淺談農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

淺談農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)【摘要】生活在一個數(shù)字化的時代，人們越來越多地認(rèn)識到數(shù)學(xué)文化在生活中的重要性。數(shù)學(xué)教育目標(biāo)正從應(yīng)試型向素質(zhì)型方向的轉(zhuǎn)變，《數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的10個核心概念是學(xué)生在義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程中最應(yīng)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，可見數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這三大理念，強調(diào)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性、和發(fā)展性，這是數(shù)學(xué)教育多年來指導(dǎo)思想的突破與革新。下面談?wù)勎覍?shù)學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識:1．關(guān)于素養(yǎng)“素養(yǎng)”一詞，辭海中沒有這個詞條，一般的觀點素養(yǎng)是“素質(zhì)”和“修養(yǎng)”復(fù)合詞?！八仞B(yǎng)”既是人們?nèi)粘Ｓ谜Z，又是多學(xué)科研究的對象，對于它的概念內(nèi)涵眾說紛紜。有人把素養(yǎng)看成素質(zhì).關(guān)于“素質(zhì)”，在辭海中的解釋有三條：①人或事物某些方面的本來特點和原來基礎(chǔ)；②人們在實踐中增長的修養(yǎng)；③心理學(xué)的解釋是：人的先天的解剖生理特點，感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點。由此看來，素質(zhì)偏重于人先天的、解剖生理特點；素養(yǎng)偏重于后天的教養(yǎng)?？梢姟八仞B(yǎng)”的本義應(yīng)該是經(jīng)常的修習(xí)和培養(yǎng)，就研究的對象及其內(nèi)容而言，是指人們在其社會生產(chǎn)、生活中，從事某些工作或某些活動，所必須具有的素質(zhì)和修養(yǎng)，也就是順利完成某些工作或活動過程在思想、理論、能力等方面所應(yīng)達到的一定水平。2、關(guān)于“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指在環(huán)境和教育的影響下，所達到一定心理發(fā)展內(nèi)容和心理水平，形成相對穩(wěn)定的心理素養(yǎng)，包括知識、能力、技能，觀念、態(tài)度、行為習(xí)慣、價值觀等。培養(yǎng)小學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該是在新課標(biāo)的理念指引下，依托教材，開展與之相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教育和教學(xué)活動，促進學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的習(xí)得、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)觀念的形成和數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面得以全面地發(fā)展。3、小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的特征第一，學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有內(nèi)隱性,第二，小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有穩(wěn)定性。第三，小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有實踐性。第四，小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有綜合性。4、小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針、以教材為依托，使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思維方法和必要的應(yīng)用技能，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的意識，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，總體來說應(yīng)該先從學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，以及數(shù)學(xué)思維等方面入手。因為小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生通過實踐、探究、體驗、感悟得以逐步提升的。下面具體談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。受數(shù)學(xué)思想的熏陶，同時也能提高交際和合作能力，并能在合作中體驗合作的樂趣、樹立自信心。1.家長與孩子一起“悟”生活中的數(shù)學(xué)。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無時不在。家長應(yīng)試著和孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。如：如家長帶孩子去超市買東西，就可以有意無意地指導(dǎo)學(xué)生看商品的價格，看稱等等。又如，剝花生時，突然抓起來一把來猜有幾顆，和孩子一起比賽，誰猜的準(zhǔn)？象這樣在生活中潛移默化地感受數(shù)學(xué)，孩子就會逐漸像你一樣擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，學(xué)會用數(shù)字表達自己的思想。其實這就是使學(xué)生潛移默化的形成數(shù)學(xué)觀念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。2.家長與孩子一起“玩”數(shù)學(xué)?！巴妗睌?shù)學(xué)是指家長陪孩子一起玩數(shù)學(xué)小游戲、做數(shù)學(xué)材料等。從游戲與制作中激發(fā)孩子的興趣。如，和孩子一起玩七巧板、樸克牌數(shù)字花樣24點、搭積木、堆建筑玩具等。又如，學(xué)做筆筒、糊火柴盒等。這些都在培養(yǎng)孩子的空間觀念，幫助孩子在玩中探索數(shù)學(xué)知識。3.讓家長與孩子一起“用”數(shù)學(xué)?！坝杏玫牟攀亲钣腥さ摹边@句話反映了情感的一種價值的取向，其實也是孩子產(chǎn)生興趣的主要原因之一。因此，“用”數(shù)學(xué)也很重要。例如，逛超市時，和孩子一起商量100元錢能夠買哪些東西呢？家里來客人時，讓孩子幫著想想要準(zhǔn)備多少碗、筷？孩子會非常積極、主動、認(rèn)真地完成這些任務(wù)，他們會在完成任務(wù)的同時充分感受生活中的數(shù)學(xué)，逐漸積累對數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，需要在教學(xué)中潛移默化，積累經(jīng)驗。要為學(xué)生創(chuàng)造適合他們開展和參與各種探究活動的條件，使他們在活動中開拓思維，促進個性發(fā)展，提高運用知識解決實際問題的能力，通過各種活動加深對數(shù)學(xué)知識的理解，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和應(yīng)用價值，從而讓學(xué)生滿懷樂趣和憧憬地去學(xué)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。參考文獻［1］史寧中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀北京師范大學(xué)出版社2012［2］全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）