教導處范文第一學期小學教導處工作總結(jié)

.::;教導處范文之第一學期小學教導處工作總結(jié)一、教學常規(guī)治理。教學常規(guī)治理主要從備課、上課、作業(yè)的布置與修改、學習輔導等方面著手。〔一〕備課：本學期，我們從備課筆記檢查過程中覺察，我們教師備課的呈現(xiàn)方式多種——常規(guī)方式、學導制方式、補充教案方式、小班化教學方式……。雖然備課內(nèi)容呈現(xiàn)的方式多樣，但不斷沒有背叛“二期〞課改的要求，力求表達“三維目的〞，讓課堂展示其勃勃活力，成為學生獲取知識、培養(yǎng)才干、開展智力的平臺，真正使學生享遭到學習生活的樂趣。關(guān)于個別不理想的教案，我們學科負責人能提出中肯意見，一般來說教師都能樂于承受，欣然改進。最令人欣喜的是大多數(shù)教師能進展教學反思，從中可以感遭到我們教師對教學的深化考慮。本學期還進展了一次教案根本功評比活動。〔二〕上課：對課堂教學的治理，我們主要從巡課和聽課兩個環(huán)節(jié)著手。巡課過程，我們主要觀察教師執(zhí)行課程的情況，關(guān)于一些比較好的方面，我們巡課教師可以及時給予確信，關(guān)于其中存在的咨詢題，我們巡課教師也會適時給予指出，明確奮斗方向。本學期，在上課這個方面，我們教師的得益最大。在學期開始不久，虹口區(qū)三中心小學的專家對我們學校的語文和數(shù)學兩個學科進展了地毯式聽課，并將聽課的情況及時與我們每個教師面對面進展反響，專家們中肯的恰如其分的評析讓我們教師心悅誠服，專家們具有遠見性的改進方法讓我們教師明確了今后努力的方向。后來，虹口區(qū)三中心小學的一批教師來到我們學校，給我們學校的教師展示了四節(jié)精彩紛呈的課堂教學過程，使我們的教師真切感遭到教師在教學過程中的舉足輕重的地位，認識到教師素養(yǎng)養(yǎng)成的重要性，眼界大開，收益匪淺。另外，語文專家何靜華教師的“語文課應該如此上〞和數(shù)學專家陸恩麟的“二期課改中的數(shù)學教學〞讓我們語文和數(shù)學教師更加明確了課堂教學的詳細要求。我們在一、二年級進展了小班化教學的嘗試。我們組織教師學習小班化教學的理念、方式，在班級中開展嘗試，從方式內(nèi)容等多方面改進課堂教學，也收到了一定的效果?？傊?，我們每個教師不只認真學習先進的教學方法，而且在教學過程融會貫穿，教學效果極為明顯。本學期，我們豎新小學的教師先后三次為新河片的教師展示了我們課堂教學的實效：今年12月4日，體育教師曹軍軍為新河片的所有體育教師上了一堂?我是小小運發(fā)動?，12月5日，蔣錫永教師為新河片的四年級教師上了一堂?圓的初步認識?，12月29日，黃輝教師為新河片的四、五年級教師上了一堂?白銀仙境的悲傷?。這些課都贏得了聽課教師的一致好評。三、作業(yè)的布置：作業(yè)的布置是教學的一個重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，由于教研員的充沛指點，我們教師較前有所改進，詳細表達在：一是作業(yè)的類型比較豐富——有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、理論作業(yè)；有一批教師比較注重作業(yè)的層次性——根底性作業(yè)、拓展性作業(yè)、探究性作業(yè)。美中缺乏之處是我們的教師比較注重工作的實效，關(guān)于資料積累經(jīng)歷總結(jié)等的認識不是非常強，一些勝利的方式得不到有效利用，實在是一種遺憾?！菜摹匙鳂I(yè)規(guī)范：在作業(yè)檢查過程中，我們學科負責人覺察學生的作業(yè)，大多數(shù)學生都能依照教師的要求進展作業(yè)，有個別比較馬虎的學生在教師的指點下也能及時改進；教師的修改，修改符號規(guī)范等都向規(guī)范化開展。關(guān)于些許咨詢題，我們學科負責人不只記錄下來，而且與他們面對面進展交流，教師的反響非常好?！参濉硨W習輔導：由于二期課改的教材容量比較多，涉及的知識層次比較高，關(guān)于我們農(nóng)村小學的學生〔缺乏良好的家庭教育氣氛〕來說難度相當大，再加上我們學校外省市學生比較多，他們流淌比較頻繁，。因而學生的兩極分化相當嚴峻。為了讓學習困難的學生及時跟上一般學生，我們的教師放棄休息時間給學生進展補缺輔導，盡量縮短他們之間的差距。我們還鼓舞教師對一些比較特別的學生建立跟蹤卡進展補缺輔導的跟蹤教學。二、教學質(zhì)量治理。我們嚴格依照學期初制定的方案行事，各個要求都落實到了實處。另外，在學期完畢前，我們要求每個教師對自己所任教的一門主要學科從幾個方面進展教學反思——班級概況、明顯進步、缺乏之處、改進措施。在此根底上，我們分四個板塊〔語文、數(shù)學、英語、綜合〕對學校的教學情況作總體分析，為改進完善下個學期工作積淀一定的資料。三、教學研究活動。我們學校的教學研究活動主要是集體研討活動、學科組研討活動和備課組研討活動?！惨弧臣w研討活動。一般來說，我們利用間周星期一的時間，或共同學習一些教育教學理論，或?qū)残缘淖稍冾}進展討論〔民族精神、生命教育……〕，或開展各種根本功競賽〔課程規(guī)范、一般話……〕，努力進步教師的整體素養(yǎng)?！捕硨W科組研討活動：首先，在學期初，我們教導處就召開學科負責人、學科組長和備課組長會議，依照縣研訓部的要求和我們學校的實際情況，明確本學期教學研究活動的詳細要求〔活動的次數(shù)、內(nèi)容……〕，確定各個人員相應的職責；接著，學科負責人和學科組長在聽取教師意見的根底上，確定各個學科各自本學期的教學研究主題及相應的活動內(nèi)容，構(gòu)成教研組活動方案；然后，在學科組長的引領(lǐng)下，各個教研組有序開展教學研究活動，將方案落實到實處；最后，學期完畢前，學科組長對一個學期自己教研組的活動情況進展回憶，輸理出比較勝利的經(jīng)歷，而關(guān)于缺乏之處盡量查找緣故，并進展改進。學科負責人、教導主任、分管校長在學期完畢前對各個學科進展考評，并對其進展一定的獎勵。〔三〕備課組研討活動。備課組確實是每個年級組。在學期伊始，我們就明確其主要任務是開展集體備課，共同討論教學過程中的疑難咨詢題，完成研訓部布置的各項詳細年級任務，配合學校教導處進展年級質(zhì)量治理活動。如今學期行將完畢，覺察他們都做得相當好。一個學期的工作中，不論是從我們的巡課聽課中、開展的活動中仍然教師上交的各種資料中，我們都覺察一個共性的咨詢題——學生的兩極分化相當嚴峻。究其緣故有三：一是“二期〞課改的教材不只知識容量比較多，而且難度也比較大，因而一般的學生學習起來有一定的難度，更不要說學習困難的學生和那些流淌性極大的外地生了；二是家長配合力度參差，家長注重的學生〔比例在20%〕，不只及時敦促小孩完成各種作業(yè)，而且給小孩制造非常多學習的時機——買眾多學習資料、請能人進展補缺輔導……，更重要的是他們對小孩的教育努力與學校堅持一致，因而這些小孩的整體風貌比較理想。而那些家長不注重的學生，不只不注重對小孩的正確引導，而且會和學校的各種要求唱反調(diào)，更有甚者，當我們教師放棄休息時間給小孩補習功課時，他們會謾罵教師，如此做，不只助長了小孩的不良學習態(tài)度，而且嚴峻阻礙了我們教師的積極性；三是我們教師的工作積極性不平衡。為使我們學校的教育教學工作較前進步，我們應開展如下工作：一是調(diào)動教師的工作積極性。使我們每個教師都能投身到“二期〞課改的洪流之中，通過改進教學方法進步課堂效率，實在進步學生的整體素養(yǎng)。鼓舞教師發(fā)揚奉獻精神，給學習困難的學生一定的協(xié)助，以縮短學生之間的差距；二是調(diào)動家