》及《中小學(xué)語言文字工作指導(dǎo)標準》，語言文字規(guī)范化達標建設(shè)工作圍繞制度建設(shè)、能力建設(shè)、教育教學(xué)、宣傳普及、科學(xué)發(fā)展五個方面展開。制度建設(shè)是基礎(chǔ)能力建設(shè)是根本教育教學(xué)是主體宣傳普及是方法科學(xué)發(fā)展是關(guān)鍵制度建設(shè)一、工作機構(gòu)為確保創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化達標建設(shè)工作順利開展，我校成立了曲靖二中云師高級中學(xué)語言文字規(guī)范化達標建設(shè)創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負責全校的語言文字規(guī)范化達標建設(shè)工作。制度建設(shè)一、工作機構(gòu)（一）組長職責1.根據(jù)上級部門部署的工作方針、政策，從學(xué)校發(fā)展的宏觀上規(guī)劃語言文字工作，在學(xué)校三年規(guī)劃中有所體現(xiàn)。每學(xué)期策劃、制定學(xué)校工作計劃時，能將語言文字工作作為重要部分有所安排。2.每學(xué)期召開兩次語言文字工作會議，規(guī)劃和總結(jié)一學(xué)期的語言文字工作。3.協(xié)調(diào)各班，支持、保障學(xué)校語言文字工作的開展。4.監(jiān)督語言文字小組成員的工作。制度建設(shè)一、工作機構(gòu)（二）組員職責1.完成學(xué)校關(guān)于語言文字的各項工作、主題活動，并作好各項記錄。2.主動地將老師、學(xué)生中有關(guān)語言文字的情況匯報給領(lǐng)導(dǎo)小組，督促師生在校內(nèi)外講普通話，寫規(guī)范字。3.定期更換學(xué)校語言文字規(guī)范知識宣傳專欄。4.在平時教育教學(xué)中，努力營造“人人講好普通話，個個寫好規(guī)范字”的良好氛圍。制度建設(shè)一、工作機構(gòu)（三）監(jiān)督員職責1．宣傳貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高師生員工語言文字規(guī)范化的國家意識、法律意識、現(xiàn)代意識。2．切實采取形成長效管理機制，對處室、班級加強語言文字工作的管理。3．對推普工作和用字規(guī)范的部門、個人進行推薦表揚。4．督促普通話尚未達標的老師積極自培，爭取早日達標。5．認真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動。6．積極完成學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組布置的各項工作。7．做好各項檔案資料整理工作。制度建設(shè)一、工作機構(gòu)（四）推普員職責1．落實學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排任務(wù)。2．組織好班級語言文字工作的各項活動。3．監(jiān)督執(zhí)行校園文明語言的實施。4．協(xié)助老師檢查學(xué)生作業(yè)，及時糾正學(xué)生作業(yè)中用字不規(guī)范現(xiàn)象。5．及時向上級反映班級語言文字工作中的問題。6．嚴格要求自己，以身作則。制度建設(shè)二、長效機制（一）計劃與總結(jié)學(xué)校要求語言文字工作有規(guī)劃、有總結(jié)。制度建設(shè)二、長效機制（二）規(guī)章制度圍繞語言文字達標建設(shè)工作，學(xué)校在職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核、語言文字使用等方面均制定了詳細的規(guī)章制度。（三）課程設(shè)置學(xué)校利用學(xué)生的自習(xí)時間，每周開展書法課以及演講與口才課，由學(xué)校推普人員以及有書法特長的教師進行授課，讓學(xué)生通過課程來提高語言文字規(guī)范意識。制度建設(shè)三、校園環(huán)境學(xué)校校內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標識，此外，對學(xué)校的文化建設(shè)、微信公眾號、網(wǎng)站、指示牌等均有用語用字的規(guī)范要求。為了使得校園環(huán)境用語用字進一步規(guī)范，學(xué)校每年都會組織學(xué)生進行校園文化“糾錯活動”。制度建設(shè)四、經(jīng)費保障物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，語言文字工作的推進，離不開物質(zhì)的保障。學(xué)校關(guān)于語言文字工作的各項活動，包括讀書分享會、演講比賽、書寫練習(xí)等，均有經(jīng)費保障。能力建設(shè)一、規(guī)范意識學(xué)校專門組織全校師生進行了《中華人民共和國國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)。同時，開展教師培訓(xùn)及學(xué)生活動，讓全校師生都能自覺提高語言文字規(guī)范意識。能力建設(shè)一、教師能力（一）普通話等級要求普通話等級是我校選聘教師的必要條件，語文教師必須具備普通話二級甲等證書，其他科目的教師必須具備普通話二級乙等證書。目前，學(xué)校任課教師87人，其中語文教師15人，均具有二級甲等證書，非語文教師72人，均具有二級乙等證書。（二）教師培訓(xùn)2020年，學(xué)校進行了“教師教學(xué)用語規(guī)范培訓(xùn)”。2021年，學(xué)校進行了“教師三體字培訓(xùn)”。2022年，學(xué)校進行了“標準教案培訓(xùn)”。能力建設(shè)二、學(xué)生能力（一）語言能力1、語文課課前演講我校語文組教師認真落實課前演講活動，每天一名學(xué)生進行勵志演講，一方面提升學(xué)生的口語表達能力，另一方面利用演講的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、每周國旗下講話每周堅持進行國旗下講話，由教師分享學(xué)習(xí)方法，由學(xué)生分享自己的成長故事。國旗下講話是一種榮譽，也是一種鍛煉，學(xué)生的積極性很高。能力建設(shè)二、學(xué)生能力（一）語言能力3、主題演講比賽學(xué)校每年在推普周舉行一次全校性的演講比賽，先由班級進行初選，再由年級進行復(fù)選，最終進行全校性決賽，保證每一名學(xué)生都能夠參與其中，都可以得到鍛煉。4、主題辯論比賽語文學(xué)科組堅持每學(xué)期一次主題辯論賽，要求全程使用普通話。辯題主要來自于語文課本，注重傳統(tǒng)文化的繼承。比如“孟子性善論與荀子性惡論”“儒家入世與道家出世”“現(xiàn)在人更需要莊子精神還是墨子精神”“科技與文明”……能力建設(shè)二、學(xué)生能力（二）文字能力1、文字表達能力訓(xùn)練語文學(xué)科堅持結(jié)合時事熱點，每周進行一次作文訓(xùn)練。其作文訓(xùn)練內(nèi)容包括高考真題，也包括社會熱點事件，諸如“抗疫勝利”“從重慶山火看年輕人的擔當”“318晚會與誠信”等等。此外，每次作文訓(xùn)練，班上較為優(yōu)秀的作文，都會在年級上進行展評，同時向“曲靖M”推薦。2、文字書寫規(guī)范程度這既是語言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作的要求，也是高中教學(xué)中必須注重的一點。語文學(xué)科組堅持對學(xué)生進行周期性書寫訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的書寫美觀程度。從最開始的寫字帖，到后面的臨摹，學(xué)生的書寫美觀程度是有顯著提升的。教育教學(xué)一、教學(xué)活動語言文字規(guī)范化的創(chuàng)建工作與高中教學(xué)有高度融合的可能，尤其是可以與語文學(xué)科高度融合。因此，我校的語言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作，講究與語文學(xué)科核心素養(yǎng)相互搭配。1、語言構(gòu)建與運用通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白語言的一些內(nèi)部邏輯。再通過課前演講、國旗下講話等活動，讓學(xué)生從課文中學(xué)到的語言邏輯能夠?qū)嶋H訓(xùn)練從，從而提升學(xué)生的語言能力，發(fā)展學(xué)生在具體情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通的能力。教育教學(xué)一、教學(xué)活動2、思維發(fā)展與提升語言是思維的工具，也是思維的表現(xiàn)。學(xué)校通過辯論賽、校園廣播等方式，讓學(xué)生通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性思維的提升。3、審美鑒賞與創(chuàng)造中國的語言文字有其特殊的美感，落實語言文字工作，有必要讓學(xué)生感受到語言文字的美感。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，通過審美體驗、評價等活動形成正確的審美意識，健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并在此過程中逐步掌握表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的方法。部分班級還在語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，創(chuàng)作了屬于自己班級的詩集。教育教學(xué)4、文化傳承與理解文化傳承與理解是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，理解和借鑒不同民族和地區(qū)的文化，拓展文化視野，增強文化自覺，提升中國特色社會主義文化自信，熱愛祖國語言文字，熱愛中華文化，防止文化上的民族虛無主義。學(xué)校每月開展“愛父母”感恩主題社會實踐活動，要求學(xué)生利用假期做一件令父母感動的事。教育教學(xué)4、文化傳承與理解學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日的機會，帶領(lǐng)學(xué)生進行傳統(tǒng)活動。例如，在中秋節(jié)前進行主題班會，講述中秋故事，背誦中秋詩歌，進行飛花令這樣的文字游戲，唱誦《水調(diào)歌頭》等經(jīng)典名篇。端午節(jié)的時候，學(xué)校組織學(xué)生進行包粽子、包餃子比賽。當天的語文早讀，全校所有班級誦讀《離騷》，語文課上，老師也引導(dǎo)學(xué)生思考，為何屈原讓后世文人思念？屈原的愛國精神及理想主義，對現(xiàn)代人的意義是什么？宣傳普及一、法制宣傳學(xué)校在設(shè)置了《中華人民共和國國家通用語言文字法》的法條展板，且進行了相關(guān)法條的培訓(xùn)。二、推廣普及學(xué)校重視每一年的推廣普通話宣傳周活動。同時，學(xué)校利用學(xué)生寒暑假期間，給學(xué)生布置了假期閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生與家長共同閱讀，在促進親子關(guān)系的同時，提升家長的用語用字規(guī)范程度?？茖W(xué)發(fā)展一、科學(xué)研究就語言與文字兩大模塊，學(xué)校有專門的評價體系。在口語方面，以演講比賽為載體，讓全校師生參與其中，由語文骨干教師組成的評委組進行評價。在文字方面，以作文