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文檔簡(jiǎn)介
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》第2課時(shí)吃福橘的習(xí)俗吃福橘是浙江、福建等地過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗。人們?cè)诖竽瓿跻怀愿i僭⒂袌F(tuán)圓、如意、幸福等祝愿之意。正月初一那天,在紹興,人們要吃福橘、湯團(tuán)、如意糕,喝元寶茶,來(lái)慶祝這一重要的節(jié)日。福橘因與“福吉”諧音,寓納福招吉、福壽吉祥之意,所以備受人們喜愛,成為春節(jié)活動(dòng)中的重要角色。
舊時(shí)福州風(fēng)俗,大年初一,家家開門時(shí)都會(huì)在門外放幾個(gè)福橘,任小孩撿去,象征開門大吉。家中晚輩要向長(zhǎng)輩拜年,表示敬長(zhǎng)尊老,長(zhǎng)輩則贈(zèng)以福橘和壓歲錢。福州民間有“拜年拜年,掏橘掏錢”的說(shuō)法。文本研讀閱讀課文第19~26段,回答問(wèn)題。
1.《山海經(jīng)》是一部什么樣的書?用課文中的原句回答。
畫著人面的獸,九頭的蛇,三腳的鳥,生著翅膀的人,沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物,……
在我國(guó)古代浩如煙海的文化典籍中,《山海經(jīng)》是相當(dāng)獨(dú)特的一部。它涵蓋了上古地理、天文、歷史、神話、氣象、動(dòng)物、植物、礦藏、醫(yī)藥等方面的諸多內(nèi)容,可以說(shuō)是上古社會(huì)生活的一部百科全書。
《山海經(jīng)》是以山為經(jīng),以海為緯來(lái)記述上古社會(huì)的。書中的“山?!庇^念囊括了名山棋布的海內(nèi)華夏和四海之外的廣大世界,含有天下和全世界的意義。“經(jīng)”是經(jīng)歷、經(jīng)過(guò)的意思,有別于儒家的經(jīng)典之義。山海經(jīng)
我們今天看到的《山海經(jīng)》共十八卷,三萬(wàn)一千余字,其中《山經(jīng)》五卷,《海經(jīng)》八卷,《大荒經(jīng)》四卷,《海內(nèi)經(jīng)》一卷。據(jù)統(tǒng)計(jì),全書記載山名五千三百多處,水名二百五十余條,動(dòng)物一百二十余種,植物五十余種。袁珂先生稱贊《山海經(jīng)》“非特史地之權(quán)輿,亦乃神話之淵府”。山海經(jīng)《增補(bǔ)繪像山海經(jīng)廣注》中的“刑天”插圖刑天
沒(méi)有頭而“以乳為目,以臍為口”,還要“執(zhí)干(盾)戚(斧)而舞”。《增補(bǔ)繪像山海經(jīng)廣注》中的“帝江”插圖帝江形狀如袋子似的,能歌善舞的神鳥。文本研讀
2.概括阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的情節(jié)。(按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括。)叔祖說(shuō)他有一部繪圖的《山海經(jīng)》,“我”很渴慕。起因:經(jīng)過(guò):結(jié)果:“我”沒(méi)有辦法得到《山海經(jīng)》,“我”很失落。阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》給“我”,“我”很震驚。解讀人物
1.閱讀課文第19、20段,回答問(wèn)題:文中的叔祖是一個(gè)怎樣的人?叔祖的形象:和藹,愛花木、愛孩子、愛讀書,他是一個(gè)寂寞者,因?yàn)闊o(wú)人理解他。解讀人物
2.作者為什么不直接寫阿長(zhǎng),而先寫了叔祖和“別人”?
對(duì)比襯托,將叔祖、“別人”和阿長(zhǎng)對(duì)“我”想要《山海經(jīng)》的態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比,突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的細(xì)致入微的關(guān)愛。
3.課文中第23、24段,讀來(lái)令人感動(dòng)。請(qǐng)?jiān)囍治觯何亩沃羞\(yùn)用了什么描寫方法?表現(xiàn)了阿長(zhǎng)怎樣的形象?解讀人物過(guò)了十多天,或者一個(gè)月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說(shuō)道:“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來(lái)了!”(第23、24段)“一見面、就、遞、高興”等詞,寫出阿長(zhǎng)想要滿足“我”心愿時(shí)的興奮和急切?!叭呓?jīng)”側(cè)面寫出阿長(zhǎng)不識(shí)字,買書之難。過(guò)了十多天,或者一個(gè)月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說(shuō)道:“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來(lái)了!”(第23、24段)動(dòng)作
神態(tài)語(yǔ)言阿長(zhǎng)的形象:熱心善良,真誠(chéng)質(zhì)樸,仁厚慈愛,理解孩子。我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)……
……別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。分析情感1.“霹靂、震悚”這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者什么樣的心情?“我”的震驚和欣喜。分析情感
2.文中兩次提到“偉大的神力”分別是因?yàn)槭裁词录??其含義有何不同?
第一次,兒時(shí)的“我”相信阿長(zhǎng)有攻城時(shí)抵擋大炮的神力?!皞ゴ蟮纳窳Α卑恼Q和調(diào)侃的意味,表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑,為后文阿長(zhǎng)出人意料地買來(lái)《山海經(jīng)》埋下伏筆。偉大的神力
第二次,“別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”。
“別人不肯做”:誰(shuí)也不如阿長(zhǎng)理解和關(guān)心“我”。
“別人‘不能做’”:《山海經(jīng)》很難找,誰(shuí)也不如阿長(zhǎng)這么為“我”操心,更況且阿長(zhǎng)還不識(shí)字!
“偉大的神力”雖有點(diǎn)夸張,卻是作者以孩童的口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠(chéng)的贊美。偉大的神力分析情感
3.閱讀課文第27~29段,思考:這樣一本“十分粗拙”的《山海經(jīng)》,為什么被作者視為“最為心愛的寶書”?作者這樣寫的用意是什么?因?yàn)檫@本《山海經(jīng)》為“我”打開了一個(gè)新的、神奇的、富有想象力的世界。作者運(yùn)用側(cè)面描寫,以書的寶貴襯托出對(duì)阿長(zhǎng)真誠(chéng)無(wú)私的愛的感激。分析情感
4.閱讀課文最后兩段,結(jié)合全文思考:這兩段文字表達(dá)了作者怎樣的情感?稱阿長(zhǎng)為長(zhǎng)媽媽,表達(dá)了作者
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