英語課堂教學(xué)中的小組活動

英語課堂教學(xué)中的小組活動“小組合作學(xué)習(xí)”作為一種教學(xué)模式走進(jìn)課堂，是根底教育改革實(shí)驗(yàn)的一種新舉措，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。這種教學(xué)模式可使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉時(shí)機(jī)；培養(yǎng)集體合作的精神，到達(dá)交流與提高的目的。那么怎樣使學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)到知識、培養(yǎng)能力、提高綜合素質(zhì)呢?經(jīng)過多年來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察和總結(jié)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，供大家在平時(shí)教學(xué)時(shí)參考。一、運(yùn)用小組活動，優(yōu)化課堂教學(xué)學(xué)生的開展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。近年來為了改革外語課堂教學(xué)，試行了外語課堂的分組教學(xué)法。采用了這種新的教學(xué)模式，不但提高了學(xué)生的語言交際能力和自信心，而且也使學(xué)生有時(shí)機(jī)相互切磋求解，相互合作，學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和開展，學(xué)生的成績能能夠大面積提高。1.課堂教學(xué)中的小組活動是學(xué)生的合作活動每個(gè)學(xué)生都是活動的主人，積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。強(qiáng)化相互合作的小組活動，是英語課堂教學(xué)的手段之一。它可以在每節(jié)課的一定階段進(jìn)行，也可以在一個(gè)單元的某個(gè)階段進(jìn)行，例如：Welcometotheunit.(導(dǎo)入)中進(jìn)行；也可在Speaking(說)中進(jìn)行。小組活動為兩人(pairwork)以上，6人以下。小組人數(shù)要合理,通常以4-6人為宜。每組要選一名成績較好、性格外向、有一定組織能力的學(xué)生任組長。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，是確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的主導(dǎo)者。小組長是小組的負(fù)責(zé)人，按要求組織本組的討論和學(xué)習(xí)活動，檢查學(xué)習(xí)情況，向教師反應(yīng)本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。后進(jìn)生由于得到教師的鼓勵(lì)、小組的及時(shí)幫助，其學(xué)習(xí)勁頭更足，會逐步嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。實(shí)踐證明，在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用小組活動方法，有利于創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加了學(xué)生競爭向上的精神，教學(xué)取得了顯著的效果。2.教師為小組活動精心籌劃討論話題營造英語氣氛中國學(xué)生是在漢語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的，現(xiàn)行教材集知識、趣味、實(shí)踐一體，有利于創(chuàng)造英語情景。教師要淡化英語課堂教學(xué)意識，根據(jù)教材內(nèi)容營造英語氣氛，設(shè)計(jì)生活語境，如購物、借東西、就餐、問路等內(nèi)容，教師讓學(xué)生分幾組，讓其扮演其中的角色，使其在身臨其境中學(xué)習(xí)英語，并且討論的話題需要精心籌劃：教師不僅要給出討論的主話題，還要列舉出某些與其相關(guān)的、淺顯易懂的啟發(fā)性問題或相關(guān)信息以供提示，讓學(xué)生們“有話可說”。不要認(rèn)為這些問題無足輕重，學(xué)生在小組討論活動中的不配合大都是因?yàn)槊鎸χ髟掝}而無從下手；而教師所給的一系列提示性問題恰恰可以啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)小組討論活動的開展。教師加快授課節(jié)奏，把嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的交際場所，從而形成教學(xué)高潮。二、豐富活動內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣?！睂W(xué)生來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生求知的心理沖動，以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。維持有效的課堂學(xué)生小組活動應(yīng)是活動內(nèi)容、方式的吸引和高質(zhì)量，而不是靠規(guī)定學(xué)生的行為。課堂教學(xué)中的學(xué)生小組活動可以包括如下幾個(gè)內(nèi)容：1.開展小組掩飾，調(diào)動興趣運(yùn)用小組演示法，設(shè)置情景，讓組員按角色扮演書中的人物。如牛津英語7A第四單元上有這樣一個(gè)活動，Whatisyourfavoritefood?要求學(xué)生彼此了解喜歡吃什么食物和不喜歡吃什么食物，并且填寫簡報(bào)表。這一活動有利于激發(fā)學(xué)生思維，開闊學(xué)生思路，活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.開展小組探索與創(chuàng)造，激發(fā)興趣在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中引入探索和創(chuàng)造，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會思考和歸納、獨(dú)立追求問題的答案，小組共探索和創(chuàng)造，有利于集思廣益和開展求異思維。如：教師組織英語文化沙龍，同學(xué)自愿參加；教師與學(xué)生協(xié)商后確定幾個(gè)英語文化沙龍的話題。如：〔1〕TheOlympicGames.(2)FootballinChina.(3)EnvironmentProjection.學(xué)生自愿組成4—6人的小組，根據(jù)所選話題從圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集并整理材料。準(zhǔn)備在沙龍中發(fā)言、交流、展示。然后成果展示，各小組作匯報(bào)，最后把成果聚集成冊。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3.開展小組閱讀訓(xùn)練，保持興趣牛津英語教材中Reading是每個(gè)單元的核心內(nèi)容，所選的閱讀材料內(nèi)容豐富，題材廣泛，題材多樣，均與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有一定的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，小組閱讀訓(xùn)練是讓小組成員在一起共同鉆研書本及有關(guān)閱讀材料，強(qiáng)化穩(wěn)固知識和閱讀技能，讓信息反應(yīng)來得更及時(shí)、更詳細(xì)、更確切。閱讀的過程實(shí)際上就是熟悉、體會、分辨詞型、詞義、詞類和詞的用法的過程，也就是穩(wěn)固詞匯和擴(kuò)大所學(xué)新詞的過程。閱讀時(shí)培養(yǎng)語言興趣的最好途徑，它可以穩(wěn)固和擴(kuò)大所學(xué)的語法知識、擴(kuò)大所學(xué)的詞匯；培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力及語篇理解能力，加強(qiáng)對英語國家文化的了解；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理品質(zhì)和良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)要保持心平氣和的心態(tài)，要充滿信心，不急躁、不自責(zé)、不抱怨，不帶任何心理負(fù)擔(dān)，把閱讀看成是一種興趣，這樣才能提高閱讀效率。且不挫傷學(xué)生的自尊心，從而保持了學(xué)生的閱讀興趣。三、增辟小組活動形式，注重信息反應(yīng)新課標(biāo)提倡任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功。外語課堂教學(xué)的成功，與形式多樣的課堂學(xué)生小組活動有著密切的關(guān)系。筆者通過嘗試認(rèn)為，一下幾種小組活動方式對課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生外語素質(zhì)是十分有利的。1.小組對答小組活動時(shí)一人提問，其他同學(xué)搶答，然后輪換，或者組員兩兩結(jié)對輪換提問，有問有答。這種形式的對話可以促進(jìn)思維、理解和記憶，對于理解和記憶性的內(nèi)容比擬有效。2.小組輪答小組成員對老師提出的問題輪流答復(fù)，或就事先布置的命題輪流發(fā)表演講，一般成績好、能力強(qiáng)的同學(xué)先發(fā)言，這種形式可以提高學(xué)生的組織歸納和口頭表達(dá)能力。3.小組搶答在學(xué)完一篇對話、課文的根底上，教師針對相關(guān)內(nèi)容提出問題，學(xué)生搶答。這項(xiàng)比賽的開展，培養(yǎng)了學(xué)生敏捷的思維、正確的判斷力、高度的概括力、機(jī)靈的應(yīng)變力。這一活動使得學(xué)生在〔Reading〕學(xué)習(xí)過程中，注意力高度集中，表現(xiàn)出相當(dāng)高的積極性，從而提高了課堂效率。4.小組交流在小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的根底上向全組報(bào)告自己的學(xué)習(xí)成果，并從中得到反應(yīng)信息，進(jìn)行校正性復(fù)習(xí)。交流過程中，允許學(xué)生互相對答案、做題方法等，但要注意輔之以獨(dú)立完成的校對性強(qiáng)化訓(xùn)練。5.小組競賽目的在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感；小組成員應(yīng)各盡所能，各盡其力，做到知無不言，言無不盡，為小組爭光。競賽的形式多種多樣：聽寫單詞、講故事、演短劇、單元小測驗(yàn)，甚至是簡單的小提問等，內(nèi)容可以是單次成績賽、累計(jì)成績賽、速度賽、語言表達(dá)能力賽等。四、采用多元化的評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)行式教師的評價(jià)對鼓勵(lì)學(xué)生參與活動,提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的作用,因此教師的評價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。1.重視個(gè)人評價(jià)與小組集體評價(jià)相結(jié)合的原那么。通過評價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互助、互補(bǔ)、互促。2.重視學(xué)習(xí)過程的評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)相結(jié)合。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價(jià)外,更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價(jià),也要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況,對表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)束語在英語課堂教學(xué)中，小組活動是