動物的行為公開課

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為第一頁，共十六頁。取食行為第二頁，共十六頁。繁殖行為第三頁，共十六頁。攻擊和防御行為第四頁，共十六頁。

遷徙行為領(lǐng)域行為第五頁，共十六頁。社會行為第六頁，共十六頁。一、先天性行為概念：動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。

舉例：蜜蜂采蜜親鳥育雛

第七頁，共十六頁。二、學(xué)習(xí)行為概念：不是動物生來具有的，而是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。舉例：鸚鵡學(xué)舌馬戲表演

第八頁，共十六頁。第九頁，共十六頁。2、對比分析資料1和資料2。先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？第十頁，共十六頁。3、分析資料3,試說說先天性行為有哪些局限性？

先天性行為有很大的局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說，是一種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義；從另一個角度說，任何動物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。第十一頁，共十六頁。討論題：4、不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動物越低等，學(xué)習(xí)能力越差；動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強。第十二頁，共十六頁。類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成獲得途徑適應(yīng)性進(jìn)化趨勢先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別生來就有的本能不是生來就有的，而是在成長過程中形成的由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制的通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境無脊椎動物的主要行為方式動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在它們?nèi)啃袨橹兴急戎匾苍酱蟮谑摚彩?。研究動物行為的方法觀察法實驗法第十四頁，共十六頁。名言分享：在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。—華羅庚

第十五頁，共十六頁。內(nèi)容總結(jié)第二節(jié)。先天性行為和學(xué)習(xí)行為。動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。不是動物生來具有的，而是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。舉例：鸚鵡學(xué)舌。2、對比分析資料1和資料2。先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說，是一種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義。從另一個角度說，任何動物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會因找