淺談農村薄弱學校如何實現(xiàn)內涵式發(fā)展

淺談農村薄弱學校如何實現(xiàn)內涵式發(fā)展墊江縣龍崗小學彭丕友科學發(fā)展觀認為，發(fā)展是第一要務，堅持以人為本是核心，發(fā)展必須統(tǒng)籌兼顧，做到全面、協(xié)調、可持續(xù)。基礎教育內涵發(fā)展是指基礎教育在資源投入一定的境況下，堅持以人為本，通過創(chuàng)新制度、改善管理、優(yōu)化教育結構、調整學校布局、完善課程設置、改革教育方法、開發(fā)和利用教育要素的潛在優(yōu)勢、提高教育資源配置的合理性以及共享率和使用率，從而增強學校效能,全面推進素質教育，著力提高學校競爭力和影響力，使學校具有人民滿意的教育教學質量。我縣教育“后發(fā)先至”發(fā)展戰(zhàn)略將2012年確定為“內涵發(fā)展年”。作為偏遠山區(qū)的農村學校，我們認為：促進學校內涵發(fā)展的關鍵在于抓好學校的文化建設，在于鑄造學校的“精神和靈魂”，只有這樣才能真正實現(xiàn)學校的內涵式發(fā)展，提升學校品牌，推動學校全面工作。而作為我們農村薄弱學校，要實現(xiàn)學校的內涵式發(fā)展，就必須因地制宜，因校而論。結合我校發(fā)展實際，我們認為實現(xiàn)內涵式發(fā)展的重點在于提高教育質量，難點在于特色學校的打造。因此我們打算從以下幾方面做好工作，實現(xiàn)學校的內涵式發(fā)展：一、“辦學理念”——學校內涵發(fā)展的航標蘇霍姆林斯基曾說過：“學校的領導首先是教育思想的領導”。一所學校要樹立自身的品牌，必然要求具有科學的辦學理念。思想是行動的先導。校內涵的發(fā)展，首先要從教育思想的源頭抓起，從本校的實際出發(fā)，全體師生共同提煉學校的辦學思想，形成“孩子為本、實踐為先、終身學習”的辦學理念，并發(fā)展成師生共同的愿景。積極宣傳倡導學校精神，以此激勵師生努力進取。并從學校的辦學傳統(tǒng)和現(xiàn)實教育資源中提取有特點的基因，使之升華為學校共識的價值標準。并積淀為學校優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和校風、教風、學風，以此引導學校、教師、學生的良性發(fā)展。二、“文化建設”——學校內涵發(fā)展的豐厚底蘊文化建設是一所學校的靈魂，是學校內涵發(fā)展的本質所在，學校的高樓大廈和管理的規(guī)范化并不能體現(xiàn)其存在的價值，其文化底蘊深厚程度及文明傳承的歷史才真正體現(xiàn)出其存在的全部意義，也代表著學校內涵發(fā)展的歷程；這好比一個健康的人，他僅僅有健壯的體魄（物質條件），合理的習慣（生活規(guī)范）還不夠，還必須有良好的精神風貌和理想信念，它才真正代表著這個人的生命和價值，我們才說這個人有“內涵”。學校的文化建設我們是從以下幾方面去實現(xiàn)的：1、注重學校精神文化建設，增強學校凝聚力。精神文化建設要與學校辦學理念相統(tǒng)一。嚴肅認真的工作態(tài)度；敢于爭先的進取意識；愛崗敬業(yè)的師德風范；艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神是精神文化建設的重要內容。2、注重制度文化建設，增強學校的影響力。制度文化是學校文化的重要組成部分，是學校發(fā)展的動力系統(tǒng)。辦學行為的規(guī)范、教育教學工作的有序運行與創(chuàng)新，都必須依靠較為完善的制度體系。它是一個不斷朝著民主管理和依法治校相結合的方向邁進的歷程。制度文化又是學校的基礎文化，也是學校內涵發(fā)展所必需的內容。在制度文化建設過程中要做到：制度要健全、要合理、要體現(xiàn)嚴肅性、要體現(xiàn)延續(xù)性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度規(guī)范人，保證學校有一個健康的工作秩序；用制度激勵人，以調動和保護教職工的積極性；用制度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行為。3、環(huán)境文化是學校文化的有形載體，學校環(huán)境文化是一種潛在的課程，是學校內涵的外在表現(xiàn)，建設過程中要堅持“以人為本”，不斷對學校的環(huán)境文化進行整體規(guī)劃。堅持環(huán)境文化建設的“文化品味、人文精神和時代氣息”，力求“突出特色與個性，突出人文與科學”，努力融情感陶冶、人文關懷、生命價值于其中，以適應新課程對學校環(huán)境文化生命性的要求。重點進行兩方面建設。一方面是努力改善辦學條件，建設“整潔、規(guī)范、和諧、文明”的校園。新建“龍鳳泉”校園文化景觀，重新把校園裝修一新，重新規(guī)劃運動場地。另一方面是在基礎設施的建設中，準確把握學校文化建設方向，堅持歷史性和時代性相結合，實現(xiàn)“讓每面墻壁說話，總之，學校內涵的發(fā)展是學校發(fā)展的必由之路，是一個緩慢的過程，要在不斷的總結、規(guī)劃、探索和實踐中固化