2024屆河南省臨潁縣八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末經(jīng)典試題含解析

2024屆河南省臨潁縣八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末經(jīng)典試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性后果。（將“后果”改成“成果”）B．為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開發(fā)研究。（將“充分”調(diào)到“發(fā)揮”的前面）C．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。（在句末加上“的服務(wù)”）D．最近全國(guó)各地加大了對(duì)醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。（刪去“為的是”）2．（2分）下面加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A．貯藏（zhù）提防（dī）空穴來(lái)風(fēng)（xuè）B．襤褸（lán）蓓蕾（lěi）人才濟(jì)濟(jì)（jǐ）C．貿(mào)然（mào）狹窄（zǎi）相形見絀（chù）D．創(chuàng)傷（chuàng）笨拙（zhuō）一瀉千里（xiè）3．（2分）下列各項(xiàng)判斷與分析中，不正確的一項(xiàng)是（）A．“向前看”、“向無(wú)此例”、“心里向著他”，這三個(gè)加線的“向”的詞性依次是：介詞、副詞、動(dòng)詞。B．“敬畏自然”、“旅鼠之謎”、“大雁歸來(lái)”、“我的母親”四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。C．“為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年，中央電視臺(tái)隆重推出32集大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《筑夢(mèng)路上》。”這句話中“為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年”作狀語(yǔ)。D．“畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地歌唱?！边@個(gè)句子的主干是“畫眉歌唱”。4．（2分）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的項(xiàng)是（）①吉祥物是傳統(tǒng)吉祥觀念的物化形態(tài)。②在傳統(tǒng)吉祥圖案中，不同的吉祥物可以任意組合，借以表達(dá)不同的寓意。③另外，作為傳統(tǒng)吉祥物的變異形式，吉祥圖案被廣泛應(yīng)用于民眾的日常生活中，成為民眾表達(dá)吉祥觀念的重要載體。④呈現(xiàn)于外的形態(tài)也不一樣，可以是實(shí)物的，也可以是影像的。⑤傳統(tǒng)吉祥物種類繁多，有動(dòng)物的，有植物的，也有器物的。⑥畫三只羊是“三陽(yáng)開泰”，寓意好運(yùn)接踵而來(lái)；畫喜鵲和古錢，則是“喜在眼前”。A．①⑤④③②⑥ B．②⑥①③⑤④ C．①⑤②⑥③④ D．②③⑤①④⑥5．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．這是爸爸從上海買來(lái)送給我作生日禮物的一本精裝版《傅雷家書》。B．看到他在學(xué)校春運(yùn)會(huì)上意外奪得一百米冠軍,使得全班同學(xué)頓時(shí)一片歡騰。C．本學(xué)期,需要我們重點(diǎn)感悟、閱讀、理解的名著是《鋼鐵是怎樣煉成的》。D．能為你開啟美妙哲學(xué)之旅的《蘇菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德。6．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的項(xiàng)是（）A．行輩（xíng）浮躁疏疏朗朗（shū）?？菔癄€B．幽悄（qiǎo）赤壁熙熙然（xī）招搖撞騙C．俯瞰（kàn）卷端大徹大悟（chè）嘆為關(guān)止D．驛道（yì）虞山戛然而止（gá）人情世故7．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．腦畔（pàn）虔誠(chéng)（wén）翌日（shù）目眩神迷（xuàn）B．晦暗（huǐ）斡旋（wò）農(nóng)諺（yàn）接踵而至（zhòng）C．兩棲（qī）狩獵（shòu）沙礫（lì）怒不可遏（è）D．龜裂（jūn）寒噤（jìn）矗立（zhù）紛至沓來(lái)（dá）8．（2分）下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(

)A．回到故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他，終于忍俊不禁，流下了辛酸的淚水。B．在學(xué)習(xí)上，他虛心好學(xué)，見異思遷，因此取得了優(yōu)異成績(jī)。C．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。D．這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時(shí)間才完成，真是小題大做。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。人生如旅途，中間有一扇扇莊嚴(yán)神秘的大門，門與門之間，有向往，有努力，有艱辛，有失落，總留給我們甲(A．濃厚B．豐厚）的積淀。青春，是人生最重要、最寶貴的時(shí)期，在人們的企盼中倏①（A．shūB．sū)忽而逝，又在人們留戀中姍姍而來(lái)。當(dāng)心靈的帆船回sù②(A．朔B．溯)歲月的長(zhǎng)河時(shí)，我們能夠看到：在那陽(yáng)光明媚、金色的羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、乙（A．掩映B．掩藏）在詩(shī)詞中，最耀眼的是那扇神奇玄妙的青春之門。（1）根據(jù)①處加點(diǎn)字選擇正確讀音，為②處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。①______________②______________（2）從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，只填序號(hào)。甲___________乙__________（3）文中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。原句：在人們的企盼中倏忽而逝，又在人們留戀中姍姍而來(lái)。修改句：________________________________________________________________________10、填空。（8分）詩(shī)文默寫。（1）蒹葭萋萋，_____。（2）_____，回車叱牛牽向北。（3）故雖有名馬，_____，駢死于槽櫪之間。（4）_____，只有香如故。（5）海內(nèi)存知己，_____。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文字，分別回答問題。一碗湯的滋潤(rùn)李丹崖①北風(fēng)勁吹，冬天就凜冽地來(lái)了。孩子們還在期盼著一場(chǎng)雪，大人們已經(jīng)懷念起溫和的季節(jié)。干冷的天氣里，除去臉上手上擦擦抹抹的護(hù)膚品，肚子里的吃食也少不了湯湯水水，方才溫潤(rùn)、妥帖。②清晨，洗漱完畢，上班族們?cè)缭绲貋?lái)到了自己心儀的早點(diǎn)鋪，若是有余暇的上班族們多半會(huì)悠閑地來(lái)到一家牛肉湯館，叫上一份牛肉湯，幾塊餅子，死面做成的那種，配上一小碟醬豆，吃得有滋有味。③皖北地區(qū)的紅薯粉絲，是將紅薯粉碎，攪拌，過濾，做成粉坨。燒開一鍋水，把粉坨融化成糊糊，漏在沸水里，就做成了粉絲。冬日來(lái)皖北，常見許多晾曬場(chǎng)里，用一根橫木掛著許多剛剛做出來(lái)的粉絲，被凍得硬邦邦的，在陽(yáng)光里解凍，風(fēng)干，最后拿到市場(chǎng)上去賣。④做牛肉湯的人，買來(lái)粉絲浸潤(rùn)在熱水中，稱之為“發(fā)”，發(fā)了一兩個(gè)時(shí)辰的粉絲，撈出來(lái)，控水。誰(shuí)來(lái)點(diǎn)餐，抓上一定分量，放入五六塊切好的牛肉，一起在漏網(wǎng)里焯水，如是七上八下，粉絲就燙好了。加入一些大骨湯，放入一些蒜黃和芫荽，端上桌，一路湯的香縈繞著，還在等候的客人都眼巴巴的，營(yíng)造了足夠的期待效果。⑤吃上一碗牛肉湯、三五塊餅子的人，能把風(fēng)雪擋在身外，度過一個(gè)熱氣融融的上午。辦公室里的茶水可提神，喝多了，也會(huì)覺得寡淡，待到工作忙得差不多了，午餐時(shí)間也到了。中午的不二選擇是一份羊肉湯，加上一牙鍋盔。羊肉湯的湯才真叫鮮美。純粹的羊骨和羊肉熬制，湯一定是清湯，不摻雜任何的粉絲、白菜，羊肉切成塊狀，才叫壯嘴。羊肉湯撒上一些胡椒面兒，吃上一塊肉，喝上一口湯，就上一塊鍋盔，這才覺得不辜負(fù)自己一上午的勞動(dòng)。⑥皖北地區(qū)的羊，一般吃這里的草長(zhǎng)大。沃野千里的皖北，很適宜羊的成長(zhǎng)，經(jīng)過一個(gè)春夏，羊兒們大都膘肥體壯，羊肉味道近乎平和，皖北人多半從貼秋膘就開始吃，一直吃到春節(jié)附近，被輪番而來(lái)的春節(jié)美味替代。⑦在我的故鄉(xiāng)，有滋有味的晚間，怎能少得了一份疙瘩湯呢？⑧道地的小麥精粉，先和稠，用筷子攪得黏性十足，面放在那里醒著。燒水，水沸騰了，在面碗里再加入少量的水，攪出面筋，直接倒進(jìn)沸水里攪拌，我見過母親做疙瘩湯的情景，一般攪拌足有二三十下，沸水的性子綿了，水中浮現(xiàn)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的牛乳狀疙瘩，再燒沸三五滾兒，面的香飄出來(lái)了，燜上一會(huì)兒，盛碗兒，配上一些胡蘿卜絲來(lái)吃，舒坦，能安眠，帶給人一夜好夢(mèng)。⑨這就是湯湯水水里的冬天，也帶著皖北人對(duì)待整個(gè)冬日的柔情。皖北地區(qū)的冬日，土地休養(yǎng)生息，人們積蓄力量。在湯湯水水里走過冬天，讓一種溫潤(rùn)浸透土地和心靈。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年01月28日20版）1．通讀文章，下列層次劃分正確的一項(xiàng)是（）A．①//②③④⑤⑥⑦⑧//⑨B．①②③④//⑤⑥//⑦⑧⑨C．①//②③④⑤⑥//⑦⑧⑨2．請(qǐng)按括號(hào)內(nèi)的要求，賞析下列句子。（1）端上桌，一路湯的香縈繞著，還在等候的客人都眼巴巴的。（說說加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)致果）（2）在我的故鄉(xiāng)，有滋有味的晚間，怎能少得了一份疙瘩湯呢？（從句式特點(diǎn)賞析語(yǔ)句〕3．文章第③、⑥段可不可以刪去？為什么？4．“北風(fēng)勁吹，冬天就凜冽地來(lái)了。”一句運(yùn)用了什么描寫，有何表達(dá)效果？5．結(jié)合全文，作者為什么說“湯湯水水”能“溫潤(rùn)”我們的心靈？12、（16分）閱讀下文，完成下列小題。課堂上禁用手機(jī)拍攝①自從有了電腦以后，人們用手寫的機(jī)會(huì)就越來(lái)越少了?，F(xiàn)在不少學(xué)生在課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容，不想用筆記。很多世界知名的大學(xué)有明確規(guī)定，課堂上禁止用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容。②斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)系雄冠全球，學(xué)校位于世界IT行業(yè)的心臟——硅谷，蘋果公司的總部就設(shè)立在這里。學(xué)校教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，然而大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。在一些課上，老師明確規(guī)定，只能以手寫方式記筆記，不能用筆記本電腦記錄，更不允許用手機(jī)拍攝。③斯坦福的老師為什么要堅(jiān)守傳統(tǒng)？這是由學(xué)科的性質(zhì)決定的。像數(shù)學(xué)這種課程，要使用大量的抽象符號(hào)，而且內(nèi)容大都是定理公式的證明推導(dǎo)，如果老師只展示事先準(zhǔn)備好的PPT，學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)領(lǐng)悟推導(dǎo)過程。再加上自己不動(dòng)手抄寫，上課內(nèi)容成了過眼云煙，腦子里留下的印象會(huì)很淺，結(jié)果根本無(wú)法掌握好這些知識(shí)。④老師過度依賴PPT也會(huì)影響教學(xué)效果。寫板書可以強(qiáng)迫老師不偷懶，每次上課前老師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，如此才能“溫故而知新”。試想一下，假如老師用PPT，只需準(zhǔn)備一次，然后年復(fù)一年地用，老師自己是輕松省事了，結(jié)果可能不是熟能生巧，而是與教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越隔膜、越來(lái)越陌生。⑤手寫是美國(guó)至今仍然非常流行的一種重要教學(xué)模式。沃爾特·萊文是麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授，他的課非常受學(xué)生的歡迎。在網(wǎng)絡(luò)上，我系統(tǒng)地看了他三門課的教學(xué)實(shí)況錄像，包括“物理學(xué)入門”、“電磁學(xué)”、“振動(dòng)原理”等，全部是用手寫板書。⑥學(xué)生要體驗(yàn)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的快樂，必須放棄手機(jī)拍攝而用手記筆記；老師要做到“溫故而知新”，也要少用PPT而多寫板書。⑦現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)為學(xué)習(xí)提供了巨大便利，同時(shí)也威脅著行之有效的學(xué)習(xí)方法，不可不慎。（摘自《北京晨報(bào)》）1．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．有了電腦以后，學(xué)生都用手機(jī)在課堂上拍攝上課的內(nèi)容。B．斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)系雄冠全球，所以堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式。C．作者提倡老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。D．反對(duì)老師過度依賴PPT，是為了讓老師不偷懶。2．從文中可知“堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”能給學(xué)生和老師分別帶來(lái)怎么的益處？3．請(qǐng)從論證方法的角度分析一下選文第④⑤段的作用。13、（12分）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問題。尋找三體人的“水滴”武器史峰①在劉慈欣的科幻小說《三體》中，三體人之所以能奴役地球，是因?yàn)樗鼈儞碛幸环N非常厲害的武器——“水滴”。“水滴”能撞碎所有物質(zhì)，它的硬度超乎想象：“水滴”撞穿地球，就如子彈穿過面包一樣輕松隨意?！八巍背膊皇呛紒y想出來(lái)的，而是依照物理研究成果做出的合理構(gòu)想。②物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，原子能再分解為原子核和電子。原子核還能再分解成質(zhì)子和中子，合稱核子。核子還能再分嗎？以前是不能分的，可是用電子對(duì)撞機(jī)撞碎后，核子可以分成更小的粒子——夸克。那么，夸克還能再分下去嗎？從目前的技術(shù)手段來(lái)看，無(wú)法再分了。③夸克是如何組成物質(zhì)的呢？夸克可以相互結(jié)合，形成復(fù)合粒子。物理學(xué)家進(jìn)行了大量研究發(fā)現(xiàn)，宇宙中的夸克組合居然都是“三個(gè)夸克組成質(zhì)子”“兩個(gè)夸克組成中子”的模式，沒有發(fā)現(xiàn)“四夸克組合”“五夸克組合”或是更多夸克組合的復(fù)合粒子。難道不存在這些夸克組合嗎？科學(xué)家提出了假說：宇宙中應(yīng)該存在“四夸克組合”“五夸克組合”或是任意夸克組合，只是限于人類的見識(shí)“太短”，尚沒有發(fā)現(xiàn)而已。④科學(xué)家又進(jìn)一步從理論上推理出“四夸克組合”和“五夸克組合”的特殊性質(zhì)：這兩種組合中的夸克之間保持著極其恰當(dāng)?shù)木嚯x，這種距離恰好能產(chǎn)生強(qiáng)力。強(qiáng)力、電磁力、弱力、引力并稱維持宇宙存在與運(yùn)行秩序的四大力，這四種力決定了物質(zhì)的硬度。如果把電磁力給予物質(zhì)的硬度指數(shù)定為1，那么弱力和引力給予物質(zhì)的硬度指數(shù)可忽略不計(jì)。也就是說，如果沒有電磁力，只有弱力或是引力的話，物質(zhì)就軟得拿不起來(lái)，幾乎是沒有硬度。而強(qiáng)力給予物質(zhì)的硬度指數(shù)卻是100。⑤“三夸克質(zhì)子”和“二夸克中子”中的夸克們因?yàn)榫嚯x不合適，不會(huì)相互產(chǎn)生強(qiáng)力，所以質(zhì)子、中子組成的物質(zhì)都是普通物質(zhì)，它們的硬度由電磁力提供。而“四夸克組合”與“五夸克組合”中夸克之間的距離恰好能相互產(chǎn)生強(qiáng)力，這種物質(zhì)的硬度比普通物質(zhì)硬100倍。⑥說到這里，我們就明白“水滴超硬”的奧秘了：“水滴”由“四夸克組合”“五夸克組合”或是更多夸克復(fù)合粒子材料制成，這種材料稱為“強(qiáng)相互作用力材料”，它的硬度由強(qiáng)力提供，所以堅(jiān)硬無(wú)敵。⑦其實(shí)，2013年科學(xué)家就在北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)上發(fā)現(xiàn)了四夸克粒子，2015年清華大學(xué)教授又發(fā)現(xiàn)了五夸克粒子。這些都是在實(shí)驗(yàn)條件下發(fā)現(xiàn)的。此外，科學(xué)家還一直在宇宙中尋找“天然”的四夸克、五夸克或是更多夸克復(fù)合粒子。科學(xué)家推斷，找到大量的四夸克、五夸克復(fù)合粒子只是時(shí)間問題。而找到它們之后，制造“水滴”這種超硬的宇宙武器就要由幻想變成現(xiàn)實(shí)了……(選自《知識(shí)窗》有刪改)1．文中以劉慈欣的科幻小說《三體》開頭，有何用意？2．文中第⑤段運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？3．選出下面分析不正確的一項(xiàng)A．“夸克還能再分下去嗎？從目前的技術(shù)手段來(lái)看，無(wú)法再分了”。“目前的”從時(shí)間上進(jìn)行限定，說明現(xiàn)有技術(shù)手段還不能分解夸克。B．科學(xué)家推斷，“制造“水滴”這種超硬的宇宙武器”，也只是時(shí)間問題。C．文章采用了并列式的說明文結(jié)構(gòu)，說明了尋找三體人的“水滴”武器，不久的將來(lái)將由幻想變成現(xiàn)實(shí)。D．科學(xué)家認(rèn)為，宇宙中的夸克組合只有“三個(gè)夸克組成質(zhì)子”“兩個(gè)夸克組成中子”的模式。4．作者介紹“水滴”，為什么要用大量的篇幅介紹“夸克”？三、寫作。（50分）14、從下面兩個(gè)題目中任選一題寫作。作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；不得套作抄襲；書寫工整，標(biāo)點(diǎn)正確。(1)請(qǐng)以“我與的故事”為題目，寫一篇記敘文。要求：將題目補(bǔ)充完整；不少于600字。(2)世間萬(wàn)物，都是遇見。當(dāng)溫暖遇見寒冷，便有了雨；當(dāng)春天遇見冬季，便有了歲月；當(dāng)春風(fēng)遇見蓓蕾，便有了繁花似錦……生命中總有一些遇見難以忘懷。請(qǐng)以“遇見”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬；不少于600字；不允許寫詩(shī)歌，其他文體不限。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解題分析】

D.“避免”和“不再”表意不明，應(yīng)該把“不再”改為“再次”，變?yōu)椤白罱珖?guó)各地加大了對(duì)醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故再次發(fā)生。”故選D。2、B【解題分析】

A．“穴”應(yīng)為xué；C．“窄”應(yīng)為zhǎi；D．“創(chuàng)”應(yīng)為chuāng；故選B。3、B【解題分析】這是一道考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題，包含了詞性、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、句子成分等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意歸納總結(jié)。B項(xiàng)的表述不準(zhǔn)確，“敬畏自然”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“旅鼠之謎”是偏正短語(yǔ)，“大雁歸來(lái)”是主謂短語(yǔ)，“我的母親”是偏正短語(yǔ)。“旅鼠之謎”與“我的母親”的結(jié)構(gòu)相同，故選B。4、A【解題分析】

考查句子的銜接與連貫。仔細(xì)閱讀文字，圍繞的是“吉祥物”來(lái)介紹了的，①句為起始句，排除BD，③句的“另外”是基于④句“可以是實(shí)物的，也可以是影像的?！闭f的，排除C，故選A。5、A【解題分析】

B選項(xiàng)缺少主語(yǔ)。去掉“使得”。C選項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。改為“需要我們重點(diǎn)閱讀、理解、感悟”。D選項(xiàng)成分殘缺。在句尾加“所寫的”?！绢}目點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。6、B【解題分析】

A.行輩（háng）。C.嘆為關(guān)止——嘆為觀止。D.戛然而止（jiá）。故選B。7、C【解題分析】

A.“虔”應(yīng)讀作“qián”，“翌”應(yīng)讀作“yì”；B.“晦”應(yīng)讀作“huì”，“踵”應(yīng)讀作“zhǒng”；D.“沓”應(yīng)讀作“

tà”；“矗”應(yīng)讀作“chù”；故選C。8、C【解題分析】試題分析：A中“忍俊不禁”是忍不住笑出聲來(lái)，這里不合語(yǔ)境；B中“見異思遷”貶義詞，不能用在褒環(huán)境；D中“小題大做”一般指虛張聲勢(shì)，故意夸大問題，這里不合語(yǔ)境?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9、（1）①A②B（2）甲B乙A（3）修改句：在人們的企盼中姍姍而來(lái)，又在人們留戀中倏忽而逝【解題分析】

（1）考查對(duì)漢字字音字形的辨析?！百亢觥敝负芸斓?，忽而間。“倏”讀作shū?！八贰弊x作shuò，“溯”讀作sù。（2）濃厚：指濃的，密的；強(qiáng)烈；強(qiáng)烈的。豐厚：指密而厚；豐富，富裕?！柏S厚”與“積淀”搭配。掩映：相互遮掩而又映照襯托。掩藏：可以針對(duì)人的情感也可以針對(duì)物體所發(fā)生的行為，針對(duì)物體時(shí)和掩蓋意思相近，但是掩藏有移動(dòng)物體的動(dòng)作來(lái)不讓他人發(fā)現(xiàn)的意思；針對(duì)人的情感是掩藏不一定就具有迷惑性?！把谟场狈险Z(yǔ)境。（3）“倏忽而逝”與“姍姍而來(lái)”前后順序顛倒。10、白露未晞手把文書口稱敕祗辱于奴隸人之手零落成泥碾作塵天涯若比鄰【解題分析】

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。文學(xué)常識(shí)要記住作者、作品等。本題中的“晞、敕、祗、碾作”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀理解。（42分）11、1．A2．（1）“眼巴巴”寫出了等候的客人的神態(tài)，表達(dá)出對(duì)美味的牛肉湯的喜愛和期待。（2）運(yùn)用反問句，強(qiáng)調(diào)了一份疙瘩湯對(duì)于作者的故鄉(xiāng)的人們晚間生活的重要性。3．不能。第③寫的是皖北地區(qū)的紅薯粉絲的制作過程，與后文牛肉湯里加入紅薯粉絲的情節(jié)緊密相連。第⑥段寫的是皖北地區(qū)適合羊的飼養(yǎng)，道出了羊肉味道鮮美的原因。4．景物描寫，突出天氣的寒冷，為寫冬天里一碗湯給人們的滋潤(rùn)做鋪墊。5．北方地區(qū)的冬天天氣寒冷干燥，物資也很貧乏，“湯湯水水”的事物不僅解決了人們的溫飽問題，也驅(qū)散了人們心頭的寒冷，滋潤(rùn)了人們的胃口和心靈，對(duì)來(lái)年充滿了希望?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和層次的理解。仔細(xì)閱讀文章，首先點(diǎn)題，由冬天干冷的天氣里人們對(duì)食物的需求引出下文內(nèi)容；接著從上班族們、皖北地區(qū)、我的故鄉(xiāng)三個(gè)方面來(lái)談湯湯水水給冬天里的人們帶來(lái)的溫暖和舒適；最后一段總結(jié)歸納全文。據(jù)此分析選A。2．鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。句（1）中“眼巴巴”屬于神態(tài)描寫，描寫對(duì)象是等候的顧客，生動(dòng)寫出牛肉湯的美味在人們面前飄過時(shí)大家的無(wú)比期待。句（2）運(yùn)用反問的句式，強(qiáng)調(diào)了一碗疙瘩湯對(duì)冬天里故鄉(xiāng)人們的重要，帶給人們的溫暖和舒適。3．本題考查學(xué)生對(duì)段落語(yǔ)句作用的分析。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。內(nèi)容上有點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。從這兩段的內(nèi)容和對(duì)下文的作用角度來(lái)分析，第③寫皖北地區(qū)紅薯粉絲的制作，與后文牛肉湯里加入紅薯粉絲的情節(jié)相連；第⑥段寫皖北地區(qū)適合羊的飼養(yǎng)，解釋羊肉鮮美的原因。4．本題考查學(xué)生對(duì)自然環(huán)境描寫的作用的分析。自然環(huán)境描寫不僅交代了人物活動(dòng)和事件發(fā)展的客觀環(huán)境；同時(shí)也渲染、烘托氣氛，抒發(fā)或寄托作者和人物的感情。“北風(fēng)勁吹，冬天就凜冽地來(lái)了”是景物描寫，描寫了冬天到來(lái)的寒冷天氣特點(diǎn)，為下文寫冬天里的湯湯水水給人們帶來(lái)的溫暖和舒適做鋪墊。5．本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。結(jié)合文章內(nèi)容和作者的情感來(lái)理解，北方地區(qū)的冬天氣候寒冷干燥，“湯湯水水”能讓人們的胃變得溫暖舒適，在物資貧乏的冬天實(shí)在是上好的美食，同時(shí)讓人們對(duì)干冷的冬天不再害怕，反而生發(fā)出對(duì)來(lái)年的希望。所以說，“湯湯水水”溫潤(rùn)了人們的心靈。據(jù)此分析作答即可。12、1．C2．學(xué)生能“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，老師能“溫故而知新”。3．第④段使用了道理論證和對(duì)比論證，論證了老師過度依賴PPT會(huì)影響教學(xué)效果。第⑤段使用了舉例論證，列舉了麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授沃爾特·萊文教授使用手寫板書授課方式這一事例，有力地論證了手寫是一種重要的教學(xué)模式?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解與辨析能力。仔細(xì)閱讀文章，將選項(xiàng)內(nèi)容還原到文段中，一一比對(duì)，做出選擇。A項(xiàng)表述有誤，原文是“不少學(xué)生在課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容”；B項(xiàng)表述有誤，原文是“大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)表述有誤，原文是“老師過度依賴PT也會(huì)影響教學(xué)效果”。故選C。2．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)第六段的內(nèi)容來(lái)理解可知，“堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”，學(xué)生可以體驗(yàn)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的快樂，老師可以做到“溫故而知新”。3．本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。仔細(xì)閱讀④⑤段，可以看出，第④段將寫板書和用PPT的效果進(jìn)行對(duì)比，屬于對(duì)比論證，并且還運(yùn)用了名言警句，屬于道理論證；第⑤段列舉麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授使用手寫板書授課方式的事例，屬于舉例論證。根據(jù)論證方法及其作用的答題模式作答即可。點(diǎn)睛：對(duì)議論文論證方法及作用的分析，首先要對(duì)論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實(shí)）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點(diǎn)（或分論點(diǎn)），增強(qiáng)了說服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動(dòng)形象地證明了本文（段）……的論點(diǎn)，便于讀者理解。（3）對(duì)比論證：作者把……與……對(duì)比，突出地論證了……的觀點(diǎn)，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語(yǔ)，充分有力的論證……觀點(diǎn)。使說理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說服力。13、1．.①引出下文對(duì)“水滴”及“水滴超硬”原因的說明；②增強(qiáng)了科普文的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．作比較、列數(shù)字。運(yùn)用具體數(shù)字進(jìn)行比較，更加突出“四夸克組合”與“五夸克組合”的物質(zhì)堅(jiān)硬無(wú)比。3．C4．因?yàn)椤八巍笔怯伞八目淇私M合”“五夸克組合”或更多夸克復(fù)合粒子材料制成，而其硬度由多夸克復(fù)合粒子的特殊性質(zhì)決定，只有先弄清楚這些問題，才能解釋“水滴超硬”的原因?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)說明文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出說明對(duì)象。表述格式一般為：引出文章的說明對(duì)象+吸引讀者，增強(qiáng)文章趣味性。文章以劉慈欣的科幻小說《三體》開頭，引出下文對(duì)“水滴”的介紹和對(duì)“水滴超硬”原因的說明，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．本題考查學(xué)生對(duì)說明方法及其作用的分析能力。解答時(shí)要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方。要知道每種說明方法的標(biāo)志，做題時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來(lái)表達(dá)其作用。第⑤段運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明方法。通過具體數(shù)字進(jìn)行比較，突出說明“四夸克組合”與“五夸克組合”的物質(zhì)堅(jiān)硬無(wú)比的特點(diǎn)。3．本題考查學(xué)生對(duì)說明文內(nèi)容的理解與辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，逐段分析內(nèi)容，了解說明對(duì)象及其特點(diǎn)，總結(jié)歸納說明內(nèi)容，了解說明方法及其作用，理清說明的順序，分析說明的語(yǔ)言，然后逐一分析各個(gè)選項(xiàng)，做出回答。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，文章以劉慈欣的科幻小說《三體》開頭，引出了下文對(duì)“水滴”及“水滴超硬”原因的說明，采用的是層層深入的說明結(jié)構(gòu)，而不是并列式。4．本題考查學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力。解答時(shí)要對(duì)文本信息深入理解分析，從而得出正確答案。作者介紹“水滴”，卻用大量的篇幅介紹“夸克”，是先通過分析原因，然后得出結(jié)果。根據(jù)文章的說明可知，“水滴”是夸克的復(fù)合粒子，而其硬度由多夸克復(fù)合粒子的特殊性質(zhì)決定，弄清楚了這些問題，就能夠解釋“水滴超硬”的原因了。據(jù)此分析作答即可。三、寫作。（50分）14、我和書的故事糧食是哺育我們身體的，書籍是哺育我們的靈魂的。在我7歲那年的冬天里，我和我的表姐常去書店里看書。有一