山東省濟(jì)寧市濟(jì)寧院附屬中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末調(diào)研試題含解析

山東省濟(jì)寧市濟(jì)寧院附屬中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末調(diào)研試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)不好，就不可能有條有理的思維能力和準(zhǔn)確清楚的表達(dá)能力。B．隨著中國(guó)對(duì)洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國(guó)家陷入集體焦慮。C．據(jù)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家估算，僅在我國(guó)，未來(lái)5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過(guò)130萬(wàn)以上。D．高鐵、支付寶、共享單車(chē)、網(wǎng)購(gòu)這“新四大發(fā)明”，是中國(guó)送給世界的禮物，它們塑造了中國(guó)的創(chuàng)新形象，引領(lǐng)了全球創(chuàng)新的新趨勢(shì)。2．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．鄰居李大媽生活方式極為健康，平時(shí)深居簡(jiǎn)出，不是逛街就是跳廣場(chǎng)舞，忙得不亦樂(lè)乎。B．臺(tái)灣著名作家李敖是一個(gè)具有傳奇色彩的人物，這位頗受爭(zhēng)議的作家一直令大陸讀者充耳不聞。C．352省道東臺(tái)西延段路旁的綠化帶巧妙地結(jié)合了地形地勢(shì)，形成了層次分明、鱗次櫛比的亮麗風(fēng)景線(xiàn)，令人賞心悅目。D．今年的政府工作報(bào)告指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略各地要因地制宜，要大力發(fā)展綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)，帶領(lǐng)農(nóng)民走共同富裕之路。3．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們義不容辭的責(zé)任。B．今夏，《戰(zhàn)狼2》火熱來(lái)襲，不僅叫好卻叫座，其火熱背后的深層原因值得我們深思。C．隨著智能手機(jī)的普及，使我們周?chē)霈F(xiàn)了大量的“低頭族”。D．學(xué)習(xí)是否努力是決定我們成績(jī)提升的因素之一。4．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．震憾霎時(shí)風(fēng)云變幻招搖撞騙B．枯燥彷徨名富其實(shí)輕歌曼舞C．帷幕馳騁銷(xiāo)聲匿跡自圓其說(shuō)D．狡辯墮落川流不息振耳欲聾5．（2分）依次填入下列各句橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，______出一片安靜而和平的夜。(2)我一直______于科學(xué)世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。(3)云，能夠幫助我們______陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。(4)你把我的______引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)。A．烘托沉迷識(shí)別思念B．襯托沉醉辨別思緒C．烘托沉醉識(shí)別思緒D．襯托沉迷辨別思念6．（2分）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①嵇康呂安是朋友，倆人一看樂(lè)了。嵇康說(shuō)，跟我學(xué)打鐵；呂安說(shuō)，跟我學(xué)種菜。②向秀就先進(jìn)竹林學(xué)打鐵，偷空到竹林外學(xué)種菜。③這是個(gè)至今也沒(méi)人敢動(dòng)的學(xué)術(shù)難關(guān)，不注《莊子》還在，一注《莊子》就死，誰(shuí)敢？④向秀像個(gè)大學(xué)生，他選擇到竹林來(lái)完成畢業(yè)論文，他的選題是寫(xiě)《莊子》。⑤向秀敢，他知難而上，拿著自己的《莊子注》請(qǐng)教竹林里的嵇康，還有一個(gè)竹林外的呂安。A．④⑤③①② B．②④⑤①③ C．④③⑤①② D．③⑤①②④二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）⑴至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。⑵已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（乙）昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮。有風(fēng)颯然而至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共樂(lè)矣！”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。（注釋?zhuān)俟玻汗餐ㄏ硎埽?．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。⑴雜然而前陳者（______）⑵宴酣之樂(lè)（______）⑶有風(fēng)颯然而至者（______）⑷庶人安得共之（______）2．下面是選文中劃線(xiàn)的語(yǔ)句，請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。⑵玉之言，蓋有諷焉。3．乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂(lè)”與甲選文中歐陽(yáng)修的“與民同樂(lè)”有何不同？8、（3分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面小題雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。1．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”在全詩(shī)中的作用。2．“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”表達(dá)了將士們?cè)鯓拥那楦校?、（7分）默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫(xiě)出下列詩(shī)句中的上句或下句。（任選其中兩句作答）①欲濟(jì)無(wú)舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）②，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）③安得廣廈千萬(wàn)間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2）請(qǐng)默寫(xiě)孟浩然的《送杜少府之任蜀州》的頷聯(lián)和頸聯(lián)，或《題破山寺后禪院》的后四句。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面材料,完成下面小題。（材料一）壺口瀑布是黃河中游流經(jīng)秦晉大峽谷時(shí)形成的一個(gè)天然瀑布,西臨陜西省宜川縣，東瀕山西省吉縣,距陜西省宜川縣城40公里，距山西吉縣城西南約25公里,面積約100平方公里，為陜西省和山西省共有的著名風(fēng)景名勝區(qū)。瀑布寬達(dá)50米,深約50米,最大瀑面3萬(wàn)平方米，是中國(guó)僅次于貴州省黃果樹(shù)瀑布的第二大瀑布。滾滾黃河水至此,300余米寬的洪流，驟然被兩岸所束縛,上寬下窄,在50米的落差中翻騰傾涌，如同在巨大無(wú)比的壺中傾出,故名“壺口瀑布”。壺口瀑布的形成和發(fā)展,是河床上裂點(diǎn)發(fā)展和移動(dòng)的結(jié)果。最典型的裂點(diǎn)就是瀑布,因?yàn)槠俨际呛铀怪钡碌牡胤健Ｒ虼?瀑布必須有一層堅(jiān)硬巖石所成的“造瀑層”,才不易被河水所侵蝕而使瀑布變?yōu)榧绷?。由于溯源侵蝕，裂點(diǎn)不斷沿河向上游推移,瀑布不斷后退,瀑布跌水以每年3~4厘米的速度不斷向上游退移,龍槽也以同樣的速度向上游延伸,瀑布下的深潭便延伸成“十里龍槽”。（材料二）黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀(guān)察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)?！汉狻秹乜谄俨肌罚ü?jié)選）1．上面兩則材料都寫(xiě)壺口瀑布，但寫(xiě)作的目的不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括各自的寫(xiě)作目的。2．寫(xiě)作目的不同，各自所用的表達(dá)方式也不同。材料一使用的主要表達(dá)方式是說(shuō)明，而材料二則是在的基礎(chǔ)上進(jìn)行抒情和。3．寫(xiě)作目的不同，寫(xiě)作方法也有差異。請(qǐng)按要求完成下面兩個(gè)小題。（1）從說(shuō)明方法的角度，在材料一中任選一句分析其作用。（2）材料二中作者在寫(xiě)了壺口瀑布的水之后，為什么又寫(xiě)了“腳下的石”？4．材料一說(shuō)明性的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，材料二的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一段賞析性文字。11、（15分）共享單車(chē)，押金焦慮材料一：近日，不少共享單車(chē)的用戶(hù)遇到了退押金難的問(wèn)題。有多名網(wǎng)友反映，在個(gè)別共享單車(chē)企業(yè)申請(qǐng)退押金超過(guò)兩個(gè)月后，仍未收到退款。據(jù)了解，在共享單車(chē)退押金潮中，竟然由現(xiàn)了黃牛，聲稱(chēng)收取130元至150元不等的費(fèi)用可以幫助用戶(hù)退款。出乎意料的是，黃牛在收取費(fèi)用后，竟然真的把共享單車(chē)押金拿到了。據(jù)媒體報(bào)道，有一個(gè)黃牛，在一個(gè)平臺(tái)上，僅僅10天時(shí)間，就做成了47筆買(mǎi)賣(mài)，收入至少6000余元。材料二：共享單車(chē)押金不是一個(gè)小問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)用戶(hù)來(lái)說(shuō)，只是一兩百塊錢(qián)，但聚沙成塔，集腋成裘，卻是一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在市面上有各式各樣的共享單車(chē)，有的押金要299元，有的只要99元，也有不少可以免押金騎行，但總的來(lái)看，收取押金還是主流。曾有業(yè)內(nèi)人士表示，各家共享單車(chē)公司注冊(cè)用戶(hù)準(zhǔn)確數(shù)量難以確定，但總押金量保守估計(jì)在60億元左右。這么大規(guī)模的資金池，想想都讓人不放心。材料三：網(wǎng)友希希：我好奇的是，這么大金額的押金如果用于理財(cái)，升值收益究竟應(yīng)該歸誰(shuí)。網(wǎng)友天網(wǎng)：且不說(shuō)那些已經(jīng)退出市場(chǎng)的單車(chē)，存在押金退款難的問(wèn)題，即便部分仍在運(yùn)營(yíng)的公司也面臨退款難等問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的存在，極大地削弱了共享單車(chē)的美好印象。網(wǎng)友竹葉青：應(yīng)該講，有些共享單車(chē)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，并不在乎這些“蠅頭小利”。也不排除有些共享單車(chē)，就把目光盯著押金，想在押金身上做文章。當(dāng)押金的命運(yùn)只能寄托于共享單車(chē)的前途以及道德時(shí)，只能忐忑不安。網(wǎng)友碧血?jiǎng)Γ汗蚕韱诬?chē)押金不同于一般的租賃押金，并不是一對(duì)一，而是一對(duì)多，一輛單車(chē)對(duì)應(yīng)多個(gè)用戶(hù)。這也使得共享單車(chē)押金具有了一定的金融屬性，從而有產(chǎn)生金融風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)問(wèn)題的可能。在這樣的背景下，亟須有關(guān)方面給說(shuō)法。甚至就連那些負(fù)責(zé)任有前途的共享單車(chē)平臺(tái)，也在期待一個(gè)說(shuō)法。網(wǎng)友托馬斯：一些有責(zé)任有前途的共享單車(chē)平臺(tái)，比如ofo單車(chē)，其首席執(zhí)行官戴維表示，他們收取的押金一分都沒(méi)有動(dòng)，他們?cè)谄诖嘘P(guān)部門(mén)盡快出臺(tái)明確的規(guī)定，以期盡快妥善解決共享押金的問(wèn)題。網(wǎng)友九重天：共享單車(chē)押金黃牛是一個(gè)提醒，共享單車(chē)押金應(yīng)該盡快給說(shuō)法。共享單車(chē)押金不能“共享”了之，這筆屬于消費(fèi)者的錢(qián)，不能秭里糊涂被挪用，甚至打了水漂。1．寫(xiě)出你從材料[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）2．圍繞共享單車(chē)押金，人們主要有哪些焦慮？3．下列表述與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是()A．使用共享單車(chē)時(shí)必須繳納99元至299元不等的押金。B．押金退還難的問(wèn)題使共享單車(chē)的美好形象在人們心目中大打折扣。C．共享單車(chē)押金問(wèn)題如何解決，有關(guān)部門(mén)已經(jīng)有了較為明確的處理意見(jiàn)。D．被共享單車(chē)公司收取的押金，用戶(hù)均可在支付一定費(fèi)用后通過(guò)黃牛退還。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處是塑造了_____________這一英雄形象，這部小說(shuō)回答了青年人最迫切需要回答的問(wèn)題：________________________________。（2）《傅雷家書(shū)》是傅雷寫(xiě)給兒子_________、傅敏的，“書(shū)”指的是__________。13、（5分）閱讀下邊三則材料，完成題目。材料一:2018年9月26日，北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心、北京師范大學(xué)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院、北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心和中國(guó)教育報(bào)刊社聯(lián)合發(fā)布了《全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告(2018)》。其中對(duì)八年級(jí)學(xué)生家庭藏書(shū)量調(diào)查數(shù)據(jù)如下:家庭藏書(shū)量0～10本11～25本26～100本101～200本201～500本超過(guò)500本百分比18.1%29.1%30.5%11.2%1.3%3.8%材料二:2019年4月16日，由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果發(fā)布，2018年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.67本，與2017年的4.66本基本持平。2018年14～17周歲未成年人課外圖書(shū)的閱讀量最大，為11.56本，與2017年的11.57本基本持平。材料三:內(nèi)華達(dá)大學(xué)社會(huì)學(xué)家埃文斯帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)全球27個(gè)國(guó)家73000人的閱讀及教育成就做了調(diào)研，對(duì)中國(guó)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:父母有藏書(shū)500本的孩子比起家中沒(méi)有藏書(shū)的孩子，平均多受6.6年的教育。而且這些孩子完成大學(xué)學(xué)業(yè)的可能性要比家中無(wú)藏書(shū)的孩子多出19個(gè)百分點(diǎn)。(1)請(qǐng)根據(jù)材料一的數(shù)據(jù)，寫(xiě)出調(diào)查結(jié)論。(2)請(qǐng)根據(jù)以上材料，談?wù)勀銓?duì)開(kāi)展家庭閱讀的建議。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）作文請(qǐng)以“__________________是一盞明燈”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：1.將題目補(bǔ)充完整；2.除詩(shī)歌外，文體不限；3.書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀(guān)，字?jǐn)?shù)不少于600字；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

A.缺少謂語(yǔ)，在“有條有理”前加“具有”。B.缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”或“使”。C.重復(fù)累贅，去掉“超過(guò)”或“以上”。故選D。2、D【解題分析】試題分析：A深居簡(jiǎn)出，簡(jiǎn)：簡(jiǎn)省。原指野獸藏在深密的地方，很少出現(xiàn)。后指常呆在家里，很少出門(mén)。使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。B充耳不聞，是指塞住耳朵不聽(tīng)。形容拒不聽(tīng)取別人意見(jiàn)。使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。C鱗次櫛比：櫛，梳篦的總稱(chēng)。像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用對(duì)象錯(cuò)誤。3、A【解題分析】試題分析：A沒(méi)有語(yǔ)病。B.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“卻”改為“而且”；C.“隨著”“使”兩個(gè)介詞連用，使句子缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“隨著”或“使”；D.兩面對(duì)一面，刪去“是否”或在“提升”前加“能否”。點(diǎn)睛：本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度，也可從語(yǔ)法角度。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。4、C【解題分析】

A.震憾－震撼；B.名富其實(shí)－名副其實(shí)；D.振耳欲聾－震耳欲聾。故選C。5、C【解題分析】試題分析：“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫(xiě)出來(lái)，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因?yàn)椤耙r托”是兩種事物都寫(xiě)。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用“烘托”。沉醉：陶醉，沉浸在其中。沉迷：深深地迷惑或迷戀。沉醉是說(shuō)一種享受，沉迷有點(diǎn)貶義的味道，通常是說(shuō)陷在不好的事物里。所以根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用“沉醉”。識(shí)別：辨認(rèn)，區(qū)分。辨別：對(duì)不同的事物在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別。這里強(qiáng)調(diào)歸類(lèi)和定性，說(shuō)的是區(qū)分，所以應(yīng)用“識(shí)別”。思緒：思考的軌跡；念頭。思念：懷念；想念。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是思考的軌跡，所以用“思緒”。6、C【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話(huà)題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④總起，寫(xiě)向秀要完成《莊子》畢業(yè)論文；③承接上文，交待沒(méi)人敢動(dòng)《莊子》這門(mén)學(xué)術(shù)；⑤向秀敢動(dòng)《莊子》這門(mén)學(xué)術(shù)；①介紹向秀的兩個(gè)朋友的“手藝”；②向秀分別向朋友學(xué)習(xí)“手藝”，兼收并蓄。因此選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．(1)擺放(2)盡興地喝酒(3)到（來(lái)）(4)怎么2．（1）醉了能和他們一起快樂(lè)，酒醒后能寫(xiě)文章來(lái)記述這件事的（表達(dá)這種快樂(lè)的），是太守。（2）宋玉這話(huà)，是含有諷刺意味的。3．甲選文的“與民同樂(lè)”是指歐陽(yáng)修（太守）做到的真正意義上的與民同樂(lè).而乙選文中的“與民同樂(lè)”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂(lè)”，百姓并未同享，不是真正意義上的“與民同樂(lè)”（意思對(duì)即可）【解題分析】1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：酣：盡興地喝酒。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿(mǎn)分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：其：代詞，他們。述：記述。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。甲選文的“與民同樂(lè)”是指歐陽(yáng)修做到的真正意義上的與民同樂(lè)，而乙選文中的“與民同樂(lè)”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂(lè)”?！绢}目點(diǎn)撥】甲文選自：《歐陽(yáng)文忠公文集》作者：歐陽(yáng)修年代：北宋乙文選自：《黃州快哉亭記》作者：蘇轍年代：北宋甲文譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。乙文譯文：從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺(tái)宮。一陣風(fēng)吹來(lái)，颯颯作響，楚王敞開(kāi)衣襟，迎著風(fēng)，說(shuō)：“這風(fēng)多么暢快?。∵@是我和百姓所共有的吧。”宋玉說(shuō)：“這只是大王的雄風(fēng)罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的話(huà)在這兒大概有諷諫的意味吧。8、1．渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的緊迫。示例一：運(yùn)用比喻，夸張手法，渲染把敵軍比作黑云，既寫(xiě)出敵軍人馬眾多、來(lái)勢(shì)兇猛，而且“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險(xiǎn)惡；“城欲摧”表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。示例二：一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋淳盡致地揭示出來(lái)。運(yùn)用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢(shì)。示例三：在色彩運(yùn)用上，“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險(xiǎn)惡；“金鱗”形容鎧甲閃光如金色魚(yú)鱗，一個(gè)“金”字表現(xiàn)出我軍將士雄姿英發(fā)、高昂迎戰(zhàn)的狀態(tài)。兩相比照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的緊迫。2．報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死；贊頌了邊關(guān)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗意志和誓死為國(guó)的壯志豪情?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。“黑云壓城城欲摧”一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。次句寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。2．解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài),手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心，引用典故寫(xiě)出將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心。9、（1）①端居恥圣明②悠哉悠哉③大庇天下寒士俱歡顏（2）與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。/山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。【解題分析】試題分析：古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“庇”“宦”“籟”“磬”等字的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．材料一屬于說(shuō)明文，它的寫(xiě)作目的是向讀者介紹壺口瀑布的相關(guān)知識(shí)，讓讀者對(duì)壺口瀑布有一個(gè)科學(xué)、理性的認(rèn)識(shí)；材料二屬于散文，它的寫(xiě)作目的是抒發(fā)對(duì)壺口瀑布的贊美之情，讓讀者對(duì)壺口瀑布有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2．描寫(xiě)議論3．（1）“瀑布寬達(dá)50米……第二大瀑布”一句運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了壺口瀑布的壯闊，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，也使文章更具有說(shuō)服力。（2）運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，通過(guò)寫(xiě)“腳下的石”被水鑿、被水切，烘托出水剛強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的特點(diǎn)，將水的特點(diǎn)展現(xiàn)得更全面，表達(dá)了作者對(duì)水的贊美之情，也為后文感情的升華作了鋪墊。4．材料二的語(yǔ)言比較生動(dòng)形象。一方面文段運(yùn)用了多種修辭手法，比如寫(xiě)黃河水“翻個(gè)身”“跌”，用了擬人的修辭，寫(xiě)“洪流涌去”，用了比喻，將其比作“飛毯從空斗落”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河水的水勢(shì)之急，之猛，讓人有身臨其境之感。另一方面語(yǔ)言?xún)?yōu)美，比如文段中“鉆石覓縫，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打漩”的語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。【解題分析】1．要求簡(jiǎn)要概括兩則材料各自的寫(xiě)作目的。首先要通讀全文，理解文章的主要內(nèi)容，再根據(jù)文章內(nèi)容與體裁確定寫(xiě)作目的。如材料一屬于說(shuō)明文，說(shuō)明文通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀(guān)事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。本文的寫(xiě)作目的是科學(xué)、理性地向讀者介紹壺口瀑布的相關(guān)知識(shí)。材料二屬于散文，散文是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。本文是一篇描寫(xiě)水的游記。作者梁衡調(diào)動(dòng)形象生動(dòng)的筆觸，細(xì)致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢(shì)，熱情贊美了祖國(guó)壯麗的河山。全文寫(xiě)景細(xì)膩，抓住事物的特征寫(xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力，給人以身臨其境的感受。寫(xiě)景不是孤立地寫(xiě)景，而是在寫(xiě)景中抒情言志。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到人歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前的精神。2．考查文章的表達(dá)方式。可分析材料二“頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧……”等句，這些明顯運(yùn)用的是描寫(xiě)的表達(dá)方式。而“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)”為議論。根據(jù)以上分析填充即可。3．（1）題干要求分析材料一所使用的說(shuō)明方法及其表達(dá)作用。從文章中選取任意一句分析即可。如“瀑布寬達(dá)50米,深約50米，最大瀑面3萬(wàn)平方米”“300余米寬的洪流”“在50米的落差中翻騰傾涌”等句明顯使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了壺口瀑布的壯闊。列數(shù)字使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確。（2）考查文章材料安排的特點(diǎn)。具體考查寫(xiě)“腳下的石”的作用?？煞治觥斑@些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝”等句。這是通過(guò)寫(xiě)石來(lái)寫(xiě)水，也就是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)的手法寫(xiě)水的剛強(qiáng)和堅(jiān)持不懈的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)水滴石穿精神的贊美，也為后文議論蓄勢(shì)。答此題要讀懂上下文的內(nèi)容，切忌斷章取義。4．考查材料二在語(yǔ)言上的特點(diǎn)。可從修辭手法或品味語(yǔ)言的角度賞析。如：文章運(yùn)用比喻（“那平坦如席的大水”“簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋”）、擬人（“于是又有一些各自?shī)Z路而走的”）和排比（“或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩”）等修辭手法，抓住景物的特征，寫(xiě)出了瀑布的形狀、態(tài)勢(shì)以及偉力，給人以身臨其境的感受。本文在用詞方面也十分準(zhǔn)確，如“不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈”中的“凝重”“猛烈”二詞，把黃河奔騰至此，從河床跌入了深谷，那種驚人、磅礴之勢(shì)，寫(xiě)的生動(dòng)準(zhǔn)確?！绢}目點(diǎn)撥】寫(xiě)文章常用的表達(dá)方式有5種，分別是記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。表達(dá)方式的多種多樣構(gòu)成了交流方式的豐富多彩。記敘是寫(xiě)作中最基本，也是最常見(jiàn)表達(dá)方式。記敘在寫(xiě)事文章中應(yīng)用的較為廣泛，作用也比較多。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。描寫(xiě)是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一，描寫(xiě)的手法運(yùn)用的好，能夠逼真?zhèn)魃?，生?dòng)形象，使讀者能夠身臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。描寫(xiě)從對(duì)象上分為人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。抒情常用來(lái)抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情，在一般的文學(xué)作品和敘述文章中，作為重要的輔助表達(dá)手段。抒情的方法主要有：直接抒情、間接抒情。議論：議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。作用主要就是在于使文章鮮明、深刻。說(shuō)明：說(shuō)明則是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。11、1．普通用戶(hù)存在的退款難，對(duì)于黃牛來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不難；不同的共享單車(chē)公司，收取的押金高低不一；共享單車(chē)總押金數(shù)量非常龐大，最少在06億元以上；黃牛通過(guò)幫用戶(hù)退還押金掙的收入高等。2．共享單車(chē)押金如果用于理財(cái)，升值收益歸誰(shuí)；共享單車(chē)押金如果被挪用，會(huì)不會(huì)造成風(fēng)險(xiǎn)；共享單車(chē)押金可能會(huì)永遠(yuǎn)都退不回來(lái)等。3．B【解題分析】1．考查對(duì)材料的概括能力。仔細(xì)閱讀材料，找出材料的核心問(wèn)題，材料一說(shuō)的是退費(fèi)問(wèn)題，不少共享單車(chē)的用戶(hù)遇到了退押金難的問(wèn)題，出乎意料的是，黃牛在收取費(fèi)用后，竟然真的把共享單車(chē)押金拿到了，黃牛通過(guò)幫用戶(hù)退還押金掙的收入高。材料二說(shuō)的是共享單車(chē)押金不是一個(gè)小問(wèn)題，總押金數(shù)量非常龐大，最少在06億元以上。2．網(wǎng)友觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)出擔(dān)憂(yōu)，網(wǎng)友希希：這么大金額的押金如果用于理財(cái)，升值收益究竟應(yīng)該歸誰(shuí)；網(wǎng)友碧血?jiǎng)Γ寒a(chǎn)生金融風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)問(wèn)題的可能；網(wǎng)友九重天：共享單車(chē)押金屬于消費(fèi)者的錢(qián)，不能稀里糊涂被挪用，甚至打了水漂。3．A項(xiàng)與原文“有的押金要299元，有的只要99元”不符；C.“有關(guān)部門(mén)已經(jīng)有了較為明確的處理意見(jiàn)”解說(shuō)錯(cuò)誤；D項(xiàng)“均可”說(shuō)法太絕對(duì)，不符合文意。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）保爾（保爾?柯察金）人的一生該怎樣度過(guò)（2）傅聰書(shū)信【解題分析】

（1）此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著家喻戶(hù)曉，該書(shū)作者是尼古拉?奧斯特洛夫斯基，這部長(zhǎng)篇小說(shuō)最大的成功之處就在于塑造了保爾?柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾光輝的一生，來(lái)啟發(fā)青年人來(lái)怎樣度過(guò)自己的一生。（2）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象?！陡道准視?shū)》是文藝評(píng)論家以及美術(shù)評(píng)論家傅雷及其夫人寫(xiě)給兒子傅聰、傅敏的書(shū)信編纂而成的一本家信集，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書(shū)信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿(mǎn)了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。“書(shū)”指的是“信”。13、（1）我國(guó)近五成八年級(jí)學(xué)生家庭藏書(shū)量不超過(guò)25本，這表明我們一部分家庭藏書(shū)量較少，對(duì)課外閱讀重視不夠。（2）家庭藏書(shū)對(duì)學(xué)生的教育影響非常重要，家庭要經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，增加藏書(shū)量。家庭長(zhǎng)輩要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。學(xué)校社區(qū)要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)。【解題分析】

（1）此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“八年級(jí)學(xué)生家庭藏書(shū)量調(diào)查”為陳述對(duì)象。找到“家庭藏書(shū)量”和“百分比”項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出我國(guó)近五成八年級(jí)學(xué)生家庭藏書(shū)量不超過(guò)25本，說(shuō)明我們一部分家庭藏書(shū)量較少、對(duì)課外閱讀重視不夠的結(jié)論。（2）建議的針對(duì)性要強(qiáng)，即要針對(duì)“家庭藏書(shū)量較少、對(duì)課外閱讀重視不夠”的現(xiàn)象提解決辦法。一般建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。因?yàn)檎劦氖羌彝ゲ貢?shū)量的問(wèn)題，所以首要應(yīng)把提建議落實(shí)在家庭成員上，可對(duì)家庭的每個(gè)成員提出合理的建議。如指導(dǎo)買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)，熏陶、引導(dǎo)等。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、參考例文書(shū)是一盞明燈書(shū)就像一盞明燈，照亮我們的前途，點(diǎn)燃我們的希望?！}記書(shū)籍就像黑夜里的一盞明燈，能給我們指明前進(jìn)的道路；書(shū)籍就像饑餓中的一份美食，能讓我們精神振奮的工作?！伴喿x