八年級上學期語文反思

第第頁八年級上學期語文反思八班級上學期語文反思1

1、基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分方面失分較嚴峻。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強調(diào)的，但是同學失分較多，說明基礎(chǔ)知識的落實步夠，平常，老師對同學們的要求仍舊不是很嚴格。

2、閱讀理解題方面

本次考試三個閱讀中有兩個是課內(nèi)文言文閱讀和一個課外閱讀，課內(nèi)文言文閱讀同學失分較少，但課外閱讀同學失分率較高，即使是高分的同學失分也較多，失分緣由有兩個：一是同學的理解技能差，二是平常老師在這方面做得步夠，雖然平常也做了相應的閱讀理解題，但覺得由于同學的理解技能水平不同，課堂上又不能糜費太多時間給理解技能差的同學具體講解，所以導致了同學理解技能參差不齊。

3、課外知識的積累方面

平常課外知識主要某課堂教學的拓展與延伸、大閱讀以及《伴你學》進行積累的，這些都使要某同學的自覺性的。本次考試課外積累并不難，貝多芬的名言“我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我屈服?！睉斢胁糠滞瑢W會，由于老師布置同學回家積累關(guān)于貝多芬的資料了，同學之所以全軍覆滅，是他們學習積極性不夠以及老師的要求步嚴格造成的。

4、作文方面

1、記敘文的寫作平常訓練的步少，同學能做到敘事清晰、語言流暢，但缺少細致的描寫，寫作技巧步夠，文章不能感人，

針對自己以上不足，今后我打算從以下方面進行改進：

1。將基礎(chǔ)知識教學和課外知識積累落到實處。通過作業(yè)、抽寫等方法督促同學，加深對基礎(chǔ)知識的掌控，嚴格檢查同學有關(guān)課外知識積累的作業(yè)。

2。增加同學閱讀訓練。課堂教學引導同學主動理解課文內(nèi)容，做題時重視閱讀題，并且要進行閱讀題做法的指導，按部就班，投入時間和精力。

3。寫作方面充分利用大閱讀課讓同學多讀書，積累素材，學習寫作技巧，利用大作文課和周記練筆，熬煉并提高同學的寫作技能。

八班級上學期語文反思2

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間這一學期就要告一段落了，回想這一學期的30篇課文我覺得還是在講授以“戰(zhàn)役”為主題的課文給自己和同學留下了深刻的印象，現(xiàn)將我對這一單元的教學反思總結(jié)如下：

首先，這5篇文章是以戰(zhàn)役為主題，無論是老師還是同學，我們對戰(zhàn)役的了解太少。因此，在教授這一單元無疑是一個挑戰(zhàn)。引導同學學習這一單元我覺得比較勝利的一點是，在一些以情感為主的篇目時，以我自己的文學素養(yǎng)將同學帶入情景。

其次，本單元的幾篇文章，從問題上看都屬于記敘文。因此，掌控記敘文中的人物刻畫就顯得極為重要。但在教授這幾篇文章并沒有很好的將人物刻畫這一教學人物落實好，沒有將繁復的人物刻畫簡約化。

再次，還需要強調(diào)的是，對語文學科的學習，我還應當多多指導同學有感情的朗讀，通過朗讀來提高同學的感悟，從而達到提高其認識美，觀賞美的技能。

八班級上學期語文反思3

本單元課文都是敘事性作品，寫的都是一般人。這樣在教授本單元的文章時同學都能很的理解的思想，從中感受到人性的美和偉大。

本單元閱讀教學，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”從而陶冶自己美的情操。因此，我要求同學熟讀課文，從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。

在教授文章時我會通過所學的文章要同學概括記敘文的語言特點，從而使同學明白初步感受語言風格。語言特點要從比較中體會。與同學一起總結(jié)出，語言特點就是文化品嘗、文字功底、語言習慣、性格氣質(zhì)的表現(xiàn)，又是作品的題材、描寫對象決斷的。

進一步讓同學明白，用什么語言要看些什么人、什么事。在教完五篇文章時，概括出五篇文章的共同語言特點，使同學真正掌控敘事性寫人的文章的特點。

八班級上學期語文反思4

本學期我擔負八年兩個班語文教學。由于本班同學基礎(chǔ)比較薄弱，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，同學成果有了肯定的提高。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是學習的主體。因此，了解和分析同學狀況，因材施教對教學勝利與否至關(guān)重要。

一方面，農(nóng)村的同學聽，說的技能相對較弱，另一方面，八班級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。我留意課堂的藝術(shù)性，假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。備課充分，能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。

正式接手八班級語文教學工作差不多一學期了，我發(fā)覺了以下問題，這些問題的逐步解決將是我今后工作努力的方向。

一、同學方面：

1、同學基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌控。所以在教學中仍應重視基礎(chǔ)知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是需要的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個特地的知識點，但老師仍需重視

其教學。另外在練習中涌現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)，同學不懂，老師也要適當講解。

2、同學的口頭、文字表達技能較差。

在上課過程中，有些同學對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很準確，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，同學很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，同學的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導同學多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達技能。

3、同學的閱讀技能差，閱讀只停留在表面，沒有深入思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。因此老師要多開展一些閱讀練習，加強對同學的引導，從而逐步提高同學的閱讀技能。

4、同學的兩極分化嚴峻，形成了活躍和緘默兩派?；钴S的常常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)同學甘于緘默，不愿發(fā)言。因此老師要想方法讓更多的同學參加發(fā)言，參加課堂爭論，以全面提高同學的語文素養(yǎng)。

5、同學在進行自主合作探究時，特別是在進行爭論時，有時爭論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此老師有時要事前框定爭論的范圍，對于爭論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于同學新生發(fā)的問題要有所預備。從而提高同學自主合作探究的效率。

6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓舞同學多角度思索問題。但并不是說同學的答案是漫無邊際的，最最少要言之有理。老師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導同學做好筆記。

二、教材方面：

1、教材中有的課文難度太大，八班級同學無法用自主合作探究的方式來解決，老師這時要適當講解，以援助同學答疑解惑。對于一些難的地方，老師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與同學的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于同學的理解。

2、教材中有的研討與練習題難度太大，老師也要敏捷處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以老師在教學中也要對同學加強人文性教育，培育同學美妙的情感、健全的人格，讓同學學以致用。

4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文老師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯(lián)系。

我知道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，但我相信，只要我堅持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，我肯定會讓自己所帶班的語文成果有所進步。

八班級上學期語文反思5

《我的母親》是八班級下冊第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘人生道路上的難忘經(jīng)受的文章，人文內(nèi)涵豐富。

在講授這一課前，我和同學科的老師對這一課進行了集體備課，達成了共識，課堂采納“先學后教”的模式。在課堂上我又進行了適當?shù)恼{(diào)整，比如，導入之后，我引導同學回憶自己的母親，假如讓他們來寫這篇作文會如何做，這樣就調(diào)動了同學的思維，又可以讓同學拿自己的構(gòu)思與課文進行比較，可提高同學作文的水平。

在課堂內(nèi)容的設(shè)計上，我沒有想呈現(xiàn)太多的東西，只把理清思路作為重點，以此引出對母親性格特征的把握。這樣，課堂上涌現(xiàn)一個主問題，便于同學對課堂的把握，便于同學的理解。也避開了課堂上講的東西過多，同學什么都設(shè)計了，最末